亿以内数的读写-亿以内数的读写练习题
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亿以内数的读写:亿以内数的读写练习题
教学难点：亿以内数的读法 教学预备：鹏博士教学软件、计数器
修改内容 一、 亿以内的数读法和写法 1、 亿以内数的读法 〔总第 1 课时〕 教学内容： 十进制记数和数的读法 完成 P1~3 的例 1、例 2 和练习一的第 1~5 题 教学要求： 1 使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿〞，知道亿是个 很大的数。 2 知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。使学 生认识亿级的数和记数单位“亿〞、“十亿〞、“百亿〞、“千亿〞，把 握亿以内数级正确的读出亿内的数，培育学生分析、综合能力。 3 渗透历史唯物主义教育。 教学重点：介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。
数位
万是多少？万位满十，相前一位进一，就是“十万〞
认识十个一万是十万
…
板书：十万
千百十亿
用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识，并让学生看课
亿亿亿
本第 3 页上的“你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。
位位位位
指出万、百万、千万、亿都是计数单位。
千百十万
提问：从刚刚一边拨珠、一边数数的过程中，谁发觉相邻的的两个计
⑥稳固练习。完成练习一第 1、2 题。
几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的
〔5〕教学例 1。
计数单位就不同。
①让学生在计数器上拨出二十八万。
④认识数位分级：按我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、
②让学生拨出三千零七十完。指定学生读数。
十、百、千是个级，表示多少“个〞，万、十万、百万、千万是万级，表
第1页共5页
些比较大的：
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〔相邻两个计数单位之间的进率是 10，即十进关系。〕〔4〕认识数
〔2〕板书课题：亿以内数的读法
位和数位顺序表。
〔3〕用计数器关心数数，认识万、十万、百万、千万、亿。让学生
①说明用数字表示数的时候，计数单位要根据肯定的顺序排列起来，
在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知数到九千，再拨上一千。 它们所占的位置叫做数位。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？
②老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面
认识十个一千是一万。
分别加上“位〞字，成为一个数位顺序表：
板书：万
让学生再在计数器上一万一万的的数，始终数九万。提问：再加上一
④出示活动数字卡在数位顺序表上进行读书训练。
…
3、小结
第3页共5页
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4、课外作业：练习一第 5 题。
数位
板书设计：
…十Biblioteka 制记数法和书的读法千百十亿
记数
亿亿亿
单位
位位位位
千百十万
…
万万万
千百十亿
位位位位
亿亿亿
千百十个
千百十万
万万万
位位位位
千百十个
第5页共5页
教学过程： 一、复习： 1 、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。 2、回答下列问题： 〔1〕10 个一是〔 〕，10 个十是〔 〕，10 个百是〔 〕。 〔2〕一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？ 〔3〕读出下面各数：4759 6058 7002 9000 从右往左说出 4759 各数的数位。板书： 4759 千百十个 位位位位 二、新课 〔1〕在生产和生活中往往要遇到更大的数。例如 2000 年北京首都的 人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。今日我们就一起学习这
数级
第4页共5页
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… 亿级 万级 个级 500000000 读作：五亿 1060000000 读作：十亿六千万 403000000000 读作： 四千零三十亿零五百万 多位数读法法则 ： 从高往低读下去，读完一级添级名， 中间有零读一个，末尾有零不读它。
③完成第 2 页“做一做〞中的练习。要求先读，后用文字写出来。
示多少“万〞。
④小结万级数的读法和个级数的读法的联系和区分。
在已写出的数位顺序表上接着板书：个级、万级、制成下表：
〔6〕教学例 2。
①指导学生读出例 2 各数。
数级
②引导学生总结亿以内数的读法。
③看书，并完成第 3 页“做一做〞中的题目和练习一第 3、4 题。
万万万
数单位之间有什么关系？
位位位位
第2页共5页
千百十个
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亿级
万级
位位位位
个级
③引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十……
⑤让学生观看数位顺序表，发觉个级与万级的异同点。
千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……
亿以内数的读写:亿以内数的读写练习题
教学难点：亿以内数的读法 教学预备：鹏博士教学软件、计数器
修改内容 一、 亿以内的数读法和写法 1、 亿以内数的读法 〔总第 1 课时〕 教学内容： 十进制记数和数的读法 完成 P1~3 的例 1、例 2 和练习一的第 1~5 题 教学要求： 1 使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿〞，知道亿是个 很大的数。 2 知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。使学 生认识亿级的数和记数单位“亿〞、“十亿〞、“百亿〞、“千亿〞，把 握亿以内数级正确的读出亿内的数，培育学生分析、综合能力。 3 渗透历史唯物主义教育。 教学重点：介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。
数位
万是多少？万位满十，相前一位进一，就是“十万〞
认识十个一万是十万
…
板书：十万
千百十亿
用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识，并让学生看课
亿亿亿
本第 3 页上的“你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。
位位位位
指出万、百万、千万、亿都是计数单位。
千百十万
提问：从刚刚一边拨珠、一边数数的过程中，谁发觉相邻的的两个计
⑥稳固练习。完成练习一第 1、2 题。
几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的
〔5〕教学例 1。
计数单位就不同。
①让学生在计数器上拨出二十八万。
④认识数位分级：按我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、
②让学生拨出三千零七十完。指定学生读数。
十、百、千是个级，表示多少“个〞，万、十万、百万、千万是万级，表
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些比较大的：
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〔相邻两个计数单位之间的进率是 10，即十进关系。〕〔4〕认识数
〔2〕板书课题：亿以内数的读法
位和数位顺序表。
〔3〕用计数器关心数数，认识万、十万、百万、千万、亿。让学生
①说明用数字表示数的时候，计数单位要根据肯定的顺序排列起来，
在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知数到九千，再拨上一千。 它们所占的位置叫做数位。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？
②老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面
认识十个一千是一万。
分别加上“位〞字，成为一个数位顺序表：
板书：万
让学生再在计数器上一万一万的的数，始终数九万。提问：再加上一
④出示活动数字卡在数位顺序表上进行读书训练。
…
3、小结
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4、课外作业：练习一第 5 题。
数位
板书设计：
…十Biblioteka 制记数法和书的读法千百十亿
记数
亿亿亿
单位
位位位位
千百十万
…
万万万
千百十亿
位位位位
亿亿亿
千百十个
千百十万
万万万
位位位位
千百十个
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教学过程： 一、复习： 1 、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。 2、回答下列问题： 〔1〕10 个一是〔 〕，10 个十是〔 〕，10 个百是〔 〕。 〔2〕一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？ 〔3〕读出下面各数：4759 6058 7002 9000 从右往左说出 4759 各数的数位。板书： 4759 千百十个 位位位位 二、新课 〔1〕在生产和生活中往往要遇到更大的数。例如 2000 年北京首都的 人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。今日我们就一起学习这
数级
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… 亿级 万级 个级 500000000 读作：五亿 1060000000 读作：十亿六千万 403000000000 读作： 四千零三十亿零五百万 多位数读法法则 ： 从高往低读下去，读完一级添级名， 中间有零读一个，末尾有零不读它。
③完成第 2 页“做一做〞中的练习。要求先读，后用文字写出来。
示多少“万〞。
④小结万级数的读法和个级数的读法的联系和区分。
在已写出的数位顺序表上接着板书：个级、万级、制成下表：
〔6〕教学例 2。
①指导学生读出例 2 各数。
数级
②引导学生总结亿以内数的读法。
③看书，并完成第 3 页“做一做〞中的题目和练习一第 3、4 题。
万万万
数单位之间有什么关系？
位位位位
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千百十个
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亿级
万级
位位位位
个级
③引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十……
⑤让学生观看数位顺序表，发觉个级与万级的异同点。
千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……