人教版小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教学设计详细教案

人教版小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教学
设计详细教案
上课处置方案
教案设计
设计说明
多位数乘一位数是笔算乘法的末尾，要让先生实在掌握。

本节温习课在教学设计上主要表达以下两方面：
1.借助情境指点先生有序整理知识体系，积聚温习活动阅历。

多位数乘一位数这局部外容的知识点比拟多，在温习时必需停止系统地整理，使先生在头脑中构成一个完整的、明晰的知识体系，从而更深上天了解算法，提高处置效果的才干。

因此，在本节课的教学中，教员先借助详细情境提出效果，引入多位数乘一位数的温习。

然后引导先生依照一定的顺序回忆相关的知识要点，构成复杂的知识结构。

最后让先生用自己喜欢的图示将相关的知识要点构成体系，将分散的知识串联起来，为前面构成知识网络奠定基础。

2.注重先生综合运用所学知识处置效果才干的提升。

在教学中，充沛应用教材资源，普遍搜集各种类型的习题，让先生独立思索、剖析、解答，开阔先生的思绪，促进他们思想的灵敏性和发明性。

经过单项温习、综合温习，为先生提供综合运用所学知识处置实践效果的时机，提高先生处置
实践效果的才干。

课前预备
教员预备PPT课件
教学进程
⊙整理温习人教版小学三年级上册数学«多位数乘一位数»教学设计详细教案
1.引入多位数乘一位数的温习。

〔1〕课件出示教材110页1题〔4〕：1架飞机可以载客280人，3架这样的飞机可以载客多少人？
〔2〕先生先独立计算，然后团体交流。

〔3〕指名说算法后，一同回忆一位数乘整十、整百数的口算方法。

〔先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0〕
2.整理知识体系。

〔1〕想一想：在多位数乘一位数这个单元，除了学习口算乘法之外，还学习了什么内容？
〔笔算乘法、处置效果〕
〔2〕讨论：口算乘法、笔算乘法和处置效果区分包括哪些类型题？
〔口算乘法包括整十数、整百数、几百几十数乘一位数和两位数乘一位数〔不进位〕的口算；笔算乘法包括不进位乘法
和进位乘法；处置效果包括用预算处置效果和归一、归总效果〕
〔3〕引导先生用自己喜欢的图示把这个单元的知识要点表示出来。

课件出示样例：
3.分类温习。

〔1〕温习口算乘法：直接写出以下算式的得数，并说一说你的算法。

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80×3＝70×9＝40×6＝
100×5＝6×300＝7×60＝
900×2＝2×200＝400×7＝
〔2〕温习两、三位数乘一位数的预算。

①课件出示：张阿姨要打一篇500个字的文章，平均每分钟打69个字，预算一下，她7分钟能打完这篇文章吗？
②依据题意列出算式。

〔69×7〕
③观察算式，温习预算方法。

④完成解题进程。

69×7≈490〔个〕
490＜500，所以她7分钟不能打完这篇文章。

⑤预算。

42×6≈302×8≈
192×3≈ 298×3≈
〔3〕温习多位数乘一位数的笔算。

①让先生独立完成教材112页6题。

②结合先生在计算进程中出现的效果强调多位数乘一位数的笔算应留意什么，重点强调因数中间和末尾有0的乘法的笔算方法。

设计意图：先引导先生对本单元的知识要点停止系统地梳理，协助先生理清思绪，构成完整的知识体系，使之在先生头脑中留下明晰的印象。

再经过火类温习，区分对各类计算的方法停止强调，稳固先生对计算方法的掌握，有利于提高先生的计算才干。

⊙综合温习
1.填空。

〔1〕801乘5的积的中间有〔〕个0。

〔2〕一个数由56个十组成，它的4倍是〔〕。

〔3〕205的4倍是〔〕；59与6的积是〔〕。

2.小丽野生了38只兔子，奶奶野生兔子的只数是小丽家的4倍，估一估，奶奶家大约养了多少只兔子？
〔1〕引导先生了解题意。

〔2〕寻求解题方法。

〔3〕列式解答。

38×4≈160〔只〕
〔1〕引导先生了解题意。

〔2〕寻求解题方法。

〔3〕列式解答。

310×6＝1860〔人〕
设计意图：经过一系列习题的训练，让先生片面、结实地掌握基础知识，提高计算的准确率，培育先生合情推理的才干，提高先生处置实践效果的才干。

⊙课堂总结
经过本节课的温习，你有哪些收获？
⊙布置作业
教材113页14题。

板书设计
多位数乘一位数
多位数乘一位数。