《气温和气温的分布》教学设计

《气温和气温的分布》教学设计
一、教学目标：
知识能力：
1.知道气温及测定方法。

2.能举例说明气温与人类生产和生活的关系。

3.能用气温曲线图，说明气温的日变化和年变化规律。

过程与方法：
1.学会计算月平均气温和年平均气温。

2.初步学会阅读和绘制气温曲线图。

情感、态度和价值观：
通过分析气温与人类生产、生活关系的例子，培养学生养成关注现实生活中地理现象的意识。

二、教学重难点：
教学重点：学会阅读气温变化曲线图。

教学难点：理解气温的变化规律。

三、教学准备：制作多媒体课件
四、教学过程：
创设情境，导入新课：
根据当天气温状况，体验气温和生活的关系。

1、阅读53页第一节，指出“气温是指大气的温度”。

2、阅读54 《气温的观测》，了解气温的观测和气温的单位。

3、阅读图3.10，计算日平均气温并说明月平均气温和年平均气温的计算方法。

自学检测（一）
1、气象站观测的气温是放在______里的温度计测得的。

温度计离地面____米。

测定的气温一般用____温标，记做____，读做______。

2、对气温的观测，一般在北京时间__时、__时、__时、__时。

3、聪明的你知道日平均气温的计算方法吗？月平均气温和年平均气温呢？
气温的变化
读课本53页，自学完成：
1、午热晨凉以（一天）为周期的气温变化叫（气温日变化）
读图3.11，试着读出日最高气温和出现的时刻，最低气温和出现的时刻。

会算气温日较差。

一天中几时气温最高？最高气温是多少？几时气温最低？最低气温是多少？计算气温日较差。

多媒体展示：气温的日变化（气温曲线图）得出气温日变化规律：最高气温出现在午后两点，最低气温出现在日出前后。

2、冬寒夏暑以（一年）为周期的气温变化叫（气温年变化）
（一）读图3.12，回答北半球陆地一年中几月气温最高？几月气温最低？海洋几月气温最高？几月气温最低？计算气温年较差。

结论：北半球气温，陆地（）月最高，（）月最低。

（二）ppt展示“乌鲁木齐和札幌气温变化曲线图”，探究陆地和海洋气温年变化的差异，回答问题，完成学案。

乌鲁木齐全年气温______月最高，______月最低；
札幌全年气温______月最高，______月最低
结论一：因为海洋增温和降温的速度都比陆地慢，所以同纬度地带，同一季节海洋总是比陆地推迟一个月到达最热或最冷。

（三）ppt展示南北半球气温曲线，探究南北半球气温曲线差异。

结论二：因为南北半球季节相反，所以南北半球气温曲线开口相反，即北半球气温曲线开口______，南半球气温曲线开口______。

3、多媒体展示练习：气温的年变化（气温曲线图，热带、温带和寒带）
展示：A、B、C、D三地气温曲线图，回答下列问题。

（1）A地气温变化有什么特点？位于哪个温度带？（各月气温都很高，热带）
（2）B、C二地的气温曲线有什么特点？位于哪个半球？（呈波峰状，北半球）
（3）D地气温与B、C有什么不同？位于哪个半球？（呈波谷状，南半球）
小结：通常用气温曲线图来表示气温在时间上的变化；
气温的年变化规律：不同地区气温的年变化不同；热带地区气温的年变化小；温带和寒带的气温年变化大。

因为海洋夏季受热增温速度比陆地慢，冬季降温速度也慢。

同一季节，海洋总是比陆地推迟一个月到达最热或最冷；
南北半球因季节相反，所以气温最高月和气温最低月总是相反；
4、（多媒体展示）绘制常熟市年变化曲线图
气温曲线图的画法：横坐标表示时间，纵坐标表示日均温，将二者的交点用平滑曲线连接起来就是气温曲线。

（1）横坐标轴，把它平分成12段，逐段标上月份（注意把握图幅的大小，横坐标轴不易过长或过短）。

（2）绘出纵坐标轴，按相等的温度差标上气温刻度（注意把握温度差不易太大或太小，并要根据月均温的最高值和最低值，确定和标注气温的刻度）。

（3）画出各月份与横坐标轴的垂线，以及各气温刻度与纵坐轴的垂线。

（4）将表中各月的气温数据用点标注出来。

（5）将各点平滑地连接成一条曲线（注意画曲线时，既要平滑，又要使曲线通过每个点的中间）。

为了好记，可概括为：一横月，二纵温，三网格，四定点，五连线
巩固练习
课堂小结
布置作业
板书设计
气温和气温的分布
·气温与我们·气温的变化。