生物可遗传变异
2025届高三一轮复习生物：减数分裂与可遗传变异的关系课件
高考总复习
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解析：假设X染色体上的显性致病基因为A，非致病基因为a，若父亲的初 级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期，X染色体上含显性致病基因的片段 和Y染色体片段互换，导致Y染色体上有显性致病基因，则可生出基因型为 XaYA的患病男孩，A不符合题意； 若父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期，姐妹染色单体未分离，则会形 成基因型为XAXA或YY的精子，从而生出基因型为XaYY的不患该病的男孩， B符合题意； 因为基因突变是不定向的，母亲的卵细胞形成时SHOX基因可能已经突变 成显性致病基因，从而生出基因型为XAY的患病男孩，C不符合题意； 若SHOX基因突变成显性致病基因发生在该男孩胚胎发育早期，也可能导 致该男孩出现XAY的基因型，D不符合题意。
高考总复习
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1．将正常生长的玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培 养液中，待其完成一个细胞周期后，再转入不含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核 苷酸的培养液中培养，使其再完成一个细胞周期，此时获得的子细胞内 DNA分子不可能为(只考虑其中一对同源染色体上的DNA分子)( )
√A．②
B．①② C．③ D．③④
高考总复习
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“四步法”解决细胞分裂中的染色体标记问题 画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个DNA 第一步 分子，用竖实线表示含同位素标记 画出复制一次、分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色体上 第二步 的DNA链，未被标记的新链用竖虚线表示 第三步 再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的情况 若继续推测后期情况，可想象着丝粒分裂，染色单体分开的局面， 第四步 进而推测子细胞染色体的情况
2023年中考生物复习专题16 生物的遗传和变异》考点训练(解析版)
专题16 生物的遗传和变异1．（2022·山东日照·中考真题）我国科学家将人的生长激素基因导入鲤鱼受精卵中，让其发育成幼体，在同等养殖条件下，该幼体的生长速率比普通鲤鱼提高了42％～115％。
该实例可得出的结论是（）A．基因是DNA片段B．基因能够控制生物体的性状C．基因位于染色体上D．该培育过程涉及了克隆技术【答案】B【分析】把一种生物的某个基因，转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
可见，生物的性状是由基因控制的，但性状的表现，还需要适宜的环境条件。
【详解】A．DNA分子上的这些包含特定遗传信息的片段就叫基因，A不符合题意。
B．该实例运用转基因技术，证实基因能够控制生物体的性状，B符合题意。
C．DNA分子上的这些包含特定遗传信息的片段就叫基因。
染色体主要由蛋白质和DNA组成，C不符合题意。
D．克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体。
通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因的个体或种群，D不符合题意。
故选B。
2．（2022·江苏宿迁·中考真题）下列选项中，属于相对性状的是A．兔子的白毛与直毛B．小麦的抗锈病与水稻的抗稻瘟病C．人的有耳垂与无耳垂D．番茄的红果与苹果的红果【答案】C【分析】同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
【详解】A．“兔子的白毛与直毛”是同种生物（兔子）不同性状（毛的颜色和形状）的表现形式，故不属于相对性状，A不符合题意。
B．“小麦的抗锈病与水稻的抗稻瘟病”是不同生物（小麦和水稻）的性状的表现形式，故不属于相对性状，B不符合题意。
C．“人的有耳垂与无耳垂”是同种生物（人）同一性状（耳垂）的不同表现形式（有耳垂和无耳垂），故属于相对性状，C符合题意。
D．“番茄的红果与苹果的红果”是不同生物（番茄和苹果）的表现形式，故不属于相对性状，D不符合题意。
生物能遗传和变异的例子
生物能遗传和变异的例子
1. 你看那小猫生出来的宝宝，有的像猫妈妈一样是花的，有的却像猫爸爸一样是纯色的，这难道不是生物能遗传和变异的体现吗？就像我们人类，有的孩子长得像爸爸，有的地方又像妈妈呀！
2. 嘿，想想那些漂亮的蝴蝶，同一品种的蝴蝶也会有不同的花纹和颜色呢！这可不是偶然，这是生物的遗传和变异在搞怪呀，就如同你和你的兄弟姐妹也不会完全一样呐！
3. 哇塞，金鱼的种类好多呀！有眼睛鼓鼓的，有尾巴长长的，它们的后代有时会继承这些特点，但偶尔也会出现一些新的特征，这不就跟变魔术一样神奇嘛，这就是遗传和变异的魔力呀！
4. 大家都知道狗狗吧，有的狗狗特别聪明，它的小狗可能也很机灵，但也可能会有一只与众不同，或许更活泼呢！这不正像生活中的我们，既有着家族的传承，又有自己独特的地方嘛！
5. 去动物园看看那些猴子，它们的族群里也会有不一样的个体存在呀！有的更灵活，有的更健壮，这不就是遗传和变异带来的多样性嘛，像我们的世界一样丰富多彩呀！
6. 观察一下那些各种各样的花，即使是同一品种的，花朵的大小、颜色也会有差异呢！这就是生物的遗传和变异呀，是不是很有意思呢，就好像每个人的性格都各不相同一样！
我的观点结论就是：生物的遗传和变异真的是非常神奇又有趣的现象，它让我们的世界充满了多样性和独特性。
2021高考生物冲刺：《细胞分裂与遗传变异的关系》附历年高考真题及解析
高考生物总复习：细胞分裂与遗传变异的关系【考纲要求】１.理解细胞有丝分裂与减数分裂的过程２.掌握可遗传变异的类型，理解其发生时期３.理解细胞分裂与遗传的关系４.重点掌握细胞分裂与变异的关系【考点梳理】要点一、可遗传变异的类型可遗传变异指的是遗传物质改变引起的变异。
1.基因重组（１）概念：通常是指控制不同性状的非等位基因的重新组合（２）产生原因：①非同源染色体上的非等位基因自由组合发生时期：减数第一次分裂后期结果：产生多种类型的配子。
如上图：由于非同源染色体上的非等位基因的自由组合，产生了４种配子。
②同源染色体（四分体）的非姐妹染色单体交叉互换发生时期：减数第一次分裂前期（四分体时期）结果：在非同源染色体上非等位基因自由组合的基础上，使配子更具有多样性。
产生配子要点诠释：我们一般讲的基因重组的原因就是上面阐述的两个，需要注意的是基因工程即转基因技术的原理也是基因重组，它是不同种生物间基因的重新组合。
2.基因突变（１）基因突变的概念：DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换，引起基因结构的改变（２）结果：产生等位基因（３）诱发基因突变的因素：物理因素：各种射线、紫外线等化学因素：亚硝酸盐、秋水仙素等生物因素：各种病毒和某些细菌（４）发生时期：最易发生基因突变的时间为ＤＮＡ复制时DNA复制过程是外界诱变因素起作用的有利时机，有丝分裂和减数分裂的间期进行ＤＮＡ复制时均可发生基因突变。
3.染色体变异（畸变）（１）染色体结构变异类型：缺失某片段（缺失）增加某片段（重复）倒位易位注意：易位是非同源染色体之间交换部分片段，属染色体结构变异，而同源染色体的非姐妹染色体间的交叉互换则属于基因重组。
病例：猫叫综合征患者5号染色体部分缺失发生时期：有丝分裂或减数分裂时，间期染色体复制时易发生染色体结构变异。
（２）染色体数目变异①非整倍体变异：个别染色体的增加或减少发生时期：有丝分裂或减数分裂时病例：２１三体综合征病因：减Ⅰ时同源染色体（两条２１号染色体）或减Ⅱ时２１号染色体的姐妹染色单体分开后未分离未被分到两个细胞中②整倍体变异：染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少。
中考复习：生物的遗传与变异
生物的遗传与变异1.生物的遗传和变异(1)遗传:指间的相似性。
例如,龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞;种瓜得瓜,种豆得豆。
(2)变异:指间和间的差异。
例如,一母生九子,连母十个样;金鱼品种多。
【点拨】遗传和变异是生物界普遍存在的,生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
2.生物的性状(1)生物的性状:生物体的、、等方面的特征。
例如,眼睛的颜色,头发的颜色、形状,身高,血型,能否卷舌。
(2)相对性状:种生物性状的表现形式。
例如,豌豆的圆粒和皱粒,人的血型有A 型、B 型、O 型和AB 型,狗的白毛和黑毛。
3.基因控制生物的性状(1)转基因超级鼠:①过程:利用技术将转入核未融合的受精卵内,再将受精卵注入代孕小鼠的内,生出的小鼠个体较大。
②所用生物技术:技术。
把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
③结论:控制生物的性状。
(2)生物的性状是由基因控制的,但有些性状是否表现,还受到的影响。
生物体有许多性状是和共同作用的结果。
(3)在生物传种接代的过程中,传下去的是控制性状的而不是性状。
【小试牛刀】1.性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
下列有关说法错误的是()A.生物体性状的表现是基因和环境共同作用的结果B.人的A 型血与B 型血是一对相对性状C.性别也属于人体的性状D.在生物传宗接代的过程中,传下去的是性状2.下列关于遗传变异的叙述,错误的是()A.性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代B.变异的实质是生殖过程中亲代与子代之间遗传物质发生变化C.生男生女取决于与卵细胞结合的精子中所含的性染色体D.同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状3.(2021北京房山二模,18)俗语“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”,说明生物界普遍存在()A.遗传现象 B.繁殖现象C.变异现象 D.进化现象1基因控制生物的性状手段。
生物的变异
举例:人的镰刀型细胞贫血症就是一种可遗传 的变异。这种病在缺氧时，红细胞由正常的 圆饼状变成镰刀形，严重时镰刀状的红细胞 破裂，造成溶血性贫血。
变异的类型
不 概念：生物体在不同环境条件的影响下产生的变异
可 产生的原因：由外界环境条件引起，遗传物质没有发生 遗 变化。
生物的变异
变异的概念：生物体亲代与子代之间以及子代的不同 个体之间存在着差异的现象。
特点：和遗传现象一样，变异现象在生物界中也普 遍存在。
举例：我们常用“一母生九子， 连母十个样”来形容母亲和子 女之间以及不同子女之间的变 异现象。
变异的类型
（1）可遗传的变异和不可遗传的变异（根据引 起生物产生变异的原因）
传
的 变
特点：生物体出现的一些变异现象，一般只表现在当 代而不会遗传下去。
异 举例；一对同卵双生的姐妹，姐姐长期在室内工作，妹
妹长期在室外工作，妹妹的皮肤会比姐姐黑。
不可遗传的变异
双胞胎兄弟俩一个长 时间在室外工作导致 皮肤较黑，一个长时 间在室内工作导致皮 肤较白。
单纯由环境引起的变 异，如果没有影响到 遗传物质基础，就不 会遗传给后一代。
绿素，不能进行光合作用合成有机物，从而导致死亡， 这就是不利变异。
有利的变异
不抗倒伏的小麦
抗倒伏的小麦
人类应用有利的变异培育新品种
杂交
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基 因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基 因与高产基因组合到一起，可以产生高产 抗倒伏小麦。
一些普通的甜椒种子被带 入太空，经过太空遨游返 回地球，栽种下去后，从 中选育太空椒。和普通甜 椒相比，太空椒的植株明 显增高增粗、果实增大， 产量也比原来普遍增长了 20℅以上，而且品质大为 提升。
初三生物生物的变异试题答案及解析
初三生物生物的变异试题答案及解析1.生物的变异分为两大类型：可遗传的变异和不可遗传的变异，其中，可遗传的变异是由于的改变引起的。
生物的性状是基因型与共同作用的结果。
【答案】遗传物质，环境条件【解析】生物的变异按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代，生物的性状是基因型与环境条件共同作用的结果。
【考点】本题考查的是生物的变异，解答此类题目的关键是理解变异的原因以及生物的性状由基因和环境共同决定。
2. 1985年我国科学家把生长激素基因转入鲤鱼的受精卵内，培育出特大的胖鲤鱼。
这种生物技术是A．克隆技术B．转基因技术C．发酵技术D．酶技术【答案】B【解析】基因控制性状，把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状，这项技术叫做转基因技术．1985年，我国科学家把生长激素基因通过生物技术转入鲤鱼的受精卵里，该鱼卵发育成特大的胖鲤鱼．胖鲤鱼的培育主要应用了转基因技术．【考点】转基因技术的应用3.下列属于转基因技术的是A．将抑制乙烯(一种催熟物质)合成的基因转入番茄DNA中B．利用某些微生物生产谷氨酸C．利用组织培养的方法繁殖蝴蝶兰D．将番茄和马铃薯细胞融合，繁殖出新植株【答案】A【解析】A.用组织培养的方法繁殖非洲罗兰是利用了组织培养技术获得的，不是转基因技术。
B.利用某些微生物生产谷氨酸是利用了微生物发酵技术获得的，不是转基因技术。
C.将抑制乙烯（一种催熟物质）合成的基因转入番茄DNA中，是利用了转基因技术。
D.将番茄和马铃薯细胞融合，繁殖出新植株是利用了细胞工程技术获得的，不是转基因技术。
【考点】转基因技术的应用。
4.下列变异能够传给后代的是（）A．晒黑的皮肤B．手术后隆起的鼻子C．用眼不当导致的近视D．转基因棉花获得的抗虫性【答案】D【解析】按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。
生物必修二第五章
基因突变及其他变异基因突变和基因重组可遗传变异和不可遗传变异：有无生殖细胞内的遗传物质的变化（对于无性生殖的生物而言，可以通过无性繁殖传递给后代）。
癌细胞不可遗传基因突变。
可遗传变异的来源：引起遗传物质的改变的来源包括基因突变和基因重组（发生在有性生殖过程中）和染色体变异。
基因突变和染色体变异统称为突变。
不同生物可遗传变异的来源不同：①病毒—基因突变②原核生物—主要是基因突变（R 型菌变成S 型菌，是基因重组）③真核生物—基因突变和染色体变异④真核生物—基因突变、基因重组和染色体变异。
对于单个细胞而言，基因突变发生于间期。
基因重组：减数第一次分裂后期（同源染色体分离导致）、减数第二次分裂后期（由于减数第一次分裂的交叉互换导致） 在DNA 序列的荒漠区上不叫基因突变。
基因突变实例，镰刀型细胞贫血症氨基酸发生了改变：由谷氨酸变为缬氨酸。
碱基顺序的变化：T//A 变成A//TDNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
最小单位——碱基对。
结果：基因脱氧核苷酸种类、数目、排列顺序发生改变,但不改变基因的位置和数量，基因突变通常产生他的等位基因，通常为原性状的相对性状，从而引起生物形状的改变。
碱基的替换可导致基因的改变，从而引起所编码的蛋白质的改变，进而引起生物形状的改变。
基因改变，性状可能不改变（密码子的简并性）基因突变后形状不变的原因：①突变后所对应的密码子-氨基酸与原来的相同②AA-Aa Aa 中为什么不表现A 基因; ①A 基因发生突变②带A 基因部分的染色体缺失③带有A 基因整条染色体缺失以RNA 为遗传物质的生物，其RNA 上核糖核苷酸序列发生变化，也可以引起基因突变。
基因突变中碱基对数目、种类改变非常小，若碱基对数目改变幅度过大，超过一个基因的范围，则属于染色体的结构变异。
基因突变不改变基因的数目，但基因上的碱基对的数目有可能改变。
基因突变的原因和特点易诱发生物发生基因突变并提高突变基因频率的因素：物理因素、化学因素和生物因素。
基因突变与基因重组 知识讲解
基因突变与基因重组编稿：闫敏敏审稿：宋辰霞【学习目标】1、概述基因突变的概念、特点及原因。
2、举例说明基因重组和基因突变的意义。
3、比较基因突变和基因重组。
【要点梳理】要点一、生物变异的类型1.生物变异有两种类型：不可遗传的变异和可遗传的变异2.两种变异的区别：可遗传的变异不可遗传的变异发生变异的条件遗传物质的改变环境因素的影响，遗传物质没有改变遗传物质是否变化发生变化不发生变化一般在当代表现出来，不能遗传给后代特点可以在当代，也可以在后代中出现，变异一旦发生，就有可能遗传给后代3.变异类型之间的关系：要点诠释：(1)病毒的可遗传变异的来源——基因突变。
(2)原核生物可遗传变异的来源——基因突变。
(3)真核生物可遗传变异的来源：①进行无性生殖时——基因突变和染色体变异②进行有性生殖时——基因突变、基因重组和染色体变异要点二、基因突变1.基因突变的实例：镰刀型细胞贫血症（1）症状：细胞呈镰刀状，运输氧的能力降低，易破裂溶血造成贫血，严重时会导致死亡。
（2）直接原因：红细胞的血红蛋白分子一个氨基酸（β链的第6位氨基酸）发生改变引起的，由正常的谷氨酸变成了不正常的缬氨酸。
（3）镰刀型细胞贫血症病因分析研究要点诠释： 突变的原因：基因中碱基对的改变 2.基因突变的概念和原因（1）概念：DNA 分子中碱基对的增添、缺失或改变，引起基因结构的改变。
（2）时间：细胞分裂间期DNA 分子复制过程中，即在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。
由于这是稳定的双螺旋结构解旋形成单链DNA ，极易受到外界因素的干扰。
改变缺失 增添要点诠释：以RNA为遗传物质的生物，其RNA上核糖核苷酸序列发生变化，也引起基因突变，另外，RNA通常为单链，更易发生突变。
（3）原因：①内因——DNA复制过程中基因内部脱氧核苷酸的种类、数量或排列顺序发生局部的改变，从而改变了遗传信息。
②外因——诱变因素：物理因素：各种射线、紫外线等化学因素：亚硝酸盐、秋水仙素等生物因素：各种病毒和某些细菌4.基因突变的特点和意义（1）特点：①普遍性：基因突变在生物界中是普遍存在的。
生物的遗传和变异的知识要点
1、不遗传的变异：环境因素引起的变异，遗传物质没有改变，不能进一步遗
传给后代。
2、可遗传的变异：遗传物质所引起的变异。
3、可遗传的变异基因突变、基因重组、染色体畸变。
4、基因突变：是指基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失或改变。
5、基因突变
①类型：包括形态突变、生化突变和致死突变。
②特点：普遍性;多方向性;稀有性;可逆性;有害性。
④原因：在一定的'外界条件或者生物内部因素的作用下，使得DNA复制过程出现差错，造成了基因中脱氧核苷酸排列顺序的改变，最终导致原来的基因变为它的等位基因。
⑤实例：人类镰刀型贫血病、白化病、太空椒(利用宇宙空间强烈辐射而发生
基因突变培育的新品种。
⑥引起基因突变的因素：
a、物理因素：主要是各种射线。
b、化学因素：主要是各种能与DNA发生化学反应的化学物质。
c、生物因素：主要是某些寄生在细胞内的病毒。
6、基因重组：指控制不同性状基因的重新组合，导致后代不同于亲本类型的
现象或过程。
①类型：基因自由组合(非同源染色体上的非等位基因)、基因交换(同源染色
体上的非姐妹染色单体间的交换)。
②意义：是通过有性生殖过程实现的，导致生物性状的多样性。
生物具有遗传和变异的例子
生物具有遗传和变异的例子
1. 嘿，你看那孩子和他爸爸长得简直一模一样，这就是遗传的魔力呀！就像小树苗会长成大树，基因也会一代代传下去哟。
比如我们的眼睛颜色、头发质地，不都是从父母那里遗传来的吗？
2. 哇塞，你知道吗，有的双胞胎长得那叫一个像，这可不是巧合，这是生物遗传的典型例子呀！就好像是复制粘贴出来的一样，难道不是很神奇吗？
3. 哎呀呀，有时候家里养的宠物狗生的小狗，和大狗在某些方面特别像，这就是遗传在起作用啦！好比一个模子刻出来的，这就是生命延续的表现呢。
4. 你们注意过没有呀，有些人明明父母不胖，可他自己却很胖，这也许就是变异导致的呢！就像平静的湖面突然泛起了涟漪，让人惊讶不已呀！
5. 嘿哟，同一棵树上的叶子也会有不同呢，这就是生物的变异呀！就如同生活中总会有一些意外和惊喜一样，是不是很有意思？
6. 哇哦，孔雀的羽毛有各种颜色和花纹，这当中肯定也有遗传和变异的功劳呀！好像是大自然这位艺术家在随意挥洒画笔呢。
7. 哈哈，人的性格有时候也会受到遗传的影响哦，但也可能会出现变异呢！比如有些人特别活泼，而父母却很安静，这不就是生物的奇妙之处嘛！
我的观点结论：生物的遗传和变异真是无处不在，它们让世界变得丰富多彩，充满了各种可能性和惊喜呀！。
高中生物可遗传变异知识点
高中生物可遗传变异知识点-遗传变异是指生命是在遗传的基础上，同一基因库中不同个体之间在DNA水平上的差异，也称“分子变异(molecular variation)”，也是对同一物种个体之间遗传差别的定性或定量描述。
下面小编给大家分享一些生物可遗传变异知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!生物可遗传变异知识点11、DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化(即R型细菌转化是S 型细菌)的物质，而噬菌体的各种性状也是通过DNA传递给后代的，这两个实验证明了DNA 是遗传物质。
2、现代科学研究证明，遗传物质除DNA以外还有RNA。
因是绝大多数生物(如所有的原核生物、真核生物及部分病毒)的遗传物质是DNA，只有少数生物(如部分病毒等)的遗传物质是RNA，所以说DNA 是主要的遗传物质。
3、碱基对排列顺序的多样性，构成了DNA分子的多样性，而碱基对的特定的排列顺序，又构成了每个DNA分子的特异性，这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。
4、遗传信息的传递是通过DNA分子的复制(注意其半保留复制和边解旋边复制的特点)来完成的。
5、DNA分子独特的双螺旋结构是复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
6、子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。
7、基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈直线排列，染色体是基因的载体。
8、基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成(即转录和翻译过程)来实现的。
9、由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息。
(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息)。
10、DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序决定了mRNA中核糖核苷酸的排列顺序，mRNA中核糖核苷酸的排列顺序又决定了蛋白质中氨基酸的排列顺序，氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传特性。
所以，生物的一切性状都是由基因决定，并由蛋白质分子直接体现的。
生物的变异
生物的变异1、可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因。
（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型：①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合。
②交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组。
此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。
（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。
2、基因突变有以下特点：①由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是普遍存在的。
②由于DNA碱基组成的改变是随机的、不确定的，因此，基因突变是随机发生的、不定向的。
基因突变的随机性表现在基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；可以发生在细胞内不同的DNA分子上；同一DNA分子的不同部位。
基因突变的不定向表现为一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因，如控制小鼠毛色的灰色基因既可以突变成黄色基因，也可以突变成黑色基因。
③在自然状态下，基因突变的频率是很低的。
1. 如图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来；图⑤为某植物细胞一个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况，图中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的（1）图①②都表示交叉互换，发生在减数分裂的四分体时期（2）图③中的变异会使基因所在的染色体变短（3）图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失（4）图中①②④的变异都不会产生新基因（5）基因突变具有不定向性，如基因a可以突变为基因d（6）a、b、c均可发生基因突变，体现了基因突变具有普遍性（7）Ⅰ、Ⅱ中发生碱基对的增添、缺失或替换不会引起基因突变（8）若基因a上游的起始密码子发生突变可能影响其正常表达（9）基因突变一定会引起基因结构的改变，但不一定改变生物的性状（10）当环境改变时，原先对生物生存不利的性状也可能变得有利（11）同一双亲的后代，出现多种不同的性状组合，往往是由基因重组引起的（12）“21三体综合征”患者细胞内有三个染色体组导致联会紊乱从而不育（13）基因突变只有发生在生殖细胞中，突变的基因才能遗传给下一代（14）基因重组既可以发生在染色单体上，也可以发生在非同源染色体之间（15）格里菲思肺炎链球菌转化实验，R型细菌转化成S型细菌依据的遗传学原理是染色体变异（16）猫叫综合征是人的5号染色体缺失引起的遗传病（17）γ射线处理使染色体上某基因数个碱基丢失引起的变异属于基因突变（18）三倍体无子西瓜的培育过程产生的变异属于可遗传的变异（19）黄圆豌豆×绿皱豌豆→绿圆豌豆，这种变异来源于基因突变（20）染色体结构变异可导致染色体上基因的数目或排列顺序发生改变（21）三倍体西瓜不能产生种子，属于不可遗传变异（22）二倍体与四倍体杂交能产生三倍体，它们之间不存在生殖隔离（23）某染色体上的DNA缺失15个碱基对所引起的变异属于染色体片段缺失（24）某植物经X射线处理后若未出现新的性状，则没有新基因产生（25）经低温处理的幼苗体内并非所有细胞的染色体数目都会加倍（26）二倍体植株的花粉经脱分化和再分化后便可得到稳定遗传的可育植株（27）发生在水稻根尖细胞内的基因重组常常通过有性生殖遗传给后代（28）基因重组所产生的新基因型不一定会表现为新性状（29）Aa自交时，由于减数分裂过程中基因重组导致后代出现性状分离（30）二倍体植株作父本，四倍体植株作母本，在四倍体植株上可得到三倍体无子果实（31）花药离体培养过程中，能发生的变异类型有基因重组、基因突变和染色体变异[知识点]染色体变异[答案]（4）（7）（9）（10）（11）（14）（17）（18）（20）（25）（28）[解析]可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因。
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习：第15讲 可遗传变异与细胞分裂的关系
整合知识·形成系统思维 1．细胞分裂类型与可遗传变异的对应关系 (1)减数分裂与基因突变 在减数分裂Ⅰ前的间期，DNA分子复制过程中，如果复制出现差错，则会引 起基因突变，此时可导致姐妹染色单体上含有等位基因，这种突变能通过配子传 递给下一代。如图所示：
(2)减数分裂与基因重组 ①非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由 组合定律)。在减数分裂Ⅰ后期，因同源染色体分离，非同 源染色体自由组合而出现基因重组，如A与B或A与b组合。 ②同源染色体非姐妹染色单体间互换导致基因重组。在减数分裂Ⅰ四分体时 期，因同源染色体的非姐妹染色单体间互换而导致基因重组，如原本A与B组合， a与b组合，经基因重组可导致A与b组合，a与B组合。
解析：①中有四条染色体，为两对同源染色体，在减数第一次分裂前期两对 同源染色体联会，A正确；②减数分裂时三条同源染色体中任意两条正常分离， 另一条随机移向一极，最终产生的配子为1/12AR、1/12Ar、1/12aar、1/12aaR、 1/6AaR 、 1/6Aar 、 1/6ar 、 1/6aR ， 其 中 正 常 配 子 为 1/12AR 、 1/12Ar 、 1/6ar 、 1/6aR，则②经减数分裂形成的配子有一半正常，B正确； ③减数第一次分裂后 期非同源染色体自由组合，最终产生4个配子，2种基因型，为AR、AR、ar、ar 或Ar、Ar、aR、aR，C错误；①发生了染色体结构变异中的易位，②发生了染 色体数目变异，理论上可通过光学显微镜观察到这两种变化，D正确。
D．1分别与6、7、8组合都能形成重组型的配子
解析：不考虑突变的情况下，1与2不是等位基因，而是相同基因。1与3、4 可能是相同基因，也可能是等位基因，A错误。不考虑突变的情况下，同一个体 的精原细胞的染色体与体细胞相同，有丝分裂前期时一条染色体上含两条姐妹染 色单体，故也含有图中的基因1～8，B正确。不考虑突变的情况下，若发生了交 叉互换引起的基因重组，则1与3也可能在减数第二次分裂分离，1与2也可能在减 数第一次分裂分离，C错误。1与6在同一条染色体的两条姐妹染色单体上，故1与 6不能组合形成重组型的配子，D错误。
生物的遗传与变异
生物的遗传与变异1、生物学上把子代与亲代以及子代个体之间相似的现象叫做遗传。
2、生物的遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核是遗传的控制中心。
3、细胞内存在着一些能被碱性染料染成深色的物质，叫做染色体。
其化学成分主要包括蛋白质和DNA。
4、生物的主要遗传物质是DNA，它是由两条长链盘旋而成的规则的双螺旋结构。
DNA上有许多与遗传特征相关的片段叫基因，不同的基因控制生物的不同特征。
5每条染色体通常包含一个DNA分子，每个DNA分子包含许多基因。
6、染色体在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单存在。
同种生物的染色体数目相同，形态相似；不同种生物的染色体数目形态都不同。
7、人的体细胞中有23对染色体，精子和卵细胞中都含有23条染色体，受精卵中有23对染色体。
8、染色体的组成：人的体细胞中染色体由22对常染色体和1对性染色体组成。
男性可以表示为22对＋XY；女性可以表示为22对＋XX。
生殖细胞中的染色体是卵细胞为22条+X，精子为22条+X或22条+Y组成。
9、生男生女是随机的、机会均等的，概率各占50% 。
男性性别决定基因位于Y染色体上。
10、受精卵形成时，决定人类的性别，由男性（精子类型）决定。
11、生物体的形态、结构、生理特性和行为方式叫性状。
同种生物的同一性状的不同表现类型叫相对性状。
12、根据性状在亲代和后代中的表现规律，把相对性状分为显性性状和隐性性状两种。
控制显性性状的基因称为显性基因，大字母表示；控制隐性性状的基因称为隐性基因，小字母表示；显性性状的基因组成是AA或Aa，隐性性状的基因是aa。
13、生物性状一般是由基因控制的，基因位于染色体上，染色体在体细胞中成对存在，基因也是成对存在的，一对基因控制一个性状。
14、生物学上把子代与亲代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象叫做变异。
根据变异的原因，变异分为可遗传变异和不可遗传变异两类。
根据是否有利于生物自身的生存，变异分为有利变异和不利变异两类。
高三一轮复习生物：三大可遗传变异知识点整理
基因突变，基因重组，染色体变异一．三大可遗传变异1.三大可遗传变异 基因突变基因重组 染色体变异 2.不同生物的可遗传变异类型生物类型⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎬⎫病毒原核生物只有基因突变真核生物⎩⎪⎨⎪⎧ 有性生殖⎩⎨⎧基因突变基因重组染色体变异无性生殖⎩⎨⎧ 基因突变染色体变异二．基因突变1．基因突变的机理和特点碱基对 影响范围 对肽链的影响备注替换 小 只改变1个氨基酸的种类或不改变替换的结果也可能使肽链合成提前终止或延迟终止 增添大插入位置前不影响，影响插①增添或缺失的位置越靠2．基因突变的类型（1）显性突变：aa→Aa(当代可表现)（2）隐性突变①常染色体上的基因发生隐性突变(如AA→Aa)，当代不表现，一旦表现即为纯合子。
②雄性个体X染色体上若发生隐性突变(如X A Y→X a Y)，当代可表现。
3．基因突变与生物性状的关系基因突变可能会影响生物性状原因：基因突变→mRNA上密码子改变→编码的氨基酸可能改变→蛋白质的结构和功能改变→生物性状改变。
4.DNA中碱基对改变不一定导致生物性状改变的3个原因（1）DNA分子上碱基对改变可能在非编码部位(如内含子和非编码区)。
（2）由于密码子的简并性，多种密码子可决定同一种氨基酸，因此某碱基改变，不一定改变蛋白质中氨基酸的种类。
（3）若基因突变为隐性突变，如AA中一个A→a，此时性状不改变。
5.基因突变对后代的影响（1）如基因突变发生在有丝分裂过程中，可以通过无性生殖传递给子代。
由于多数生物进行有性生殖，所以体细胞基因突变对后代影响较小。
（5）如果基因突变发生在减数分裂过程中，可以通过配子传递给后代。
对于进行有性生殖6.影响基因突变的外因和内因生物因素某些病毒影响宿主细胞DNA等内因DNA分子复制偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变等7.基因突变的特点错误!8.基因突变的意义基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。
二、基因重组1．基因重组的三种类型重组类型同源染色体上非等位基因间的重组非同源染色体上非等位基因间的重组人为导致的基因重组(DNA分子重组技术)图像示意发生时间减数第一次分裂四分体时期减数第一次分裂后期发生机制同源染色体非姐妹染色单体之间交叉互换，导致染色单体上的基因重新组合同源染色体分开，等位基因分离，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上非等位基因重组目的基因经运载体导入受体细胞，导致受体细胞中的基因重组特点难以突破远缘杂交不亲和的障碍，可产生新的基因型、表现型，但不能产生新的基因可克服远缘杂交不亲和的障碍基因重组是生物的变异来源之一，对生物的进化具有重要的意义。
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①定向改造生物性 克服远缘杂交的不亲 目的性强； 合障碍， 状，目的性强； 合障碍，扩大了亲本 杂交组合的范围。 杂交组合的范围。 不受物种的限制。 ②不受物种的限制。 超级细菌、 超级细菌、 白菜—甘蓝 矮杆抗锈病小麦 白菜 甘蓝 超级小鼠、抗虫棉 超级小鼠、
育种要达到两个要求： 育种要达到两个要求： 一是性状是人们所需要. 一是性状是人们所需要 二是纯合子能稳定遗传（植物营养繁殖例外）。 二是纯合子能稳定遗传（植物营养繁殖例外）。 2003年全国理综31题为例 小麦品种是纯合体， 年全国理综31题为例： 以2003年全国理综31题为例：小麦品种是纯合体，生产上用 种子繁殖，现要选育矮杆（ ）、抗病（ ）的小麦新品种； ）、抗病 种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种； 马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体）， ），生 马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生 产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（ ），抗病（ ） ），抗病 产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy），抗病（Rr）的 马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序， 马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马 铃薯品种间杂交育种程序。 铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说 。（写出包括亲本在内的三代即可 写出包括亲本在内的三代即可） 明。（写出包括亲本在内的三代即可）
可遗传变异来源比较
来源 概念 发生的时间 适应范围
所有生物 真核生物有性 生殖核遗传。 生殖核遗传。
分子中碱基对的 基因 DNA分子中碱基对的 DNA复制 复制 增添、缺失和改变。 增添、缺失和改变。 突变 基因 控制不同性状 减数第一次分裂的 基因重新组合。 重组 基因重新组合。 四分体期和后期。 四分体期和后期。 染色 染色体结构改变（增 染色体结构改变（ 体变 添、缺失、倒位、移 缺失、倒位、 异 ）、数目改变 数目改变（ 位）、数目改变（个 别染色体、 别染色体、染色组成 倍）。 真核生物 细胞分裂。 细胞分裂。
常见来源 染色体移 位是发生 在非同源 染色体上。 染色体上。
改变基因的顺序 和基因的数量。 和基因的数量。
育种方法的比较
方法 杂交育种 基因重组 原理 两亲本杂交得F1 处理 ①两亲本杂交得 自交得F2 自交得 方法 ②F1自交得 ③从F2中选取所 中选取所 需性状连续自交， 需性状连续自交， 观察选择所需的 纯合体 优 缺 点 ①优势性状重组 于一个个体上 ②年限较长 ③只限于种内杂交 矮杆抗锈病小麦 诱变育种 基因突变 采用物理射线或 化学药剂（ 化学药剂（亚硝 酸盐、 酸盐、硫酸二乙 酯）诱导基因突 变，从中筛选所 需性状进行培育。 需性状进行培育。 ①提高突变率 ②不定向性 ③多害少利性 多倍体育种 染色体变异 秋水仙素处理萌发 秋水仙素处理萌发 的种子或幼苗 幼苗， 的种子或幼苗，抑 制细胞分裂时纺缍 体形成， 体形成，使染色体 加倍，形成多倍体。 加倍，形成多倍体。 ①茎杆粗壮，果实 茎杆粗壮， 和种子大营养丰富。 和种子大营养丰富。 发育迟缓， ②发育迟缓，结实 率低。 率低。
真核生物Βιβλιοθήκη 可遗传变异来源比较来源
基因 突变
外在的诱因
物理射线、 物理射线、化学 药剂和生物病毒
结果
产生新的基因（ 产生新的基因（等位 基因）， ），改变了基因 基因），改变了基因 种类， 种类，并丰富了种群 基因库。 基因库。 产生了新的基因型。 产生了新的基因型。
备注
根本来源
基因 重组 染色 体变 异 植物多倍体成因： 植物多倍体成因： 自然环境（如： 自然环境（ 温度骤变）； ）；人 温度骤变）；人 为秋水仙素处理 幼苗和萌发种子。 幼苗和萌发种子。
事 例
黄色短杆菌 八倍体小黑麦 黑农五号” “黑农五号”大豆 三倍体无子西瓜
育种方法的比较
方法 单倍体育种 染色体变异 原理 转基因育种 基因重组 两亲本杂交得F 处理 ①两亲本杂交得 1 ①提取目的基因 方法 ②F1减数分裂得 ②目的基因与运 载体结合 花粉 ③花药离体组培 ③将目的基因导 入受体细胞 得单倍体 ④秋水仙素处理 ④目的基因检测 单倍体得多倍体 表达 ⑤结合相应工程 优 缺 点 事 例 缩短了育种的 年限。 年限。 植物体细胞杂交育种 植物细胞全能性 ①酶解法去细胞壁 ②理化诱导原生质 体融合 ③融合原生质体外生 细胞壁成杂种细胞 ④脱分化 ⑤再分化