翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探

翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学
中的应用初探
摘要：随着信息技术的发展，翻转课堂在课堂教学中有着重要的应用价值。

在初中英语阅读教学中，翻转课堂教学模式可以提升教学效率，有利于激发学生
的学习积极性，让学生具备学习英语知识的积极性，从而更加主动地参与到课堂
教学中。

本文将探讨翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用。

关键词：翻转课堂；教学模式；初中英语；阅读教学；
英语教学是初中教育的重要组成部分，阅读教学能够培养学生的英语阅读能力，因此教师要注重英语阅读教学的质量。

翻转课堂具有诸多应用优势，如打破
传统模式的局限，有利于培养学生的阅读能力，所以教师要落实好翻转课堂教学
模式，从而提升阅读教学的质量。

通过应用翻转教学模式，能够锻炼学生的阅读
能力和知识整合能力，促使学生加深对所学知识的理解，进而强化学生的英语学
科素养。

一、翻转课堂教学模式的概念
翻转课堂是教师与学生通过沟通、交流来解决疑惑，让学生能够具备自主学
习的能力，以此来丰富学生的学习体验，确保课堂教学更具有效性。

在初中英语
阅读教学过程中，需要加强对教学形式的创新，将翻转课堂教学模式应用到其中，帮助学生解决学习过程中的疑惑，不仅能够增强课堂教学的趣味性，还可以激发
学生的学习积极性，从而保证初中英语教学活动顺利开展[1]。

翻转课堂教学模式具有诸多应用优势，如具备清晰、明确的教学信息，能够
为英语阅读教学提供更多的支持，保证课堂教学过程更加高效、流畅，促使学生
可以灵活支配自己的学习时间，进一步巩固自己的英语基础知识，为日后学习英
语打下坚实的基础。

二、翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用意义
初中英语教学需要重视阅读教学，加强对学生阅读能力的培养，让学生可以
养成良好的阅读习惯，以此来提升自身的英语学习能力。

在传统教学模式的影响下，初中英语课堂教学存在很多问题，因此教师要创新课堂教学模式，促使课堂
教学更具趣味性，从而摆脱传统教学理念的束缚。

受到传统教学模式的束缚，初
中英语阅读教学氛围枯燥，不利于培养学生的学习兴趣，致使学生的学习能力下降，同时也阻碍阅读教学的进一步发展。

而翻转课堂教学模式的出现很好地打破了这一局限，通过应用翻转课堂教学
模式来增强教学的趣味性，让学生能够养成良好的阅读习惯，改变自身被动的学
习状态，学会自主探索、分析问题，从而提升学生的学习动力。

在初中英语阅读
教学中应用翻转课堂教学模式，发挥出翻转课堂教学的应用价值，能够真正实现
课堂教学效率和教学质量的提升，因此初中英语教师要认识到翻转课堂教学模式
的应用意义[2]。

三、在初中英语阅读教学中翻转课堂教学模式的应用策略
对于翻转课堂教学模式的应用，初中英语教师需要充分考虑到课堂教学的实
际情况，认真分析、思考翻转课堂教学的内容，确保能够发挥出有效的应用价值，进一步优化课堂教学现状，从而推动初中英语阅读教学的稳定发展。

对此，本文
将提出以下几点应用策略：
（一）课前英语教学
在课前英语教学中，教师可以应用翻转课堂，设计科学、合理的课前导入，
让学生能够对英语阅读教学产生兴趣，然后主动参与到其中，有利于为后续开展
教学工作提供保障。

作为课堂教学的引导者，初中英语教师需要把握好阅读教学
的进度，及时整合教学内容，避免教学资源利用率不高，从而影响了阅读教学的
质量。

以教学‘How to learn English’这一单元时，教师要让学生提前预习单
词和短语，并对教材中的交际用语有初步了解，这就需要翻转课堂教学模式的应用，促使学生可以初步掌握一些交际用语，如Ready？What else？等，这对接下
来的教学工作有着很大的帮助[3]。

（二）课堂英语教学
在初中英语阅读教学中，教师要充分调动学生的主观能动性，促使学生对阅
读产生积极性，然后掌握课堂阅读教学的主动权，有助于学生提升自身的阅读能力。

例如，教师可以运用翻转课堂来开展课堂阅读教学，将学生分配成不同的小组，鼓励学生参与到合作学习活动中，学会合作阅读、共同完成阅读任务，从而
丰富学生的学习体验，同时也能营造积极、活跃的课堂教学氛围。

例如，在教学Unit1“Let’s try to speak English as much possible”这部分知识时，教
师可以充分发挥出翻转课堂的教学作用，让学生自主承担小组阅读的部分，有利
于培养学生与他人协作的能力，促使学生能够从中获得良好的学习体验，进而实
现自身阅读能力的提高。

（三）课后教学经验总结
作为初中英语阅读教学的重要组成部分，教师要做好课后教学经验总结，通
过课后总结来找到当前教学工作存在的问题，有助于提升初中英语阅读教学的质量，避免课堂教学工作难以得到改进。

将翻转课堂教学模式应用到课后教学经验
总结中，便于规范课堂教学工作的开展，教师能够更好地进行自我打磨，确保阅
读教学具备有效性，从而满足当前英语教学的需求。

例如，当学生在课堂上遇到
阅读难题时，教师可以运用翻转课堂教学模式来辅助教学，为学生提供更多的学
习资源，弥补课堂教学时间不足的问题，促使学生能够及时得到帮助，进而丰富
自身的学习视野[4]。

翻转课堂具有诸多应用优势，如培养学生的自主学习意识，当学生在阅读过
程中遇到难题时，教师可以引导学生去自主查阅学习资源，让学生体会到自己解
决问题的乐趣，发挥出翻转课堂的教学价值，同时也能拓宽学生的思路，进一步
丰富学生的知识面，从而提高学生的阅读能力。

结语：随着素质教育的推进，初中英语阅读教学要注重培养学生的综合能力，通过应用翻转课堂教学模式来创新课堂教学模式，有利于丰富课堂教学的内容，
增强课堂教学的趣味性，让学生可以更加主动、积极地参与到其中，进而为学生
提供更多阅读学习的机会。

对此，初中英语教师要认识到翻转课堂教学模式的重
要性，为学生打造良好的学习环境，并将主体位置归还给学生，促使学生能够具备阅读的积极性，养成良好的阅读习惯，为日后高中学习英语打下坚实的基础。

参考文献：
[1]何春梅. 翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探[C]//.中小幼教师新时期第二届“教育教学与创新研究”论坛论文集（二）,2022
[2]张国锋.翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探[J].新课
程,2022(23):162-163.
[3]岳玉华. 翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用分析[D].辽宁师范大学,2022.
[4]裴雪艳.翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探[J].新课
程,2022(06):135.。