《唯一的听众》第二课时

A.“是我打扰了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都 在这儿坐一会儿。” B.“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场,请继续吧。” C.“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听 众吗,每天早晨?”
学生谈谈读过这三句话之后的体会?
从老人的几句话 中,可以体会到老人的 良苦用心,她在消除 “我”的心理障碍,她 在爱护“我”,鼓励 “我”。
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作业1
教材第50页第1,3题。 1.有感情地朗读课文。说说“我”在学 习拉琴的过程中,心理和行动发生了哪些 变化,为什么会有这些变化。
行动变化 具体原因 内心沮丧,失去 悄悄地到楼区后 父亲和妹妹的嘲 面的小树林里练 在家练琴的信心。 笑和打击 琴 脸上发烧,内心 自我感觉小提琴 想偷偷地溜走 惭愧 演奏水平太差 每天早上,到小树 有了几分兴奋 老教授的鼓励 林练琴 老教授一如既往 有了自信 又在家里练琴了 地爱护和鼓励 完全成熟,充满 在各种文艺晚会 老教授的爱护与 自信 上拉小提琴 鼓励
③提示三:为什么说老人的眼神平静地望着 “我”,像“深深”的潭水?从这句话中你体 会到了什么? 那双眼睛使“我”战胜自卑,重树信心。 如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励 ,那么她平静的神态,特别是每天早晨做“我” 唯一的听众的举动,就是无声的激励。
当“我”听到老人不是聋子,而是音乐 学院最有声望的教授时,感受到了什么?心 中会涌起一种什么样的情感呢? 感受到了教授的良苦用心和 高尚的人格魅力。对老教授的敬 佩和感激之情。
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家中拉琴遭冷遇（1）—起因：丧失信心。
林中练琴 遇知音 家中练琴—家人难以 （2-11） 之心 “我”诅咒自己—老人 鼓励“我 树 立 信 心
唯 一 的 听 众
妹妹惊叫—有声望的 教授
无 私 助 人
舞台演奏生感慨（12）—结果：充满信心。
用心良苦
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琴
诗
(宋)苏 轼
若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听?
那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的 老人,那清晨里我唯一的听众„„ 思考:“我”为什么总想起那位老人?总 想起唯一的听众? 表达了“我”对老教授的无限敬佩、敬 仰之情。是她的循循善诱、积极鼓励、真诚 无私的帮助,给了“我”信心,给了“我”力 量,让“我”通过刻苦练习,最终获得了成功。
A.一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 ,平静地望着我。 B.她一直很平静地望着我。 C.她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭 水„„ 2.平静的神态背后,老妇人在想什么呢?请 同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老人 当时的心理活动,可选一两处写一写。
心理变化
3.把课文中给你留下深刻印象的句子读一 读,并抄下来。
我停下来时,她总不忘 说上一句:“真不错。我的 心已经感受到了。谢谢你, 小伙子。”我心里洋溢着 一种从未有过的感觉。
一、根据拼音填写恰当的汉字,组成词语。 幽 静 悠 久 yōu 优 秀 忧 愁 仪 式 姨 妈 yí 遗 忘 移 动 jì ng 平 静 干 净 环 境 眼 镜
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她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的 潭水„„ (1)学生自读自悟。 ①提示一:这次老人是在怎样的情况下“平静 地望着我”的?找到有关句子读一读。
“只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄 打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深 的潭水……”
②提示二:“手指悄悄打着节奏”说明了什么? 说明“我”琴艺有长进。
回到第一次“平静地望着我”,老人 为什么能平静地看着“我”,她真的没有 感受吗? 老人在默默地看着“我”,实际上 是在默默地鼓励“我”,给“我”信心 和继续练琴的勇气。
她一直很平静地望着我。
从老人平静的眼神中,你品味到了什么? 找出描写老妇人语言的句子,有感情地朗读。 信心倍增 ,行动、心理 均发生了变化。
六年级语文上
新课标［拓展
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木 椅上,平静地望着我。 (1)思考:老妇人在什么情况下“平静地望着 我”?对“我”产生了什么影响? (2)指导:读课文,画出描写“我”的心理活 动的语句。 沮丧—充满了神圣感—沮丧—羞愧、兴奋。
(3)读悟结合:是谁给了“我”动力,让“我” 的心理产生了这么大的变化?画出描写老教 授语言的词句,读一读。
二、给下列加横线字选择正确读音。 情不自禁（jīn）（ jin） —— 颤动 （chàn）（zhàn ) 似乎（sì）（ shi） —— —— 不可计数（ shǔ） （shù） —— 尽管（jǐn）（jìn） 折磨（mó）（mò） —— —— 三、在下面句子中的括号里填上恰当的关联词语, 使句子连贯。 (虽然 )这里没有父亲与妹妹的评论,( 但 )我 仍然感到懊恼,( 因为)我觉得自己似乎又把锯子带 到了树林里。