《aieiui》第二课时教案
汉语拼音aieiui第二课时教案最新修订
汉语拼音aieiui第二课时教案最新修订一、教学内容本节课我们将深入学习汉语拼音中的复韵母aieiui。
根据教材第三章第二节的内容，我们将详细探讨复韵母aieiui的发音要领、拼写规则以及应用实例。
二、教学目标1. 熟练掌握复韵母aieiui的正确发音，并能准确拼读。
2. 学会复韵母aieiui的拼写规则，并能运用到实际写作中。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母aieiui的发音要领，尤其是ei与ui的发音区别。
教学重点：复韵母aieiui的正确发音、拼写规则以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述小明学习拼音的故事，引入复韵母aieiui 的学习。
2. 新课讲解：a. 播放教学录音，让学生聆听复韵母aieiui的正确发音。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿，纠正发音错误。
c. 讲解复韵母aieiui的拼写规则，通过例词让学生直观感受。
3. 实践环节：a. 让学生自由组合，用复韵母aieiui拼读词语。
b. 教师挑选几名学生上台展示，并给予评价与指导。
4. 例题讲解：a. 出示例题，让学生尝试拼读。
b. 教师讲解解题思路，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习：a. 让学生完成练习本上的相关练习。
b. 教师挑选部分学生进行解答，并给予评价与指导。
六、板书设计1. 汉语拼音复韵母aieiui2. 内容：a. 复韵母aieiui的正确发音b. 复韵母aieiui的拼写规则c. 例词：阿姨、威武、微笑等七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 阿姨：āi yí；威武：wēi wǔ；微笑：wēi xiào；违背：wéi bèi；外汇：wài huì。
b. 恩爱：ēn ài；微笑：wēi xiào；纠纷：jiū chēn；回馈：huí kuì；护卫：hù wèi。
一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。
（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
] ⼆、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。
②读准ai。
学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。
你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。
《aieiui(第2课时)》教学设计
《aieiui（第2课时）》教学设计一、教学目标1.能正确拼读由ai 、ei 、ui 组成的带调音节。
〔教学重点〕2.能认识“妹、奶”2个生字，能正确认读“妹妹、奶奶”两个轻声词语。
3.能正确跟读儿歌《洗手歌》。
能在四线格中正确书写音节词语。
二、教学活动活动一：复习拼读。
1.依次出示7个音节条，用各种方式拼读。
“想不想考考自己学得怎么样？”1、2、3行，指名读，正音后齐读。
“我们换一种读法吧，听老师示范。
”第4行，将学习拼音与积累词语有机结合起来。
“哪位小伙伴来当领读员？”5、6、7行，领读，跟读。
2.卡片跟读。
齐读——分组读——男女读——开火车。
3.指读。
活动二：识字1.看图说话，随意说。
〔管好嘴，不出声〕2.识字“奶”。
读好“奶奶”。
组词。
思维题：奶奶〔人物〕;奶牛〔动物〕;喝奶〔动作〕;牛奶、羊奶、驼奶;奶粉、奶片、奶酪;奶水〔食物〕。
3.识字“妹”，读好“妹妹”，造句。
活动三：儿歌〔10分钟〕1.多种形式读儿歌，范读、指名读、优生领读。
2.翻开书本，借助拼音认一认。
指名读。
3.组成词语，——拓展组词。
4.学习书写。
〔书本上〕活动四：作业〔10分钟〕《课堂作业本》1、3、4;《抄写本》。
面授;巡改。
三、教后反思一堂关于拼音教学的概念课这节课是我主动要上的。
的确也算是一个自我挑战。
我给自己的定位是上一堂概念课。
所谓概念课，就是表达一种教学观点，为解决实际问题提供一条可能路径。
学习拼音阶段，老师累，同学苦，但最痛的可能还是家长——用并不标准的腔调教学会拼读的孩子拼拼音——或者说是拼“命”。
说句不专业的糙话：“回家机械学习，不如在课堂里机械学习。
”这句话的重点在于：教学本就应当是学校或老师的本职工作，我们要尽量地、主动地向课堂教学要效率！这是我设计这堂课的初心和潜意识。
在备课时，我还给自己定了3条设计原则：1.尽量接近日常教学状态，提供一点可实际操作的东西。
尽量地把课上得接地气些，土得掉渣，不需要太多教学技艺的支撑，是可以迁移的。
汉语拼音aieiui第二课时教案最新修订
汉语拼音aieiui第二课时教案最新修订一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母aieiui，对应的教材章节为《小学语文》一年级上册第六单元“复韵母aieiui”的第二课时。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握复韵母aieiui的正确发音，并能够正确书写。
2. 通过学习复韵母aieiui，使学生能够拼读和书写相应的汉字。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母aieiui的发音和汉字书写。
教学重点：熟练掌握复韵母aieiui的正确发音，以及能够正确书写相应的汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘孩子们在公园玩耍的图片，引导学生观察并描述图片中的情景。
在此基础上，引出本节课要学习的复韵母aieiui，让学生感受到拼音学习的实际意义。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放录音，让学生跟随录音学习复韵母aieiui的发音。
（2）教师在黑板上示范书写复韵母aieiui，并讲解书写要领。
（3）引导学生自主练习发音和书写，教师巡回指导。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组进行发音练习，互相纠正。
（2）教师在PPT上展示一些含有复韵母aieiui的汉字，让学生尝试拼读和书写。
（1）教师提问，检查学生对复韵母aieiui的掌握情况。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调复韵母aieiui 的发音和书写要点。
六、板书设计1. 板书复韵母aieiui2. 板书内容：（1）复韵母aieiui的发音方法。
（2）复韵母aieiui的书写要领。
（3）含有复韵母aieiui的汉字示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记复韵母aieiui的发音，并能正确书写。
2. 答案：（1）略。
（2）爱（ài）、梅（méi）、围（wéi）、微（wēi）、归（guī）。
aieiui教案设计2
aieiui教案设计精选一、教学内容本节课选自《小学语文课程标准》一年级上册，主要围绕拼音教学中的复韵母展开，重点学习aieiui的发音及其在词语中的应用。
具体涉及教材的第三章第二节，详细内容包括复韵母aieiui的正确发音方法、含有这些复韵母的词汇举例以及相关的朗读练习。
二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母aieiui，并能在实际词语中准确应用。
2. 学生能够通过学习复韵母，提高自主拼读的能力，为今后的阅读打下基础。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组活动，提高学生的听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母aieiui的发音准确性以及在实际词语中的运用。
教学重点：正确发音，并能运用到朗读和拼读中。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、教学录音机、卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示动画，引入一个含有复韵母aieiui的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新知学习（15分钟）a. 教师示范复韵母aieiui的发音方法，学生跟读。
b. 分组练习，组内成员相互纠正发音，教师巡回指导。
c. 利用卡片展示含有复韵母aieiui的词汇，引导学生进行朗读。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示例题，如“海鸥”、“开会”等，讲解复韵母在词语中的运用。
b. 学生自主尝试拼读例题，教师进行个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课堂练习，巩固所学知识。
b. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出优缺点。
5. 小组活动（15分钟）a. 学生分组进行朗读比赛，互相评价，选出最佳朗读者。
b. 教师点评各组的朗读情况，给予鼓励和建议。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
b. 学生分享学习心得，教师给予肯定。
六、板书设计1. 板书aieiui教案设计精选2. 板书内容：a. 复韵母aieiui的正确发音方法b. 含有复韵母aieiui的词汇举例c. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请用复韵母aieiui组成尽可能多的词语，并进行朗读练习。
最新复韵母教案aieiui(5篇
最新复韵母教案ai ei ui(5篇一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材中的第三章第二节，详细内容为复韵母ai、ei、ui的发音及其拼写规则。
通过这一节的学习，学生能够掌握这三个复韵母的正确发音，并能熟练运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音，了解其拼写规则。
2. 培养学生运用复韵母进行拼读的能力，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音及拼写规则的掌握。
教学重点：让学生在实际拼读中熟练运用这三个复韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有复韵母ai、ei、ui的图片，如“开怀大笑”、“飞蛾”、“乌龟”等，引导学生发现这些词语中的共同特点，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领和拼写规则，通过示范、模仿、跟读等方式，帮助学生掌握正确的发音。
3. 随堂练习（15分钟）发给学生拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检查发音是否准确。
同时，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 拼读实践（10分钟）给学生提供一些含复韵母ai、ei、ui的词语，如“白菜、海带、乌龟”等，让学生尝试拼读，并鼓励他们用这些词语造句。
5. 小结与巩固（5分钟）对本节课所学内容进行小结，强调复韵母ai、ei、ui的发音及拼写规则。
然后，让学生齐读课文，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：复韵母ai、ei、ui2. 在黑板上写出复韵母ai、ei、ui的拼写规则，并标注音标。
3. 画出与复韵母相关的图片，如“开怀大笑”、“飞蛾”、“乌龟”等。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并熟读下列词语，注意复韵母的发音。
词语：开怀大笑、白菜、飞蛾、海带、乌龟、委员2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》精彩教案
2024年部编版一年级语文上册《eiui》精彩教案教案设计：一线教师一、教学目标1.让学生掌握字母a、e、i、u的发音和书写。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.激发学生对拼音学习的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：字母a、e、i、u的发音和书写。
2.教学难点：字母i、u的发音区别。
三、教学过程第一课时：a、e、i的发音和书写一、导入1.利用多媒体展示字母a、e、i的图片，引导学生说出它们的名字。
2.邀请学生模仿老师的发音，感受字母的发音特点。
二、新课讲解1.讲解字母a的发音：口型为半圆形，舌尖抵下齿，声带振动。
2.讲解字母e的发音：口型为扁平形，舌尖抵上齿，声带振动。
3.讲解字母i的发音：口型为扁平形，舌尖抵下齿，声带振动。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母a、e、i的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第二课时：u的发音和书写一、复习导入1.复习字母a、e、i的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、新课讲解1.讲解字母u的发音：口型为圆形，舌尖抵上齿，声带振动。
2.讲解字母u与字母i的发音区别。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母u的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第三课时：巩固练习一、复习导入1.复习字母a、e、i、u的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、课堂活动1.游戏活动：字母接龙、拼音猜谜等，巩固字母发音和书写。
2.小组讨论：如何记住字母的发音和书写。
三、课后作业1.抄写字母a、e、i、u各5遍，注意书写规范。
2.家长协助孩子练习发音，录制视频，至班级群。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、发音准确性等。
学前班拼音教案aieiui第2课时
学前班拼音教案ai ei ui第2课时一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ai、ei、ui。
教学内容取自教材《学前班语文》第三单元“复韵母”章节，具体包括ai、ei、ui的发音要领、书写方法以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个复韵母的正确发音，能准确拼读相关单词。
2. 使学生学会ai、ei、ui的书写方法，并能规范书写。
3. 培养学生通过复韵母拼读和书写，提高汉语语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui的正确发音和书写。
难点：如何让学生在短时间内熟练掌握三个复韵母的发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事或播放动画，引出本节课要学习的ai、ei、ui 三个复韵母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音。
（2）教师讲解ai、ei、ui的发音要领，并进行示范。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取几个典型例词，如“开怀（kāi huái）、黑白（hēi bái）、围裙（wéi qún）”等，进行拼读示范。
（2）学生跟随教师一起拼读，并注意发音准确性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生独立完成ai、ei、ui的书写练习。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
5. 小结与巩固（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行口头问答，巩固发音和书写。
六、板书设计1. 板书学前班拼音教案：ai ei ui2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的正确发音（2）ai、ei、ui的书写方法（3）典型例词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ai、ei、ui的发音，并能正确拼读。
（2）书写ai、ei、ui，每个韵母写五行。
（3）用ai、ei、ui组成尽可能多的词语。
学前班拼音教案aieiui第2课时
学前班拼音教案ai ei ui第2课时一、教学内容1. 学习复韵母.ai的发音及书写；2. 学习复韵母.ei的发音及书写；3. 学习复韵母.ui的发音及书写。
二、教学目标1. 熟练掌握复韵母.ai、.ei、.ui的发音和书写；2. 能够正确拼读和书写含有复韵母.ai、.ei、.ui的词语；三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母的发音及书写的正确性；2. 教学重点：能够熟练运用复韵母.ai、.ei、.ui进行拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有复韵母.ai、.ei、.ui的图片，引导学生观察图片，说出图中物品的名称，进而引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解复韵母.ai的发音及书写；（2）讲解复韵母.ei的发音及书写；（3）讲解复韵母.ui的发音及书写。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起进行复韵母的发音和书写练习，老师及时纠正错误。
4. 课堂互动（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，每组轮流拼读含有复韵母.ai、.ei、.ui的词语，拼读正确得分，比较各组分数。
六、板书设计1. 板书复韵母.ai ei ui2. 板书内容：（1）复韵母.ai的发音及书写；（2）复韵母.ei的发音及书写；（3）复韵母.ui的发音及书写；（4）课堂练习及互动环节。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写复韵母.ai、.ei、.ui各10遍；（2）用复韵母.ai、.ei、.ui各组成5个词语，并写出拼音；（3）家长协助孩子进行口语练习，巩固所学内容。
2. 答案：（1）略；（2）例如：ai 爱心、白菜；ei 邮箱、电梯；ui 外衣、微笑；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、路牌等，增强学生的拼音意识。
一年级语文《aieiui》教案(5篇)
一年级语文《aieiui》教案（5篇）一年级语文《ai ei ui》教案篇1教案设计说明六七岁的儿童特殊活泼好动，自控力差，留意力难以长久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而消失厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——嬉戏卡——学儿歌”的特点。
因此，本课教学设计旨在表达两点：一是要引导学生联系生活实际，在嬉戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合力量。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做嬉戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的气氛中，兴趣盎然地学习。
课前预备:1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.音节词语卡片。
(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
(教师)课时安排:2课时。
教学过程:第一课时一、嬉戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今日教师要带大家参观一个神奇而好玩的地方——汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗?(生：想。
)告知你们，这些苹果的后面藏着很多拼音宝宝，假如谁能精确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应当怎么分呢?先和同桌讨论一下，然后说给大家听。
(学生讨论后按声母和单韵母分成两类。
)课件出示：设计意图：良好的开端是胜利的一半。
通过嬉戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于嬉戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培育了学生的合作意识，同时也渗透了“分类熟悉事物”“归类识字”的思想。
二、合作沟通，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
学前班拼音优质教案aieiui第2课时
学前班拼音优质教案ai ei ui第2课时一、教学内容本节课选自学前班拼音教材第三章《复韵母》，详细内容为学习复韵母ai、ei、ui的发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音。
2. 使学生能够正确书写复韵母ai、ei、ui。
3. 培养学生运用复韵母ai、ei、ui拼读音节的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音及书写。
教学重点：掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅公园里的图片，让学生观察图片中的事物，引导学生发现图中有人正在唱歌，从而引入本节课要学习的复韵母ai、ei、ui。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领，并示范正确发音。
（2）学生跟随教师一起发音，教师纠正发音错误。
（3）教师用挂图展示复韵母ai、ei、ui的书写方法，学生跟随教师一起书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些带有复韵母ai、ei、ui的音节，让学生正确拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师进行指导。
4. 小组合作（5分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼读游戏，比一比哪个小组拼读得又快又准。
六、板书设计1. 板书学前班拼音——ai ei ui2. 板书内容：（1）复韵母ai、ei、ui的发音方法（2）复韵母ai、ei、ui的书写方法（3）拼读音节示例七、作业设计1. 作业题目：（1）写出复韵母ai、ei、ui的正确书写形式。
（3）用复韵母ai、ei、ui拼出你喜欢的词语。
2. 答案：（1）ai、ei、ui书写形式见板书。
（2）音节拼读：kāi、bāi、gāi、gěi、měi、tuī。
（3）示例：wǒ xǐhuān chī tāozi.（我喜欢吃桃子。
）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对复韵母ai、ei、ui的发音和书写掌握程度较好，但部分学生拼读时还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
学前班拼音教案aieiui第2课时
学前班拼音教案ai ei ui第2课时一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ai、ei、ui，依据教材《学前拼音》第3章第2节的内容，详细内容包括复韵母的发音要领、声调标注、以及与单韵母的结合应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，并了解它们的声调标注。
2. 学生能够通过书写练习，正确书写这三个复韵母。
3. 学生能够将ai、ei、ui与单韵母结合起来，拼读简单的词语。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音准确性以及不同声调下的发音变化。
教学重点：复韵母的正确书写和拼读练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿童歌曲，歌曲中包含大量含有ai、ei、ui的词汇，引导学生注意听并模仿。
2. 新课导入（10分钟）（1）复习单韵母发音，过渡到复韵母的学习。
（2）教师展示拼音卡片，引导学生一起发出ai、ei、ui的声音，讲解发音要领。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选取具有代表性的词汇，如“开怀大笑”、“兄弟姐妹”、“乌龟”等，示范发音并解释。
（2）标注词汇中的声调，指导学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行发音比赛，选出发音最准确的小组。
（2）学生在练习本上书写ai、ei、ui，教师巡回指导。
教师带领学生回顾本节课学习的复韵母，强调发音和书写要点。
六、板书设计黑板上分别列出ai、ei、ui三个复韵母，下面标注典型词汇，旁边展示正确的书写范例。
七、作业设计1. 书面作业：抄写ai、ei、ui，每个5遍，并写出带有这三个韵母的词语各3个。
答案示例：ai（怀、开、来）；ei（妹、笑、得）；ui（外、回、快）。
2. 口头作业：与家长一起练习本节课学习的词汇，并尝试造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在书写和发音练习中的常见错误，分析原因，并在下次课程中针对性地进行纠正。
汉语拼音aieiui第二课时精品教案最新修订
汉语拼音aieiui第二课时精品教案最新修订一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音aieiui的第二课时。
具体内容包括：复习aieiui的发音及其书写，学习带aieiui的音节，通过实践情景引入和例题讲解，使学生能够熟练掌握并运用aieiui。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握aieiui的发音及书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，并能运用到实际语境中。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：aieiui在音节中的发音及书写。
2. 教学重点：熟练拼读音节，将所学知识运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示实践情景，引导学生复习aieiui的发音及书写。
2. 例题讲解：（1）教师讲解带aieiui的音节，如“ai、ei、ui”等。
（2）学生跟读，并模仿书写。
3. 随堂练习：（1）教师发放练习卡片，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个带aieiui的音节进行练习。
（2）各小组展示成果，其他小组评价。
教师针对学生的表现进行点评，强调发音和书写要点。
6. 课堂拓展：（1）教师引导学生用所学音节组成词语，如“爱、来、看”等。
（2）学生展示成果，师生共同评价。
六、板书设计1. 汉语拼音aieiui第二课时2. 内容：（1）aieiui的发音及书写（2）带aieiui的音节（3）实践情景引入与拓展七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记aieiui的发音及书写。
（2）用所学音节组成至少5个词语。
2. 答案：（1）略（2）示例：爱、来、看、美、好八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对aieiui的掌握情况较好，但仍有个别学生发音不准确，需个别辅导。
2. 拓展延伸：课后让学生收集带有aieiui的词语，下节课分享，提高学生自主学习能力。
《aieiui》第二课时语文教案
《aieiui》第二课时语文教案《aieiui》第二课时语文教案一、教学目标：1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。
2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
二、教学重难点：声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。
三、教具：CAI课件四、教学时数：一课时五、教学过程：（一）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。
顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调aieiui）点读（二）、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节1、教d、t、n、l和ai相拼的音节a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，（课件出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。
你们学会了吗？b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（taitáitaitài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？c、声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。
d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。
现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？2、小组学习声母与eiui相拼的音节（课件出示声母与eiui相拼的音节）a、小组自由拼读b、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？3、做游戏“我能行”。
好！我们一起做一个游戏。
这个游戏的名字叫“我能行”。
a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。
b、在小组内交换卡片读一读。
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。
(小学教案)拼音9、aieiui2课时(3)
《ai ei ui》教学设计9 月教学流程一、导入新课师：这次课，我们学习 ai ei ui。
从这次课开始，我们将学习一些复韵母。
复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。
二、学习声母 ai１、字母 ai 的发音：师：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高。
“高矮〞的“矮〞，发 ai。
我们叹气“唉〞，这个“唉〞也发ai。
还有我爱我家，这个“爱〞也发 ai。
大家一起来发 ai。
小朋友们要注意，ai 是复韵母，发音时，第一个韵要读得长，而且响亮，第二个韵母要发得短，而且快。
要一口气连着读，中间不停顿。
〔播放音频，示范读，学生跟读。
〕发音要领：发 ai 时，先张大嘴巴发 a 的音，口形由大到小很快滑向 i，a 读得重，i 读得轻，中间气不断，一口读成 ai。
〔学生练习读，相互纠正，巡视。
〕２、字母 ai 的书写：〔播放视频，让学生跟着学习 ai 的书写顺序。
〕师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ai〞？占哪个格？师：复韵母 ai 由 a 和 i 组成。
要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写 a，然后在第一格和第二格写 i。
〔学生练习写，相互纠正，巡视。
〕三、学习声母 ei１、字母 ei 的发音：师：小朋友请看这幅画，有个小朋友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶──〞，这个“诶〞读作 ei。
有人喊我们时，我们容许“诶──〞，读作 ei。
播放音频，示范读，学生跟读。
发音要领：ei 的发音部位、方法跟 ai大体相同，只是吐出的气流较强。
〔学生练习读，相互纠正，巡视。
〕２、字母 ei 的书写：〔播放视频，让学生跟着学习 ei 的书写顺序。
〕师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ei〞？占哪个格？〔学生练习写，相互纠正，巡视。
〕《ai ei ui》教学设计9 月１、字母 ui 的发音：师：小朋友，请看这幅图。
图上有一位小女孩围着围巾，天气很冷了。
“围巾〞的“围〞，韵母发 ui。
还有打的时候，先说“喂，谁呀〞，这个“喂〞的韵母也是 ui。
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《ai ei ui》第二课时
教材分析
《aieiui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
设计理念
《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心
的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精
神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学
习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受
到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，
但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的
设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的
乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心
的笑声中动手动脑，合作探究。
教学流程一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做
动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？
[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。
] 师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）
2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）
谁知道单韵母有哪些特征？
3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课aieiui
[这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]
二、自主探究，学习新知。
1、学习复韵母ai。
（1）学生尝试念ai。
老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音
不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。
（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。
（3）在语言环境中进行四声练习。
请同学们看书中的图，你发现了什么？
如：姐姐高，弟弟矮aiaiai
（4）指导书写ai。
请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。
[这部分内容，学生通过观察、发现、评价、练习学会了ai，充分发挥了学生自主学习的精神，又提高了学生
的评价能力。
]
2、课间休息。
师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个
游戏。
同桌板手腕比赛（老师喊加油）。
[这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。
]
3、学习复韵母ei。
（1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎—”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。
（2）看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。
（3）在语言环境中进行四声练习。
（4）书写指导。
[从游戏引入，再通过看图、编顺口溜等方法来学ei，学生学起来兴趣盎然、易懂、易记。
]
4、小组合作，学会ui。
（1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。
（2）反馈。
a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。
b、两个小朋友上来打电话。
如：甲：“ui，你好，王小伟，我是薇薇。
”
乙：“你好，薇薇！有什么事吗？”
甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。
”
……
[这部分内容，充分发挥了学生合作探究的精神，在观察图画中，在游戏中学会了韵母ui。
]
三、巩固练习。
课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。
1、师：拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会了，就可以把四个
花瓣逐一贴到花盘上，全贴完了，就可以把大花盘贴到
大花园里，（手指教室后面的学习园地）。
让我们的花园变得更美丽。
2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。
3、师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。
[这个环节，教师设计了一个美丽的大花园，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到花园美的同时，所学知识也得到了巩固。
]
《aieiui》第二课时由教案频道h。