有关学生调查报告范文锦集10篇_1

有关学生调查报告范文锦集10篇
学生调查报告篇1
学习，是人生中最重要的课题之一，而在人生的不同阶段学习也不尽相同，其中大学是丰富知识、增加阅历、积累经验的重要学习阶段，也是人的价值观、世界观形成的重要时期。

因此，大学生的学习将影响自我价值观的实现和确定，实现和确定必定会影响到一个国家乃至整个民族的发展。

压力，在心理学的角度讲压力是指“事件或环境，包括个体在与这些事件或环境的相互过程中，通过的认知与评价而在心理上产生的一种情绪体验”。

而学习压力的实质是个体面对学习时所产生的情绪和身体上的特殊反应，是个体和学习任务、是学习环境之间相互作用的结果，“一种强烈的情绪和生理上的唤醒”状态。

然而，在大学的学习中，伴随而来的是各种压力。

其中学习压力占相当大的地位。

学习压力的产生就直接的影响了大学生的学习专业知识，同时影响到大学生的价值观和世界观。

因此，对大学生进行学习压力的调研是势在必行的。

所以我们决定做此次针对哈尔滨师范大学进行关于大学生学习压力的调研
一、调查范围：哈尔滨师范大学全体学生
二、调查方式：以问卷调查为主，访谈调查为辅的调查形式，在学校内走访发放调查问卷
三、抽样方案：采用三段随机抽样法
首先。

将学校总共27个学院按文史类，理工类，艺体类，其他类，四类，分别为10个、8个、3个和6个。

其次按三分之一的比例抽取9个学院作为第一级样本。

二段抽样：从学院到年级，为了使样本分布平均，采用等距随机抽样法，首先，把9个学院每个学院的4个年级9__4=36个，编号为1到36,抽出12个作为二级样本。

抽样间距离36除以12等于3。

再次，随机抽出第二级样本，
即先在第一抽样间隔1到9号内随机抽出第一个样本，假定是编号3的学院，最后按照抽样间距3，抽出编号3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33，36,12个年级作为二级样本。

三段抽样：从年级到班级，为了简便易行，采取简单随机抽样.
首先，在12个二级样本中随机抽取五个，即从12个不同学院的不同年级中抽5个班级，共5__12为60个班级，36__60=2160人为第三级样本，最后，对这2160人进行问卷调查。

一段抽样：从校到学院，因为学校各学院各专业有所不同，因而采用分类随机抽样法.
四、调查目的:通过调查了解大学生学习压力的基本情况，以及大学生处理学习压力的方法和对待压力的看法进行进一步调查，提出建设性的解决方案。

五、调查内容：大学生对学习压力的看法，处理方式。

大学生学习压力的________和动力等。

六、调查时间、场所：6月20日到6月30日
哈尔滨师范大学呼兰，江北和江南校区
七、调查问卷
关于大学生学习压力调查问卷首先，万分感激您能百忙之中抽出时间来配合此次问卷调查。

本次调查不记名也没有标准答案，结果只做数据统计分析之用。

谢谢您的合作！！
1.请问您的性别___
2您是大学哪个年级__.
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
3.你对你的专业满意吗？
A很满意B比较满意C不满意D一般
4.你对自己的专业去向清楚吗？
A很清楚B比较清楚C不太了解D完全不了解
5.您觉得考试是否给您带来了
学习压力___.
A.没压力
B.一般C比较大D.很大
6.请问您觉得大学的学习节奏应该是___.
A.没日没夜紧张学习
B.有计划有条理的学习
C.考试前一天突击学习D其他7请问您觉得自己的学习状态___.
Ａ．很好Ｂ．一般Ｃ．没什么感觉Ｄ．缺乏动力
8请问您学习的功课中压力最大的是哪一门学科是___。

Ａ．数学Ｂ．英语Ｃ．专业课程Ｄ其他
9.请问您习惯用来排解学习压力的方式是___.
Ａ．和家人，朋友聊天找安慰Ｂ．上网Ｃ．打游戏机Ｄ．逛街
Ｅ．听听音乐Ｆ．其他
10你认为适当的学习压力有必要吗
A很有必要B有必要C没必要D不清楚
11请问您自我感觉自己学习压力的________是___.
Ａ．同学比自己优秀所带来的压力Ｂ．自己对自己的期望所带来的压力
Ｃ．未来就业问题所带来的压力Ｄ．父母，学校和考试等方面带来的压力12请问您一般如何对待这样的学习压力____.
Ａ．转化为动力Ｂ．越有压力越消极Ｃ．有没有压力都无所谓，没影响13请问您认为自己平时的课业量如何____.
Ａ．比较少，很轻松Ｂ．一般般，还能应付Ｃ．很多，应付不来
14请问您对自己的学习有无明确的学习目标和计划_____.
Ａ．有Ｂ．没有Ｃ．偶尔有Ｄ．完全没有
15请问平时您平时一天花多少个小时投入学习_____.
Ａ．一小时左右Ｂ．二小时左右Ｃ．三小时左右Ｄ．四小时以上E其他16您经常在哪里进行学习____.
A图书馆B寝室里C寝室的自习室里D教室里E其他
17感觉您自己的学习状态，学习成绩能处于班里的什么位置____
Ａ．名列前茅Ｂ．中等水平Ｃ．较后的名次
18学校社团或班级的活动和工作对你学习压力的影响
A很大B大C一般D没影响
19兼职工作对您学习压力的影响程度----.
A没有过兼职，没影响B有很大影响C有一定影响D没影响
20父母的期望程度对你学习的压力影响
A很大影响B一定影响C一般D没影响
21考试成绩不佳时，你会____.
A分析原因总结教训继续努力B不管它继续原来的学习方式
C从此放弃自己而颓废D没有任何举动，无所谓
22你对学习的态度怎么样
A刻苦学习把所有时间都投入学习B间接性投入学习
C按老师要求完成学习任务D其他
23学校的教学制度对您的学习压力的影响是怎样的____.
Ａ．大大提高学习效率Ｂ．有一定的作用
Ｃ．消极大于积极作用Ｄ．其他
24学校的学习氛围对你学习的压力有什么影响？
A大大提高我的学习成绩B一定程度上有促进作用
C影响不大D降低学习效率
25请问最能给你提供学习的动力的是___.
Ａ．父母的期望Ｂ．自己的梦想
Ｃ．男（女）朋友对自己的期望Ｄ．其他
26请问您对自己的将来抱着怎样的希望____。

Ａ．乐观Ｂ．一般Ｃ．悲观Ｄ．其他
27面对当前激烈的就业竞争，以自己目前的能力是否感到学习上有压力____.
Ａ．能力强没压力Ｂ．能力一般，有一定压力相信通过学习可以提高Ｃ．能力不足，压力很大D没考虑过。

学生调查报告篇2
我们对适度和理性的大学恋爱是理解和祝福的，但我们仍要提醒热恋中或已经迷失的同学们：大学是装载我们人生“知识之手”的黄金时期，是决定我们未来发展的关键阶段，学习和恋爱是大学生的任务。

学习之外，恋爱亦是热门话题之一。

针对上述情况，我们特此对本大学生的基本恋爱进行了调查，有了3种看法。

第一种大学生不说等什么时候？等30好几谈啊？现在连小学生都开始谈了，到大学生的时候说不定都结婚了，还等什么啊！想单身一辈子啊？
第二种顺其自然，遇到合适的就谈：大学里谈的还比较单纯；大学时间里空余时间比较多；没成功也可以积累经验。

第三种谈恋爱不是说该或不该，而是要不要的问题。

调查内容
1你正在谈恋爱吗？
调查统计42%的同学正在谈恋爱，而58%的同学没有谈恋爱。

其中22%的大一，36%的大二和42%的大三同学正在谈恋爱，说明很多人在大学谈恋爱，而且人数还不少。

2你的初恋是什么时候？
调查发现有17%的同学16岁以下就开始谈恋爱了；初恋在17~18岁的同学占23%；19~20的占20%，加起来有60%的同学是早恋的，足以说明早恋问题是一个十分严重的问题
3你选择男（女）朋友的主要依据是什么？
调查中“相貌好”占19.5%，“人品好”占14.6%，“和自己志趣相投”占26.8%，其它的占了2.4%，并且恰好理由都是“对他（她）好”。

人品的好坏左右着大学生选择恋爱对象
4你想在大学里谈恋爱或者你在大学里谈恋爱最初动机是什么？
调查发现10%同学是因为看到大家都有男女朋友觉得自己没面子才开始谈
恋爱的；30%的同学则是为了弥补内心的空虚，寻找精神上的寄托，很多同学都是背景离乡来到这里求学，远离父母，即使想倾诉也不现实。

所以只好向身边的朋友倾诉，此时爱情就将是生活中一个很好的依附。

15%的同学是因为对方的追求激烈，不好意思拒绝；45%的同学是由于彼此被对方的某些优点所吸引。

5就大学生谈恋爱的影响，你怎么看？
调查表明55%的同学认为恋爱对自身的影响是因人而异的；20%的同学认为学习生活更有动力，此类学生树立了正确的恋爱观，能正确处理学业与爱情的关系；8%的同学认为只有“两人世界”，脱离群体；17%的同学认为影响了正常的同学交往。

6你对恋爱的态度是什么？
调查发现63%选择的是“顺其自然”；27%选择的是“共同努力，坚持到底”；10%选择的是“有了更好的换”，这是一种不负责任的表现。

7如果恋爱失败时，你认为对你以后的学习生活意味着什么？
调查发现92%同学能正确面对失恋。

其中有52%的同学认为可以以后的恋爱积累经验；13%的同学认为无所谓，可以再找一个；14%的认为此可以理解，集中精力去学习。

个人感言
在我看来，爱情是一种过程，一种成长的过程。

每个人或早或晚都回接触它。

我们不应该通过一些流行的歌曲和优秀作品来理解爱情。

高中时候父母关的很严，很多同学把美好的愿望留在心中，等到大学宽松时去实现。

如果有人选择了爱情放弃了一切，这是不明智的选择，可能会把自己的大好前途给葬送。

这就面临了一个问题——怎样处理好学习和爱情的关系很重要。

我的原则是该爱的时候尽情的爱，该学习的时候认真的学习，不能因为别人爱情而埋没别人，在处理好人际关系上要处理好两者的关系，不要因为爱情而没了朋友，不要因为朋友没了爱情，所以对大学生来说处理好恋爱中的各种关系是对爱情的祝福，也是对自己的祝福，更是对未来人的祝福。

对于这我的意见是1加强大学生的健康，科学的性知识教育
2加强校园文化建设，这可通过利用板报，知识竞赛，演讲比赛，卡拉OK，各种文体等活动丰富学生的业余生活，也可通过加强大学生的心理健康教育。

3加强学生成才教育，引导学生树立远大的理想。

学生调查报告篇3
一、调查目的：
写作是学生认识世界，认识自我的过程。

学生的作文应关注现实，关注生活，通过观察分析自然社会，创造性地表达自己对自然社会、对生活、对人生的感受、态度和看法，表达自己的真情实感。

然而长期以来，学生的作文内容空洞、条理不清、千篇一律、满篇大话空话、胡编乱造，这一切提醒我们，作文教学迫切需要改革。

为此，我对我班学生的作文现状作了一番调查，以便在今后的作文教学中不断地探索、研究，寻找作文教学的新路。

二、调查对象：
本班五年级学生，共30人。

三、调查方法：
利用谈话、看作文作业的形式加以调查。

四、调查内容：
1、对作文的态度。

2、写作的动机。

3、作文材料________。

4、写作中最困难的问题。

5、关于观察。

6、关于课后阅读。

7、对教师的要求。

五、数据分析：
从调查结果及数据分析，发现作文教学问题多多。

（一）作文离开了本来的目的。

__是感情的产物，作文的目的是沟通思想、交流情感。

但写作动机调查显示，认为写__是完成功课的需要，是为了得到一个好分数的占39.7%，认为写__是为了将来工作有作用的占30.5%，想把有趣的事写下来，想把心里话告诉大家的占30%。

相当一部分学生认为分数的高低比自身的发展和交流的需要占有更高地位。

这样为作文而作文的练习离开了习作的根本目的，使学生只是围绕着”写什么”,“怎样写”,失去了独立人格上的作文权利,难以激发学生的真情实感。

__以大话、空话、假话来搪塞老师就不可避免。

（二）缺乏应有的创作自由。

调查数据显示40%的学生希望老师“放手让自己用喜爱的方式写自己想写的内容”。

然而，在现实中，教师过于注重怎么描写,如何注意详略得当，怎样紧扣中心等表达技巧的训练。

同时一般的作文课有规定的时间、字数、结构、__体裁等，使学生处于完全被动地位，导致学生难以跳出教师给予的作文框框，不敢标新立异。

不是从自身生活体验出发萌发表达愿望，而是带着教师给的题目要求找合适的材料。

调查显示写作材料________中，“找符合题目要求的范文稍为
改编”的占25%，“老师给什么材料就写什么材料”的占23%，“根据题目要求编人和事”的占18%。

作文不是“情动而辞发”，而是“主题先行”，诸多限制，抑制了学生的创作自由，导致学生失去了作文的内部动力。

（三）缺乏积累，无话可写。

学生的“积累”包括语言、作文经验的积累，更包括学生生活情感体验的积累，而这些都是学生所缺乏的。

首先是生活积累底子薄。

调查显示学生作文素材源于生活积累的仅占12%，而依赖他人或范文却占48%。

平时能注意观察并有兴趣的占21%，观察时能展开想象并能及时记录下来的更是寥寥无几。

学生观察生活、认识生活，酝酿情感没有进入作文教学基本环节，作文教学只禁锢在封闭狭小的课堂内，与精彩纷呈的社会生活和大自然相隔绝。

其次，是语言积累底子薄。

第一阅读量少，调查显示“学生能自觉阅读课外读物”的仅占24%，这说明学生缺少课外阅读的条件，更缺少课外阅读的习惯。

另外，语文阅读也存在重思想内容分析与概括，轻诵读的状况，一学期下来就读二三十篇__，学生阅读明显偏少。

第二不重感悟、不重消化。

调查显示学生“阅读时能自觉写读后感”的仅占12%。

而根据教师布置要求在课外读物上摘抄优美句段的却占24%。

这显示了教师不是让学生自己从读中感悟，发现写作规律，而是“喂给”各种写作技巧，提供各种“捷径”，不是“厚积薄发”，而是“急功近利”。

这种外不注重拓展观察和阅读的空间，内不注重调动已有的生活积累和阅读积累的做法，必然导致学生源头枯竭，表达困难。

（四）少交流，少沟通。

正如叶圣陶所说：“写作是把自己的观察、经验、理想、情绪等显示给人们知道，而且希望越多越好。

”但长期以来，学生作文唯一的读者是教师。

但恰恰是教师忽略了与学生的交流，表现为重静态评价，轻动态评价，往往是一个分数、一个“阅”字或一些空洞的评语应付了事，对教师地批改结果，多数学生往往只看过分数就把作文本塞入课桌。

这样师生之间，生生之间缺少交流的时空，
学生作文不知道写给谁看，成了没有实际对象的“面壁而作”，难以产生那种人与社会，人和人直接交流时的愉悦感和表达冲动。

六、思考建议：
第一重视学生的积累。

首先要把握“积累”的本质，不要仅仅把积累等同于让学生大量阅读课后读物和背诵名家名篇或摘抄所谓的优美句段。

作文是学生生活实践，情感体验，思维和语言的统一。

所以要特别重视学生生活、情感体验、语言、作文经验等多方面的积累。

教育学生做生活中的有心人，培养学生用心去观察，培养“好眼力”；用心去体验，培养“感受力”。

作文教学应走入精彩纷呈的社会生活和大自然，注重拓展阅读与观察的空间，注重感悟和内化，让学生在社会生活中，从大自然中，从祖国丰富的民族文化中获取素材和灵感。

作文教学要克服知与行脱节、学与用分离的弊端，要注重加强教、学、做的联系，让学生在“做中学”，即切实加强作文实践活动。

事实证明，“学生在学习中动眼、动心、动脑去实践，从中体验感悟”是最有效的积累。

第二，还学生一个自由挥笔的天地。

《课标》特别强调学生要“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。

过多地强调形式，让学生觉得写作难，反而使学生对写作丧失信心和兴趣。

反之，让学生自由表达，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，写出自己的真情实感，写出有个性化的作文，不仅能激发学生的主体精神，增强写作的信心，而且会让学生感到写作是一件愉快的事。

因此，在作文教学中首先要做到尊重学生认识的个体差异，不以教师主观认识代替学生的认识。

其次，提倡作文民主，自由民主的文风是培养学生真实的作文情感的关键。

作为教师，平时的言谈中就要鼓励学生有话就说，有话就写，让他们大胆地写困惑、写胸臆、写思考。

鼓励学生“我笔写我口，我笔诉我心。

”这时学生就会放下思想包袱，从而达到一气呵成、酣畅淋漓、真情流露的境界。

第三，多交流，多沟通。

在作文教学中，应注意创设交流情境，建立交流机制。

（1）提供有利于师生交流的话题，让学生把情感和需要真诚地表达出来。

提供的话题要做到与学生思想、生活实际密切相关，是学生喜欢说，喜欢写的话题。

（2）创设激发学生交流的空间，给学生表达和交流的机会。

首先变写作指导为点拨讨论。

教师提供交流话题，让学生思考写什么、怎么写。

接着让学生发表自己的构想或点评同学的发言，教师的责任是组织交流与点拨。

这样的讨论交流，激活表达思维，打开学生思路，丰富写作题材。

其次变教师评价为学生交流阅读。

学生作文完成后，作者先上台阅读自己的作文，讲讲自己作文中的得意之处，然后请同学谈谈各自的看法与建议。

（3）形成师生交流的氛围，让学生得到更多的鼓励和更具体的指导。

首先要改变以往的作文批阅方式，即将眉批变成点拨指导学生修改的评语，将总批变成与学生交流，表达自己读后感的评语。

其次是教师经常写“下水文”，与学生进行写作体会交流。

苏霍姆林斯基说过，教师写作“不是为了发表，而是为了教会我的学生使用语言当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时,他们就会情不自禁地拿起笔来,努力表达自己的感情。

”师生交流，不仅可以融洽师生感情，形成和谐的写作氛围，而且能有效地指导学生作文，激发写作欲望和热情。

学生调查报告篇4
一、社会实践目的
为使法学专业在校大学生提高社会实践的能力，了解当下律师职业的就业环境和就业状况以及社会公众对律师群体的评价，同时也为了丰富大学生的假期生活，特开展此次走进律师事务所活动。

本次活动采取访谈的方式，在__市区范围内随机选取一家正规合法的律师事务所进行调查，符合活动策划组的相关规定和要求，有助于完成调查活动并得出合理报告。

二、社会实践内容
（一）、活动概况：
1、活动时间：7月30日下午3时；
2、活动地点：__律师事务所；
3、活动对象：刘律师；
4、活动内容：与刘律师进行有关律师职业及发展现状的交流
（二）、活动具体流程：
1、首先，我向刘律师作了自我介绍，表明我的身份是“河北师范大学法政学院法学专业大一学生”，并说明我的来意，即“进行暑期社会实践，调查当下律师职业的相关情况”。

2、其次，我将提前准备好的问题向刘律师一一作了询问，并认真听取和记录了他的回复。

总结如下：
刘律师毕业于西南民族大学，毕业两年，成为律师一年，之前还担任过某公司法务。

虽然刘律师从业时间短，但也正好能让我们了解到更加现实的情况，以及我们大学毕业马上就要面临的问题。

律师职业听起来风光无限，但是背后的艰辛也是痛苦的，首先要学好专业知识，再通过司法考试，还要考取律师证，最终才能成为真正意义上的律师。

刘律师还特意说到，从事律师这个行业，不要想着会立刻挣钱，要做好坐冷板凳的准备，在毕业的一两年内基本不会赚钱的，而且律师也是一个要求吃苦耐劳的工作，会经常跑案子，出差，也会很繁琐的。

这个现实对于刚学习一年的我们来说的确会有一点失望，但这也激励我们要更加努力的学习，强大自己。

凯华律师事务所周围有好多律师事务所，竞争也很激烈，如果接不到案子就没有收入，大概工作三四年才能养活自己。

其实无论从事哪一个行业，在当今社会都是竞争很激烈的，既然选择了法律这个专业，我就应该坚持下去。

刘律师也提到，书本上的知识在现实工作中是远远不够的，实践是非常重要的一个环节，在实践中也会不断学习到新的知识来充实和提高自己。

三、社会实践结果
本次活动开始时曾出现我被拒绝接受采访的情况，经过分析，我认为有两方面的原因：一是我没有做好沟通和交流，二是一些律师确实事务缠身。

从本次活动目的的角度来看，我在之后的走访中与被采访者沟通顺畅，一定程度上提高了交际能力和实践能力。

四、社会实践结论与体会
1、当前，律师职业就业人数大致呈增长态势，就业压力较大，竞争较为激烈；但从长远来看，随着社会公众法律意识和维权意识的增强，社会对从事法律行业人数的需求将会增加，所以，法律行业就业前景很广阔。

2、从当前高校法学教育现状来看，“重理论轻实践”的'现象还是较严重的，这一点在一些省属和市属高校尤为突出。

所以，今后法学专业大学生应当理论与实践并重，不能重次轻彼。

学生调查报告篇5
调查目的：了解高中生春节的外出情况和假期安排
调查时间：__年1月21日__年1月31日
调查人员：
调查对象：亲戚、同学、朋友、家长、教师
调查方法：问卷调查、电话咨询、访谈
调查步骤：首先制作好问卷，电话咨询亲朋好友，再采用访谈咨询家长、教师来记录高中生的假期安排和外出情况，以便给出恰当又合理的建议。

利用网络整理出资料。

春节，是中华民族的一个古老节日，也是全年中最重要的一个节日。

它不仅代表着新的一年的开始，也标志着春天的来临。

对于农民伯伯们来说，这是一个舒展身心的好机会，但是对于现在正处于紧张学习中的高中生来说，他们会如何安排这美好的春节呢?于是，我们对于这一项进行了全面的社会实践调查。

经过访谈记录知道里大部分高中生都喜欢蜗居在家里做作业，尤其是高三学生，在为最后的冲刺做准备。

高一学生比较悠闲，大部分喜欢外出，但是有小部分外出都是去网吧等不良场所。

虽然都喜欢外出，但是出去锻炼身体的极为少数。

高一学生外出的大约有60%，但是锻炼身体的只有20%。

高二学生外出的大约有40%，锻炼身体的只有15%。

高三学生外出的只有15%，锻炼身体的几乎是没有，只是微乎其微，仅有3%左右。

经过计算，高中生平均外出的时间约为23个小时，一般都是去书店、公园等公共场所。

这些人中，是父母清楚原因后才外出的有60%左右。

对于假期的学习安排，百分之百的学生会上网或者看电视，平均在12个小时，因为不论是谁，都经受不住这些诱惑。

高一、高二的学生在完成寒假作业后，都喜欢上网或聊天，但也有部分学生喜欢阅读有益书籍，大约在12本书。

高三学生做完寒假作业后，还喜欢复习以前的知识，然后做做高考的题目。

在这个假期中，大多数家长们喜欢让孩子们反思一下这一年自己的表现如何，也会催促孩子们赶紧完成作业，让他们不要总是负着作业这个沉重的担子。

没错，作业是一定要完成的，但是有一些对孩子管教严厉的家长喜欢让孩子上假期补习班，大多数为高三学生，为了在这次高考中考出好成绩，他们不得不在休。