如何进行课堂观摩(共7张PPT)
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一是教学实录； 看学生内举容手的发生言活、性思考问题情况；
四教听学基生本的功讨是论否和扎回实答价一节课？
1、教学目标。 是否全面、具体、明确、符合课程标准和
学生实际； 2、教学内容
重点难点是否突出并处理得当； 内容的科学性 内容的生活性
数学微格教学》
3、教学过程 设计是否合理、思路是否清晰、结构是否严
效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。 教态是内否容亲的切科、学自性然、大方； 二听课讲的是否思路清晰，清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何； 教学设基计本是功否是合否理扎、实思。路是否清晰、结构是否严谨、是否因材施教、是否给学生创造的机会、是否注意知识形成的过程等； 4.记什么？ 一设看计教是师否的合精理神、是思否路饱是满否，清教晰态、是结否构自是然否亲严切谨，、板是书否是因否材合施理教，、教是法否的给选学择生是创否造得的当机，会看、指是导否学注生意学知习识是形否成得的法过，程对等学；生出现问题 的二处看理 学是生否，巧看妙整个…课…堂看气教氛师，主看导学作生用参发与挥教得学如活何动。； 四听学生的讨论和回答；
三听教师启发是否得当，是否突出以学生为主 体；
四听学生的讨论和回答；
五听学生的反馈。
数学微格教学》
2.看什么？ 一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲
切，板书是否合理，教法的选择是否得当，看指 导学生学习是否得法，对学生出现问题的处理是 否巧妙……看教师主导作用发挥得如何。
二看学生，看整个课堂气氛，看学生参与教 学活动；看学生注意力是否集中，思维是否活跃； 看学生的练习、板演、作业情况；看学生举手发 言、思考问题情况；看各类学生特别是后进生的 积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交 融；看学生分析问题，解决问题能力如何……一 句话，看学生主体作用发挥得如何。
看如学普生 通注话意语力言是否集规中范，、思生维动是形否象活；跃；
积极性是否得到充分的调动？一定要注意看实际 看学生内注容意的力科是学否性集中，思维是否活跃； 一设看计教是师否的合精理神、是思否路饱是满否，清教晰态、是结否构自是然否亲严切谨，、板是书否是因否材合施理教，、教是法否的给选学择生是创否造得的当机，会看、指是导否学注生意学知习识是形否成得的法过，程对等学；生出现问题 的教处学 理效是率否、巧学妙生…受…益看情教况师等主。导作用发挥得如何。
看学生二分听析课问讲题的，是解否决思问路题清能晰力，如清何楚…明…白一，句学话生，能看否学听生懂主，体教作学用语发言挥如得何如；何。
点是否突破？教法是否灵活？学生学习的主动性、 看学生设举计手是发否言合、理思、考思问路题是情否况清；晰、结构是否严谨、是否因材施教、是否给学生创造的机会、是否注意知识形成的过程等；
谨、是否因材施教、是否给学生创造的机会、是 否注意知识形成的过程等； 4、教学方法
是否符合学生实际，是否注重学生学习方式的 改变，是否优化教学方法的组合；
数学微格教学》
5、教学效果 教学目标的达成情况 教学效率、学生受益情况等。 教学基本功是否扎实。
如普通话语言是否规范、 生动形象；教态是否亲切、 自然、大方；板书是否工 整、美观、清楚，是否有 较强的课堂调控能力等;
《数学微格教学》
如何进行课堂观摩
数学微格教学》
“听、看、想、记”
1.听什么？
一听教师怎么讲的（如何导入、如何展开、如 何提出问题等），教材处理是否合理，是不是讲 到点子上了，重点是否突出，对于教学过程中难 点问题是如何处理的，详略是否得当；
二听课讲的是否思路清晰，清楚明白，学生能 否听懂，教学语言如何；
数学微格教学》
3.想什么？ 想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明
二设听计课是讲否的合是理否、思思路路清是晰否，清清晰楚、明结白构，是学否生严能谨否、听是懂否，因教材学施语教言、如是何否；给学生创造的机会、是否注意知识形成的过程等；
确？教学结构是否科学？教学重点是否突出？难 五听学重生点的难反点馈是。否突出并处理得当；
四教听学基生本的功讨是论否和扎回实答价一节课？
1、教学目标。 是否全面、具体、明确、符合课程标准和
学生实际； 2、教学内容
重点难点是否突出并处理得当； 内容的科学性 内容的生活性
数学微格教学》
3、教学过程 设计是否合理、思路是否清晰、结构是否严
效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。 教态是内否容亲的切科、学自性然、大方； 二听课讲的是否思路清晰，清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何； 教学设基计本是功否是合否理扎、实思。路是否清晰、结构是否严谨、是否因材施教、是否给学生创造的机会、是否注意知识形成的过程等； 4.记什么？ 一设看计教是师否的合精理神、是思否路饱是满否，清教晰态、是结否构自是然否亲严切谨，、板是书否是因否材合施理教，、教是法否的给选学择生是创否造得的当机，会看、指是导否学注生意学知习识是形否成得的法过，程对等学；生出现问题 的二处看理 学是生否，巧看妙整个…课…堂看气教氛师，主看导学作生用参发与挥教得学如活何动。； 四听学生的讨论和回答；
三听教师启发是否得当，是否突出以学生为主 体；
四听学生的讨论和回答；
五听学生的反馈。
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2.看什么？ 一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲
切，板书是否合理，教法的选择是否得当，看指 导学生学习是否得法，对学生出现问题的处理是 否巧妙……看教师主导作用发挥得如何。
二看学生，看整个课堂气氛，看学生参与教 学活动；看学生注意力是否集中，思维是否活跃； 看学生的练习、板演、作业情况；看学生举手发 言、思考问题情况；看各类学生特别是后进生的 积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交 融；看学生分析问题，解决问题能力如何……一 句话，看学生主体作用发挥得如何。
看如学普生 通注话意语力言是否集规中范，、思生维动是形否象活；跃；
积极性是否得到充分的调动？一定要注意看实际 看学生内注容意的力科是学否性集中，思维是否活跃； 一设看计教是师否的合精理神、是思否路饱是满否，清教晰态、是结否构自是然否亲严切谨，、板是书否是因否材合施理教，、教是法否的给选学择生是创否造得的当机，会看、指是导否学注生意学知习识是形否成得的法过，程对等学；生出现问题 的教处学 理效是率否、巧学妙生…受…益看情教况师等主。导作用发挥得如何。
看学生二分听析课问讲题的，是解否决思问路题清能晰力，如清何楚…明…白一，句学话生，能看否学听生懂主，体教作学用语发言挥如得何如；何。
点是否突破？教法是否灵活？学生学习的主动性、 看学生设举计手是发否言合、理思、考思问路题是情否况清；晰、结构是否严谨、是否因材施教、是否给学生创造的机会、是否注意知识形成的过程等；
谨、是否因材施教、是否给学生创造的机会、是 否注意知识形成的过程等； 4、教学方法
是否符合学生实际，是否注重学生学习方式的 改变，是否优化教学方法的组合；
数学微格教学》
5、教学效果 教学目标的达成情况 教学效率、学生受益情况等。 教学基本功是否扎实。
如普通话语言是否规范、 生动形象；教态是否亲切、 自然、大方；板书是否工 整、美观、清楚，是否有 较强的课堂调控能力等;
《数学微格教学》
如何进行课堂观摩
数学微格教学》
“听、看、想、记”
1.听什么？
一听教师怎么讲的（如何导入、如何展开、如 何提出问题等），教材处理是否合理，是不是讲 到点子上了，重点是否突出，对于教学过程中难 点问题是如何处理的，详略是否得当；
二听课讲的是否思路清晰，清楚明白，学生能 否听懂，教学语言如何；
数学微格教学》
3.想什么？ 想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明
二设听计课是讲否的合是理否、思思路路清是晰否，清清晰楚、明结白构，是学否生严能谨否、听是懂否，因教材学施语教言、如是何否；给学生创造的机会、是否注意知识形成的过程等；
确？教学结构是否科学？教学重点是否突出？难 五听学重生点的难反点馈是。否突出并处理得当；