人教部编本2019初中导学案课件七年级语文上第六单元 第6单元 皇帝的新装

了一阵子,同时用没有穿线的针缝了一通。
③第二天早上,游行大典就要举行了。
④头一天晚上,两个骗子整夜都没有睡,点起十六支以上的蜡烛。
A.①②③④
B.③④①②
C.③④②①
D.④③②①
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4.按要求回答下列问题。 (1)“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过, 当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确 感到有些不大自然。(皇帝为什么会“感到有些不大自然”?)
为了维护自己的尊严和权威,他不能在公众面前暴露自己的愚 蠢和不称职,便只好硬撑住,“摆出一副更骄傲的神气”,这也彻底 暴露了他外强中干的弱点。
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一、问题:阅读文章,根据文章内容,简要分析除皇帝外其他主要 人物的品性特点。
心理得出。
人物的品性特点,要通过分析人物的语言、动作、
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因为皇帝一方面愚蠢地相信自己肯定能经受住新装的检验,可 另一方面,由于事关重大,直接威胁着他的尊严、皇权,所以又不免有 些心虚,“感到有些不大自然”。 (2)不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一副更骄傲的神气。(皇帝已经感觉到老百姓说的话是真 的了,为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?)
众大臣:虚伪透顶,愚蠢可笑,阿谀逢迎。 百姓:胆小怕事。 小孩:天真无邪,没有顾虑,无私无畏。
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二、活动:揣摩人物的性格、身份,分角色朗读课文。 ①旁白:如给孩子讲故事,语气亲切、自然,语调平缓。 ②皇帝:微胖、富态,语调 傲慢 ,神情自负。 ③骗子:油头滑脑, 油腔滑调 ,阿谀奉承。 ④老大臣:年迈、苍老,谙于世故,语调 迟缓 ,故作镇定。 ⑤诚实的官员:对皇帝毕恭毕敬,貌似“诚实”,实则狡猾。故作 姿态,语调低沉。 ⑥骑士们:庸庸碌碌,阿谀奉承,随声附和。 ⑦典礼官:讨好皇帝,语调 温柔 。 ⑧百姓们:不敢说真话,心里却明白,声音低沉。 ⑨小孩子:无所顾忌,天真单纯,对大人的说法不理解,高声叫了 出来。 ⑩小孩的父亲:想借孩子的话,指出真相。说话坦然,但声音较低。
第一课时 ◉重点:理清文章思路,理解童话的讽喻意义。
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安徒生童话分期特点 早期:多充满绮丽的幻想、乐观的精神,体现现实主义和浪漫主 义相结合的特点。代表作有《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑 娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》《豌豆上的公主》等。 中期:幻想成分减少,现实成分相对增多。在鞭挞丑恶、歌颂善 良的同时,表现了对美好生活的执着追求,也流露出缺乏信心的忧郁 情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》《影子》《一滴水》《母亲的 故事》《演木偶戏的人》等。 晚期:比中期更加贴近现实,着力描写底层民众的悲苦命运,揭 露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平,作品基调低沉,代表作有《柳 树下的梦》《她是一个废物》《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》《天 燕》等。
人物:皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩。 中心人物:皇帝。
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一、活动:默读课文,思考问题。 1.围绕“骗”或者“新装”给文章理清情节。
边读边依据下面两道小题勾画相关词句,最 后提炼概括即可。
(1)这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开,请你围绕“骗”字 补填故事情节。
皇帝受骗→ 骗子行骗 →大臣助骗→ 百姓传骗 →小孩揭 骗
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2.给下列加点字注音。
称．职(chèn)
滑稽．(jī)
赏赐．(cì) 御聘．(pìn)
骇．人听闻(hài) 随声附和．(hè)
拓展:“称”“稽”“和”都是多音字,除了课文中的读音外,还可
分别读“ chēng ”“ qǐ ”“ huó ”,组词如称号、 稽
首 、 和面 。
3.根据下列句子的含义写出相应的成语。
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复述课文:1.很久以前,有位皇帝很爱穿新衣服,其他的事他都 不管。2.有一天,来了两个骗子,说他们能做一种美丽的衣服,但不称 职或愚蠢的人是看不见的。爱穿新衣服的皇帝自然上当了。虽然那 两个骗子从早到晚都在织布机前,可那上面什么也没有。并且,他们 还向皇帝要了许多金子。3.过了些日子,皇帝让一个诚实、有头脑的 大臣去看看布织得怎样了。因为不想让别人知道自己什么也没看到, 所以那个大臣回来以后,对皇帝说那布非常好看。4.过了几天,皇帝 又叫另一个官员去看,那个人和第一个人的说法一样。5.后来皇帝决 定亲自去看,但皇帝什么也没看到,他不想让别人认为他是个愚蠢的 人,一个不称职的皇帝,于是他说布料很漂亮。所有的人都随声附和 着,其中有人叫皇帝换上新衣服去游街,皇帝高兴地答应了。6.到了 街上,人们都说皇帝的新装好看。7.只有一个小孩说出了实话。8. 后来,大家都说了实话。皇帝有点发抖,但他还是继续向前走着。
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丹麦有位著名儿童文学家叫安徒生。有一次,他被 邀请去参加舞会,一位小姐对他仰慕已久,于是大献殷勤,问他:“你 觉得我这件衣服怎么样?你喜欢吗?”安徒生冷冷地说:“谈不上喜 欢。”小姐又问:“那你觉得我穿什么样的衣服好呢?”你们猜猜安 徒生是怎样回答的?他说:“皇帝的新装。”今天,我们就一起来欣赏 他的童话故事——《皇帝的新装》。来自七年级(上册)·语文·R
(3)多么美的花纹!多么美的色彩!这真是一套 贵重 (珍重、贵重)
的衣服!
(4)皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的 称赞 (称赞、讴歌)。
3.下面一段话的顺序已被打乱,顺序还原正确的一项是(B)
①人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新衣完成。
②他们装作是在把布料从织布机上取下来,用两把大剪刀在空中裁
铺垫。
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三、问题:文中的皇帝是个怎样的人?请依据提示填空。 开头点明皇帝的心思兴趣都在穿漂亮衣服上,这说明他 爱慕 虚荣、奢靡无度、昏庸懒惰、荒废朝政 。 皇帝听说骗子织出衣服的奇怪特性后上当受骗,这说明他 愚 蠢、懒惰、虚荣心强 。 皇帝很想看新衣,却先后派两位官员去了解骗子织布的情况,这 说明他 心虚 。 皇帝看骗子织布时明明什么也看不见,却奖赏骗子,揭露了他的 崇尚虚荣、愚蠢无知、口是心非 。 皇帝没有穿衣服被揭穿后,摆出一副更骄傲的神态,凸显出他的 虚伪愚蠢、自欺欺人 。
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第二课时 ◉重点:探究想象、夸张这两种表现手法在课文中的妙用。
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夸张的三种形式 夸张可分为两类形式,即“普通”类和“超前”类,普通类又可 分为两种,即扩大夸张和缩小夸张。 ①扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……” 的夸张形式。如“蜀道之难,难于上青天。” ②缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……” 的夸张形式。如“一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把 刀,刺得老栓缩小了一半。”现有成语如寸土必争、滴水不漏、寸步 难行等也有同样的表达效果。 ③超前夸张:在时间上把后出现的事物提前展现的夸张形式。如 “农民们都说:‘看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面包子的香味来 了。’”
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1.两个骗子为什么能行骗成功?
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因为他俩狡猾阴险,抓住了人们的心理,用“钳口术”——谎称 这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性:任何不称职的或者愚 蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,把所有人的口都封住了。
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2.这篇童话故事讽刺了什么?呼唤了什么?
(2)“新装”也是文章的线索,请大家完成填空。 爱新装→ 做新装 →看新装→ 穿新装、展新装 (缘由) (发生) (发展) (高潮、结局)
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2.骗子之所以能骗得过皇帝、大臣、百姓,最主要的原因是什么? 请用文中的句子回答。
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任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。
请为《皇帝的新装》制作一张读书卡片。
分类:童话
作者: 安徒生__
篇名:《皇帝的新装》 选自: 《安徒生童话和故事选》
内容摘录(任意摘取一段并赏析):
内容:许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。为
了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,
也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫
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这篇童话故事无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣 们,辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪、卑鄙自私,曲折地反映了现实生 活,反映了封建王朝的腐朽,深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无 知、虚伪、愚蠢的本质。同时呼唤人们应该保持天真烂漫的童心, 无私无畏,敢于说真话。
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耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到
他,总是说:“皇上在更衣室里。”
赏析:用夸张手法表明了皇帝的心思兴趣都在穿漂亮衣服上,爱
慕虚荣,奢靡无度,昏庸懒惰,荒废朝政,这就揭示了故事发生的缘
由,为下文骗子愚弄他埋下了有力的伏笔。他还喜欢“炫耀一下他
的新衣服”,这又为后文写他穿着那套“新装”——裸体游行做了
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二、活动:根据以下问题,以接龙的形式复述课文。 1.皇帝有何嗜好? 2.两个骗子设了怎样的圈套? 3.面对新装,老大臣有何心理活动?他回去后是如何向皇帝汇报 的? 4.另一个官员面对新装有何心理活动?他又是如何汇报的? 5.皇帝面对新装,想了什么?他又说了什么? 6.为新装举行的大典上,老百姓们看到了什么?他们又是如何想、 如何说的? 7.最后谁说出了真话? 8.结果如何?
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1.下面是某同学制作的知识卡片,请你补充完整。 安徒生(1805—1875),19 世纪 丹麦 (国家)著名
童话作家。1805 年 4 月 2 日生于丹麦菲英岛欧登塞的 贫民区。安徒生从小就为贫困所折磨,先后在几家店铺 里做学徒,没有受过正规教育。安徒生从 1822 年开始 创作并陆续发表诗歌、剧本和长篇小说等,但他在文学 上最大的贡献是童话。他的童话脍炙人口,如《拇指姑 娘》《 卖火柴的小女孩 》《 丑小鸭 》等。 童话:童话是文学体裁中的一种,是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作 品,通过丰富的 想象 、幻想、 夸张 、象征的手段来塑造形 象,反映生活。语言通俗生动,故事情节往往生动有趣,引人入 胜。
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上节课,我们理清了课文的写作思路,明确了课文 的主题思想,本节课我们将深入挖掘课文的写作手法和艺术特色。 1.查阅资料,把下列讽刺达官显贵们骄奢淫逸之举的诗文名句补写 完整。 (1) 春宵苦短日高起 ,从此君王不早朝。(白居易《长恨歌》) (2)商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花 。(杜牧《泊秦淮》) 2.从括号里选出恰当的词语,填在横线上。 (1)我穿了这样的衣服,就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的; 我就可以 辨别 (区别、辨别)出哪些人是聪明人,哪些人是傻子。 (2)这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。他们正在 空织布机上 忙碌 (忙碌、劳碌)地工作。
(1)使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
( 骇人听闻 )
(2)病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
( 不可救药 )
(3)别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。
( 随声附和 )
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4.这篇童话中有哪些人物?课文是以谁为中心人物展开故事情节的?
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19.皇帝的新装
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1.有感情地朗读课文,理清课文写作思路。 2.分析皇帝、大臣、百姓、小孩等人物形象,品析精妙的人物描 写技巧,理解童话的讽喻意义。 3.初步理解童话的文体特点,探究想象、夸张这两种表现手法在 课文中的妙用。
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