第24课《诗两首》导学、例析、训练(人教新课标七年级上)

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第 24 四课《诗两首》导学、例析、训练立体教教案
（建议安排 1 课时）
[学法导引 ]
《诗两首》是献给母亲的歌。

印度伟大诗人泰戈尔的《金色花》借助丰富的想像，把孩
子想像成一朵漂亮的圣树上的花朵。

经过描述孩子的天真、开朗、快乐，与母亲三次的玩耍，表现
孩子洗浴着母爱，又回报母亲的单纯的母子之爱。

我国有名作家冰心的《纸船》，写的
是一位远离家乡的游子对昼夜思念的母亲的深情呼喊，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂
歌。

诗中采纳象征手法，以纸船睁开情思，寄望对慈母的无穷依恋之情。

学习过程中，能够多课外阅读泰戈尔、冰心的作品，深入领悟诗文的深刻内涵，认识有
关印度宗教崇奉及摩罗的感人故事。

《诗两首》都有很强的抒怀成分，语句疑练、优美，能够
在频频品读中，领会诗中包含的思想感情。

[典题例析 ]
例题一：联系《金色花》全文，对“我想变为一朵金色花”的原由剖析正确的一项为哪一项（）
A、金色花很漂亮，很好玩。

B、为了跟妈妈捉迷藏。

C、为了实现自己小小的愿望，给妈妈带来一些幸福。

D、金色花是开在圣树上的花，变为金色花能够为全家带来福分。

分析：本题检测的是学生对这首散文诗主题的掌握。

文中诗人把孩子想像成一朵金色花
——最漂亮的圣树上的花朵，是在赞叹孩子的可爱。

那金黄的色彩，正反应着母爱的光辉。

人们喜欢花儿，花儿也惠及人们，正能够象征孩子回报母爱的愿望。

A 与B 选项过于浅陋、表面化，
选项 D 则没能很好地联系本文的写作实质，与本文主题不符合。

参照答案： C
例题二：《纸船》一诗用“纸船”做题有什么利处？
分析：本题意在指引学生学会研究诗题的制定与所有文章的制定题目同样，表现作者构
思立意的匠心。

诗歌的抒怀性是诗这类文学体裁最明显的特色，但诗歌抒怀经常是借助于形
象的。

诗人在太平洋舟中，没法与母亲通音信，唯有想象纸船能载着她的爱和悲痛回去。

参照答案：诗人以孩子般的贞洁和天真，从小孩的游戏世界中找到了一个能够集体对母
亲无穷恋念的中介物——纸船，并抽象的感情变得详细可感，且富裕幼稚气，合适表达儿女
的心态。

例题三：《纸船》一诗的画龙点睛是哪一句？此句表达了如何的感情？
分析：本题意在检测学生透过诗作的表面文字理解诗的要旨的能力。

本诗写“纸船”的文字
占了大多数篇幅，但“纸船”不过一个感情的寄望物，本诗的要旨在于抒发游子对慈母的深
切依恋之情。

所以，画龙点睛是：“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她
的爱和悲痛回去。

”
此句中，“悲痛”和“泪”都表现了游子对远隔万水千山的妈妈的思念之情。

这句诗直接抒
发了女儿对母亲深情的爱，表达女儿思念母亲的难过和悲痛，在太平洋舟中呼喊母亲，希望
母亲想到女儿离家后的心情。

[课时训练 ]：
一、《金色花》作者是（国名）作家、诗人（姓名）。

它是散
文诗集中代表作。

《纸船》的作者是我国现代诗人，女作家，原名，
选自。

该诗人的代表作还有、等。

二、给以下加点的字注音。

笑哈哈（）匿笑（）祈祷（）嗅（）罗摩衍那（）妄弃（）抛下（）若是（）洗浴（）花瓣（）
三、以下各句中按意思区分朗诵节奏有误的一项为哪一项（）
A 、我 /暗暗自 / 在那边 /匿笑
B、我 /要静静地 /开放 /花瓣儿
C、这 /是你至爱的女儿/含着泪 /叠的
D、有的 /被天风 /吹卷到 /舟中的窗里
四、阅读
（一）若是我变为了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在空中摇晃，
又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你若是叫道：“孩子，你在那边呀？”我暗暗自在那边匿笑，却一声儿也不响。

我要静静地开放花瓣儿，看着你工作。

1、作者为何把孩子想像成一朵金色花？
2、选文中“笑哈哈”、“摇晃”、“跳舞”表现了孩子什么样的性格特色。

3、“暗暗自”、“静静地”表现了孩子什么心理？为何？
4、频频朗诵“孩子，你在哪里呀？”和后文“你到哪里去了，你这坏孩子？”比较两者
的语气以及中间所包括的感情。

5、有同学认为，在妈妈急迫找寻“我”时，“我”却躲起来愚弄妈妈，这说明“我”是
个坏孩子，你赞同这类说法吗？
6、从全文来看，诗的要旨是要表现。

（二）纸船（参阅教材）
6、文中“我素来不妄弃了一张纸”表达作者什么样的感情？
8、诗的第二小节中“有的,, 有的 ,, ”表示纸船几乎是不行能到母亲自边，为何她仍
旧“不气馁”的每日叠着？
9、频频吟咏诗歌的最后一句，为何是“含着泪”的？“爱和悲痛”又指什么？
10、这首诗的要旨是。

（三）金色花
⑴有时看见人家露台上花草绚丽,煞是艳羡 ,激起我养花的兴致。

我从朋友家里陆续弄了
一些花草来 ,海棠 ,月季 ,文竹 ,, 开始还记得浇水、松土,但究竟很难一直不渝。

我这才意识到,养花并不是什么闲情逸致,完整部是勤劳人的事情。

⑵只有神仙掌活下来了。

⑶不论阴晴雨雪 ,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂 ,它老是绿色挺秀 ,每一根毛刺都伸出渴求
的喙 ,贪心地啄着阳光和空气。

⑷可这也并无给我带来欢乐。

它既不美 ,也不雅。

我不过无不遗憾地想 ,为何美的老是那么娇弱 ,而不美的却老是那么倔强呢 ?若是海棠、月季、文竹也是这样易于生该死有多好
啊。

关于它的存在，我却不再关怀。

⑸许久后的傍晚，我倚着露台望远，无心看见这盆神仙掌。

它竟横竖添了很多新节，刀
戟般凛冽叉开，待细看时，我都不由得大笑起来。

⑹不是么，且不说它的大小掌节是如何歪倾斜斜，怪模怪作，只看那绿色的掌面吧，竟
皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。

我越看越感觉它丑,,
⑺我真不知道，它还会如何疯长下去。

或许叫它逝世比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
⑻我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。

谁想夏季一到，竟发生了奇迹。

⑼久雨后的清早，推开露台门，蛋青色的光明和泉水般的空气迎面而来。

我感觉那盆仙人掌上有一大团很刺眼的东西。

是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
⑽是的，是一朵花，而且是一朵异样漂亮的花。

金黄色，十二片绸缎般富裕光彩的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔嫩的花稳，精密地遍及着雪乳般滋润的花粉。

它凝然静立，却闪耀着宫殿般绚烂绚烂的光辉 ,,
⑾这是我看过的最美的花！
⑿现在，神仙掌骄傲地高擎着。

神仙掌上的皱纹是更加深刻了。

是啊，它赖以立身的可是是一棒泥土。

要开出这样震惊人心的金色花，它不可以不倾注所有心血。

⒀我面对这皱纹满面的神仙掌和它的漂亮绚烂的金色花，竞辛酸地流下了眼泪。

我深为自己的浅陋俗气感觉愧疚。

⒁能够想像，这神仙掌，它以前有过柔嫩的叶，窈窕的枝。

但为了抗拒荒漠的压迫，它才
变得冷峻而坚毅。

在荒漠吞噬掉无数娇美花卉以后，我们还可以赏识神仙掌奇特的金色花。

⒂它并不是一朵不过令人心旷神怡的花，它的不甘消灭的美，令弱者也令强者寂然起敬。

⒃美，一旦与坚强联合，就是不行摧毁的。

11、依据⑷～⑺段内容，分别归纳出开花前的“神仙掌”和“海棠、月季、文竹”一类花
草的特色。

(1)开花前神仙掌的特色：
（2）海棠、月季、文竹一类花草的特色：
12、依据⑶～⒀段内容，归纳出作者对神仙掌的感情所经历的四种变化。

→→→
13、作者在第⒀段中写道：“我面对这皱纹满面的神仙掌和它漂亮绚烂的金色花，竟辛酸地流下了眼泪。

我深为自己的浅陋俗气感觉愧疚。

”请依据⑶～⒀段内容回答下边两个问题：
（l ）是什么原由使作者“竟辛酸地流下了眼泪”？
（2）作者为何说自己“浅陋俗气”？
14、文章采纳了纵横对照的手法，纵观全文，分别归纳出纵向和横向对照的内容。

（ 1）纵向对照为和的对照。

(2 )横向对照为和的对照。

15、本文是一篇状物寓理的散文，作者经过对“金色花”的描绘，要揭露如何的一个道理？
（用文中的语句回答）
二十四 .《诗两首》训练一
一、印度泰戈尔《新月集》冰心谢婉莹《繁星》《春水》、《寄小读者》
二、 xī nì dǎo xiù yán w àng pāo tǎng mù bàn三、C四、（一） 1.金色花
是最漂亮的圣树上的花朵，赞叹孩子的可爱，那金黄的色彩，正是母爱的光彩，想像奇特巧
妙。

2.开朗、天真、快乐、可爱 3.孩子不想让妈妈知道。

他不图妈妈夸耀，只求妈妈生活
得更为快乐、温馨，所以不过说谎、瞒着妈妈。

4.前一句表现妈妈不见了孩子的焦虑，后
一句表现妈妈见到孩子又惊又喜，是对孩子的责怪。

5.不一样意。

在“我”变为了金色花后，
仍不离妈妈左右，凝视着妈妈工作，在妈妈祈祷时为她送去香气，陪同妈妈念书，这些都说
了然“我” 特别爱自己的妈妈。

之所以在妈妈找寻自己时不说话而且匿笑，是由于他个性天
真俏皮，在和妈妈开玩笑，而其实不是真的愚弄妈妈。

所以不可以说“我”是个坏孩子。

其实“我”是一个天真、开朗、俏皮、可爱的孩子。

6.表现母子情深，孩子对母亲的喜欢、亲昵。

（二）、7.表示诗人并不是这一次的出门远
行，而是对母亲的思念与深情由来已久。

8.由于纸船能不可以
飘到母亲自边其实不是最重要的，最重要的是这是诗人寄望思念的独一方式，只有这样，诗人才能调解心头的悲伤，才能充足地表达那种铭心刻骨的思念之情。

9.表示作者思母之切也是指对母亲的爱以及见不到母亲，思念母亲的悲伤。

10.表达了诗人对母亲深邃的爱与思念。

（三）、 11.⑴表面丑恶但倔强。

⑵表面漂亮但娇弱。

12.遗憾→憎恶→诧异→赞叹13.⑴由于神仙掌赖以生计的可是是一捧泥土，要开出这样震惊人心的金色花，它倾注了所有的心血。

⑵由于作者在神仙掌开花前以前憎恶耻笑它丑恶的表面，而忽略了它内在的精神。

14.
⑴神仙掌开花前和开花后的对照。

⑵神仙掌和月季、文竹的对照。

15.美，一旦与坚强联合，就是不行摧毁的。