九年级九单元英语课时1

九年级九单元英语课时1
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灰汤中学“双主、四环”讲学稿
最后，重放一遍录音内容，学生跟读。

展现提高
科目
九年 姓 设计者：张玉 审查人
拓展创新：
英语
名
玲
Consolidation and Extension.
级
课题
Unit9 When was it invented?(period1)
达成一个任务
Ask some students to read about an invention using an encyclopedia or other book from the
library, or by looking up information on the Internet. Have the students write up a short report
学习程序和内容
纠错反应 and draw a simple picture of the invention or bring in a photo of it. Ask each students to show
the picture and read his or her report to the class.
5. 梳理知识：本单元主要学习了一般过去时的被动语态，包含其构造与用法。

利用几项 学习目标： 学习一般过去时的被动语态和特别疑问句。

一：预习导习 方法指导：小组合作 知识链接
（一）依据时间和人物写出发明物。

1) 1885____________ 2) 1876 ________________ 3) 1927____________
4) 1976 ________________5) Julie Thompson _________6) Chelsea Lanmon ______
（二）汉泽英
我的疑问：
二、合作商讨
自主学习
presentation
1) 教课 When was the car invented? It was invented in
Choose the three inventions of these and ask students to guess when each one was invented. For example, you might choose car, telephone, and personal computer.
Have several different students guess and write the dates on the board. Ask the class to repeat the questions and answers.
[T=Teacher, S=Student]
T: When was the car invented ? (Class repeat.)
T: Good. Now Jackie, what was your guess? S1: 1900
T: OK. Jackie, repeat after me. The car was invented in 1900. Repeat the process with several different inventions.
At last, make students find out the real dates.
小组合作
1) 教课 演练 1a, 1c, 2c
学生看书籍上 1a 的图画， 依据图画， 把 1a, 1c, 2c 中的语言点综合起来， 叫学生互相间回
发明创建练习这一知识，最后用一篇小报告来达成写作练习。

评论点拨
典型例题分析：
1.--What a nice classroom!
--It ____ every day.
A. is cleaning
B. has cleaned
C. must clean
D. is cleaned
分析：推断这句话的意思应当是 “它每日都被打扫 ”，考察被动语态的构造 be + 动词的过
去分词。

所以答案应当选
D 。

2.I know Beijing well. I ____ there three times.
A .will go B. have been C. went D. have gone
分析：推断这句话的意思 “我很认识北京，我去过那三次 ”。

表示去过应当采纳的时态是
此刻达成时， 所以可清除 A 和 C ，差别 have been 和 have gone,have been 去过； have gone 去了（还没回来） 。

所以应当选择 B 。

三、当堂检测
汉泽英
1)计算机是何时发明的？ 2)谁发了然计算机？
3)计算机是用来做什么？
4)你以为何是最实用的发明？
5)它可以给人们更多时间工作和玩
四、拓展延长：优化设计课时
1
教与
学后
反省
答问题。

并用刚才学到的目标句型来演练。

最后，抽查几对学生，让他们在全班眼前， 按要求进行对话。

2) 教课 1b, 2a, 2b
第一，帮助学生明确此题的要求。

接着，听力练习， 学生依据录音内容达成
1b, 2a and 2b.。