解析新课标下的体操教学
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作进行练 习， 以达到促进健 康、 增强体 质的 目的 。 ２体操运动能全面地 和有 重点地锻炼人体。 ． 合理的
论取得１ １ ２ ＋ ＞ 的效果。
六、 培养学生实践 能力 ． 创设生活情境
体育活动教学情境要来源于实际生活 ， 生活走 让 向课堂 ， 让体育贴近生活 ， 使学生发现体育的价值 ， 增 强应用意识 ， 培养 实践能 力。所以 ， 在活动教学 中， 教 师应尽量创设生活惰境 ，采取让学生体验生活原型 ， 再现 生活事宴 ，唤 醒生活经验和解 决生 活问题 的方
思维 ， 充分调动学 生学 习的积极性 ． 主动性 。这 样教 学， 留给学生充分 的思考时 间和 探索空 间 ， 生在问 学 题的探讨与研究中 ， 创新意识和创造能力将会逐步得
到提高。
五、 培养学生合作精神 。 创设 交流情境
小组合作学习是活动教学中一种最有效的形式。
它既有利于学生 的主动参与 ， 使每个学生都有 一个 表 现 的机 会 ， 有利于学生 之间的多 向交流 ， 习别 人 又 学 的长处和优点 ， 培养学 生的合作精神 与集 体精 神。因 此。 在教学中 ， 教师耍有计划地组织学生讨论 ， 为他们
这 些技能技术的掌握 ， 学生在 实际生活中出现 意外情 对 况时实施 自我保护、 相互救助 大的帮助 。 行很
课堂学到的知识能在我们的生活中发挥 作用。 教师应 让学生 了解体育在现实生活中的广泛应用 。 培养学生 用体 育的眼光看问题 ， 用体育知识和 思维方法进行分
析 与 思 考 。 学 生 体 验 到 体 育 的价 值 ， 强 学 生 用 体 使 增
育知 识解 决实 际 问 题 的意 ｉ 只。
一
弥补 、 借鉴 、 启发形 成了立体 的交互式 思维网络 ， 每 使
个学生在小组合作中动手动脑 ， 通过讨论 、 论 、 并 争 辩
、
体操运动的特点
１体操 运动的 内容丰富 ， ． 形式多样。体操运动可根 据不 同的要 求， 同的年龄 、 别、 不 性 身体 条件 、 术水平 技 以及 不同的设备 ， 因人 因地制 宜， 选择 不同的项 目与动
防止伤 害事故 ， 加速 掌握 动 作 ， 培养 学生相 互关 心、 团 结互助的品质有着非常重要 的作 用。
４体操运动 中的艺术美。在体操运动 中， ． 时单个动
作 或成套动作 ， 都要 求动作准确 、 协调 、 节奏 感强 、 态 姿
优羡。韵律操 、 广播操等都有 音 乐伴奏 ， 再加上 学生 自 身的体 型美 ， 都能给人一种 轰的享受 ． ．
小学表 学季考
ＩＩ ．膏 ２０ ０６・ ４
维普资讯
教学经纬 ・ 体育
二、 透视体 操教学 的现状
目前 ， 操教学的现状 不容乐观 ， 体 造成这种现状 的
习兴趣 ；另一方 面体操运 动兄具有 一定的难度 和危险 性， 学生在 学习体验时会产 生强烈的 心理 体验 ， 承受较 强的心理 负荷 ， 于学生形成 勇敢 、 有利 果断、 坚毅的心理
思 维 在 集体 智 慧 上 得 到 发 展 ， 且 由于 同 学 间 的相 互 而
正在被 渐渐忽视 ， 有的 学校 甚至删除 了体操教 学 内容 ，
这种情况令人担 忧。为此 ， 必要对现在的体操教 学进 有 行分析 ， 加强对体操教 学重要性 的认识 ， 让体操教 学发 挥其应有的作用， 重新焕发新的生命力。
品质。
原 因主要 有以下几个方面 ： 部分体育教师对《 Ｉ 新课 标》
理念理 解片面。新课标强调以学生发展 为中心 ． 重视 学
生的主体地位 ， 有的教师 对此产生理解上 的偏 差， 为 认
以学 生为主体 ， 就是 学 生喜欢什 么 ， 师就上什 么， 教 忽
３ ． 体操教 学有利 于学生进 行 自 我保护 。 体操教学的 许 多内容都有很 高的 实用价值 ， 滚翻 、 如 攀爬 、 越等 ， 跨
重要 内容之一。然 而， 随着新课 标的 实施 ， 体操教 学却
讨论 ．由于学生在合作学 习中同学 间的相 互启 发 ， 于
是出现了“ 挺身式” 跨步式” 和“ 两种方法 。通过 分析 、 比较 、 优选 ， 得出“ 挺身式 ” 是最佳思 路和方法 。在这 里， 教师通过小 组集 体合 作的形式 ， 不仅促进 个人 的
提供 思维摩擦与碰撞的环境 ， 并在独立思考的基础上
集体合作 ， 在集体合作中展示时 ， 教师让学生四人一组进行 体操 是我 国体 育教 育的一个重要 组成部分 ，我 国
学枝 自 有体育课程 以来 。体操教 学就 一直是体 育课 的
选择 项 目与 内容 ， 坚持 锻炼 ， 就能全 面地增 强各运动器 官、 内脏器官和神 经 系统 ， 促进人体全面发展 。 ３体操运动 中的保护与帮助。 护与帮助在体操教 ． 保 学 中是一种必要 的安 全措 施和特 有的教学手段 ，它对
式， 使学生把理 性知识转 化为 实践 能力 ， 让学 生确信
维普资讯
教学经纬 － 体育
参与到学习活动 中 ，进而促使学生不断质疑 问难 ， 并 经过积极思考 、 探讨去解决问题。 如在学 习“ 跳远” ， 时 用青蛙的跳跃动作作引 ，先让学生提 出不同的疑问 ， 如： 青蛙起跳的姿势怎样 ？ 青蛙在跳起时的姿势怎样？ 青蛙落地的姿势怎样？ 然后模仿青蛙的跳跃动 作尝试 立定跳远 ， 说 自己立定跳 远的一些 感受 。亲 身的体 说
解 析新课标下 的
体操教 学
江苏张家港 市西张小学（ ５ １） 徐宏顺 ２ ６４ １
验， 使学 生产生 了解 运动的过程 ， 激发深 入探索 的欲
望。巧 设探索性的 问翘情境 ， 不仅可 以激 发学 生的学
习 兴 趣 ， 化 学 习动 机 ， 且 还 能 有 效 地 激 活 学 生 的 强 而
论取得１ １ ２ ＋ ＞ 的效果。
六、 培养学生实践 能力 ． 创设生活情境
体育活动教学情境要来源于实际生活 ， 生活走 让 向课堂 ， 让体育贴近生活 ， 使学生发现体育的价值 ， 增 强应用意识 ， 培养 实践能 力。所以 ， 在活动教学 中， 教 师应尽量创设生活惰境 ，采取让学生体验生活原型 ， 再现 生活事宴 ，唤 醒生活经验和解 决生 活问题 的方
思维 ， 充分调动学 生学 习的积极性 ． 主动性 。这 样教 学， 留给学生充分 的思考时 间和 探索空 间 ， 生在问 学 题的探讨与研究中 ， 创新意识和创造能力将会逐步得
到提高。
五、 培养学生合作精神 。 创设 交流情境
小组合作学习是活动教学中一种最有效的形式。
它既有利于学生 的主动参与 ， 使每个学生都有 一个 表 现 的机 会 ， 有利于学生 之间的多 向交流 ， 习别 人 又 学 的长处和优点 ， 培养学 生的合作精神 与集 体精 神。因 此。 在教学中 ， 教师耍有计划地组织学生讨论 ， 为他们
这 些技能技术的掌握 ， 学生在 实际生活中出现 意外情 对 况时实施 自我保护、 相互救助 大的帮助 。 行很
课堂学到的知识能在我们的生活中发挥 作用。 教师应 让学生 了解体育在现实生活中的广泛应用 。 培养学生 用体 育的眼光看问题 ， 用体育知识和 思维方法进行分
析 与 思 考 。 学 生 体 验 到 体 育 的价 值 ， 强 学 生 用 体 使 增
育知 识解 决实 际 问 题 的意 ｉ 只。
一
弥补 、 借鉴 、 启发形 成了立体 的交互式 思维网络 ， 每 使
个学生在小组合作中动手动脑 ， 通过讨论 、 论 、 并 争 辩
、
体操运动的特点
１体操 运动的 内容丰富 ， ． 形式多样。体操运动可根 据不 同的要 求， 同的年龄 、 别、 不 性 身体 条件 、 术水平 技 以及 不同的设备 ， 因人 因地制 宜， 选择 不同的项 目与动
防止伤 害事故 ， 加速 掌握 动 作 ， 培养 学生相 互关 心、 团 结互助的品质有着非常重要 的作 用。
４体操运动 中的艺术美。在体操运动 中， ． 时单个动
作 或成套动作 ， 都要 求动作准确 、 协调 、 节奏 感强 、 态 姿
优羡。韵律操 、 广播操等都有 音 乐伴奏 ， 再加上 学生 自 身的体 型美 ， 都能给人一种 轰的享受 ． ．
小学表 学季考
ＩＩ ．膏 ２０ ０６・ ４
维普资讯
教学经纬 ・ 体育
二、 透视体 操教学 的现状
目前 ， 操教学的现状 不容乐观 ， 体 造成这种现状 的
习兴趣 ；另一方 面体操运 动兄具有 一定的难度 和危险 性， 学生在 学习体验时会产 生强烈的 心理 体验 ， 承受较 强的心理 负荷 ， 于学生形成 勇敢 、 有利 果断、 坚毅的心理
思 维 在 集体 智 慧 上 得 到 发 展 ， 且 由于 同 学 间 的相 互 而
正在被 渐渐忽视 ， 有的 学校 甚至删除 了体操教 学 内容 ，
这种情况令人担 忧。为此 ， 必要对现在的体操教 学进 有 行分析 ， 加强对体操教 学重要性 的认识 ， 让体操教 学发 挥其应有的作用， 重新焕发新的生命力。
品质。
原 因主要 有以下几个方面 ： 部分体育教师对《 Ｉ 新课 标》
理念理 解片面。新课标强调以学生发展 为中心 ． 重视 学
生的主体地位 ， 有的教师 对此产生理解上 的偏 差， 为 认
以学 生为主体 ， 就是 学 生喜欢什 么 ， 师就上什 么， 教 忽
３ ． 体操教 学有利 于学生进 行 自 我保护 。 体操教学的 许 多内容都有很 高的 实用价值 ， 滚翻 、 如 攀爬 、 越等 ， 跨
重要 内容之一。然 而， 随着新课 标的 实施 ， 体操教 学却
讨论 ．由于学生在合作学 习中同学 间的相 互启 发 ， 于
是出现了“ 挺身式” 跨步式” 和“ 两种方法 。通过 分析 、 比较 、 优选 ， 得出“ 挺身式 ” 是最佳思 路和方法 。在这 里， 教师通过小 组集 体合 作的形式 ， 不仅促进 个人 的
提供 思维摩擦与碰撞的环境 ， 并在独立思考的基础上
集体合作 ， 在集体合作中展示时 ， 教师让学生四人一组进行 体操 是我 国体 育教 育的一个重要 组成部分 ，我 国
学枝 自 有体育课程 以来 。体操教 学就 一直是体 育课 的
选择 项 目与 内容 ， 坚持 锻炼 ， 就能全 面地增 强各运动器 官、 内脏器官和神 经 系统 ， 促进人体全面发展 。 ３体操运动 中的保护与帮助。 护与帮助在体操教 ． 保 学 中是一种必要 的安 全措 施和特 有的教学手段 ，它对
式， 使学生把理 性知识转 化为 实践 能力 ， 让学 生确信
维普资讯
教学经纬 － 体育
参与到学习活动 中 ，进而促使学生不断质疑 问难 ， 并 经过积极思考 、 探讨去解决问题。 如在学 习“ 跳远” ， 时 用青蛙的跳跃动作作引 ，先让学生提 出不同的疑问 ， 如： 青蛙起跳的姿势怎样 ？ 青蛙在跳起时的姿势怎样？ 青蛙落地的姿势怎样？ 然后模仿青蛙的跳跃动 作尝试 立定跳远 ， 说 自己立定跳 远的一些 感受 。亲 身的体 说
解 析新课标下 的
体操教 学
江苏张家港 市西张小学（ ５ １） 徐宏顺 ２ ６４ １
验， 使学 生产生 了解 运动的过程 ， 激发深 入探索 的欲
望。巧 设探索性的 问翘情境 ， 不仅可 以激 发学 生的学
习 兴 趣 ， 化 学 习动 机 ， 且 还 能 有 效 地 激 活 学 生 的 强 而