2020-2021学年菏泽市第二十二中学高三语文上学期期中考试试卷及答案

2020-2021学年菏泽市第二十二中学高三语文上学期期中考试试卷及
答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

漫步汉江河边
许强
①汉江河，这条哺育着380万汉中人民的河流，早已成了每个汉中人民心中的“母亲河”。

②然而对于这条“母亲河”，我最为深刻的记忆就是在儿时。

记得每当夏天到来时，总会和伙伴们背着家长偷偷地跑到河边去享受属于我们的快乐，来到河边我们就像是离水已久的鱼儿回到了家一样，“扑通”“扑通”地跳到水里，在水中肆意地享受着河水带给我们的快乐。

③虽然我们每次行动都很保密，但一回到家总免不了父母的责骂，有时还会挨顿饱打。

可不知怎地，就这样还是不能扼杀我们心里那种顶风作案的欲望。

现在想想那时的自己也真是太顽皮，太不懂事了。

④如今，那时的顽皮小子一个个都长大成人，都已拥有了属于自己的事业，有的也有了自己的小家庭。

可能早已习惯了被繁重生活压迫的日子，所以每个人都变得是那么的忙碌，甚至疲惫不堪。

可有趣的是一个个都毫无怨言，总是会继续拖着自己疲劳的身躯前行，我想这大概就是人们常说的生活吧。

⑤或许是被这现实生活驱使太久，忘记了儿时那段欢乐的记忆，也或许还有点淡淡的记忆，但那肯定都已被埋藏在心底很久，成了一段美好的历史。

现如今对这条河的理解，也就只剩下书本上的解释了：汉江全长1532公里，长江第一大支流，发源于陕西省西南部秦岭与米仓山之间的宁强县（隶属陕西省汉中市，旧称宁羌）冢山，而后向东南穿越秦巴山地的陕南汉中、安康等市，进入鄂西后北过十堰流入丹江水库，出水库后继续向东南流，过襄阳、荆门等市，在武汉市汇入长江。

⑥其实不要说别人，就连我自己有时都对那些画面慢慢地模糊了。

可每当身边的朋友谈起这条河时，我总有一种小小的激动。

这种激动不是做作的表现，而是发自内心的，从骨子里面迸射出来的一种激动、一种自豪。

这种心情一旦出现就像是火山的喷发一样，怎么也平复不了，一心只想着那些人、那些事、那条河，再也忍耐不了。

所以，我也就没选择躲避，想勇敢地、认真地面对……
⑦那天天气还算比较凉爽，我决定独自一人漫步汉江河边，重温内心深处那些美好的记忆。

沿着桥北广场我满怀憧憬地来到了久违的河边，就像是迷失的鸟儿找到了巢穴、流失的孩子找到了妈妈的怀抱。

⑧一阵风拂过，树叶亮了，柳条弯了，花儿醉了，鱼儿醒了，我笑了……
⑨此时我突然想起了卞之琳的那首《断章》：
你在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。

⑩漫步在河边的游客，你们发现了吗？当你们正在欣赏这湖光美景时，你们却无意地充当了另外一种景色，倍加令人陶醉！
⑪我停下了脚步驻足在河边，面对这如诗如画、令人眷恋的景色，本想用尽我所有的能力把她描写出来，可那时大脑竟然完全空白，找不出什么词汇来形容，我甚至不敢相信这是汉江河，这是我们汉中的汉江河。

哦，我不得不承认我已被她的魅力完全折服，使我沉迷其中欲罢不能，同样也使我愈加喜欢她。

⑫其实在我们生活中，总有数不尽的美丽景色等着我们去发现、去欣赏，只是现在的人们已经没有了这个“闲情”去找寻而已，满脑子全是对现实生活的一种探索，总是被这些繁重的物质生活压得挺不起腰板，这也就是现在的人为什么会活得这么累的重要原因。

所以在我内心深处一直对生活的理解就是：不管何时总会有一种无形的力量逼着让你继续前行，哪怕你已很累，你也不会、也不敢停下脚步休息片刻，这种力量就是生活。

⑬又一次驻足在了河边，默默地望着眼前的这条河流，我真想跳下去用它冰凉的河水来化解我对她的痴迷，哪怕一会儿，或者一瞬间，我也心甘情愿。

我蹲下身子，用手慢慢地掬满了一捧河水，狠狠地打在了我的身上，那种冰凉的、彻骨的感觉，就像是那年、那时、那些人在一起的感觉，好清爽、好怀念。

⑭漫步汉江河边，我不仅看到了美景、感受到了生活，也让我重温了那段青涩而又美好的回忆。

我想这恐怕就是汉江河的真正魅力吧，否则怎么会有这么多人来到这里，共赏汉江美景呢！
⑮抬头看见不远处有一群游客，小孩在嬉戏，大人在漫步，老人在赏景，还有一个人在河边驻足，望着缓缓的流水，像是在思索着什么，又像是在回忆着什么，我不敢过去打扰他，只是远远地望着，又一次地想起了那首诗：
你在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。

1. 文章第②③节为什么写儿时对汉江河的回忆？
2. 赏析文中画波浪线的句子。

3. 文中两个加点的“生活”含意有什么不同？
（1）这种力量就是生活
（2）我不仅看到了美景、感受到了生活
4. 联系全文，简析文章两次引用《断章》的作用。

(二)现代文阅读II(12分)
5.阅读下面内容，选出对其理解正确的一项（）
在定型生活中长大的有着深入生理基础的习惯帮着我们“日出而起，日入而息”的工作节奏。

记忆都是多余的，“不知老之将至”就是描写“忘时”的生活。

秦亡汉兴，没有关系。

乡土社会中不怕忘，而且忘得舒服。

只有在轶出于生活常轨的事，当我怕忘记时，方在指头上打一个结。

A.乡土社会是“面对面社群”，所以不需要复杂文字。

B.乡土社会文化趋于稳定，对“发展记忆”的要求不高。

C.乡土社会要描写“忘时”生活，是“借助文字的社会”。

D.乡土社会是“血缘社会”，需要用“习俗”来维持稳定。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

飞贼
孙兆贵
过去，小镇上常闹飞贼。

飞贼来无影，去无踪，经常在风高月黑之夜进入宅院，杀人劫货，调戏妇女，可以说无恶不作。

吴家是小镇首富，土地连成片，牛羊成群，仅打杂的下人就有几十号。

在这些人当中，有个哑巴，相貌清瘦，目光烁烁有神。

老东家吴连喜见他身子骨单薄，怕干不了什么重活，就让他每天打扫庭院。

哑巴来到吴府，一干就是三年。

因为他从不招惹是非，人又比较勤快，因此大家都比较喜欢他。

这天，有个马戏班子来到镇上演出。

班主姓王，尖头项，大下巴，眼睛有些不安分，看上去不像什么好人。

果不其然，这是一伙飞贼。

吴家树大招风，这伙人就是奔他家来的。

晚上马戏班子收了场子，王班主带领手下人出来踩点。

夜间，趁人们熟睡之机，哑巴打开自己的行李卷儿，从里面取出一把盘龙剑，匆匆离开房间。

他站在院心看了看，来到东墙角下往上一纵身，像一只壁虎一样贴在了墙上。

而此刻，王班主带领他的手下人已悄悄地来到了吴府的院墙外。

王班主打了个手势，这时有一个飞贼早已按捺不住，一跺脚“噌”地越到墙头上，见四下无人，便跳了进去。

可是他的双脚还未来得及落地，就觉得后脖梗子一凉，脑袋当时就搬家了。

这个刚被收拾掉，紧跟着第二个手下人就从墙上跣下来。

只见哑巴持剑的手轻轻一抖，后下来的这人也命丧黄泉。

王班主觉得不妙，第三个手下人正要上墙，却被他一把给按住了。

王班主低声命令道：“撤！”
天亮后，吴府的人发现了院子里的两具尸体。

有人一眼便认出来了，死者正是昨天白天在镇子上耍马戏的两个人。

上街去找，这伙人早已没了踪影。

这才知道原来是一伙飞贼，是想趁夜进院打劫的。

吴连喜有些后怕--贼人一旦得逞，院里真不知会死伤多少人哪！然而，又是谁出手杀了这两个飞贼，使吴家转危为安的呢？吴连喜派人查了多日，也没查出个结果。

王班主也在查，在江湖上混了这么多年，他还从没吃过这种哑巴亏。

这吴府一定有高人，不然进去的人不可能这么容易就丢了性命。

要知道，这二人绝非等闲之辈，一个叫“云中鹤”，一个叫“浑江龙”，都是武林高手。

入冬，小镇迎来的第一场雪就很大，足有一尺多深。

这天早晨，王班主带领他的手下卷土重来。

吴连喜在客厅里急得不知如何是好。

这时哑巴走进来，双手抱了抱拳，说：“请老东家不必担忧！”
“啊，你不是……”吴连喜一下就怔住了。

哑巴说道：“不错，在下并非聋哑人，只是有不得已的苦衷才来到此地，躲进了贵府。

老东家并没有因为我是聋哑人而嫌弃我，这几年却对我百般照顾！我为了报恩，才出手杀了那两个飞贼。

怕暴露身份，我本打算一走了之，又怕这伙贼人再来找麻烦，连累府上，所以才一直没有走。

这次他们既然来了，我正想与他们有个了断！”
吴连喜深受感动，眼含热泪地说道：“是老朽眼拙，不识英雄真面目，让你受委屈了。

上次出手相救，恩重如山！这次他们有备而来，人多势众，你就不要再去冒这个险了。

你还是赶紧走吧！”
“大丈夫敢做敢当，又岂有临阵脱逃的道理？老东家只管放心，我这就去会会他们！”说罢，转身出去了。

王班主闪目观瞧，见有一人行走如飞，眨眼间就来到了他的面前。

再看雪地上，这人竞没有留下一个脚印。

王班主神色慌张地问了句：“难道说你是……”来人微微一笑：“踏雪无痕梁峰，一个朝廷缉拿多年的钦犯。

‘云中鹤’和‘浑江龙’作恶多端，已死在了梁某的剑下，此事与吴府无关。

想要报仇，梁某就站在你的面前。

你想单打独斗，还是和他们一起上？”
王班主的冷汗当时就冒出来了，梁峰的大名他早有耳闻。

想不到在这小镇上，会藏着这么一个大人物！
王班主强装笑颜，抱了抱拳：“梁大侠武功盖世，谁人不知？都怪我的这些兄弟不知好歹，冒犯了大侠，还望多加恕罪！”王班主不敢停留，立即带领手下人逃走了。

从这以后，小镇上再也没有闹过飞贼。

（选自《小小说月刊》2015第9期）
6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）
A. 哑巴相貌清瘦，目光烁烁有神，行走如飞，来无影去无踪；他为了报恩，在风高月黑之夜进入宅院，杀了两个飞贼。

B. 那天夜里，飞贼抢劫吴府，若没有哑巴的帮助，吴府已不复存在，所以，哑巴的东家当晚很感动，并说“老朽眼拙，不识英雄真面目”。

C. 王班主头顶尖，下巴大，眼睛有些不安分，看上去不像什么好人；但他懂得江湖规矩，不仅对梁峰笑颜抱拳，还请求恕罪，带领手下离开。

D. 作者写“云中鹤”“浑江龙”这两个武林高手被梁峰轻易杀死，是为了衬托梁峰武功高强，写梁峰雪上飞走也有同样的衬托效果。

7. 小说运用了哪些描写方法来塑造梁峰这一形象？请举例说明。

8. 小说用了较多笔墨描写杀死、吓退飞贼的梁峰，却为何以“飞贼”为题？请结合文本加以探究。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
文言文阅读（本题共4小题，19分）
（甲）①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）（乙）飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。

母有痼疾，药饵必亲。

母卒，水浆不入口者三日。

家无婢侍。

吴玠①素服飞，愿与交欢，饰名姝②遗之。

飞曰：“主上宵旰③，岂大将安乐时？”飞辞不受，玠益敬之。

少嗜酒帝戒之曰卿异时到河朔乃可饮遂绝不饮。

帝初欲为飞营第④，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。

”
（节选自《宋史·岳飞传》，有改动）（注释）①吴玠：人名，岳飞的朋友。

②名姝：有名气的美女。

③宵旰：即宵衣旰食，天不亮起床，天黑才吃饭，形容终日操劳。

④营第：建造宅子。

9. 下列各组加点的词，意思不相同的一项是（）
A. 至若春和景明四时之景不同
B. 而或长烟一空上下一白
C. 吴玠素服飞吴广素爱人
D. 饰名姝遗之是以先帝简拔以遗陛下
10. 下列对（乙）文中画波浪线句子断句正确的一项是（）
A. 少嗜酒/帝戒之曰/卿异时到河朔/乃可饮/遂绝不饮
B. 少嗜酒/帝戒之/曰卿异时到河朔/乃可饮/遂绝不饮
C. 少嗜酒/帝戒之/曰卿异时/到河朔乃可饮/遂绝不饮
D. 少嗜酒/帝戒之曰/卿异时/到河朔乃可饮/遂绝不饮
11. 下列对（甲）（乙）选文的理解与分析，有错误的一项是（）
A. （甲）文①段以“至若”领起，语言骈散结合，格调高亢，节奏明快有力，
B. （乙）文表现了岳飞是一个孝顺、自律、善用人才、以天下为己任的人。

C. （甲）文概括写景，重在言志抒情。

（乙）文通过记录人物言行来刻画人物形象。

D. （甲）（乙）两文体裁各异，但都表现出“忧国忧民、心怀天下”的家国情怀。

12. 把“文言文阅读”（甲、乙）文中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。

（2）飞辞不受，玠益敬之。

（3）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首清诗，完成下面小题。

金陵冬夜
林古度
老来贫困实堪磋，寒气偏归我一家。

无被夜眠牵破絮，浑如孤鹤入芦花。

13.“无被夜眠牵破絮，浑如孤鹤入芦花”写得颇为精妙，请从炼字、手法、意象三个角度任选一个来赏析。

14.这首诗蕴含作者怎样的情感？请概括回答。

(三)名篇名句默写(6分)
15.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能食土饮泉，因为它心思专一；而“________ ，__________”因为它心思浮躁。

(2)黄庭坚《登快阁》中，“________ ，__________”两句既是诗人初登快阁亭时所览胜景的描绘，也是诗人胸襟怀抱的写照。

(3)在《归去来兮辞》中，陶渊明借助对“云”的描写表现自然恬淡心境的句子是“__________”，借助“鸟”表现对回归田园坚定决心的句子是“____________”。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
16.根据寓言意思，在横线上补写句子，要求与画波浪线句内容相呼应且句式相近。

一只饿狼路经一户人家，听到有小孩的哭声，接着又听见一个老太婆的声音：“再哭，就把你扔出去喂狼。

”狼心中大喜，便蹲在墙角等待，谁知直到天黑也不见小孩被扔出来。

这时，狼又听到老太婆说：“宝贝快睡
吧，别怕，狼如果来了，咱们就把它杀掉煮了吃。

”狼大吃一惊，吓得一溜烟跑回了家。

它心有余悸地对同伴说：“老太婆说话不算数，幸亏我跑得快，才捡回一条命。

”
生活中，我们既不要因他人随口说说的允诺而心怀幻想，也不要，而要学会自己思考，做出判断。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
17.下面是某初三同学在毕业典礼上的发言，有四处用语不当，请指出有问题句子的序号并做修改。

能作为学生代表在初三年级毕业典礼上发言，我十分荣幸。

①三年前，我作为一名莘莘学子来到这里，怀揣梦想；②今天，作为恩师的高足即将腾飞。

③但今后无论走到哪里，我都会垂念师恩，挂念母校。

④如果母校需要，我一定会鼎力相助。

⑤最后，祝愿母校的未来更辉煌，人才代代强。

四、写作(60分)
18.阅读下面的材料，根据要求写作。

荀子说：“君子生非异也，善假于物也。

”强调人的本性没什么差别，提倡要善于借助外物；《易经》中说：“天行健，君子以自强不息。

”强调人的主观能动性，提倡要依靠自己，自力更生。

你是怎样看待“假于物”的？请就此提出明确的观点，并展开论述，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。

参考答案
【1题详解】
本题考查鉴赏散文语段作用的能力。

做此类题时，要从内容、结构、表达等方面分析，内容上，写了（强调了什么）……抒发了……感情，进一步写出了……（题旨或作者意图）；结构上，与标题有无照应，与上下文有无照应、铺垫；表达上，注意句段表达上的特点，如设问、比喻、反衬等。

从内容上看，“记得每当夏天到来时，总会和伙伴们背着家长偷偷地跑到河边去享受属于我们的快乐，来到河边我们就像是离水已久的鱼儿回到了家一样，‘扑通’‘扑通’地跳到水里，在水中肆意地享受着河水带给我们的快乐”，写儿时的“我们”在“母亲河”汉江河玩耍的快乐情景，表现出对“母亲河”的深刻记忆，联系下文“但那肯定都已被埋藏在心底很久，成了一段美好的历史”，也表现“母亲河”出对于“我们”的意义和没有感受到“生活”重压的孩童的天真童趣。

从结构上看，联系下文“可能早已习惯了被繁重生活压迫的日子，所以每个人都变得是那么的忙碌，甚至疲惫不堪。

可有趣的是一个个都毫无怨言，总是会继续拖着自己疲劳的身躯前行，我想这大概就是人们常说的生活吧”“或许是被这现实生活驱使太久，忘记了儿时那段欢乐的记忆，也或许还有点淡淡的记忆”“现如今对这条河的理解，也就只剩下书本上的解释了”，儿时的快乐的记忆与长大成人后被繁重生活压迫，忙碌，甚至疲惫不堪，对这条河的理解，也就只剩下书本上的解释形成对比；联系下文“那天天气还算比较凉爽，
我决定独自一人漫步汉江河边，重温内心深处那些美好的记忆”，为作者独自一人漫步汉江河边，重温内心深处那些美好的记忆起到引出作用，为写对生活的感悟作铺垫。

【2题详解】
本题考查鉴赏散文中语句的能力，解答此类题，可以从以下几个角度考虑：修辞角度，要掌握常见的修辞手法，如比喻、排比、拟人、夸张、反问等，并理解它们在不同的语境中的作用；句式角度，包括句式特点和结构作用（总领全文、承上启下、铺垫、照应等）；词语角度，抓住句中的关键词语（动词、形容词、数量词等）去深入理解分析；画面特点，主要针对写景的语句，分析其画面特点；语言特点，有的准确平实，有的生动形象，有的通俗易懂。

从手法上看，“树叶亮了，柳条弯了，花儿醉了，鱼儿醒了，我笑了”，都以“了”字结尾，构成排比短句，且都是短句，简洁有力，形成一种轻快的节奏；“花儿醉了，鱼儿醒了”，运用比拟手法，赋予花儿、鱼儿以人的情态，表现出汉江河边美丽迷人的景致，景物摇曳生姿，生动形象；借景抒情，借助树叶、柳条、花儿、鱼儿等景特的描写，写出景物在风中荡漾的生动画面，联系上下文“而是发自内心的，从骨子里面迸射出来的一种激动、一种自豪”“我不得不承认我已被她的魅力完全折服，使我沉迷其中欲罢不能，同样也使我愈加喜欢她”，传达出作者漫步江边时的快乐心情，对汉江河的喜爱。

从用词上看，“一阵风拂过，树叶亮了，柳条弯了，花儿醉了，鱼儿醒了”，“拂”“亮”“弯”“醉”“醒”等词凝练精当，富有诗意，表现出所描写的景物各自鲜明的特征，连用五个“了”，流露出轻松愉悦之情。

【3题详解】
本题考查的是理解文中重要词语的含意的能力，同时考查比较阅读的能力。

解释具体语境中的词语的含意，在理解文本文意的基础上，应多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话、交流。

做好该题主要是根据具体语境，联系上下文内容和主旨推断出其含意。

第一句中的“生活”的含意，联系上文“其实在我们生活中，总有数不尽的美丽景色等着我们去发现、去欣赏”“满脑子全是对现实生活的一种探索，总是被这些繁重的物质生活压得挺不起腰板，这也就是现在的人为什么会活得这么累的重要原因。

所以在我内心深处一直对生活的理解就是：不管何时总会有一种无形的力量逼着让你继续前行，哪怕你已很累，你也不会、也不敢停下脚步休息片刻”，“总有数不尽的美丽景色等着我们去发现、去欣赏”“总是被这些繁重的物质生活压得挺不起腰板”“不管何时总会有一种无形的力量逼着你继续前行”等文字中，可分析出“反抗沉重物质生活去探寻追求美好生活的内在动力”。

第一句中的“生活”的含意，联系上下文“我停下了脚步驻足在河边，面对这如诗如画、令人眷恋的景色”“总是被这些繁重的物质生活压得挺不起腰板，这也就是现在的人为什么会活得这么累的重要原因”“也让我重温了那段青涩而又美好的回忆”，“面对这如诗如画、令人眷恋的景色”“繁重的物质生活”“那段青涩而又美好的回忆”等文字中，可分析出“既有现实物质生活的沉重，也感受到了生活诗意浪漫和美好”。

【4题详解】
本题考查分析散文中引用诗歌的作用的能力。

解答此类题，要了解引用诗歌常见的作用，可从以下几个方面考虑，内容上（有无点明或深化文章中心），结构上（与标题有无照应，与上下文有无照应、铺垫），艺术效果（丰富文章内涵，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气）。

从艺术效果上，两处引用《断章》，丰富文章内涵，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，增强文章的文学色彩和抒情韵味。

从内容上，原文“当你们正在欣赏这湖光美景时，你们却无意地充当了另外一种景色，倍加令人陶醉”“还有一个人在河边驻足，望着缓缓的流水，像是在思索着什么，又像是在回忆着什么，我不敢过去打扰他，只是远远地望着”，表现出作者对生活诗意的发现，游客也是一道美丽的风景，表达作者对生活的思考感悟，既有现实物质生活的沉重，也感受到了生活诗意浪漫和美好，表达文章主旨。

从结构上，两处引用彰显文中的脉络，第一处引用，联系上下文“我决定独自一人漫步汉江河边”“一阵风拂过，树叶亮了，柳条弯了，花儿醉了，鱼儿醒了，我笑了”“漫步在河边的游客，你们发现了吗？当你们正在欣赏这湖光美景时，你们却无意地充当了另外一种景色，倍加令人陶醉”，承上启下，上承漫步江边，对汉江边美景的描写，开启下文，表明游客也是一道美丽的风景，同时引出下文作者的生活思考和感悟，既有现实物质生活的沉重，也感受到了生活诗意浪漫和美好；第二处引用，与第一处引用形成呼应，联系上文，游客欣赏美景，成为别人眼中的风景，表明对生活诗意的发现，引用诗歌结尾，卒章显志，戛然而止，诗意地表达主旨，余味无穷。

【点睛】语段的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。

如下：开头段，统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。

过渡段，承上启下（或启下），引出下文。

结尾段，总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。

【5题详解】
【详解】本题考查学生理解文本内容的能力。

本题考查学生理解文本内容的能力。

本段文字出自《再论文字下乡》，从“记忆都是多余的”“乡土社会中不怕忘，而且忘得舒服”来看，乡土社会文化趋于稳定，所以对发展记忆要求不高。

B项的概括符合要求。

A项，“所以不需要复杂的文字”理解错误，从空间的阻隔上来说，乡土社会是面对面的社群，在人们的交流中，除了语言可以用来表达外，还可以加上肢体动作，而文字所能传的情、达的意是不完全的。

文字是间接的表达工具。

既然文字这一工具不如语言完善，乡土社会中又何必舍弃语言而采取文字呢？
C项，“借助文字的社会”理解错误，费孝通认为，从乡土社会的本质来说，是无需文字作为交流的工具的。