构建生命课堂,关注生命教育有感

曾经，我想把班级里每个学生都变成优等生，后来我慢慢发现，这个初衷是好的，但结果是没有道理的。

我为什么要把音乐家变成文学家，我又为什么偏要把数学家变成艺术家，我开始明白，每个孩子都是独一无二的，他们不仅拥有独一无二的外貌，更有独一无二的灵魂和思想。

理解和尊重，才是发展每个孩子的重点所在。

我也一直在想，抽象的生命课堂应该是什么样子的？善学习，会生活。

让每个学生在每节课堂上感受到爱与关怀，不是冷冷的说教，不是忐忑不安的不安全感，正如一位名师所说，教育是温暖的，是温暖的家庭，不仅仅是眼神交流，更多的是生命的对话，是健康、快乐、轻松的生活方式的另一种延续。

站在教师的角度探索生命课堂，我以为，一方面需要教师精心做好上课的各种准备，包括教学内容的内涵与外延的理解；
另一方面需要用生命去教学，也就是“生命在场”；
第三方面是用心关注、呵护每个学生、尊重每个学生的生命。

生命，简简单单两个字，没有人参透他的真谛。

同样的道理，生命课堂，对于我们教师来说，更是一次新的挑战，暴风雨中，我们不是想让海燕高傲的飞翔吗？
生命课堂,需要的是生命的鲜血，生命的脉动，生命的显性。

让每节课都有生命，让每个孩子的生命因为你的课堂而找到生命存在的美好，这何尝不是一种幸福？。