四年级上册英语-Lesson 2 单元小结 科普版
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四年级（上册）
Lesson 2 单元小结
Warming up
1. —What’s on the bed? —A ____. 2. —What’s on the chair? —Some ____. 3. —What’s in the ____? —A cat. 4. —What’s on the ____? —Some cups.
clock 钟 “我的发现”通过对话的形式，向学生讲述了怎样把课文内容用自己的话说得清楚，即了解课文的主要内容。这是中年级阅读教学的一个重点，也是一种重要的读书方法。对话以《普罗米
修斯》为例，讲了如何抓课文主要内容最常用的方法──弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。 3.找出背诵内容与自己已有知识之间的联系，这样易于背诵。
son 儿子 8、在写作教学中，注重培养观察、思考、表现、评价和语言运用能力。
money 钱
知识讲解
duck 鸭子 bun 包子 supper 晚饭 lunch 中饭
知识讲解
desk 桌子 cup 杯子 box 盒子 第二遍：课后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的内容复习一遍。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
①
②
③
④Байду номын сангаас
知识讲解
clock 钟
doll 娃娃
“水滴石穿──非一日之功”“早开的红梅──一枝独秀”“砌墙的石头──后来居上”比较容易理解。后三句“关羽失荆州──骄兵必败”、“王羲之写字──入木三分”、“周瑜打黄盖──一个愿打，一个愿
cup 杯子 挨”都包含着典故，需要老师或有这方面知识的学生简要地讲一讲。
有序阅读指阅读要有计划性，阅读时不能见异思迁，半途而废。阅读的行为要有条不紊：书放在什么位置，笔记和笔放在哪里，暂时不读时怎么做记号等。要边说边示范，并让孩子做， 逐渐习惯成自然。
uncle 叔叔 2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。
本次口语交际的话题是向同学推荐一本书。目的是引导学生读好书，读整本的书。在教学本组每篇课文时，教师都有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。在本组教学结束 之际，开展这样一个口语交际活动不仅是适时的，也是必要的。通过这次活动，可以进一步强化学生的读书意识。 2、培养良好的阅读卫生习惯。
Thanks and see you next time!
doll 娃娃 table 桌子
知识讲解
What’s on the chair? 椅子上是什么？ What’s in the box? 盒子里是什么？
知识讲解
What’s on the desk? 桌子上是什么？
Some cups. 一些杯子。
What’s on the bed? 床上是什么？
Guess! 你猜！
Lesson 2 单元小结
Warming up
1. —What’s on the bed? —A ____. 2. —What’s on the chair? —Some ____. 3. —What’s in the ____? —A cat. 4. —What’s on the ____? —Some cups.
clock 钟 “我的发现”通过对话的形式，向学生讲述了怎样把课文内容用自己的话说得清楚，即了解课文的主要内容。这是中年级阅读教学的一个重点，也是一种重要的读书方法。对话以《普罗米
修斯》为例，讲了如何抓课文主要内容最常用的方法──弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。 3.找出背诵内容与自己已有知识之间的联系，这样易于背诵。
son 儿子 8、在写作教学中，注重培养观察、思考、表现、评价和语言运用能力。
money 钱
知识讲解
duck 鸭子 bun 包子 supper 晚饭 lunch 中饭
知识讲解
desk 桌子 cup 杯子 box 盒子 第二遍：课后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的内容复习一遍。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
①
②
③
④Байду номын сангаас
知识讲解
clock 钟
doll 娃娃
“水滴石穿──非一日之功”“早开的红梅──一枝独秀”“砌墙的石头──后来居上”比较容易理解。后三句“关羽失荆州──骄兵必败”、“王羲之写字──入木三分”、“周瑜打黄盖──一个愿打，一个愿
cup 杯子 挨”都包含着典故，需要老师或有这方面知识的学生简要地讲一讲。
有序阅读指阅读要有计划性，阅读时不能见异思迁，半途而废。阅读的行为要有条不紊：书放在什么位置，笔记和笔放在哪里，暂时不读时怎么做记号等。要边说边示范，并让孩子做， 逐渐习惯成自然。
uncle 叔叔 2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。
本次口语交际的话题是向同学推荐一本书。目的是引导学生读好书，读整本的书。在教学本组每篇课文时，教师都有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。在本组教学结束 之际，开展这样一个口语交际活动不仅是适时的，也是必要的。通过这次活动，可以进一步强化学生的读书意识。 2、培养良好的阅读卫生习惯。
Thanks and see you next time!
doll 娃娃 table 桌子
知识讲解
What’s on the chair? 椅子上是什么？ What’s in the box? 盒子里是什么？
知识讲解
What’s on the desk? 桌子上是什么？
Some cups. 一些杯子。
What’s on the bed? 床上是什么？
Guess! 你猜！