司法考试背景下的国际法教学模式研究
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学中， 引导学 生掌握 国际 民用航 空基本制度 、 国际航空 民事责 任制度 、 国际 民航安全制度 、 外空 的法律地位 、 外空活动的主要
家司法考试 ， 则成为法学专业教学 的应有 之义。在国家司法考
试 的大背景下 ， 法学专业教学应该告别不 堪 回首的空谈理论 的 过去 ， 坚定地走上培养学生分析法律 问题 与解 决法律问题的实
此， 以国家 司法考试 为指引 ， 改进 国际法教学内容的组织 、 国际
法律制度 （ 含 登记 制度 、 营救 制度和赔偿 制度 ） 等； 在外 交关系
与领事关 系法 的教 学中 ， 引导学 生了解外交机关和外交人员 的
概念 、 外交人 员 的哪些 行为享受 外交特权 与豁免 、 外交 人员和
战能力的坦 。在 国家 司法考试 中 ， 国 际法部分 的题量与分值一般 占试 卷一的 １ ０ ％左 右。 自 ２ ０ ０ ４年
以来 ， 国际法 部分单 项选择题 的数量一 般为 ６道 ， 多项 选择题
和不定项选择题 的数量 为 ３ － ４道 ， 分值 占 １ ２ 一 ｌ ４分 。对寸分必 争 的国家 司法考试而言 ， 这些分值 当然是弥足珍贵 的。 此外 ， 从 法学 学科体系 的角度考 虑 ， 学 好 国际法 有助于 学好法理 ， 有 助 于学好 国际私法和国际经济法 ，还有助于学好国内法。正因为如
考试 的命题质量 ， 全面改进 国际法的教 学测评 。 关键 词 ： 司法考试 ； 国际法； 教学模 式
中图分类号 ： Ｇ ７ １ 文 献标 志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ０ — ８ ７ ７ ２ （ ２ ０ １ ４ ） １ ９ — ０ ２ ４ ０ — ０ ２
众所周 知 ， 普通高校 承担 的是 学历教学 的任务 ， 法律 院系 以培养法律人才为 目的。但是 ， 作为法学专业 的学 生为了从 事 法律职业 ， 就必须要通过 国家司法考试 ， 获取法律职业资格 。 对 于法学专业 的学生 而言 ， 通过 国家 司法考试 ， 对 其职业 生涯 的
法教 学方法 的运用 、 国际法 实践教 学的开展 、 国际法教学测评
的实施 ， 从而创新 国际法教学模 式 ， 具有相 当重要的现实意义。
一
领事人 员在驻在 国的义务 ， 尤其 要掌握外 交人员在 民事 、 行政 案件 中的管辖 豁免的例外 ， 外交 人员在诉 讼程序 中作证 、 执行 、 反诉等特殊情 况下 的特权与豁免等具体 问题 ； 在条约法 的教学
主权 的限制 、 国家 的承认 与继承 、 联合 国安理会 的重要职权 及
选举程序等 问题 ； 在关于 国际法上 的个 人教 学 中， 引导学 生重 点掌握国籍的取得和丧失 、 引渡和庇护 、 外交保护等 问题 ， 尤其 是掌握外交保护的条件 ， 引渡的主体 、 条件 、 对象 、 原则 ， 庇护的 地点 、 条件 等具体问题 ； 在海 洋法的教学 中， 引导学生重点掌握 国家对领海与毗连 区的权利 、专 属经济区与大陆架 的区别 、 国 际海底 区域 的地位 、 各水 域的航行 制度等 问题 ； 在空 间法的教
意义可谓是至深且 巨。法律院系 固然不是司考培训机构 ， 但法 学专业教学不 能 自外 于国家司法考试 ， 且 应服务于学生通过 国
加 禁止行为 的赔 偿责任 制度 ； 在 国际争端解决 的教学 中 ， 引导
学生重点掌握 国际争端解决 的现代方法 ， 尤其是掌握 国际争 端
解 决的法律方 法 ， 即 国际 仲裁 和 国际诉 讼 ； 在 国际法主体 的教 学中 ， 引导学 生重 点掌握 国家的管辖权 、 国家领土的变更 、 领土
中， 引导学生重点掌握 条约的效 力问题 ， 包 括条 约的时间效力 、 空间效力 、 效力 冲突的解决 、 条约保 留的效力 等具体问题 ； 在 战
争法 的教 学中 ， 引导学 生重点掌握 日内瓦 四公约 口 浅俘待遇馓 争犯罪 的国际审判等 问题 。 （ 二） 把握学科 间的联系 ， 融会贯通地 开展教学 在法学学科体系 当中， 国际法具有十分独特 的地位 。国际
、
司法 考试 背景 下 的国 际法教 学 内容 的组 织
国际法教学 内容如何组织 ，是 国际法课程 教学 的头 等大 事， 须臾不可轻忽 。
（ 一） 围绕基本 内容 和重 点内容组织教学
国际法教学 内容 的组织 ， 应紧 紧围绕基本 内容和重点 内容 展开 ， 对基本 内容加强记忆 ， 对重 点内容加强理解 。 在 国际法基
【 职 业教 育 】 Ｏ ｃ ｃ ｕ ｐ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
２ ０ １ ４ 年７ 月刊 （ 总第４ ６ ５ 期）
司法考试背景下 的国际法教学模式研究
万 克夫
（ 南 昌理工学 院政法学 院， 江西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ４ ４ ） 摘 要： 在 司法考试背景下 ， 国际法教 学模式应予创新。在教 学内容的组织方面 ， 围绕基本 内容和重点 内容来组织教
学， 同时注重学科 间的融会贯通 ， 服务 于法学教 学的全局 ， 拉 抬法 学教 学的整体效果 ； 在教 学方法的运 用方 面 ， 以讲授 法
为教 学基本 方法， 更为广泛地运 用案例分析 法和讨论 法 ； 在 实践教 学的开展 方面 ， 以模拟 法庭 的实践教 学、 法律诊 所实践 教 学、 专业性 质的辩论 赛为主要 着力点 ， 盘活国 际法 实践教 学； 在教 学测评 的 实施方 面， 完善 平时考核 的依据 ， 提升期 末
本理论 的教学 中引导学生把握 国际法与 国内法 的关 系 、 国际法
法是三国法（ 国际法 、 国际私法 、 国际经济法 ） 的基础 ， 是 三国法 的法理和 宪法 ， 所 以 国际法 与法理 、 宪法 、 国际私法 、 国际经济 法有着千丝万缕 的联 系。此外 ， 国际法 的各分支部 门与国 内法 的相应部 门也是关联 密切。即便在 国际法与 民法之 间 ， 也不乏 连结点。如我们所知 ， 领土法与物权法 、 土地法之 间有很多相通 之处 ， 条 约法与合 同法之 间也是如此 。 所 以， 融会贯通地开展教
家司法考试 ， 则成为法学专业教学 的应有 之义。在国家司法考
试 的大背景下 ， 法学专业教学应该告别不 堪 回首的空谈理论 的 过去 ， 坚定地走上培养学生分析法律 问题 与解 决法律问题的实
此， 以国家 司法考试 为指引 ， 改进 国际法教学内容的组织 、 国际
法律制度 （ 含 登记 制度 、 营救 制度和赔偿 制度 ） 等； 在外 交关系
与领事关 系法 的教 学中 ， 引导学 生了解外交机关和外交人员 的
概念 、 外交人 员 的哪些 行为享受 外交特权 与豁免 、 外交 人员和
战能力的坦 。在 国家 司法考试 中 ， 国 际法部分 的题量与分值一般 占试 卷一的 １ ０ ％左 右。 自 ２ ０ ０ ４年
以来 ， 国际法 部分单 项选择题 的数量一 般为 ６道 ， 多项 选择题
和不定项选择题 的数量 为 ３ － ４道 ， 分值 占 １ ２ 一 ｌ ４分 。对寸分必 争 的国家 司法考试而言 ， 这些分值 当然是弥足珍贵 的。 此外 ， 从 法学 学科体系 的角度考 虑 ， 学 好 国际法 有助于 学好法理 ， 有 助 于学好 国际私法和国际经济法 ，还有助于学好国内法。正因为如
考试 的命题质量 ， 全面改进 国际法的教 学测评 。 关键 词 ： 司法考试 ； 国际法； 教学模 式
中图分类号 ： Ｇ ７ １ 文 献标 志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ０ — ８ ７ ７ ２ （ ２ ０ １ ４ ） １ ９ — ０ ２ ４ ０ — ０ ２
众所周 知 ， 普通高校 承担 的是 学历教学 的任务 ， 法律 院系 以培养法律人才为 目的。但是 ， 作为法学专业 的学 生为了从 事 法律职业 ， 就必须要通过 国家司法考试 ， 获取法律职业资格 。 对 于法学专业 的学生 而言 ， 通过 国家 司法考试 ， 对 其职业 生涯 的
法教 学方法 的运用 、 国际法 实践教 学的开展 、 国际法教学测评
的实施 ， 从而创新 国际法教学模 式 ， 具有相 当重要的现实意义。
一
领事人 员在驻在 国的义务 ， 尤其 要掌握外 交人员在 民事 、 行政 案件 中的管辖 豁免的例外 ， 外交 人员在诉 讼程序 中作证 、 执行 、 反诉等特殊情 况下 的特权与豁免等具体 问题 ； 在条约法 的教学
主权 的限制 、 国家 的承认 与继承 、 联合 国安理会 的重要职权 及
选举程序等 问题 ； 在关于 国际法上 的个 人教 学 中， 引导学 生重 点掌握国籍的取得和丧失 、 引渡和庇护 、 外交保护等 问题 ， 尤其 是掌握外交保护的条件 ， 引渡的主体 、 条件 、 对象 、 原则 ， 庇护的 地点 、 条件 等具体问题 ； 在海 洋法的教学 中， 引导学生重点掌握 国家对领海与毗连 区的权利 、专 属经济区与大陆架 的区别 、 国 际海底 区域 的地位 、 各水 域的航行 制度等 问题 ； 在空 间法的教
意义可谓是至深且 巨。法律院系 固然不是司考培训机构 ， 但法 学专业教学不 能 自外 于国家司法考试 ， 且 应服务于学生通过 国
加 禁止行为 的赔 偿责任 制度 ； 在 国际争端解决 的教学 中 ， 引导
学生重点掌握 国际争端解决 的现代方法 ， 尤其是掌握 国际争 端
解 决的法律方 法 ， 即 国际 仲裁 和 国际诉 讼 ； 在 国际法主体 的教 学中 ， 引导学 生重 点掌握 国家的管辖权 、 国家领土的变更 、 领土
中， 引导学生重点掌握 条约的效 力问题 ， 包 括条 约的时间效力 、 空间效力 、 效力 冲突的解决 、 条约保 留的效力 等具体问题 ； 在 战
争法 的教 学中 ， 引导学 生重点掌握 日内瓦 四公约 口 浅俘待遇馓 争犯罪 的国际审判等 问题 。 （ 二） 把握学科 间的联系 ， 融会贯通地 开展教学 在法学学科体系 当中， 国际法具有十分独特 的地位 。国际
、
司法 考试 背景 下 的国 际法教 学 内容 的组 织
国际法教学 内容如何组织 ，是 国际法课程 教学 的头 等大 事， 须臾不可轻忽 。
（ 一） 围绕基本 内容 和重 点内容组织教学
国际法教学 内容 的组织 ， 应紧 紧围绕基本 内容和重点 内容 展开 ， 对基本 内容加强记忆 ， 对重 点内容加强理解 。 在 国际法基
【 职 业教 育 】 Ｏ ｃ ｃ ｕ ｐ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
２ ０ １ ４ 年７ 月刊 （ 总第４ ６ ５ 期）
司法考试背景下 的国际法教学模式研究
万 克夫
（ 南 昌理工学 院政法学 院， 江西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ４ ４ ） 摘 要： 在 司法考试背景下 ， 国际法教 学模式应予创新。在教 学内容的组织方面 ， 围绕基本 内容和重点 内容来组织教
学， 同时注重学科 间的融会贯通 ， 服务 于法学教 学的全局 ， 拉 抬法 学教 学的整体效果 ； 在教 学方法的运 用方 面 ， 以讲授 法
为教 学基本 方法， 更为广泛地运 用案例分析 法和讨论 法 ； 在 实践教 学的开展 方面 ， 以模拟 法庭 的实践教 学、 法律诊 所实践 教 学、 专业性 质的辩论 赛为主要 着力点 ， 盘活国 际法 实践教 学； 在教 学测评 的 实施方 面， 完善 平时考核 的依据 ， 提升期 末
本理论 的教学 中引导学生把握 国际法与 国内法 的关 系 、 国际法
法是三国法（ 国际法 、 国际私法 、 国际经济法 ） 的基础 ， 是 三国法 的法理和 宪法 ， 所 以 国际法 与法理 、 宪法 、 国际私法 、 国际经济 法有着千丝万缕 的联 系。此外 ， 国际法 的各分支部 门与国 内法 的相应部 门也是关联 密切。即便在 国际法与 民法之 间 ， 也不乏 连结点。如我们所知 ， 领土法与物权法 、 土地法之 间有很多相通 之处 ， 条 约法与合 同法之 间也是如此 。 所 以， 融会贯通地开展教