为学生的人生奠定美好的基石

为学生的人生奠定美好的基石
作者：贾怡
来源：《师道》2010年第04期
惶惶然,写下这个题目的时候其实是心虚的。

为学生的“美丽人生”奠定美好的基石,李镇西
老师他可以,而我,实在不敢说。

我能为学生的“美丽人生”奠定美好的开端吗?我有没有这个意识?或说有没有这个能耐?追问自己,再三思量,恍惚中忽然也能发现一二。

其实,我们想的,我们做的,都能多多少少体现这个理念,而在李镇西老师的《做最好的老师》一书中所阐述的,则给了我们更好的支撑及诠释。

李老师提到的关于《美丽人生》这部电影,我也前后看过两次。

影片确实感人肺腑,如今想起,那种荡气回肠的感觉清晰犹在。

那位父亲的形象,那个游戏的设计,无不令人发自内心地感动。

是的,有一些经历在人的一生中可以刻下深深的印痕,这些经历所产生的快乐、痛苦甚至恐惧等情感可以植入人的体内,影响着人一生对生活的态度以及生命的质量。

影片中父亲用心良
苦的“欺骗”,就是为了不让孩子晶莹的眼睛过早地蒙上邪恶的阴影,不让孩子幼小的心灵过早地
承受沉重的灾难,而用生命在维持孩子无暇的精神空间,保持孩子对这个世界美好的期待,让孩子在蹒跚起步之始多一些浪漫,让孩子的“美丽人生”的开端尽可能美好一点,再美好一点。

若要求教师如那位父亲那样对待我们的学生,显然是不可思议的,也是不现实的。

但是,我们可以做到,把童年还给童年;我们可以做到,把学生终身受益的习惯、能力教给学生,这同样是为学生的“美丽人生”奠定美好的基石。

每一个年龄阶段,都有其年龄特点所彰显的特性,不要过早剥夺孩子向往美好的追求,把童年的本真还给孩子,把世界的美好呈现给孩子。

我们的教育尽可能体现真、善、美,我们的学校、班级尽可能营造和谐与和睦。

当然,我们的教师首先必须要有阳光、健康的心态,积极、向上的行动,在学生心目中起到正确的导向作用。

给学生一方晴空,收获不会是阴霾;给学生一份感动,收获不会是冷漠;给学生一个向往美好生活的理由,收获不会是暗淡、绝望,相反可能是激情、智慧、活力,还有好多好多。

教师有责任为学生埋下这颗美丽的种子,并精心浇灌,细心呵护,让它日后开花结果。

“美丽人生”从孩子的学习开始。

所以,学习是孩子成就“美丽人生”的开端。

作为孩子的小学老师,我们该为孩子的学习奠定怎样的基础呢?我觉得,首先得是学习的兴趣。

兴趣是最好的老师,没有兴趣,学习就是一种令学生喘不过气来的沉重压力,“美丽人生”从何而谈?所以,无论哪门学科,无论哪位教师,我们有责任培养并保护孩子们的学习兴趣,慢慢地,使兴趣成为孩子学习的内需,当然,这是至高境界,说说容易,可实践起来犹如做一门学问,既需注重科学性,更讲究艺术性。

其次
则是学习的习惯。

好习惯受益终生,尤其是学习的习惯,日积月累,我想定能成就一个人的辉煌。

我们要做好督促、指导工作,需要的时候要联合家长的力量,培养孩子良好的学习习惯。

最后是
学习的方法。

好的学习方法可以高效保证孩子的学习质量。

方法得当,学习效果事半功倍。

这一点,同样需要教师的引导,也是我们身为教师不可推卸的责任。

让学生拥有追求幸福生活的愿景,让学生拥有渴望学习的愿望并拥有一定的学习能力,这是作为在教育教学工作第一线的我所诠释的——为学生的人生奠定美好基石的肤浅认识。

(作者单位:江苏常熟市石梅小学)
责任编辑赵霭雯。