课题 21 搭石 课 时 2 课时

课题 21 搭石课时 2 课时
课题21搭石课时2课时
专题21学时2学时
第一课时
[学习目标]
1.认识7个生字，会写11个生字。

正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2.正确、流利、情绪化地阅读课文，积累好的单词和句子。

3.运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调
有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美。

4.学习作者细致观察、生动描写的方法，养成用心观察、用心感受的习惯。

[课前预习]
1.常规预习：①读→读准生字，读通课文；②写→认真读帖，书写能自主写好的生字；
③注→理解生词，理清课文的叙述顺序和主要内容，梳理自己已经读懂的内容，提出自己
不明白的问题；④查→查找与本课有关的一项课外资料（选做）。

2.预习自测：
① 完成小学学生学习指导系列的第35页1和2。

补充练习
一、一字开花（扩词）（１８分）
裤子前言2。

小字林（写同义词或反义词）（12分）1。

同义词：
平稳──（）联结──（）唯独──（）２、反义词：
责怪——（）懒惰——（）轻——（）三、我将用以下相关单词各写一句话（6分）
１、如果??就??
2.什么时候？？只是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②什么是“搭石”?课文描写了跟搭石有关的哪些生活场景，请用简练的语言作以概括。

[导学思考]
阅读课文并思考：什么是“建筑石”？作者描述了石头周围的哪些生活场景？为什么
作者要写他家乡的石头？
[精练反馈]
1.填空。

课文第1自然段告诉我们搭石指。

课文描绘
以及其他与铺石有关的日常生活场景。

2.摘录你喜欢的句子（8分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3书写生字。

B部分
[学习目标]
1.正确、流利、感性地阅读课文，理解课文内容，体验简洁、勤奋、尊重老人和年轻
人的宝贵品质，以及为他人着想的良好感觉，并从中受到感染和熏陶。

2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们
美好的情感。

”句子的深刻含义。

3.学习作者细致观察和生动描写的方法，养成注重观察和感受的习惯。

4.体验作者如
何通过平凡的事物让我们感受美。

[引导思维]
1.读第2至4自然段，边读边想象，你见到了哪些美丽的画面，用笔画出有关的句子，并说说美在哪里。

2.联系上文，思考理解课文最后一段话的意思。

[精练反馈]1.摘抄佳句：
文本的许多部分让我们感受到美，无论是有形的还是无形的。

直接反映景观的具体美
包括：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿间接体
现看不见的心灵美有：
3.文本的最后一段在全文中扮演什么角色？
[拓展延伸]
1.阅读朱司令关心士兵
2.练习写作。

作者在不显眼的事物中发现了美，这对我很有启发。

我还想写一些关于普通事物之美的东西。

朱司令照顾士兵
朱总司令对战士的关怀真是无微不至。

就拿行军来说吧，当通过崎岖狭小的山路时，
他总是叫饲养员把马停在路旁让部队先过，让部队先过，自己站在一边，像慈祥的父亲般
叮咛再叮咛：“同志们，当心一点，别滑下山崖去！”到了宿营地，他又不顾自己疲倦，
东走西瞧，检查部队住下来没有，帐篷搭得牢不牢，会不会被风吹跑；警戒放了没有，脚
洗了没有??他常常教导我们说：“我们红军部队是革命的大家庭，同志间要发扬阶级友爱，团结互助的精神。

”长征途中，他的马常常是让给走不动的伤员骑的。

一次行军途中，朱
总司令发现警卫班长走路一瘸一拐的，眼看就要掉队了，忙亲切地问：“小胡，脚怎么了？骑上我的马吧！”
在胡队长回答之前，他跳下马，命令饲养员帮助胡队长上马。

在尴尬了很长时间后，
胡班长犹豫了。

他一抬头，就看到朱总司令已经跑过去追赶队伍了。

胡班长无可奈何，这才流着眼泪爬上了背。

从此，我们警卫班的同志也很少骑马了，
路上见了伤病员，都争先恐后地让马
话题22海峡两岸的生命桥学时2学时
学习目标：
1.我能认出这节课上的生词。

（集体听写，学生们互相核对）2。

我能感情用事地读
课文，找到我喜欢的句子。

3、我能体会到两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。

学习重点：让学生了解小额骨髓移植的重要性，台湾年轻人在余震中捐献骨髓的风险，以及两岸医护人员的疲劳，认识“海峡两岸生命之桥”的意义。

知识链接：
白血病早期症状不太明显，典型的症状主要表现在以下几点：贫血及相关一些症状如：虚弱、面色苍白，有一种生病感。

食欲减退，体重下降。

容易擦伤或出血，如：牙床出血，流鼻血。

极易感染，如出现嗓子痛，支气管炎并伴有头疼、低热、嘴痛及皮疹等。

淋巴结
肿大，特别在喉部、腋下及腹股沟。

左胁骨下感觉不适。

病情严重时，突发高热，意识混浊，无力讲话和移动四肢。

预习任务：
1.积累一些好话。

2、解读课题，从中你知道什么？
3.这篇课文讲的很感人。

我想和你谈谈我的感受。

4、想象：有一天小钱和台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？自主、合作、
探究
4.情节表现。

学生扮演文中最敬佩的一个人物，你想对他说什么、做什么？（充分调动每一究：
1.思考课文中的主要内容？
2、小组学习，初读课文后用一句话说说你的感受。

----------------------------------------------------------------
3、小组合作学习，找出最让你感动的词句，大家一起分享。

（每一位学生参与）我来闯关：
a、小倩静静地躺在床上，因为：（）B.只为了让生命之花绽放。

c、读了课文我明白“生命之桥”是：
______________________________________________________________________________ _______________________
学习收获：
知识延伸：
1.把这个故事告诉你的父母。

2、体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情
话题23~卡罗莱纳州1班
学习目标：
1.知道五个新单词。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3.阅读课文，激发关心和帮助他人的情绪。

学习重、难点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感预习任务：
1.流畅准确地阅读课文。

2.思考课文中的主要内容。

自主、合作、探究：
1.小组驾驶列车阅读课文，相互批改。

2.思考课文中的主要内容？
３、从文中哪些地方可看出卡罗纳很伤心？找出相关的句子后交流。

（用“――”勾画出来）
4.带着感情读这些句子。

５、浏览课文，合作找出描写大家面对不幸的卡罗纳的具体做法的句子，并在令你感动的地方写上感受。

6.展示每个人都关心Carolina的句子，并引导情绪化阅读
7、假如卡罗纳就是我们班的其中一位同学，你又会怎样对他？（尽量写详细，写出
你的关心）
课后练习：1。

卡罗莱纳州是不幸的，因为（），但卡罗莱纳州是幸运的，因为（）。

2.用音节和形式词记下下列生词。

遭（）悯（）咛（）咐（）啕（）阅读连接：《爱》
我们生活在一个充满爱的世界。

爱可能是一个温暖的词，爱可能是一个通行证
切的目光m爱，也许是一个亲密的动作m爱，更是一种理解和体谅m只要我们用心感
受m爱，无时不有，无处不在
主题24*给予是快乐的课时1课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2.阅读课文，在字里行间感受小男孩美丽的心。

3、体会给予是快乐的这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

学习重点：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

预习任务：
1.流畅准确地阅读课文。

2.理解课文的主要内容。

3、认真体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

自主、合作、探究：
1.默读课文，联系课文，理解“炫耀并绕一圈”的含义。

2.思考课文中的主要内容？
读了这个话题后，我想到了什么？
３、文中哪些地方给你留下了深刻的印象？（用“――”勾画出来）４、文中哪些地
方出乎你的意料？（用“n”勾画）
5.为什么保罗“心里觉得给予是幸福的？”。

（与文本或自己的生活交流）6。

“他
们三人一起度过了一个难忘的夜晚。

”他们是怎么过夜的？
阅读连接：课后《给，永远比拿更快乐》学习收获：。