散文家谈散文

境界 品位 柔婉清丽 秀美含蓄 用心品味
评论思考
作者对一般散文的基本观点是什么， 请试着从文中找出来？ 没有固定格式 最自由的文体 风格多样
评论讨论
文学评论是一种以作家、作品、文学创作和文学思潮作 为评论对象的理论文体。 写作者通过写作评论，表达自己对该作品美学价值的认 识和评价，启发和帮助读者提高欣赏水平， 对作品的作者 提出正确而有益的批评和建议。俄国诗人普希金说过： “批评是科学。批评是 揭示文学艺术作品的美和缺点的科 学。”
评论感知
郭沫若先生用优美的文笔写出了白 鹭诗一样的美，那么评论家又怎样评价 郭沫若先生的这篇散文呢？ 文字上 感受上 非常精彩，极其简练
独特的感受 独到的认识
评论品味
我想起古人的描述”其文如升初日, 如清风,如云,如霞,如烟,如幽林曲涧,如沦, 如漾,如珠玉之辉,如鸿鹄之鸣而入廖廓”。 莱辛说：“不要让人一看了事，应让 人品味，反复的品味。” 结合《白鹭》的内容，具体谈谈对这两 段话的理解。
整体感知
听课文朗读，看看作者刻画了白鹭的怎样的独特的美？
走进《白鹭》
忘 却 了 的
美
走进《白鹭》
美 在
精 巧
如诗……
走进《白鹭》
形象美
黑 鹭 苍 鹭 绿 蓑 鹭
美 在
适 宜
身段
走进《白鹭》
形象美
美 在
适 宜
色素
走进《白鹭》
图画美
美 在
素 雅
水田钓鱼——清淡素雅的水墨画
走进《白鹭》
形态美
美 在
《白鹭》的美：
一、妙用比喻
二、巧用比较 三、勾勒和大写意
延伸探究
请观察身边的人或景或
物（一个人，一处景，一种 物），写一篇散文。
要求:1、表现“因为常见而被人 忘却的美”。 2、写出其神韵。
生活中处处都是美，让我们 用眼睛和心灵去捕捉她吧!
评论早知道
1、感受名家风采 2、领会引用妙处 3、掌握品味阅读 4、了解评论创作
在随意性的文字中又蕴含严谨的逻辑和科学的道理
以大写小
以小见大
评论小结
本文两篇文章，一篇散文，一篇是对此文 的评论。从中我们了解到散文的一般特点，学 会在生活中发现常见的事物和人物独特的美。 同时也学到了一般评论的写作特点，学会要在 阅读中调动生活积累，形成自己独特的感受。
评论作业
我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅 的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳 厚质朴、冰心的婉约清秀……
悠 然
孤立树顶——孤独地站
立、很悠然、一种嗜好
走进《白鹭》
美 在
清 澄
黄昏低飞——乡居生活的一种恩惠、清澄的形象、
具有了生命
走进《白鹭》
美 在
优 美
如歌……ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
走进《白鹭》
韵
在 骨 子 里
如散文诗……
走进《白鹭》
精巧
白 鹭 的
适宜 悠然 优美 “因为常见而 被人忘却”的
素雅 清澄
美
美
韵在骨子里
走进《白鹭》
在这句话中，作者谈到了它对不同散文家风格 的理解，结合你的阅读经历，你是否认同他的看法， 如果有不同意见，请仿照上段文的格式，写出你对 这些大家散文风格的理解。
如果你认同他的理解，请分别至少举出一 篇能表现这位作家风格的散文作品。
鲁迅（ ）
巴金（
茅盾（
）
）
冰心（
）
走近作者
屈 原
雷郭 电沫 颂若
郭 沫 若
中国现代杰出的作家、 诗人、历史学家、剧作家、 考古学家、古文学家、著 名的社会活动家。四川乐 山人。生平著述很多，诗 集《女神》，历史剧《蔡 文姬》等，现有《郭沫若 全集》留世。
走近“散文”
“形散而神不散”
形__“自由自在”
神_“内在神韵”
走进《白鹭》
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
——杜甫
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 ——杜牧
学习目标
1、用简要的语言概括出文章内容，并 说说作者的见解。 2、品读文章，在感悟作者情感的基础 上，谈谈自己的独特感受和见解。 3、阅读两位作家的文学作品，形成专 题 对他们的作品选择某个角度赏读、 评析。