江苏初二初中语文月考试卷带答案解析

江苏初二初中语文月考试卷
班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________
一、书写
下列词语中读音和书写有错的是 (2分) ( )
A．呜咽 yè万籁俱寂B．卓越zhuō yuè千锤百练
C．山坳ào酣然入梦D．蓦地 mò dì据理力争
二、选择题
1.下列句子中加点的成语，使用不恰当的一项是（2分）（）
A．她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦”。

B．高考前夕，江西高三学生柳艳兵和易政勇在公交车上被歹徒砍伤，见歹徒仍在行凶，他们义愤填膺，奋力夺刀，制止了歹徒，被网友称赞为“最美考生”。

C．在第十六届亚运会上，我国体育健儿勇夺多枚金牌。

每当五星红旗冉冉升起的时候，体育馆内总会爆发出振聋发聩的欢呼声。

D．上海世博会开幕后，八方游客纷至沓来，虽然他们是萍水相逢，但在后来的参展交流中，他们很多人都成了朋友。

2.对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（2分）（）
王曰“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。

”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南
则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？……”
A．曷：同“何”B．坐：犯罪C．实：确实D．所以：……的原因
3.对下列语句表述正确的一项是（2分）（）
A．由于日本大地震后福岛核电站爆炸造成的核泄漏，使本就难堪重负的环境问题又添压力。

B．我国计划在2012—2013年向太空发射中国第一个真正意义上的空间实验室“天宫二号”，这一消息引起世界各
国极大关注，被全球各大媒体争相报道。

C．珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。

D．世博会的交流价值，不仅体现在思想、文化与观念上，更体现在商品、技术和金钱上。

4.以下是《舌尖上的中国》第二季第一集“脚步”中的最后一段解说词，请你选出对这段文字理解不恰当的一项是
（2分） ( )
甘肃山丹牧场，老谭夫妇准备向下一站进发，又是一次千里跋涉。

宁夏固原，回乡的麦客们开始收割自家的麦子。

东海，夫妻船承载着对收获的盼望再次起锚。

这是巨变的中国，人和食物，比任何时候走得更快。

无论他们的脚步怎样匆忙，不管聚散和悲欢来的有多么不由自主，总有一种味道以其独有的方式，每天三次，在舌尖上提醒着我们：认清明天的去向，不忘，昨日的来处。

A．为了生活，人们追逐食物的脚步从来不曾停歇。

B．时光流逝，各种食物的老味道俨然成为了历史。

C．不管身处何方，总有一种食物的味道会让我们想起家乡。

D．无论是食物或是其它方面，我们都要懂得传承与发扬。

三、文言文阅读
（12分）
鸣机夜课图记（节选）蒋士铨
铨四龄，母日授子四书数句，苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔点画①，合而成字，抱铨坐膝上
教之。

既识，即拆去。

日训十字，明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已。

至六龄，始令执笔学书。

先外祖家素不润，历年饥大凶，益窘乏。

时铨衣服冠履，皆出于母。

母工纂绣组织，凡所为女红，携于市，人辄争购之；以是铨无褴褛状。

……
铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。

铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。

母有病，铨则坐枕侧不去。

母视铨，辄无言而悲。

铨
亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎?”曰：“然!”“然则何以解忧?”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。

”铨诵声琅琅然，母微笑曰：“病少差矣。

”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

【注释】①弯曲成撇捺点画
【1】下列句中加点的“于”与“铨即持书诵于侧”中的“于”意义不同的一项是(2分) （）
A．携于市B．生于淮北则为枳C．今民生长于齐不盗D．于土墙凹凸处
【2】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (2分) （）
A．蒋母根据幼儿特点，将竹枝削刻成汉字各种笔画，合而成字教四岁儿子识字、拼字，让幼儿玩中认字。

B．蒋母善于纺织刺绣，所做的纺织、刺绣、缝纫等产品受到人们喜欢，是个心灵手巧之人。

C．蒋母生病，看着坐在床边的儿子，无言的悲伤油然而生，是因为病困交加，觉得无法很好照顾儿子。

D．“明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已”、“儿能背诵所读书，斯解矣”都表现了蒋母严以教子并以儿子的成长为忧乐。

【3】解释下列句中加点的词。

（4分）
①既识_________ ②无误乃已_ ③暇更录唐宋人诗_________ ④斯解也___________
【4】翻译下列句子。

（4分）
（1）然则何以解忧?
翻译：_____________________________
（2）少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。

翻译：_____________________________
四、诗歌鉴赏
（4分）
赠吴之山明·王问
城柝声声夜未央，江云初散秋风凉。

看君已作无家客，犹是逢人说故乡。

阅读上面一首古诗，回答问题。

（4分）
【1】诗歌第一、二句用了哪些感官来写景？渲染了怎样的氛围？（2分）
【2】诗歌第三、四句包含了诗人和友人吴之山各自怎样的情感？（2分）
五、现代文阅读
1.（4分）
①禽流感是禽流感病毒引起的。

病毒是“寄生虫”，它们不能独立生活，需要寄生在其他生物体内。

如果找不到寄生的宿主，病毒就会逐渐失活，如果所有的生物体内都没有了某种病毒，这种病毒就灭绝了——天花病毒就是这样灭绝的（只有一些标本被人为地保存在实验室里）。

有的病毒一直在某种生物群体里传来传去，我们把这种生物称为病毒的天然宿主。

禽流感病毒的天然宿主是某些鸟类，特别是水禽。

换句话说，禽流感病毒已在水禽里传来传去传了很长时间了。

病毒有个特性，传播的时间长了，其毒性就会慢慢地减弱。

如果病毒毒性很强，快速地把宿主杀死了，宿主体内的病毒也就跟着死去，传播不开。

如果毒性很弱，宿主就可以携带着病毒到处传播。

所以根据自然选择，“旧”病毒的毒性会很弱，和宿主形成了共生关系。

禽流感病毒与水禽的关系就是这样的，感染了禽流感病毒的水禽并没有生病的症状。

②但是这些感染了禽流感病毒的水禽虽然看上去很正常，而其实它们的分泌物、排泄物中含有大量的禽流感病毒，这些水禽飞到哪，拉到哪，也就把禽流感病毒传播到哪。

禽流感病毒离开了水禽身体后，并不会马上就失活，在环境中还可以存活一段时间，环境温度越低，则存活时间越长。

在28摄氏度的淡水中，禽流感病毒可存活一个月；17摄氏度的淡水中，可存活100天；如果冰冻起来，则可以无限地保存活性。

在鸟粪中，禽流感病毒也可存活几十天。

【1】第①段加点的“某些”能否去掉？为什么？（2分）
【2】第②段划线句子主要用了哪种说明方法？有什么作用？（2分）
2.（14分）
春野
①大门是一扇七八片旧木板钉在一起的柴门，还没有黄土夯的院墙高，白天从不关。

我挎着小篮出来，往北一拐就到了我家屋后的大路。

麦田就在路的对面，我蹦跳着走过大路，一脚站在了麦地里。

②再回头看我家，麦草苫的屋顶黑乎乎的，像一只趴着的大麻雀。

后窗和我的书包一样大小，封着的灰白油纸上落满了尘土。

院子里的槐树蹿过了屋脊，四下里乱伸的枝条干黑干黑的，枝杈上坐着的鸟窝就像树杈结的果，也灰不溜秋的。

③可是田野就不一样了。

冻了整整一个冬天的麦苗正在返青，绿幽幽的，往东瞭，二姨家的村庄远的根本看不见，只有一大片一大片的麦田，无穷的幽绿仿佛是从天边一路铺过来的。

前几天才下过雨，娘，三婶，趁着地潮都刚刚搂过土，田垄又软又暄，脚陷下去再抬起来，就有一股土香从脚窝里冒出来。

我是出来挖荠菜的，顺着麦畦走出去了老远，回头望望我家，呀，真的小成一只麻雀了。

青青的麦田还没到，我已挖了小半篮，累了，坐在田埂上。

荠菜还不大，但绿叶白根，新鲜得像挂在草尖上的露滴。

那些长在麦苗中间的荠菜，拔的时候，不小心把麦叶也揪下来了。

肚子在咕噜，我拈起几株干净的小荠菜，连同麦叶，一起填进嘴里嚼起来。

村里有几间牲口棚，我和小花没事就爱跑去看牲口吃草。

牛嚼得最慢，最细，有时会有绿色的草汁贴着嘴角滴答下来。

我嚼啊嚼啊，也嚼得又慢，又细，把荠菜根都磨成水了，我成了春日麦田里的一头小牛了。

④挖回家的荠菜，在清水里涮涮，捞出来，晾晾，撒上点盐，拌一拌，就能吃了。

荠菜有点苦，可是咽下去，又觉得有股清幽幽的香一点儿一点儿地升上来。

⑤三婶家的旺才歪歪扭扭地学步，还不会干活，娘就让我把挖来的荠菜给三婶送去一些。

我颠颠地跑去，站在院子里脆生生地喊，三婶！三婶！三婶的门前有一丛迎春，青柔的乱枝挑满了小黄花，鲜黄鲜黄的，比鸡蛋黄还黄，黄得照眼。

三婶应声从屋里出来，经过迎春花丛，三婶比花还好看。

⑥天暖起来，麦苗像有无数条看不见的线提溜着，往上猛蹿。

麦田绿得淌油了。

放学后再去拔野菜，麦苗没过小腿了，麦苗没过膝盖了。

累了坐在田埂上，麦苗齐着眉毛了。

小花坐在另一条田埂上，她一偏头就不见了。

我拧着脖子望一圈，眼里全是青翠的麦穗。

我大声喊，小花，你变成一棵麦子了吗？并随手摸起粒土坷垃蛋掷过去。

躺下去的小花咯咯地笑着坐起来，指着我别在耳边的荠菜花，也大声喊，妞妞，你变成一棵荠菜了吗？我也咯咯地笑。

整个春天，我和小花除了上学就是蹲在麦地里，剜荠菜，拔荠菜，薅荠菜，顿顿饭吃荠菜。

二婶说我们三根筋挑着个头，说我们细细的脖子快成荠菜茎了。

可我们还是天天咯咯地笑。

小花一笑，腮上就凹进去两个深酒窝，我揪下一朵荠菜花按进去。

我笑个不停，她看不见，她把荠菜在指上缠来缠去，跟着我傻笑，我们成了田野里两棵会笑的荠菜了。

⑦背着满筐的野菜往回走，抬头看看我们的家，呀，一间间黄土房子不见了，只有一团团一汪汪的绿树，我们的村庄也成了一块绿色的田野了。

⑧野菜老了，不能吃了，只能喂牲口。

我成筐成筐地背回家，小毛驴的黑嘴角就天天衔着五颜六色的野花。

吃不了的，就摊在太阳里，晒干，垛起来，给小毛驴留着。

⑨而我，依然穿行在田野里。

【1】联系下文，简要分析第②自然段的作用。

（3分）
【2】请结合语境，品味第⑤自然段和第⑥自然段中的加点字“挑”。

（4分）
【3】第⑥自然段中的画线句用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（4分）
【4】第⑨自然段有什么深刻含义？请说说你的理解。

（3分）
六、默写
根据课文默写。

（10分）
①，恨别鸟惊心。

（杜甫《春望》）
②五岭逶迤腾细浪，。

（毛泽东《七律·长征》）
③，夜泊秦淮近酒家。

（杜牧《泊秦淮》）
④商女不知亡国恨，。

（杜牧《泊秦淮》）
⑤僵卧孤村不自哀，。

（陆游《十一月四日风雨大作》）
⑥，铁马冰河入梦来。

（陆游《十一月四日风雨大作》）
⑦山河破碎风飘絮，。

（文天祥《过零丁洋》）
⑧人生自古谁无死，。

（文天祥《过零丁洋》）
⑨，寡人反取病焉。

（《晏子春秋》）
⑩像山泉在呜咽，。

（陆定一《老山界》）
七、作文
1.阅读下面的文字，完成题目。

有这样的一则消息：“万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前
所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步。

为此班级将开展“珍爱长城”为主题的语文实践活动，请你给主持人拟一段100字左右的开场白，要求语言连贯通顺，至少要有一处修辞。

2.阅读下面的文字，根据要求作文。

阅读下面的文字，按要求作文。

那是一张慈祥的脸，让我感到了生活的温馨；那是一张疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到了生活的多彩；那是一张阳光灿烂的脸……生活中，我们见过无数张脸。

请以“难忘那张的脸”为题目，写一篇作文。

要求：（1）把题目补充完整（2）有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意。

（3）文体自选，不少于600字。

不要套作，不抄袭。

江苏初二初中语文月考试卷答案及解析
一、书写
下列词语中读音和书写有错的是 (2分) ( )
A．呜咽 yè万籁俱寂B．卓越zhuō yuè千锤百练
C．山坳ào酣然入梦D．蓦地 mò dì据理力争
【答案】B
【解析】B中应是“卓越zhuōyuè ”“千锤百炼”。

【考点】识记并正确书写现代常用规范汉字。

二、选择题
1.下列句子中加点的成语，使用不恰当的一项是（2分）（）
A．她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦”。

B．高考前夕，江西高三学生柳艳兵和易政勇在公交车上被歹徒砍伤，见歹徒仍在行凶，他们义愤填膺，奋力夺刀，制止了歹徒，被网友称赞为“最美考生”。

C．在第十六届亚运会上，我国体育健儿勇夺多枚金牌。

每当五星红旗冉冉升起的时候，体育馆内总会爆发出振聋发聩的欢呼声。

D．上海世博会开幕后，八方游客纷至沓来，虽然他们是萍水相逢，但在后来的参展交流中，他们很多人都成了朋友。

【答案】C
【解析】C中“振聋发聩”是贬义词，不能用在褒环境。

【考点】正确使用词语（包括熟语）。

2.对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（2分）（）
王曰“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。

”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南
则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？……”
A．曷：同“何”B．坐：犯罪C．实：确实D．所以：……的原因
【答案】C
【解析】C中应是“实：果实”
【考点】理解常见文言实词在文中的含义。

3.对下列语句表述正确的一项是（2分）（）
A．由于日本大地震后福岛核电站爆炸造成的核泄漏，使本就难堪重负的环境问题又添压力。

B．我国计划在2012—2013年向太空发射中国第一个真正意义上的空间实验室“天宫二号”，这一消息引起世界各
国极大关注，被全球各大媒体争相报道。

C．珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。

D．世博会的交流价值，不仅体现在思想、文化与观念上，更体现在商品、技术和金钱上。

【答案】B
【解析】A中成分残缺，缺少主语，应删去“由于”或“使”；C中应是“传承和发扬”；D中语序逻辑不当，应是“世博
会的交流价值，不仅体现在商品、技术和金钱上，更体现在思想、文化与观念上。

”
【考点】辨析或修改病句。

4.以下是《舌尖上的中国》第二季第一集“脚步”中的最后一段解说词，请你选出对这段文字理解不恰当的一项是
（2分） ( )
甘肃山丹牧场，老谭夫妇准备向下一站进发，又是一次千里跋涉。

宁夏固原，回乡的麦客们开始收割自家的麦子。

东海，夫妻船承载着对收获的盼望再次起锚。

这是巨变的中国，人和食物，比任何时候走得更快。

无论他们的脚步怎样匆忙，不管聚散和悲欢来的有多么不由自主，总有一种味道以其独有的方式，每天三次，在舌尖上提醒着我们：认清明天的去向，不忘，昨日的来处。

A．为了生活，人们追逐食物的脚步从来不曾停歇。

B．时光流逝，各种食物的老味道俨然成为了历史。

C．不管身处何方，总有一种食物的味道会让我们想起家乡。

D．无论是食物或是其它方面，我们都要懂得传承与发扬。

【答案】B
【解析】B中“时光流逝，各种食物的老味道俨然成为了历史”与“认清明天的去向，不忘，昨日的来处”说法相违背，因此不恰当。

【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

三、文言文阅读
（12分）
鸣机夜课图记（节选）蒋士铨
铨四龄，母日授子四书数句，苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔点画①，合而成字，抱铨坐膝上
教之。

既识，即拆去。

日训十字，明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已。

至六龄，始令执笔学书。

先外祖家素不润，历年饥大凶，益窘乏。

时铨衣服冠履，皆出于母。

母工纂绣组织，凡所为女红，携于市，人辄争购之；以是铨无褴褛状。

……
铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。

铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。

母有病，铨则坐枕侧不去。

母视铨，辄无言而悲。

铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎?”曰：“然!”“然则何以解忧?”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。

”铨诵声琅琅然，母
微笑曰：“病少差矣。

”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

【注释】①弯曲成撇捺点画
【1】下列句中加点的“于”与“铨即持书诵于侧”中的“于”意义不同的一项是(2分) （）
A．携于市B．生于淮北则为枳C．今民生长于齐不盗D．于土墙凹凸处
【答案】A
【解析】A中“于”应是“到”其余与例句都是“在”。

【考点】理解常见文言虚词在文中的意义。

【2】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (2分) （）
A．蒋母根据幼儿特点，将竹枝削刻成汉字各种笔画，合而成字教四岁儿子识字、拼字，让幼儿玩中认字。

B．蒋母善于纺织刺绣，所做的纺织、刺绣、缝纫等产品受到人们喜欢，是个心灵手巧之人。

C．蒋母生病，看着坐在床边的儿子，无言的悲伤油然而生，是因为病困交加，觉得无法很好照顾儿子。

D．“明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已”、“儿能背诵所读书，斯解矣”都表现了蒋母严以教子并以儿子的成长为
忧乐。

【答案】C
【解析】C中“因为病困交加，觉得无法很好照顾儿子”信息有误，应是“不能教听儿子诵诗”。

【考点】筛选文言文的信息。

【3】解释下列句中加点的词。

（4分）
①既识_________ ②无误乃已_ ③暇更录唐宋人诗_________ ④斯解也___________
【答案】（1）既：已经（2）乃：才（3）暇:空闲（4）斯：这
【解析】本题考查学生理解文言词语意思的能力。

理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如“既”这个词，在不同的语境中意思是不同的。

这里是“已经”。

【考点】理解常见文言实词在文中的含义。

【4】翻译下列句子。

（4分）
（1）然则何以解忧?
翻译：_____________________________
（2）少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。

翻译：_____________________________
【答案】(4分) （1）（既然）这样那么用什么解除忧愁呢?（得分点：然则，以）
（2）稍微病愈，母亲就指着抄录在墙壁间的诗歌，教儿小声吟唱把它作为游戏。

（得分点：少、辄、以（之）为）【解析】所谓“翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通
顺畅达。

这里注意关键词“然则”“辄”的理解。

【考点】理解或翻译文中的句子。

四、诗歌鉴赏
（4分）
赠吴之山明·王问
城柝声声夜未央，江云初散秋风凉。

看君已作无家客，犹是逢人说故乡。

阅读上面一首古诗，回答问题。

（4分）
【1】诗歌第一、二句用了哪些感官来写景？渲染了怎样的氛围？（2分）
【答案】（2分）“城柝声声”是听觉，“江云初散”是视觉，“秋风凉”是触觉（任意写出两个，得1分）。

作者多角度地写景，渲染出了幽远、悲凉的氛围（1分）（意思对即可）。

【解析】做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。

总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。

这里诗人多角度地写景，渲染出了幽远、悲凉的氛围。

【考点】鉴赏诗歌的表达技巧。

【2】诗歌第三、四句包含了诗人和友人吴之山各自怎样的情感？（2分）
【答案】（2分）诗人对友人成为“无家客”的同情和理解（1分），友人吴之山对家乡的留恋思念之情（1分）。

【解析】学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

这里诗人对友人成为“无家客”的同情和理解，友人吴之山对家乡的留恋思念之情。

【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

五、现代文阅读
1.（4分）
①禽流感是禽流感病毒引起的。

病毒是“寄生虫”，它们不能独立生活，需要寄生在其他生物体内。

如果找不到寄生的宿主，病毒就会逐渐失活，如果所有的生物体内都没有了某种病毒，这种病毒就灭绝了——天花病毒就是这样灭绝的（只有一些标本被人为地保存在实验室里）。

有的病毒一直在某种生物群体里传来传去，我们把这种生物称为病毒的天然宿主。

禽流感病毒的天然宿主是某些鸟类，特别是水禽。

换句话说，禽流感病毒已在水禽里传来传去传了很长时间了。

病毒有个特性，传播的时间长了，其毒性就会慢慢地减弱。

如果病毒毒性很强，快速地把宿主杀死了，宿主体内的病毒也就跟着死去，传播不开。

如果毒性很弱，宿主就可以携带着病毒到处传播。

所以根据自然选择，“旧”病毒的毒性会很弱，和宿主形成了共生关系。

禽流感病毒与水禽的关系就是这样的，感染了禽流感病毒的水禽并没有生病的症状。

②但是这些感染了禽流感病毒的水禽虽然看上去很正常，而其实它们的分泌物、排泄物中含有大量的禽流感病毒，这些水禽飞到哪，拉到哪，也就把禽流感病毒传播到哪。

禽流感病毒离开了水禽身体后，并不会马上就失活，在环境中还可以存活一段时间，环境温度越低，则存活时间越长。

在28摄氏度的淡水中，禽流感病毒可存活一个月；17摄氏度的淡水中，可存活100天；如果冰冻起来，则可以无限地保存活性。

在鸟粪中，禽流感病毒也可存活几十天。

【1】第①段加点的“某些”能否去掉？为什么？（2分）
【答案】（2分）不能去掉，“某些”表示范围，并不包括全部鸟类，体现了说明文语言的准确性。

【解析】说明文的语言讲究准确严密而又不乏生动。

作答时，先要准确陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。

这样就表明说明文用语的准确性和科学性，学生学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。

【考点】分析说明性语言的语言特色。

【2】第②段划线句子主要用了哪种说明方法？有什么作用？（2分）
【答案】（2分）运用列数字（或作比较）的说明方法，具体准确（或突出）地说明了环境温度越低，禽流感病毒存活的时间越长。

【解析】学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。

列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。

使说明更有说服力。

作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

作答时要结合语境具体回答。

【考点】分析常见的说明方法及其作用。

2.（14分）
春野
①大门是一扇七八片旧木板钉在一起的柴门，还没有黄土夯的院墙高，白天从不关。

我挎着小篮出来，往北一拐就到了我家屋后的大路。

麦田就在路的对面，我蹦跳着走过大路，一脚站在了麦地里。

②再回头看我家，麦草苫的屋顶黑乎乎的，像一只趴着的大麻雀。

后窗和我的书包一样大小，封着的灰白油纸上落满了尘土。

院子里的槐树蹿过了屋脊，四下里乱伸的枝条干黑干黑的，枝杈上坐着的鸟窝就像树杈结的果，也灰不溜秋的。