沪粤八年级物理上册第2章1 声音的产生与传播

知3－练
3. 一艘快艇在平静的湖面上启动并向岸边驶去，水中的鱼 可以听到马达声，水面上飞翔的鸟也可以听到，若二者 到快艇的距离都相同，则___鱼___(填“鱼”或“鸟”)先 听到马达声。
知识点 4 人怎样听见声音
1. 耳朵是人的听觉器官，结构如图6所示。
知4－讲
2. 人接收声音的渠道，如图7所示。
知1－练
1. 历史上我国劳动人民发明了很多传统的民族乐器，如琴、 筝、箫、笛、二胡、琵琶、唢呐等，代表了中国民族乐 器文化。二胡是_弦__振__动__发声的。
知识点 2 声音的传播
知2－讲
1. 声音以波的形式传播。 2. 声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，
反射回来的声音叫做回声。
知2－讲
主要操作步骤
分析与论证
将尺的一部分伸出桌面，用 尺拨动就发出 手按住桌面上的部分，另一 声音，停止拨 只手拨动尺伸出桌面的一端 动就停止发声
续表： 实
将橡皮筋按图示方法固 橡皮筋被弹动就
定，弹动两支铅笔之间 发出声音，停止
的橡皮筋
弹动就停止发声
取一张较薄、较大的纸， 用力进行抖动
知2－练
2. 将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后手指轻敲一个课 桌桌面，耳朵贴在另一个桌子上___能____(填“能”或 “不能”)听到敲击声，说明_固__体__和__气__体__可以传声。
知识点 3 声音传播的快慢
知3－讲
1. 声音传播的距离和传播所用时间之比叫做声速。一些介 质中的声速如下表所示。
声音在空气中的传播速度随温度的升高而增大。
知3－讲
2. 声速跟介质的种类和介质的温度有关。一般来说，声音
在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。
3. 15 ℃时空气中的声速是340 m/s。一般情况下，空气中
的声速取340 m/s。
记住这个数据，它是一个“隐身侠”，在题干中经
常作为“隐含的已知条件”。
知3－讲
生活物理 由于固体传声效果比空气好，故在灾害中被困在废墟
中的遇险者可通过敲击周围的固体向外发出求救信号。
知3－练
例 3 声音在一些介质中的传播情况如图5所示，声音在哪 种介质中传播速度最慢( ) A. 空气 B. 水 C. 尼龙 D. 冰
知3－练
解题秘方：声音在不同介质中的传播速度一般不同。 解析：一般情况下，声音在固体中传播最快，液体 中次之，气体中最慢。 答案：A
知4－练
解题秘方：固、液、气体都能作为传声介质；骨 传声属于固体传声；固体传声不受环境是否为真 空的影响。
知4－练
解析：听到耳机发出的声音是骨传导，传声介质是固体； 听到周围环境的声音是空气传导，传声介质是气体。固体 传声不受环境是否为真空的影响。月球上是真空，没有空 气传声，但不会影响固体(骨)传声，故将此款耳机带到月 球上贴在颞骨两侧使用，能听到耳机发出的声音。
知4－练
4. 下列属于骨传导引起听觉的是( D ) A． 医生用听诊器听取病人的心音 B． 某同学听到身边其他同学的悄悄话 C． 在门窗紧闭的室外听到室内的音乐声 D． 堵住耳朵，把振动的音叉抵在前额上听到声音
声音的产生与传播
声速与介质种类和温度有关
振动 产生
声音
介质 传播
人耳
发声体
真空不能传声
声音，也都能传播声音。要注意甄别。例如：敲锣打鼓是 固体振动发声，我们听见的锣鼓声是通过气体(空气)传播 过来的。
知2－练
例 2 如图4所示，手指轻敲课桌桌面，耳朵贴在桌子上 __能____(填“能”或“不能”)听到敲击声，说明 _固__体__(桌__面__)__可以传声。
知2－练
解题秘方：固体(桌面)既能振动产生声音，又能传播声音。 解析：手指敲击桌面，桌面振动产生声音，另一个人将耳 朵贴在桌面的另一侧，能听到桌面传来的声音。
纸张抖动就发出 声音，停止抖动 就停止发声
续表： 实验图示
知1－讲
主要操作步骤
分析与论证
将一个高脚酒杯装上部 分水，一只手按住底部， 另一只手沾点水再摩擦 杯口
摩擦杯口就发出 声音，停止摩擦 就停止发声
知1－讲
【分析与论证】正因为我们拨动、弹动、抖动或摩擦它们， 才使得它们均发生了振动，从而产生了声音。由此得出结 论：物体振动发声。振动停止，发声也停止。
惊吓
播声音
用力敲击右边的音叉， 左边的音叉将与它靠近 的乒乓球弹开
气体(空气)能 传播声音
续表：
知2－讲
主要实验器材
主要操作步骤
分析与论证
逐渐抽出玻璃罩内的空
气，悬挂在罩内的手机 发出的声音变得越来越
真空不能传声
微弱
由此得出结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。
知2－讲
特别提醒 发声与传声是不一样的。固、液、气体都能振动发出
介质 空气(0℃) 空气/(15℃) 空气(25℃) 水(常温) 海水(25℃)
尼龙
声速/(m·s－1) 331 340 346 1 500 1 531 2 600
介质 冰
松木 铜(棒) 水泥 铝(棒) 铁(棒)
知3－讲
声速/(m·s－1) 3 230 3 320 3 750 4 800 5 000 5 200
知2－讲
4. 利用以下器材设计实验，实验完成后总结声音传播的 条件。
主要实验器材
主要操作步骤
分析与论证
将两个纸杯底部扎孔， 以拉一如直个图细纸方线杯式，说用一话细个，线人另连对一接着个，固传体播声(细音线)能 人通过另一个纸杯听声
续表：
知2－讲
主要实验器材
主要操作步骤
分析与论证
在鱼缸旁拍手，鱼受到 液体(水)能传
知1－讲
1. 声源 物理学中，把正在发声的物体叫做声源。 2. 声音由物体振动产生，振动停止，发声也停止。 3. 固、液、气体都能够振动发声成为声源。
例如：敲击音叉是固体(音叉)振动发声、泉水叮咚响 是液体(水)振动发声、吹笛子是气体(空气)振动发声。
知1－练
例 1 [中考·辽阳改编]小明用发卡制作了一个发卡琴，发 卡琴发出的声音是由发卡_振__动___产生的。 解题秘方：不管是何种发声体，发出的声音均是由 振动产生的。 解析：声音是由物体振动产生的，发卡琴发出的声 音是由发卡振动产生的。
知1－讲
关联思考 有些物体的振动不够明显，可进行哪些改进？
关联结果 (1)如图1所示，在鼓面上撒一些泡沫小球，敲击鼓面
的同时，看到泡沫小球剧烈振动，用此来放大鼓 面的微小振动。 (2)如图2所示，将一个正在发声的音叉缓缓靠近一个 悬挂的乒乓球，乒乓球发生剧烈振动，用此来放 大音叉的微小振动。
能够发声，但没有发声的不叫声源！
知4－讲
拓展延伸 骨传导与气传导示意图(图8)：
知4－讲
知4－练
例 4 如图9所示是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞 骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的 声音，也不影响听到周围环境的声音。听到耳机发 出的声音传播介质是_固__体__，听到周围环境的声音传 播介质是_气__体__(前两空均填“固体”“液体”或“气 体”)。将此款耳机带到月球上贴在颞骨两侧使用， __能____(填“能”或“不能”)听到耳机发出的声音。
拓展延伸 回声到达人耳比原声晚0.1 s以上时，人耳就能把回声
和原声区分开。空气中声音在0.1 s内传播的距离s＝vt＝ 340 m/s×0.1 s＝34 m，可见，障碍物与人之间的距离不大
于342m＝17 m时，人不能把回声与原声区分开。
知2－讲
3. 声音是一种波，不仅能被听到，而且可以被“看到”。 将声音信号通过话筒转换成电信号，再通过计算机或一 种叫示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。 如图3所示。
第二章 声音与环境
2.1 声音的产生与传播
1 课时讲解 声音的产生
声音的传播
声音传播的快慢
人怎样听见声音
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
知识点 1 声音的产生
知1－讲
【提出问题】声音是如何产生的？
【设计实验与制订方案】利用以下器材设计实验，实验完
成后总结声音产生的条件。
实验图示