浅谈如何加强中小学管理工作的有效性

浅谈如何加强中小学管理工作的有效性
摘要：新课标对中小学的教育和教学工作提出了新的要求，而对教育教学管
理工作进行分析和探讨，是为了建设高效的教育和教学管理模式，使中小学校中
拥有系统化和完备化的管理体制，以此提升其教育和教学水平，让学生在以人为
本的教育环境中形成健全的人格品质、实现全面发展的目标。

关键词：中小学；管理工作；策略
如何做好学校管理工作、构建和谐校园一直是教育管理工作者所思考的问题。

学校的发展有其自身的规律，它既要遵循所有学校管理与发展的共性，又要符合
每所学校管理与发展的个性。

因此，要想做好学校管理工作，既不能套用行政管
理的模式，又不能直接走其他学校管理的老路，更不能走急功近利的邪路。

因此，本文分析了如何加强中小学管理工作的有效性，以供参考。

一、当前中小学教育教学管理的薄弱之处
在现阶段的中小学教育中，其教育和教学管理的效果不佳，而造成管理效果
不佳的原因，可以简单地归结为以下几点：首先，管理体制落后，部分学校还未
完成改革和创新的任务，而在陈旧的管理体制中，管理人员和教师的积极性也就
不高。

其次，人本管理的理念未能得到充分体现，这就导致教师在管理工作中的
地位不明确、主体性不强。

二、加强中小学管理工作的有效策略
（一）构建立体化的管理体制，增强教育教学管理规范化
规范化的管理模式是提高工作有效性的必备条件，而在中小学校的工作环境中，立体化的管理体制成为增强其管理工作规范化的绝佳选择。

因此，为了增强
我国中小学校教育和教学管理工作的规范化，提升其管理效率，学校内部可以构
建立体化的管理体制，使得管理人员和教育人员能够在职责清晰和结构立体的管
理体制中提升工作积极性。

但是从目前的管理现状来看，部分中小学校缺乏有效
管理和科学管理的意识，这就导致在实际的工作中呈现出随意性和散漫性的特点，而在松散的管理结构中，教育和教学工作的进展过程也不顺利。

针对以上的问题，中小学校可以在全面了解学校实际情况的基础上，构建起多部门协调统一、工作
人员责任分工明确的管理体制，使得管理、教育、教学等多个部门的人员能够充
分发挥他们的能动性，有序地展开各自的工作。

由此，无论是教育工作还是教学
工作，其规范性都能有所增强，这就为教师的成长和学生的学习准备了良好的环
境条件。

（二）注重教师培养，组建生态师资队伍
学校的教育教学质量离不开教师的整体素质。

教师的专业素质将直接决定着
教学效果，并且会对中小学生未来的发展起到十分重要的作用。

若想提高管理工
作的有效性，提高学校的办学水平，促进学校持续发展，就必须重视起对教师的
培养。

因此，想要加强学校管理，提高学校管理效能，就应该将助推教师的专业
成长作为重中之重。

这就需要学校注重人文关怀，积极开展骨干教师培养工程。

学校还需要不断完善教师考核评价机制，全面提升教师的综合素养、自身修养，
促进学校教师队伍的发展，提升学校教师队伍的整体专业素质，这是学校的核心
竞争力。

另外，师德建设也不能忽略，学校要重视加强教职工的政治学习，做到
真正的以德立身、以德立学、以德施教。

比如，学校管理者可以结合学校的实际
情况，开展骨干培养培训等相关活动，采取多种培养措施，注重学校教师专业素
质的成长，为他们创造条件，使他们在实践中不断磨炼自己，并积极鼓励他们进
行学习、进修以及科研等活动。

除此之外，还需要制定科学合理的奖罚激励体制，并不断完善对教师的考核、监督制度，从而强化师资队伍管理，为学校的可持续
发展注入强大的驱动力。

（三）引入人本化的管理理念，增强教育教学管理科学性
在以人文本的社会环境中，人本理念也成为指导教育和教学管理工作的思想，如果能够将其渗透于管理体系中，那么中小学校园中的教育和教学工作就能更加
科学化。

因此，为了增强教育教学管理的科学性，学校领导和管理部门可以引入
人本化的管理理念，使得教师的根本需求能够得到满足，以此推动他们的成长和
发展，由此构建起以教师为主体的管理体系，促进管理工作的高效发展。

不过，
受到传统思想的深刻影响，部分学校还未能充分理解人本思想的含义，他们无法
将其融入管理模式中，教师的需求和发展要求得不到满足，他们无法真正参与到
管理工作中，这就阻碍了学校教育和教学工作的发展进程。

为了促进教育和教学
工作的顺利展开，增强其科学性，学校可以在透彻地理解人本理念内涵的基础上，在管理工作中融入人文思想，为教师提供成长和发展的平台，促使他们积极主动
地提升自己的素质和能力，从而构建以教师高度参与为主要特征的教育教学管理
模式。

（四）搭建多维化的管理平台，增强教育教学管理创新性
在信息化和现代化的社会环境中，教育行业对中小学校的教育教学管理工作
提出了创新化的要求，只有满足创新的要求，其教育和教学管理效果才能达到预
期中设定的目标。

因此，在新课改的背景下，为了增强教育和教学管理工作的创
新性，学校可以搭建多维化的管理平台，使得学校内部能够借助信息技术和互联
网技术手段形成网格化的管理体系，以此促进不同个体和不同部门的互动沟通，
共同为教育和教学工作做出贡献。

然而，部分中小学还在沿用传统的管理方式，
以面对面沟通、线下会议的方式进行单向沟通，既没有构建网格化的管理平台，
也没有在管理工作中合理地运用信息技术，这就忽视了新课改理念对中小学教育
管理工作的实际要求。

为了使创新化的理念融入中小学管理工作中，学校可以借
助信息技术和手段搭建德育、美育、学科教学、公共教学等多维一体的管理平台，对多个部门的工作进行监督和管理，促使他们能够通过平台展开高效的互动和沟通，以此强化各部门的工作效果。

三、结语
总之，只有跟上时代发展的步伐，中小学的教育和教学工作才能实现稳步前
进的目标，完成新课改的教育和教学任务。

因此，中小学校应该对当前的教育教
学管理体制进行革新，摒弃陈旧的管理理念，通过引入创新化的管理体制、组织
系统化的教师培训和搭建多维化的管理平台等方面开展管理工作，以此提升管理
的效果和水平，为教师和学生的成长打下坚实的环境和制度基础。

参考文献：
[1]杨新刚.关于中小学教育教学管理的探讨[J].中外交流，2020（45）：97.
[2]杨春雷.中小学教育教学管理人性化的思考[J].中外交流，2020（18）：171.。