一年级教师教学反思

小学一年级老师的教课反省
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本学期，我担当一年级班数学科任教师。

一年级学生因为刚进校，所以开朗好动，天真绚丽，学生对讲堂学习不太适应，讲堂上集中注意力较短，但他们都有激烈的求知欲。

依据学生的状况以及教材的特色，本学期我在教课中主要做好以下几方面的工作：
一、仔细研究教材，备好课。

要教好书，第一要认识教材。

认识教材，就要对教材的基本思想、基本观点、每句话、每幅图、每个
符号都弄清楚，认识教材的构造，要点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应增补哪些资料，
如何才能教好。

依据教材与学生的年纪特色，仔细拟定好教课计划。

依据每节内容，仔细确立好教课目的。

别的，还要认识学生原有的知识技术质量，他们的兴趣、方法、习惯，展望学生在学习新知识过程
中可能会有哪些困难，并联合教材，仔细安排每一节课的活动。

做到有备而上，不打不备之战，这样才
能保证教课任务的优秀达成。

二、仔细组织讲堂教课。

固然一年级教课内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。

因为学生中大多数都读过学
前班，本学期学习的内容关于他们来说是旧知识，所以讲堂上如何把“旧知识”变成“新知识”，让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的要点。

据此，在讲堂教课中，我
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尽量使教法新奇，关注每一个学生的反应。

创建教课情形，调换学生的存心注意，使其保持相对稳固性。

教课时采纳直观教具演示，让学生看得见，也让学生自己着手操作，动口说一说着手的过程与结果，进而达到动口、着手、动脑的目的，充足调换起学生的各样感官。

讲堂发问面向全体学生，讲练联合，练习中多以游戏形式进行，让他们产生欢乐的心境，激发他们的学习兴趣，创建优秀的学习气氛。

如教课数的构成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习，教课10之内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。

这样，学生不单感兴趣，并且记得牢。

让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。

三、实时作好教后反应，全面提升教课质量。

小学生爱动、好玩，缺少自动能力，有些学生讲堂上常开小差，对老师教的知识掌握不够，针对这类状况，我对每节课的作业实时批阅，仔细反应，实时发现，实时指导。

对学困生除了学习上多指导，同时多关怀他们的生活，多与他们谈话，把师生的距离拉近，渐渐使自己成为他们的朋友，建立他们的学习信心，帮助他们进步，进而全面提升教课质量。

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时间如行云流水，我担当一年级的语文教课工作也近一个学期了，
这一个学期在工作中，我不停的反省学习，努力使自己不会愧对“铸
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造人类灵魂的工程师”这一称呼。

现总结自己的教课工作以下：
本学期，我果断落实学校的相关教育教课计划，严格履行学校的各项教育教课制度和要求，仔细达成各项任务，狠抓教课惯例，努力为学生的终生学习确立优秀的基础。

一、抓勤学生的学习习惯：
作为刚才进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的讲堂上仔细地听讲，是特别重要的。

所以，培育学生优秀的学习习惯是我教课工作开始的要点。

作为今年的新老师，又担当一年级的班主任兼语文老师，我深感任重而道远。

刚开学的几个礼拜里，我不停向学校资深教师学习，采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情味之中，让学生在情味之中慢慢地养成优秀的习惯。

二、仔细备课。

这学期学校展开的师徒结对活动让我受益匪浅。

我明确备课不只备学生并且备教材备教法，依据教材内容及学生的实质，设计课的类图解对活动型，制定采纳的教课方法，并对教课过程的程序实时间安排都作了详尽的记录，仔细写好教课设计。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各样利于吸引学生注意力的风趣教具，课后实时对该课做出总结，写好教课反省。

三、抓勤学生的基础知识教课：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如建高楼大厦的地基同样是特别主要。

本学期，我主要在着重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、念书、课外阅读等方面作了努力。

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四、存在的问题与不足：
作为一位新教师，我存在的不足有好多好多，经验不足，努力不
够，教课基本功不够扎实。

在教育教课中对学困生的关注不够。

从拼
音抽测到古诗背诵再到考试，我发现班上七八名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学
期赐予他们更多的关注与帮助。

家长配合不够。

说明我与家长的交流还不够，这将是我要仔细思虑的问题之一。

在此后的教育教课中我会不停学习努力提升自己的综合素质，踊跃向身旁的老师学习。

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兴趣是学生的老师，是开启知识大门的金钥匙。

小学生假如对数学有浓重的兴趣，就会产生激烈的求知欲念，表现出对数学学习的一种特别感情，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。

下边，我说说自己在激趣方面的几点领会。

一、创建学生熟习的情境，在实质中解决数学识题。

生动的生活情形，有助于学生认识现实生活中的数学，感觉数学
与平时生活的亲密联系，增添对数学的亲密感，体验用数学的乐趣。

所以，在教课中，我常常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。

例
如：教《漂亮的心座》时，在主题图讲完后，我请7个同学登台，问：
"苹果和香蕉，你最喜爱哪一种，喜爱苹果的站在左侧，喜爱香蕉的站在右侧"而后指引学生议论7由几和几构成。

师还能够问：玩具车和
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冰淇淋，你比较喜爱哪一种？下学后，你是先造作业，仍是先看电视等等。

这样不单让学生很快掌握7的构成，还能够进行思想教育。

二、以猜为动力，指引学生研究数学的神秘。

尽人皆知，每一个孩子都爱问为何，每一个孩子都想研究一些奥密，依据孩子的这类心理，我多次采纳"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思虑，在思虑取获得逐渐提升。

如在教课《掷双色片》时，我先告诉学生我一共有几个双色片，左手有几个，让学生猜猜右
手有几个，这样频频进行几次，学生就在"猜"中掌握了数的分解和构成以及加、减法，加深了对数的认识，为此后学惯用数学做好了铺垫。

三、在竞赛中增添信心，培育竞争意识。

小孩的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要常常创建时机让学生充足表现，让他们在心理上获得知足，要不停鼓舞他们建立信心，加强勇气，胜不骄，败不馁。

如在小组中能够进行"夺红旗"竞赛，在个人中能够比一比谁做得又对又快，进而培育学生的竞争意识。

网络收集整理，仅供参照
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