人教部编版七年级上册语文第二单元提优测试卷

七年级上册语文第二单元提优测试卷
一、积累与运用
1．阅读下面的语段，回答问题。

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花bàn儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做dǎo告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

（1）给语段中画线的字注音，根据拼音写出汉字。

匿笑（）花bàn（）儿dǎo（）告嗅到（）（2）“沐”在《现代汉语词典》中的意思有：①洗头发，也泛指洗涤。

②借指蒙受。

③姓。

根据语境，“沐”在“沐浴”一词中的意思应是____。

（填序号即可）
（3）画线句运用了_______和________ 的描写方法。

2．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（）
（1）在____了多轮比赛之后，武磊终于在对阵塞维利亚的比赛中获得首发机会。

（2）加快开展教育扶贫工作，让贫困家庭子女都能享受公平有质量的教育，____贫困代际传递。

（3）当地时间2020年2月18日，德国巴伐利亚自然历史博物馆展出侏罗纪时期____完整的海龟化石。

A．沉静阻挠保存B．沉寂阻挠保护
C．沉静阻断保护D．沉寂阻断保存
3．阅读语段，回答问题。

①优秀传统文化是有灵气的、是有力量的。

②它已经融入我们的文化性格里，启动着我们的心智，滋养善我们的心灵。

③它要得到传承，就应融入公众生活。

④一些优秀的文化类节目备受关注，说明很多人____对它缺乏热情，____缺少感受它的机会。

（1）第①句标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。

答：____________________________________________________________________（2）第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。

答：____________________________________________________________________（3）第④句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。

答：____________________________________________________________________ 4．下列句子顺序排列最恰当的一项是（）
①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。

②友情，是人生中一笔不可估量的储蓄。

③任何带有功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。

④而是要通过彼此的积累加重其分量。

⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的真诚搀扶，是痛苦时的贴心安慰。

A．①④②⑤③B．②⑤①④③
C．②③①⑤④D．②①⑤④③
5．仿照下面画线的句子，续写两个句子。

一生的时光，该由多少个温馨串织？那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念，那些纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐沉淀成一份最隽永的温馨。

温馨是上学前妈妈语重心长的一句叮嘱；温馨是公园中老人互相搀扶的一对背影；_________________________；_________________________。

6．下面这张照片是某地铁乘客无意间拍摄到的。

请仔细观察，回答问题。

（1）用自己的话描述照片上的内容。

答：__________________________________________________（2）这张照片一经晒出就迅速走红，请简析走红的原因。

答：__________________________________________________
7．中华文化源远流长，传统美德薪火相传。

“信”文化意蕴丰厚，深入人心。

请你参与“走进传统文化，传承‘信’之美德”主题实践活动。

根据要求完成下列任务。

（1）许慎在《说文解字》中说：“信，诚也。

从人，从言。

”由此推测，“信”字的本义是：___________________。

（2）成语是浓缩的文化，它言简意赅，深刻隽永，今天依然有强大的生命力。

根据你的积累，写出一个含“信”字的成语。

答：_____________________________________________________________________（3）“信”是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。

在现代社会，诚信是公民的第二张身份证，诚信老人江新波的事迹感人至深，阅读下面材料，仿照示例，为他拟一则颁奖辞。

（50字左右）
江新波，男，84岁。

2009年他的小儿子罹患癌症去世。

当初为了给小儿子治病家里花光了所有积蓄，还欠下20多万元外债。

老伴长年卧病不起，小儿媳没有工作。

追悼会上，江新波抚摸着小儿子的遗像老泪纵横：“儿子，向亲戚们借的救命钱，我们不能赖。

你放心，欠下的债，我一定会还清！再苦再累，也不能丢掉诚信！”
10年来，他每天早上四点钟起来，靠着种菜、养牛，偿还了20多万元债务。

［颁奖词示例］
少小离家，乡音无改。

曾经勇冠巾帼，如今再让世人惊叹。

你点滴积蓄，汇成大河灌溉一世的乡愁。

你毕生节俭，只为一次奢侈。

耐得清贫，守得心灵的高贵！
（2021年度“感动中国”组委会授予马旭的颁奖辞）
答：______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________二、阅读理解
（一）阅读文言文《陈太丘与友期行》，回答问题。

陈太丘与友期行，期日中：过中不至，大丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

8．解释下列画线的词。

（1）与友期行（）
（2）尊君在不（）
（3）元方入门不顾（）
9．用现代汉语翻译下面句子。

与人期行，相委而去。

译文：____________________________________________________________
10．下列对文意理解有误的一项是（）
A．陈太丘是从“无信”“无礼”两方面反驳友人的。

B．文章主要是批评那些不守信用、没有礼貌的人。

C．文章运用语言和动作描写表现陈元方的不卑不亢和有礼有节。

D．“怒”与“惭”是友人被陈元方反驳前后的态度变化，这表明友人是一个知错能改的人。

11．小明同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，他尝试在续写《陈太丘与友期行》中使用。

下面画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（）
弟此次到贵府拜访愚兄，感触颇多。

令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。

弟言语不周之处，还请见谅。

A．贵府B．愚兄C．令郎D．见谅
（二）阅读文言文《一字之师》，回答问题。

郑谷在袁州，齐己携诗诣之。

有《早梅》诗云：“前村深雪里，昨夜数枝开。

”谷曰数枝非早也未若一枝。

齐己瞿然，不觉下拜。

自是士林以谷为齐己“一字之师”。

12．下列画线词语意思不相同的一项是（）
A．齐己携诗诣之友人惭，下车引之
B．未若一枝未若柳絮因风起
C．自是士林以谷为齐己“一字之师”日中不至，则是无信
D．数枝非早也左将军王凝之妻也
13．下列对文中加粗部分的断句，正确的一项是（）
谷曰数枝非早也未若一枝
A．谷曰／数枝非／早也／未若一枝B．谷曰数枝／非早也／未若一枝C．谷曰／数枝非早也／未若一枝D．谷曰数枝／非早／也未若一枝14．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

自是士林以谷为齐己“一字之师”。

译文：__________________________________________________
15．结合文章内容，说说齐己是一个怎样的人。

答：__________________________________________________。

（三）阅读下面的文章，回答问题。

你的指尖是我一生的温暖
韩逸萌
①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。

②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。

在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。

③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。

我的碗里便漂着一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下。

奶奶说，吃了榆钱，一生富足。

初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼罩着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。

锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。

那时的夏天，竞可以如此清香和清凉。

④冬天是我最爱的。

奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住。

不到饭点，烤地瓜的香味就把在外面疯玩的我“勾”了回来。

滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。

“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。

奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。

⑤奶奶的手真是灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣，唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。

我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。

⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。

奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲。

整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。

有人让奶奶再编了就拿去卖。

奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。

⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。

亲戚中谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。

鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。

奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了光亮的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。

⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。

枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。

那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。

我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是“送老衣”，后来才知道它的另一个名字叫作“寿衣”，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。

只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。

⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。

”“锉子”这个词刺痛了我。

小的时候，我总喜欢让奶奶给我挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。

⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，买到了一枚尺寸最大的金戒指。

奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”A我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。

⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竞刚刚好。

奶奶照例抓过我的手，给我暖手。

我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。

温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。

B那种温馨是我一生难忘的。

奶奶，你的指尖是我一生的温暖，奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？
（选自《意林》，有改动）
16．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（）
A．文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法。

“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编的好。

有人让奶奶再编了就拿去卖。

”这就是侧面描写。

B．文中划横线A处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。

C．文章第⑧段写了奶奶的“送老衣”以及“我”看到“送老衣”时的心酸感受，这段文字虽然能更进一步表现奶奶的手巧，但与文章标题“你的指尖是我一生的温暖”没有什么关系。

因此，可以认为本段离题。

D．文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心（大方）的老人。

17．品析下面两句话，分析画线词语所包含的人物情感。

（1）“锉子”这个词刺痛了我。

答：__________________________________________________
（2）奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”
答：__________________________________________________
18．通读全文，分析画横线B处在文中的作用：（从结构和内容两方面分析）答：________________________________________________________________ 19．文章用“你的指尖是我一生的温暖”为题目，有何妙处？
答：________________________________________________________________三、写作
20．按要求作文。

题目：____让我更出彩
要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。

②除诗歌外，文体不限。

600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

第二单元能力提优测试卷答案1．答案：（1）nì瓣祷xiù（2）①（3）语言描写神态描写
解析：（1）结合语境，据义定音，据义定形。

还要注意“瓣”不要误写成形近字“辨”。

（2）结合语境“湿发披在两肩”可确定选①。

（3）引号内是妈妈说德华，属于语言描写；“匿笑”是神态描写。

2．D 本题考察近义词辨析能力。

（1）“沉静”指寂静；（性格、心情、神色）安静；平静。

“沉寂”指十分寂静；消息全无。

结合语境，可确定武磊之前是“沉寂了多轮比赛。

”（2）“阻挠”指阻止或暗中破坏使不能发展或成功。

“阻断”指由于阻止而中断进程或进展。

结合语境，可确定应选“阻断”。

（3）“保存”指使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化。

“保护”指尽力照顾，使不受损害。

结合语境，可确定应选“保存”。

3．答案：（1）“、”改为“，”。

（2）“启动”改为“启发”或“启迪”。

（3）不是而是
解析：（1）顿号用于两个词语之间的短暂停顿，而逗号是用在分句之间的停顿。

①句中“是有灵气的”和“是有力量的”之间的停顿应该用逗号（2）“启动”与。

心智”搭配不当，应将“启动”改为“启发”或“启迪”。

（3）第④句后的两个分句是一个事物的两个不同的方面，故应填写表示并列关系的关联词语“不是……而是……”。

4．B首先要仔细阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，注意其中的关联词、序次语、衔接语。

②句提出“友情”这个话题，是首句。

⑤句中的“这储蓄”紧承②句中的喻体“储蓄”。

故选B。

5．答案：（示例）温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈
解析：本题考查语句仿写能力。

首先明确仿写的内容要紧扣“温馨”；然后注意观察画线句的句式特点，发现画线部分是“温馨是……（具体生活场景）的……（数量词+名词）”结构，其中“具体生活场景”最好采用“地点+人+事”的结构；最后注意仿写的句子句式要与所给句子一致，句意要连贯。

6．答案：（1）地铁车厢中，一位母亲抱着熟睡的孩子坐在座位一角，座位上没有其他乘客，母亲用包垫在孩子脚下。

（意近即可，“包”也可描述成其他物品）
（2）（提示）围绕“母亲用包垫在孩子脚下是为了不把座位弄脏，其品行对孩子的教育、影响作用”作答；围绕“母亲垫包是为了让孩子睡得舒服，体现母爱伟大”作答。

解析：（1）本题考查图文转换能力。

仔细观察图片，用文字把照片呈现的内容简要地概括出来。

画面的主体是地铁座位的一角坐着一位女士，她抱着熟睡的孩子，车厢里没有其他乘客，关键点是这位女士怕弄脏座位，把包垫在孩子脚下。

（2）本题考查照片分析能力。

要分析照片走红的原因，就要分析照片的关键点，即这位女士怕弄脏座位，把包垫在孩子脚下，从中感受这位女士美好的品质及其行为产生的深远影响。

7．答案：（1）人诚实、守诺言。

（2）（示例）信口雌黄（背信弃义）（3）（示例）10年艰辛，始终不忘他人滴水之恩。

生活再难，也不逃避欠下的债务。

他身为父亲，为儿子竭尽全力；他身为公民，为诚信践行一生。

他是位朴实的老农，也是位顶天立地的巨人。

解析：（1）本题考查汉字本义的推测能力。

根据“信，诚也。

从人，从言”得出结论，“信”字的本义是“诚实…‘诚信”“言而有信”。

（2）本题考查成语积累能力。

含“信”字的成语有很多，写出一个即可。

（示例）信誓旦旦、半信半疑、难以置信。

（3）本题考查拟写颁奖辞的能力。

拟写颁奖辞应注意三点：①高度概括，简洁凝练；
②内容多为主人公的事迹以及其表现出来的精神品质：③颁奖辞应富有感情，做到真切感人。

此题中要注意突出江新波10年中坚持下来的可贵精神，不赖账的诚信品质和用劳动换钱的朴实与厚道的本性。

8．答案：（1）约定（2）同“否”（3）回头看
解析：本题考查文言实词理解能力。

答题时，可根据积累直接作答，也可根据句意推测词义。

（1）与友期行：和朋友相约同行。

定；期限；日期；期待。

注意根据句意确定词义。

（2）尊君在不：令尊在不在？“不”是通假字，同“否”，表疑问语气。

（3）元方入门不顾：元方头也不回地走进家门。

“顾”意为回头看。

9．答案：与别人相约同行，丢下我走了。

解析：本题考查对文言句子的翻译能力。

注意：期，约定。

相，表示动作偏指一方。

委，舍弃。

10．A 陈元方是从“无信”“无礼”两方面反驳友人的。

11．B “愚兄”是谦辞，这里应该用敬辞，故选B。

12．C A．代词。

B．比得上。

C．这／就。

D．语气词，表判断。

13．C 本题考查文言文断句能力。

意思是：郑谷说：“梅开数枝，就不算早了，不如用‘一枝’。

”故选C。

14．答案：从此文人们就把郑谷看作齐己的“一字之师”。

解析：翻译时，要注意关键词句的解释。

如：“自是”是从此的意思：“以……为……”是“把……看作……”的意思。

15．答案：虚心好学，谦恭有礼。

（意思对即可）
解析：本题考查人物形象的分析能力。

首先要熟读所给文段，明确文段内容，然后抓住关键内容分析人物形象，从“郑谷在袁州，齐己携诗诣之”可以看出齐己虚心好学；从“齐己瞿然，不觉下拜”可以看出齐己谦恭有礼二据此分析作答即可。

[参考译文]
郑谷住在袁州，齐己带着自己的诗稿前去拜会。

有一首《早梅》写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。

”郑谷说：“梅开数枝，就不算早了，不如用‘一枝’好。

”齐己（听后）不禁（向郑谷）拜了一拜。

从此，文人们就把郑谷看作齐己的“一字之师”。

16．C 本题考查文章内容和写法的分析能力。

C项中“但与文章标题‘你的指尖是我一生的温暖’没有什么关系。

因此，可以认为本段离题”的表述有误。

第⑧段写了奶奶的“送老衣”以及“我”看到“送老衣”时的心酸感受，表达了“我”对奶奶的爱和依恋，也从侧面表现出奶奶对“我”的疼爱，能扣住标题，因此该段没有离题。

17．答案：（1）为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。

（2）假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。

解析：本题考查重点词语含义的理解能力。

（1）“锉子”是以比喻的手法形容奶奶的手干了一辈子活，变得异常粗糙。

“我”感到“刺痛”是因为“我”心疼奶奶，为她的衰老而痛苦、悲伤，表达了“我”对奶奶的爱。

（2）嗔怪，是对别人的言语或行动表示不满。

此处是奶奶不舍得孙女为自己花钱，假装不满，假装发怒；但内心又为孙女对自己的爱感到欣慰、高兴。

18．答案：结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。

（答出“首尾呼应”即可）内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。

解析：本题考查句子作用的分析能力。

画线句在文末，在结构上可考虑总结全篇、呼应标题和开头等作用。

在内容上，结合关键词“一生难忘…一生的温暖”等，可看出“我”对奶奶充满感激之情；“握得久一点”则表达了“我”希望奶奶健康长寿的愿望。

此处点明了文章的主旨。

19．答案：（1）奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的手指尖也可以说是我情感的生发点（答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指尖是‘我“情感的生发点”中任意一
句即可）。

（2）以小见大（化大为小），使取材集中，立意更鲜明。

（3）表达了文章主旨，表现了“我”对奶奶的感激之情。

（4）语言表达生动形象，富有文采。

解析：本题考察标题妙处的探究能力。

从结构上说，“你的指尖”指奶奶的是文章的线索；它贯穿全文，是文章的线索；文中“我”的情感都与此相关，奶奶的手指尖也可以说是我情感的生发点。

从手法或主题上说，文章写的是奶奶对“我”的爱以及“我”对奶奶的感激，但从奶奶的“指尖”写起，写所有与“指尖”相关的内容，选材集中，更能突出主旨，同时以小见大，形象而生动。

从人物情感上说，本题充满抒情意味，表达了“我”对奶奶的感激之情。

从语言运用上说，将“奶奶的爱是我一生的温暖”这层含意用形象的语言表达出来，更生动，更有文采。

20.[例文]
自信让我更出彩
晚风轻轻吹起，天空这块画布仿佛是被不小心滴上了墨，时间就在这渐浓的墨色里悄无声息地流逝了。

我坐在桌前，出神地望着窗外，思绪飘向开学不久后的那一天……
那一天的作文课，语文老师抱着一摞作文本走进了教室，说：“今天在写作文之前，我们一起来点评一下大家上次写的作文。

我们班有几位同学写得非常好，我想请这几位同学给大家朗读一下自己的作文，然后大家一起来说说它们好在哪里。

”
“×××，请上来朗读一下你的作文！”老师望向我，用眼神示意我上去。

从上小学开始，我的作文就一直受到老师的称赞，也屡次在学校和市里举办的作文比赛中获奖，所以这次我的作文被老师当作范文我并不意外。

只是我不善言语，有点自卑，让我朗读自己写的作文就未免有些尴尬。

我慢慢地走上讲台，从老师的手里接过我的作文本，开始念起来。

刚读了一段，下面的同学就开始起哄：“老师，她的声音太小了，就像蚂蚁在念作文。

”话音刚落，我的耳边就响起了阵阵笑声。

我的声音被淹没在这笑声里，越来越小，直至最后停下来。

我紧咬嘴唇，默默地低下了头。

这时，我清楚地听见老师的声音：“不要怕，你的作文写得很好，大声读出来，要自信。

”
我听到老师的鼓励，开始继续念自己的作文，虽然声音还是很小，但是比刚才稍微好了那么一点。

这时老师轻轻地拍拍我的肩膀，示意让我回到座位上，由她来继续读。

老师读完后，问大家：“她的作文写得好吗？”大家齐声回答：“好！”……那堂课，我根本无心听讲。

下课后，老师走向我，对我说道：“跟我来办公室一趟。

”
我站在办公室里，低着头，心里揣测老师要对我说的话。

老师让我坐下来，并对我说道：“你为什么不敢大声读你的作文呢？你写得很好。

”我沉默不语，只是将头压得更低了。

老师接着说：“你要有自信，如果因为不自信不能让大家知道你在写作方面的天赋，那会是一件非常遗憾的事情。

这样，你回去后每天对着镜子朗读，过段时间我来检查。

”
于是，我每天回家后都对着镜子大声朗读。

又一次作文课上，老师突然点到我的名字，让我上去朗读自己的作文。

我走上讲台，偷偷憋了一眼台下，同学们的眼神里透露出一丝丝怀疑。

我深吸一口气，开始大声朗读起自己的作文。

当我读完最后一个字时，班里顿时响起了雷鸣般的掌声，我知道，我成功了！
在老师的鼓励下，我开始变得更加自信，不仅在作文比赛中获了奖，还参加了市里的朗诵比赛。

我知道，我收获的还有比奖项更珍贵的东西，那就是自信。

自信让我更出彩！
[点评] 本文选取“我”在一次作文课上被老师点名到讲台上朗读作文，因为自卑而声音小被同学嘲笑，在老师的鼓励下变得自信，更加出彩的事例，真实而动人，贴近学生的生活。

文章结构精巧，结尾照应标题，使文章首尾圆合，揭示文章主旨。

1、最困难的事就是认识自己。

20.10.810.8.202017:1017:10:28Oct -2017:10
2、自知之明是最难得的知识。

二〇二〇年十月八日2020年10月8日星期四
3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。

17:1010.8.202017:1010.8.202017:1017:10:2810.8.202017:1010.8.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。

10.8.202010.8.202017:1017:1017:10:2817:10:28
5、三军可夺帅也。

Thursday, October 8, 2020October 20Thursday, October 8, 202010/8/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。

5时10分5时10分8-Oct -2010.8.2020
亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。

在那桃花盛开的地方，在这醉
人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一
样美丽，感谢你的阅读。