高中班主任对留守儿童的管理探讨

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高中班主任对留守儿童的管理探讨
★ 梁跃春
留守儿童问题一直是制约我国教育事业发展的一个重要因
素，由于我国经济发展的具体情况的特殊性。

农村的大量中年年父母外出打工，才产生了留守儿童这一现象。

留守儿童长时间无法与父母生活在一起，无法享受健全的家庭亲情的关怀，以至于在成长过程中有缺憾，一些比较严重的青少年还出现非常严重的心理问题。

所以解决留守儿童问题，对于改善我国农村教育的现状是很有必要的，本文以此为主题展开了具体分析。

就现实来说，想要彻底解决留守儿童问题，当然是让父母与学生生活在一起，要么父母不能外出打工，要么学生必须与父母一起生活。

高中阶段的学生要面临高考的巨大压力，还要面对处于青春期的特殊心理环境。

疏导高中生的心理压力，也是保障高中生能够健康成长的一项重要工作，尤其是在我国的农村地区，一些发展水平比较低的乡镇，大量中年父母外出打工的现象非常常见。

外出寻找工作机会，当然是为了保障家庭的基本生活，毕竟经济来源对于一个家庭是否能够幸福生活来说，是最直接、最根本的条件。

但是中年父母外出打工，就造成了留守儿童问题。

想要彻底解决这一问题，显然是有很大的困难的，而且短期内也无法解决。

所以注重发挥班主任的作用，注意在学校中对留守青少年进行相关的心理疏导，并且有针对性的制定教学方案，就成了缓解留守儿童问题的一项重要举措。

一、高中留守青少年的现状分析
高中阶段的学生要面临高考的巨大压力，还要面对处于青春期的特殊的心理环境，疏导高中生的心理压力自然就成了保障高中生健康成长的一项重要工作。

但是高中阶段的学生用儿童来形容，显然是不太恰当的，应当说许多高中阶段的留守的青少年，因为父母外出务工，自己就要同祖父、祖母或者外祖父、外祖母生活在一起。

一方面年龄上存在巨大的差距，在观念以及生活习惯上都有着比较大的差异。

另一方面，学生缺乏了父母的陪伴与关爱，容易产生失落、难过的情绪，久而久之，还容易积累产生心理问题、甚至疾病。

这对个人的发展是极为不利的，尤其是在高中阶段，学生的课业压力比较重，学习上本就有比较大的压力，在家庭上，又因为这样的变故，不得不独自承受，以至于很多时候，农村的留守青少年会与父母产生情感上的裂痕，甚至出现讨厌父母的情绪。

这也是阻碍我国农村基础教育发展的一个重要因素。

对此，认真研究高中班主任对于留守青少年的心理辅导作用，并提出一些具体的、可行的方案和做法，对于缓解留守青少年的问题就显得格外必要的。

二、高中班主任对于留守青少年的管理策略分析
第一，影响高中留守青少年的成长的具体因素，主要是留守高中生要接受双重的精神上的压力，一方面是学习上的、一方面是家庭上的。

教师如果想要缓解学生的这些压力、让学生能更好的学习科学文化知识、更好的成长，就有必要在学校中力所能及的、更多的为留守青少年服务。

首先，高中班主任可以凭借强烈的责任心和职业操守，尝试减轻高中生的学业压力。

具体举例来说，高中班主任可以更多的利用课上和课下时间，对一些留守青少年进行学业上的辅导。

留守青少年要同他们的祖父、祖母一辈的人生活在一起。

他们给予语高中生的学习上的辅助是非常有限的，提高农村高中生的学习成绩和能力，又是帮助他们实现个人发展的重要途径。

所以高中的班主任应当凭借自身责任心，进一步提高自己的专业素养，更多的给予留守青少年学业上的帮助，比如说利用自习时间，对留守学生在学习中产生的疑惑和问题进行辅导；比如说在考试之后，结合学生试卷的具体情况，专门拿出一部分时间，细致的向学生讲解有关的内容，帮助学生减轻学习上的压力，帮助学生更好的更健康的成长。

第二，教师可以利用互联网等途径，浏览一些与心理辅导有关的知识。

比如说，如何排解青少年的心理压力等等。

教师可以在学习这些方法后，利用课余时间，比如下课多与学生交流并开导他们，帮助留守青少年缓解心理上的压力。

其次，教师还可以利用好信息技术，在学生比较想念父母的时候，尽可能地给予相应的帮助，比如说教师可以把自己的一些电子设备或者学校办公使用的电脑借给学生，用来帮助学生与家长完成视频通话，帮助学生与家长进一步联络感情，帮助留守学生弥补家庭关怀上的缺失，帮助青少年更好的成长。

结语：留守儿童问题一直是一个制约我国农村教育发展的重要阻碍，现在由于信息技术和社会经济的不断发展，留守儿童问题正得到逐步的缓解，但在高中阶段，它还是困扰高中生健康成长的一个比较重要的障碍。

高中班主任应当凭借自身的责任心，不断提高自身的专业素养。

再利用好互联网学习与心理辅导有关的知识，更多的给予留守儿童学习以及心理上的辅导。

同时利用好信息技术，帮助他们与家长联络感情，帮助留守青少年更加健康的成长。

（作者单位：安徽省无为市襄安中学）。