实验室开放实验总结

物理实验室开放活动总结
物理是一门以实验为基础的自然科学。

特别是初中物理，作为物理学习的起始阶段，培养好学生的学习兴趣尤为重要。

目前我们的实验课的内容、形式与学科的结合较好，但是不是能很好地调动每一个学生的积极性。

学生最感兴趣的是那些有所了解却又非完全已知、能够引起思考的东西，精品文档，你值得期待
而现行教材中的实验大多具有已知操作过程、已知实验结果的特点，有些还是教师曾演示过的，很容易流于重复与枯燥。

为保证实验正常进行，教师准备得较多较细，学生只管“照方抓药”，根本谈不上独立思考。

实验室时间有限，实验内容多而时间少，没有给学生留下实验失败后重做的时
间。

为此针对以上情况，我们利用课余时间，对学有余力，及平时实验没有成功的学生开放实验室。

以希望对学生的物理学习有一定的帮助。

开学初，在校领导的关心督促下，制定了物理实验室开放计划。

利用每个周三在物理实验室，对学生进行了实验开放。

实验内容包括：
1.实验基本操作
2.物理课本中的学生实验
3.学生自我设计的小实验
学生如果有实验需要的，可先到实验老师处预约，与老师交流实设想，确定其可行性，进行实验。

本学期共收到学生的预约10余次，通过与有关学生进行交流，进行学生感兴趣的实验，让学生在动手动脑中学习物理知识。

通过实验室开放对物理教学工作起到了一定的促进作用。

如：
1.激发了一些同学对物理学科浓厚的学习兴趣，由兴趣而产生探究的欲望
2.培养了学生的动手能力和团队合作精神
3.学生在实验设计中体现了逻辑性和创造性、实验总结与讨论中的知识性和探索性、以及表达方式的科学性，使学生能较多地以科学的思维方式来观察和分析实验问题
4.很多同学在实验设计的过程中体会了科学探究的快乐
当然整个活动也存在着不足之处，如：由于宣传不到位，报名预约的同学不多。

受学生水平所限，实验的探究性程度不高，实验的形式主要为对物质性质的验证。

有些学生设计的实验，由于实验室的设备和器材不足。

不能全部实现，有些设想只能纸上谈兵。

总之，实验开放是一种实验教学的很好的补充手段，在开放中，启迪学生的学习兴趣，营造一种轻松、和谐的教育氛围，便能为学生的动手能力、想象力、创造力、思维能力的全面提高创造有利的条件，把素质教育落在实处。

相信有了第一次的经验，以后我们的实验开放工作将做得更好。

物理组
想来生活，从来就不是阳春白雪的神话。

光阴的陌上，总有风自八方来，或许是忧凄，也许是欢喜,无论怎样，都是岁月最真的馈赠。

待到老去的那一日，偶尔有回忆念及了过往，依旧还会有初初的心动，流转了眉眼。

而那一路迤逦而来的美好，一步一步写就两个梅花小楷——日常。

暖阳小窗，无事此静坐。

杯盏光阴，又在指间如风轻过，回首，依稀还是那年秋，低低一低眉，却已是春光葳蕤。

光阴荏苒，而流年从来也不曾缺少错乱和犹疑。

是否在这样一个万物复苏的季节里，一切的纷扰是非，终究会给出一个水落石出的答案。

轻倚初春的门楣，且把盏清风，问心明月，让来者可来，去者可去，宿命里的拥有，一一欣喜悦纳。

而我也只需以花香绕肩的美，步履从容的，走过生命里的山山水水。

若说，那一程走旧的时光，已然温暖了我的眉眼。

那么，在明日那个花满枝桠的清晨，我依旧愿意轻踮了脚尖，重行在与你初见的陌上，只待，与你折柳重逢。

然后，在你温热的耳边，把一些前生来世的故事，反复的吟唱。

只盼，你在莞尔低眉时，与我轻轻的相和。

所谓素年锦时，或许就是这样的一程光阴吧。

私心里常想，最好的感觉，莫过于煨一味小众烟火，暖一世红尘时日，对坐心爱之人，行做欢喜之事。

即使偶尔有湿润盈满了眸底，也请相信，我的泪里，没有忧伤。

懂我的你，是否也如我一样，遗忘了所有的言语。

只是在掌心，一遍遍描摹一个人的名，那是切入骨髓的念，合着心脉的韵律，默默诉说一句话，让我们在这无边的春色里，相爱一场！。