《先秦诸子散文》教学初探

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《高中语文课程标准》指出:选修课也是基础教育课程的一部分。

设计选修课的目的在于更好地让学生有选择地学习,为学生的个性发展奠定基础。

人教版教材设置了一门选修课，就是《先秦诸子散文》。

笔者重新审视这门选修课,重新审视学生,重新审视当下,更觉得责任在肩。

1 学习先秦诸子散文的重要意义
时代发展至今,国学热又兴起了。

究其原因,主要有两个方面:一是时代需求,二是他国影响。

而先秦时期是我国思想文化取得辉煌成就的时期,出现了许多学派,他们的论著承载着中华文化精神,对后世产生了极其深远的影响。

而高中时期恰恰是一个人成长的关键时期,也是学生人生观、价值观形成的重要时期,他们需要汲取很多精神营养。

然而学生们对诸子百家知之甚少,或许只知孔子老子之名,而对于其为什么成为圣人,为什么得到人们尊崇,他们有什么样的思想却一无所知。

所以我们总感叹这一批学生孤陋寡闻、内容浮浅、精神匮乏。

开设《先秦诸子论著选读》课程,对继承和发扬我国优秀文化遗产,体会中华文化的博大精深,形成积极健康的人生观和价值观,培养好学深思的探究态度,具有十分重要的意义。

2 语文教学与国学传承
如何在当前的教育体系中加强传统文化教育的问题,确实应该引起教师的注意。

作为语文教师,在课堂上如何渗透国学教育？方法很多,可以利用教材,传承经典;可以讨论碰撞,体悟思想;可以写作评论,引领提升。

语文教学的最终目的就是让学生在国学经典的滋养中修身养性,涵养思想。

儒家的仁政、道家的无为、墨家的兼爱、韩非子的法制,先秦思想家们从探讨治国治民的理论,到探索宇宙人类的起源,对世界、社会和人生都进行了深刻的研究。

利用选修课——《先秦诸子散文》,给学生提供一个可以参考的人或事,学生自会反思自己的言行,积淀文化素养,提升人生境界。

由此,语文课堂也会因传统文化而显得底蕴深厚,因国学经典而焕发出勃勃生机。

3 开设课程方式
利用语文课传承国学与传统文化的方法很多,如：课前演讲、诵读经典篇目、经典研读、读书报告会等。

针对《先秦诸子散文》选读课,笔者来谈谈这方面的尝试。

3.1 课程设置基本流程
(1)认定篇目:每个小组选择一个派别一个代表人物的一篇文章,不能重复。

具体来说,就是让学生从先秦诸子各学派代表人物的著作中,选择有代表性的文章或是片段,进行阅读探究。

(2)阅读成稿:每个同学阅读小组选择篇目,并独立成稿。

稿件包括4个部分。

①原文选段。

②选段解析。

③重点词语。

④文化内涵及现实意义。

在这一过程中,老师要给学生提供帮助,推荐参考资料——课后相关链接、南怀瑾老先生的《论语别裁》《老子他说》《哲学智慧》、鲍鹏山写的《寂寞圣哲》《〈论语〉导读》《诸子百家新读》、李泽厚、易中天的作品等。

(3)小组研讨:小组内部交流,选出一个优秀代表参加班级汇报活动。

(4)班级汇报:小组代表发言,谈谈自己的心得体会,其他学生补充。

(5)读书论文:在所有小组结束后,做专题论文,学生在几个论题中任选,论题:①比较孔子与孟子;②论老子的管理思想;③荀子的礼学思想及其历史影响;④墨子——中国最伟大的民生思想家;⑤韩非子的法治思想及其历史影响。

3.2 流程设置基本思想
(1)大胆放手,让学生讲习。

选修课就要大胆放开,让学生自己去开创道路。

《先秦诸子散文》在字面上是文言文,相对其他的选修内容来说是比较难的。

但是,让学生根据自己已有的知识去解读还是可以做到的,即使有比较难的句子,课文下面也有注释。

(2)拓展阅读,推荐课外名文。

教师可以向学生推荐“百家讲坛”栏目,还可以适当地补充一些阅读书目,就像有关《论语》解读就有不同的版本,比如李泽厚先生的《论语今读》，侧重从美学角度解读孔子的观点,南怀瑾的《论语别裁》是从道、佛的角度阐发《论语》的内涵。

对选修课的内容进行拓展,从而丰富课堂内容,大大提高学生阅读、比较、权衡的能力。

(3)小组为主,交流思想火花。

小组内部交流,学生之间可以有补充,有质疑,有碰撞。

就像对于孔子和孟子,在现代的背景之下,我们是应该有孔子那样“知其不可而为之”的担当责任的精神,还是应该像孟子所说的那样“穷则独善其身,达则兼济天下”？可以说
DOI:10.16661/ki.1672-3791.2016.30.128
《先秦诸子散文》教学初探
林莉
(大连第二十高级中学 辽宁大连 116000)
摘 要:在《先秦诸子选读》的实际教学中,教师都面临着很多困惑,到底是按照文言文的一般教法精讲呢？还是注重研究其博大精深的思想呢？笔者尝试从学习诸子散文的重要意义、语文教学与国学传承、开设课程方式几个角度谈谈如何教《先秦诸子散文》选修课。

关键词:国学 诸子散文 重要意义 语文教学与国学传承 开设方式中图分类号:G6
文献标识码:A
文章编号:1672-3791(2016)10(c)-0128-02
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科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 这两种观点都不错,就看你从哪个角度来阐述了。

这样一来就可以大大调动学生的积极性,在汇报中，思想得以交流,智慧得以碰撞。

(4)议论成文,提升思想境界。

首先,每个同学都要先写一篇小文章,对所在小组负责篇目之诸子思想现实意义进行阐述,字数不限;然后,在各个小组都汇报完毕之后,在基本了解儒家、道家、法家、墨家思想的基础上,写一篇论文。

目的是提高写作水平,提升思想境界。

附学生作品(《墨子·兼爱》选段练笔)如下。

墨子认为世乱的根源是什么呢？他认为是一种自私的爱,即自爱而不相爱。

如果每个人都只是爱自己而不去爱别人的话,那么强大的就必然控制弱小的,富足的就必然欺侮贫困的,尊贵的就必然傲视卑贱的,狡猾的就必然欺骗愚笨的。

因此,人人都应当做到“兼相爱”,如此才能“交相利”。

在现在这个社会环境下,为何像小悦悦这样的事件会发生呢？我想正是由于现今的人更多都是自爱而非兼爱。

匆匆经过装作没看到的人,都是害怕惹上麻烦,但如果他们懂得兼爱,这个世界就不是一个看上去如此冷漠的世界。

这恰恰就是兼爱对当今社会的含义。

所以我想，推行墨子兼爱的思想是应该的,必不可少的;墨子的兼爱,能让这个世界变得更加温暖。

人人都活在一个大家庭中,互相关心,互相爱护,岂不美哉妙哉？
兼爱在日常生活中的意义又是什么呢？我想与生活贴得最近的就是日常与他人的交往了。

现在我们还是学生,生活在一个集体里,每个人作为一个个体,有着爱与不爱他人的权利(这里的爱指的是正常的关心与爱护)。

我希望大家设想一下,如果每个人都选择只爱自己,就从简单的方面来说,这个教室,是不是就会一片狼藉？每个人都只想着自己脚下的地方干净,那么那些公共地方是不是就会无人清扫了？
窃以为:兼爱这件事情要做到并不难,只要每个人都改变自己的想法,改变自己的心态。

尝试着去爱别人,心里要装着别人而不都是自己。

久而久之,这个集体,这个社会,这个世界,都将变成一个温暖的大家庭。

总而言之,为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平,是古代读书人的追求。

今天我们没有必要苛求学生这样去做,毕竟时代早已发生了巨变。

但学习先秦诸子散文还是必要的,它承载着为人立身之道,它蕴育着中华传统文化,它涵育着民族精神与品格。

经过实践,《先秦诸子散文》选修课的学习获得了成功,学生获益匪浅,并由此打开了“心向诸子”之路。

感之,乐之,慰之！“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,吾将为国学的复兴之路奉上自己的赤子之心。

参考文献
[1]王贵云.在阅读中传承民族文化的教学策略[J].语文教学之友,
2016(3):34-36.
[2]张勇.坐而论道,不如勤勉躬行[J].中学语文教学,2016(5):81-84.
[3]西安市航天中学.高中语文选修《先秦诸子散文》教学策略研究
[Z].
想活跃,某些问题的认识很肤浅,再加上青春期本身使得他们对思想道德教育存在一定的逆反心理等等。

有的学生社交圈子很窄,除了本宿舍的同学,与其他同学很少交流。

利用学生的空闲时间安排各种形式的班会,搜集他们关注的热点问题,在班级中展开讨论,让同学们之间更好地沟通,尽量让每个同学都能发言,都能参与进来,而不是几个班干部或几个口才好的学生在开展活动。

聘请有关教师或专家主持某个话题,引导学生参加讨论与思考,及时解决他们思想上遇到的问题,从而达到思想教育的目的。

通过主题班会,更好地了解班上同学的思想,有针对性地做思想工作,把不正之风尽早压制住,班上才能有一个良好的学习氛围。

4 培养一批高素质的班干部,营造一个优良的学风
一个班级的好坏,很大程度上和班干部有直接关系。

尽量在大家推荐的学生中选拔出一批素质较高、能力较强、为人诚实、乐于奉献的学生任班干部,培养好这些班干部的能力,提高他们的管理能力,发挥班干部的模范带头作用。

班干部是老师和同学之间的桥梁,他们能代表老师及时地向学生传达信息,又能及时地向老师反映同学中发生的一些情况。

他们是同学的一份子,与其他学生朝夕相处,起点相同,身份一致,同学之间放得开,谈得来,心相通,彼此之间能敞开心扉,倾诉真情,老师了解不到情况,他们能够了解到,老师想不到的事情,他们想得到,辅导员解决不了的思想问题,通过他们能够得到圆满解决。

学风是一个班级的灵魂,良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。

班干部作为班级学风建设的主要组织者,要树立责任意识,端正服务意识,自学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。

在班内营造良好的学习氛围,成立班内的学习小组,“互帮、互助、互教、互学”,对于班内一些学习有困难的同学,应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导,实现全班同学的共同努力、共同进步。

同时要抓好班级的课堂考勤工作,对于爱旷课的同学应及时督促其去上课,必要时要向班主任及时汇报。

通过班干部在班级组织各项活动,增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感。

总之,随着信息网络技术的飞速发展,高职生的教育与管理越来越难。

好的教育能充分调动学生的学习积极性、主动性,通过有效的管理,充分发挥高职生的潜能,让高职生能在大学期间获得更好的教育与发展,把高职生培养成德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才。

参考文献
[1]蒲海.新时期高职学生教育管理工作的思考[J].中小企业管理
与科技,2009(12):200.
[2]卫珍妮.“微时代”下高职院校学生教育管理的新思考[J].济南
职业学院学报,2014(4):19-21.
[3]李贞.关于高职学生教育管理的几点思考[J].青春岁月,2013
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