王林琳四季教学设计

王林琳四季教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课的生字生词，理解诗句的含义。

2.理解四季的特点和诗人所表达的思想感情。

（二）过程与方法
1.通过反复诵读，体会诗句的含义。

2.通过小组合作，探究四季的景象。

（三）情感态度和价值观
感受四季的美丽，培养热爱大自然、珍惜友谊的思想感情。

二、教学重点
1.理解诗句的含义，体会四季的特点。

2.感受四季的美，培养热爱大自然的思想感情。

三、教学难点
理解诗句中诗人所表达的思想感情。

四、教学准备
教师：准备教学课件。

学生：搜集有关四季的诗歌、图片和资料。

五、教学过程
（一）导入新课
同学们，我们已经学过了很多描写四季的诗歌，谁能背一背？（指名背诵）四季是大自然赋予人们多彩的画面，诗人用他们独特的语言为我们描述了四季的不同景象，这节课我们要继续学习《王林琳四季教学设计》。

通过上节课的学习，我们知道这首诗描写了春夏秋
冬四个季节的美丽景象，表达了诗人对大自然、对生活的热爱之情。

（板书课题）请大家齐读课题。

（二）新授部分
1.初读课文，整体感知。

要求：读准字音，读通课文。

（学生自由朗读课文）
提问：通过这节课的学习，你知道了些什么？
（学生回答）教师引导学生概括出四季的特点：春夏秋冬，各具特色。

）
2.精读课文，理解内容。

过渡语：诗歌为我们描绘了四季的美丽景色，但要真正体会其中的美感，还需细细品味。

下面请同学们按照自己的方式读课文6—9小节，用横线画出你最喜欢的季节及原因，并说出理由。

（学生自读自悟）
（1）指名汇报自己喜欢哪个季节以及原因，并说出理由。

教师引导学生朗读相应的诗句，并引导学生谈出自己的感受。

适时补充图片和视频资料，让同学们有更直观的感受。

）
（2）引导同学之间相互补充，教师强调在欣赏四季美丽的同时不要忘记我们的友谊。

）
（3）配乐有感情地朗读6—9小节。

3.巩固提高，拓展延伸。

过渡语：通过大家的朗读和老师的讲解，我们体会到了四季的美丽。

其实大自然赋予我们不仅仅是四季的美景，还有心灵的美。

让我们走进这些朋友的友谊故事中，去感受他们的心灵之美。

（课件展示
友谊故事及图片）通过欣赏这些故事和图片，你有什么感受？你想对那些朋友说些什么？在我们的生活中也有很多热爱大自然、珍惜友谊的事例，下面请同学们以小组为单位交流交流自己最深的感受。

（小组交流）指名汇报。

4.课堂小结：通过这节课的学习，我们进一步欣赏了四季的美景，明白了友谊是人生最宝贵的财富。

让我们在今后的学习和生活中，更加珍惜友谊，热爱生活！最后让我们再一次走进四季，去感受大自然的美好吧！播放四季的图片配乐诵读诗歌。

（音乐起，出示图片和学生一起诵读诗歌）教师做总结。

）
六、布置作业（选择性作业）
1.搜集有关四季的诗歌和歌曲，在班级举行“四季之歌”诗歌朗诵会。

2.画一幅画或拍一段录像表现四季的美景或友谊的美好。

（建议家长合作完成）
3.背诵并默写本课生字词及自己喜欢的诗句。

（爱四季、惜友谊的同学必做）。