高中语文《杜甫诗三首》一轮复习课件

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
颈联揭示了悲剧根源。单凭画图约略看识，怎能辨出青春美貌的容颜 呢？此句进一步写昭君的身世家国之情。昭君身死匈奴不得归，能够带 着环佩在月夜归来的，恐怕只有她的幽魂。元帝从图画里略识昭君，实 际上就根本不认识昭君，所以造成了昭君葬身塞外的悲剧。“环佩’” 一句写她怀念故国之心永远不变。虽留青冢，然魂魄还会在月夜中归来。
二、困居长安时期（三十五至四十四岁 746-755）
公元746年杜甫满怀政治理想到长安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了“野无 遗贤”的骗术，参加考试的人全部落榜，杜甫也身受其害，困居长安10年之久. 不幸的遭遇是他进一步认识到统治者的腐朽，创作出《兵车行》《丽人行》等 杰出的批评时政、讽刺权贵的现实主义诗篇。而《自京赴奉先县咏怀五百字》 尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达 到了新的高度。
2.情、景的和谐统一。 “江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。”，波浪汹涌，仿佛与天相连；巫山风云， 下及于地，似与地面相接。前一句由下及上，后一句由上及下。两句诗把峡谷的 深秋、诗人个人身世以及国家丧乱都包括在里面。这样既表现景物的特点，又把 自己人生经验中最深刻的感情融合进去，用最有概括力的语言表现出来，景物就 有了生命，而诗人想表达的感情就有所附丽。
花开时节又逢君
——鉴赏意象、诠释作者爱国情怀
准备： 1. 导学案，课本，典题本、双色笔。 2.课前放声朗读《杜甫诗三首》。 3.带上你的好奇心和热情投入学习。
学习目标
1.研读《杜甫诗三首》，能用自己的话说出每 首诗歌的大概内容。 2.抓住关键意象，鉴赏字词的含义，诠释作者 的爱国情怀。 3.深挖写作素材，并确定可利用立意角度。
首联写秋季破败阴沉之景，衬作者低沉心境。(哀景衬哀情)
江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。
三峡江水湍急，奔腾而下。江面上波涛连天，天空中阴云接地，这都是客观的 写实。但那波涛风云遮天盖地、夔门三峡秋气逼人的阴晦苍凉的景观，就与杜甫当 时的时代背景有了一种“隐喻”的联系。骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心 潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。 从中流露出忧国忧民的愁绪。
颔联叙述昭君的一生，诗中出现了两个典型的镜头:一去常台连朔漠 ”写昭君由汉宫到匈奴的行程，颇有“关山度若飞”的气概，“一去”二字尤其 真切，从正面表现了昭君的坚强性格:“独留青冢向黄昏”写昭君坟上长出青草， 它仿佛告诉人们，照君虽死而故国之思犹在——她依然向往着自己生长的地方， 这又进一步丰富了昭君的形象。“环佩空归夜月魂”一句，跟上文“独留”句相 照应，形象地表现了昭君的故土之思。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 她那怀念故国的魂魄月夜归来。即
使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，
找出其中点明感情的词语？
还分明诉说着她内心的怨恨之情。
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
首联引出歌咏对象，点出昭君村所在的地方。用一个“赴”字突出 了三峡山势的雄奇生动，也使整个画面“活”了起来，变得生动，借 高山大川的雄伟气象烘托王昭君。气势飞动，先声夺人不知何所指， 好像迎接一个英雄的出场。
花开花落已两载，因为有家不能回，就不免伤心落泪。小船还系在岸边，飘零在外的我，心却常系故园。 深秋季节，人们都在赶裁冬衣，黄昏时站在白帝城的高处，可以听到急促的捣衣声。
玉露 枫林——凋零衰败 巫山 巫峡——萧瑟低沉 波浪 风云——动荡不安 丛菊 孤舟——孤独漂泊 寒衣 暮砧——忧国忧民
衰败、萧瑟、阴 森又风云变化的 悲壮意境。
秋兴八首 （其一）
一、读书和漫游时期（三十五岁以前 712-745）
杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有 神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他刻苦学习自述。二十岁 后， 他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔 了他的视野和心胸，其间曾赴洛阳应举，不第。以后在洛阳遇李白，二人结下 深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。后来李杜又到 齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见面了。这个时期的创作， 表现了他青年时期的气概和抱负。如：《望岳》。
1.循环往复的抒情方式。 诗人从眼前菊花盛开的夔州神驰于“故园”，追忆“故园”的沉思又被白帝城黄 昏的急砧声打断，这中间有夔州——长安——夔州——长安的往复。 诗歌正是通过这种循环往复的抒情方式，深刻地表现了诗人身在夔州心在长安的 深沉感情。循环往复方法的运用，有助于强化抒情的力量，加强抒情的表达效果。
咏怀古迹 （其三）
题目讲解
咏怀古迹——咏叹 王昭君 的事迹
思考 杜甫为什么咏叹昭君其人其事？
王昭君
王昭君与西施、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女，有"闭月羞花之貌，沉 鱼落雁之容"，其中"落雁"，就是指昭君出塞的故事。 竟宁元年(前33年)，匈奴首领呼韩邪单于主动来朝，对汉称臣，并请求和亲，汉 元帝挑选了王昭君作为和亲对象。昭君告别故土，登程北去。后身葬异域，令人 悲慨。 对王昭君，历代不乏歌咏，就连王安石这样的硬汉也写了《明妃曲》，对昭君出 塞之事大加议论，寄予了深切的同情。这是因为女人美貌入宫反被冷落，和男人 怀才入朝反不得志一样，都是让人感叹悲哀的事。杜甫咏王昭君之事，也不过借 昭君之事，浇自己胸中的块垒。
本诗小结
秋兴八首 （其一）
秋（景）： 首联：景物之萧瑟
颔联：气象之阴沉
兴（情）： 颈联：触景之感慨
尾联：内心之忧思
自伤漂泊 忧国思乡
《秋兴八首（其一）》通过对巫山巫峡的秋色秋声的形象描绘， 烘托出萧瑟阴森、动荡不安的气氛，令人感到秋色秋声扑面惊心， 同时也抒发了诗人的忧国之情和孤独抑郁之感。
写作特色
本诗小结
咏怀古迹 （其三）
首联：蓄势，引出人物 颔联：咏叹，表达感慨 颈联：讽喻，悲凄伤感 尾联：抒怀，蕴含怨恨
咏叹昭君 抒写抱负
《秋兴八首（其一）》这首诗借写王昭君貌美却遭受冷落、远 嫁异域、远葬异乡的不幸命运，抒发了诗人怀才不遇的情怀。
思考1： 《咏怀古迹》（其三）是如何塑造王昭君这个形象的？
杜甫本人在大唐王朝的动荡混乱之中饱受颠沛流离之苦。杜甫的诗带有时代的感 慨和悲哀，他的胸怀感情本来就博大深厚，当他看到这“巫山巫峡气萧森”的秋景 时，开口就带出了时代和身世的双重悲哀。
因此，这两句既是写景，又是写事，又暗含感情，意蕴丰富。 触景生情，抒发感慨，情因景而显，景因情而深。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
诗的开头，以“群山万壑赴荆门”写昭君的出生地，是从侧面烘托昭 君的形象。这雄伟的山川，简直就是她那坚强性格的象征。最后两句写千年(实际 上约800年)以来，人们从琵琶伴奏的《昭君怨》歌词里听到了她的悲怨，也是从侧 面烘托昭君的形象人们既赞扬她美好的品格，又同情她的不幸遭遇。
这一联是全篇诗意所在。秋菊两度盛开，使我再次洒下往日流过的 眼泪；一叶孤舟靠岸系绳，始终都牵动着我的故园之思。
两开——实乃双关，既指菊开两度，又指泪流两回，见丛菊而流泪， 去年如此，今年又如此，足见心情的凄伤。 故园心——实即思念长安之心。 系——亦双关词语：孤舟停泊，舟系于岸；心念长安，系于故园。
诗歌运用了哪些意象？这些意 象营造出什么样的意境？
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
《秋兴八首》（其一）
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
白露使枫树林凋落衰败，巫山、巫峡山高林密，一派萧瑟阴森的景象。 巫峡江中的波浪汹涌，接连天际，夔州的山都被阴冷的风云笼罩着。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变的悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的 诗风。
三、战乱流离时期（四十五至四十八岁 756-759）
由于安史之乱，杜甫携家人一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。 在沦陷区，山河破碎之感甚深。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了 《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别” （《新婚别》《垂老别》《无家别》）等具有高度人民性和爱国思想的不朽诗 篇，并达到了现实主义的高峰，高度的人民性和爱国主义精神。
《咏怀古迹》（其三）
群山万壑随着险急的江流，奔赴 荆门山，这里有生长明妃（王昭君）
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 的村子。一旦离开汉宫，（命运）
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 便与北方少数民族相连，独留下青 冢向着黄昏。凭着画工画的画像只
画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 能约略认识昭君美丽的面容，空有
四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁 759-770）
随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民 逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。 严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。后返成都。严武 死，他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病 死在湘江上这时期，其作品有《水槛遣心》、《春夜喜雨》、 《茅屋为秋风所破歌》、《病橘》、《登楼》、《蜀相》、《闻官 军收河南河北》、《又呈吴郎》、《登高》、《秋兴》、《三绝 句》、《岁晏行》等大量名作。
下句一个“空”字，写出昭君骨留青冢，只有魂灵在月明之夜回到 生她养她的父母之邦！对昭君埋没宫中，葬身塞外，一生孤苦独幽的际 遇深表同情！
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
尾联点出昭君之怨。千载以来，琵琶弹出的都是胡地之音；昭君虽 死，其怨难平，琵琶曲中倾诉的分明是她的满腔怨恨。 最后一联，宕开一笔，言千古琵琶之声，皆为昭君怨恨所凝：怨埋没 汉宫，恨远离家国，乃至情之论！
思想更深邃、诗风更沉郁。带有更多的抒情性质
题目讲解
秋兴：从字面上说就是因秋有感而发之意。 有领起的作用，可以说给全组诗歌定下一个基 调：忧愁悲伤（抒羁旅之愁，悲国家之事。） 背景：国家动荡不安，诗人客居他乡
思考：借秋天的哪些景物 ？ 抒发什么情感？
《秋兴八首》（其一）
思考
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
面对夔州萧森的秋日山水，忧国伤时之情不禁油然而生。 想起昔日在长安的旧事，不禁老泪纵横。他的心是和“故园”、长 安紧紧连在一起的。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
作者没有机会回到故园，秋意却越来越深了，秋风也越来越冷了，当地人家 都开始做寒衣了。“寒衣”和“暮砧”，一方面说明秋意越来越深，秋风也越来越 冷，又一次回应了诗题中的“秋”字； 另一方面，从时间上说，既是一年将尽之，又是一天的结束之时，在这样特殊时刻， 在外漂泊已久的游子更加思念故园。 此外，刀剪声和捣衣声，声声叩响作者的心灵，杜甫带着一家漂泊在旅途中已经好 几年了，始终没有一个安定的生活，用什么来抵御羁旅途中的寒冷？那种浓浓的 “故园”之愁，那种国破家亡的悲凉之感笼罩着作者的全身，表现了诗人对家乡的 强烈思念和对国事的深深担忧。
任务：鉴赏诗歌中的意象、诠释作者的爱国情怀。 活动一：吟唱千古，诵读经典 要求：再次朗读全诗，读准字音，把握节奏。 活动二：探究学习 1.自主复习，找出诗歌中的意象，并结合具体诗句分析意象的作用。 2.小组讨论： （1）把握情景交融、借古抒怀的表现手法。 （2)感受诗人深沉的苦痛与忧思，领悟诗人忧国忧民的爱国情怀。 3.结合自身实际，说说自己的爱国经历，诠释作者的爱国情怀。
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
“悲落叶于劲秋”，秋天草木的凋谢是最容易引起诗人感伤的。“玉露凋伤枫树 林”这一句，在凄凉之中还有一种艳丽的感觉。 因为“玉露”和 “枫树林”从 色彩上看，一白一红，对比强烈；从时间上看，让人看到秋天霜降草枯，枫叶凋 落的景象，更增强了“凋伤”这个词给人的萧飒衰残之感。 “巫山”上到长江两岸的高山；“巫峡” 下到深谷之间长江的流水。这是从夔州 东望之所见，点出了他现在是身在夔州。凋伤、萧森——给意境笼罩着败落景象， 气氛阴沉，定下全诗感情基调。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏
颔联此句写昭君本人，一“去”一“留”，写尽了昭君一生的悲剧。 “连”---写出塞之景；“向”---写思汉之心。 上句的紫台和朔漠形成了强烈的对比，自然就会想到离别汉宫、远嫁 匈奴的昭君在万里之外，异国殊俗的环境中一辈子的生活。 下句写昭君死葬塞外，概述悲剧一生。用青冢、黄昏这两个最简单的 词语营造出了悲凉的氛围。