二年级上册数学教案-7

教案：9的乘法口诀
教材：冀教版二年级上册数学
教学目标：
1. 让学生通过学习，能够熟练掌握9的乘法口诀。

2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

教学内容：
1. 学习9的乘法口诀。

2. 运用9的乘法口诀解决实际问题。

教学重点与难点：
重点：熟练掌握9的乘法口诀。

难点：理解并运用9的乘法口诀解决实际问题。

教具与学具准备：
1. 教师准备PPT或者黑板，用于展示乘法口诀。

2. 学生准备乘法口诀表，用于学习和练习。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过复习18的乘法口诀，引导学生进入学习9的乘法口诀的状态。

2. 提问：我们已经学习了18的乘法口诀，那么9的乘法口诀你们知道吗？
二、新课讲解（15分钟）
1. 教师引导学生观察9的乘法口诀表，让学生自己发现规律。

2. 教师讲解9的乘法口诀的由来，让学生理解并记忆口诀。

3. 教师通过例题，讲解如何运用9的乘法口诀解决实际问题。

三、课堂练习（10分钟）
1. 学生自主完成乘法口诀表。

2. 教师挑选几名学生，上台演示如何运用9的乘法口诀解决实际
问题。

四、课堂小结（5分钟）
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计：
9的乘法口诀
1×9=9
2×9=18
3×9=27
4×9=36
5×9=45
6×9=54
7×9=63
8×9=72
9×9=81
作业设计：
1. 熟记9的乘法口诀。

2. 运用9的乘法口诀解决实际问题。

课后反思：
本节课通过讲解和练习，让学生掌握了9的乘法口诀，并能够运
用口诀解决实际问题。

在教学过程中，教师要注重学生的参与和合作，
鼓励学生主动发现规律，培养学生的自主学习能力。

同时，教师也要
关注学生的学习效果，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果良好。

需要重点关注的是“教学过程”中的“课堂练习”部分。

这个部
分是学生将所学知识应用于实际的关键环节，对于巩固学习成果和提
高学生的实际应用能力具有重要意义。

详细的补充和说明如下：
课堂练习是教学过程中的重要环节，它是检验学生学习效果、巩
固知识、培养能力的有效途径。

在二年级上册数学教案中，9的乘法口诀的学习是一个重要的内容。

那么，如何设计有效的课堂练习，使学
生在练习过程中更好地掌握9的乘法口诀，提高他们的数学能力呢？
一、课堂练习的设计原则
1. 针对性：课堂练习的设计应紧密结合课堂教学内容，针对学生
掌握的重点和难点进行有针对性的练习。

2. 层次性：课堂练习应具有一定的层次性，从简单到复杂，由浅
入深，使学生在练习过程中逐步提高。

3. 多样性：课堂练习应采用多种形式，如填空、选择、解答等，
激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4. 实践性：课堂练习应注重培养学生的实际应用能力，让学生在
练习过程中感受到数学的实用价值。

5. 及时性：课堂练习应及时进行，让学生在课后对新知识进行巩固，防止遗忘。

二、9的乘法口诀课堂练习设计
1. 基本练习：设计一些简单的填空题，让学生填写9的乘法口诀
中的空缺部分，如“1×9=____，2×9=____”等。

2. 扩展练习：设计一些稍微复杂的题目，让学生运用9的乘法口
诀解决问题，如“一个水果篮子里有9个苹果，如果每2个苹果装一瓶，可以装几瓶？”
3. 创意练习：设计一些具有创意的题目，让学生发挥想象力，如“小明的背包里有9个文具，他想把这些文具分给他的9个朋友，每
个朋友可以分到几个文具？”
4. 游戏化练习：设计一些游戏化的题目，让学生在游戏中巩固9
的乘法口诀，如“口诀接龙：学生轮流说出9的乘法口诀，谁说错了
就要表演一个小节目。

”
5. 合作练习：设计一些需要小组合作的题目，让学生在合作中学习，如“每个小组轮流回答9的乘法口诀相关问题，其他小组成员负
责判断答案是否正确。

”
三、课堂练习的注意事项
1. 合理安排时间：课堂练习应根据学生的学习进度和掌握情况，
合理安排练习时间，避免占用过多课堂时间。

2. 及时反馈：教师应及时对学生的练习情况进行反馈，指出错误，引导学生正确掌握9的乘法口诀。

3. 个性化辅导：针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导，
帮助他们在练习过程中提高。

4. 激发兴趣：通过设计有趣、富有挑战性的练习题目，激发学生
的学习兴趣，提高他们的参与度。

在二年级上册数学教案中，9的乘法口诀的课堂练习设计应注重针对性、层次性、多样性、实践性和及时性。

通过设计有效的课堂练习，让学生在练习过程中巩固知识，提高他们的数学能力。

同时，教师还
需关注学生的学习情况，及时调整教学策略，为学生的全面发展奠定
基础。

四、课堂练习的实施与评价
1. 实施：在课堂练习过程中，教师应确保练习题目的难度适中，
既能挑战学生的思维，又不过度增加学生的负担。

教师应观察学生的
练习情况，对于遇到困难的学生，应及时提供帮助，引导他们通过自
己的努力解决问题。

同时，教师也应鼓励学生之间相互讨论，分享解
题方法，促进学生之间的互动与合作。

2. 评价：课堂练习的评价应注重过程而非仅结果。

教师应观察学
生在练习过程中的态度、方法运用和思维过程，对于学生的努力和进
步给予肯定。

在评价时，教师可以使用星级评价、口头表扬或书面反
馈等方式，激励学生的学习积极性。

五、课堂练习的延伸与拓展
1. 延伸：在课堂练习的基础上，教师可以设计一些延伸性的练习，让学生在课后进行自主学习。

例如，教师可以布置学生回家后，尝试
制作一份9的乘法口诀海报，用自己的方式呈现口诀的规律和应用。

2. 拓展：为了让学生更好地理解和运用9的乘法口诀，教师可以
引导学生将其应用于日常生活情境中。

例如，教师可以让学生计算家
里购买水果或零食时，如果每件物品的价格都是以9结尾的，那么总
价是多少，找零是多少。