班主任工作常规

一、班主任工作常规的基本要求
班主任工作常规就是班主任为了形成良好班集体、加强个性教育必须经常要遵循的并且已经制度化了的工作规范和工作程序。

班主任工作常规是班主任工作经验的总结和概括。

遵循班主任工作常规就能使班主任工作有条不紊，有步骤地进行。

能熟练地执行班主任工作常规意味着班主任对工作的胜任。

由于环境的千变万化和学生个性的千差万别，班主任工作常规并不排斥班主任工作的创造性。

正是千百万班主任创造性地工作，才进一步发展和完善着班主任工作常规。

因此，班主任必须把常规工作和创造性工作有机结合起来，深入细致地为提高未来劳动者的素质而努力探索。

班主任工作常规的基本要求有：
１．有序性班主任工作要有一定的工作秩序。

每日、每周、每月、每学期的工作常规大体上有一个先后的次序，要按照次序，先做什么，后做什么。

当然有些工作的先后次序不是绝对的，一成不变的。

２．全面性班主任要依据党和国家制定的德育基本任务和班级实际情况全面安排好各项常规工作。

全面性必须与突出重点相结合。

班主任在常规工作中必须依据某一阶段学生中存在的倾向性问题和班级实际，重点抓好某一项常规工作。

３．计划性班主任在进行常规工作中也要有计划性。

某一项常规工作怎么做，何时做，要求达到什么程度，完成什么目标，都要有具体的计划和安排。

二、班主任工作常规的主要内容：
班主任工作常规内容很多，主要的有：
（一）订好班主任工作计划和作好工作总结
班主任工作计划一般分为学期计划、月计划、周计划。

学期计划要根据学校工作计划，结合学生思想实际，提出本学期本班级工作的基本要求和安排。

学期计划的内容包括班级基本情况分析、学期班级工作指导思想、主要教育内容及措施，重要活动、时间安排等。

根据学期工作计划提出每月工作重点，作出月计划和周计划。

制订计划必须做到：
（１）班级工作计划要有正确的指导方针和明确适当的班级目标。

因此，班主任老师制订班级工作计划不能闭门造车，必须走群众路线，广泛征求任课教师、班级干部和学生的意见。

（２）工作计划制定后要切实执行。

工作计划一旦确定应当贯彻执行，切不可计划是一回事，行动是另一回事。

班级工作计划除了切实可行，还要留有余地，避免不切实际的要求。

（３）班级工作计划可根据情况的变化予以修改、补充、完善。

（４）班级工作计划应当简明扼要，可用目标、任务、活动内容等项，一目了然。

班主任工作总结一般可以分为全面总结和专题性总结。

全面总结是反映班级一学期内班级基本情况，主要经验和存在问题的书面材料。

专题总结是反映班级在学期内某一方面的情况的书面材料，如学习、思想、劳动、体育等某一方面的显著成绩，某一项成功的教育活动，差生转化工作等。

班主任工作总结应该及时，应该实事求是。

（二）培养和考察学生干部
培养和考察学生干部，形成班级核心，是培养和形成班级集体的一项重要工作。

培养和考察学生干部应当在各项活动中进行，通过各项活动发现活动中的积极分子。

要在活动中培养学生干部的工作才能，树立他们在学生中的威信，对学生干部应当严格要求，既要鼓励他们大胆工作，又要及时指出工作中的缺点，指导他们改正。

（三）做好差生转化工作
每个班上总是有为数不多的几个差生，但他们的能量很大，是班上的消极因素。

班主任应当把差生转化工作作为常规工作之一，坚持不懈地抓。

转化差生首先要掌握差生的心理特点和弄清形成原因。

一般来说，后进生意志薄弱，自制能力差，重感情，讲"义气"，自尊心和自卑感矛盾地交织在一起。

差生也不是什么都差，也有"闪光点"。

因此班主任做好差生转化工作必须注意：
（１）做好深入细致的了解研究工作，找出造成问题行为和不良个性的真正原因，寻找相适应的教育方法。

（２）要热爱差生，消除对差生的不正确看法，给差生以温暖。

要及时发现差生的闪
光点，机智地、恰如其分地给予表扬，激励他们上进。

（３）对差生要耐心教育，持之以恒。

要发动其它师生一起做差生转化工作，形成有利于差生转化的氛围。

（四）做好学生情况记载和操行评定
班主任平时要了解学生，做好学生情况记载。

学生情况记载的内容包括学生在校内和校外的各种情况，如学习成绩、上课情况、锻炼情况，课外活动情况、教育活动情况、学生交往情况，偶发事项，家务劳动情况，校外活动情况等，班主任可设立学生情况专用记录本，按每个学生记载。

部分地区印制使用统一的班主任工作手册，用以记载学生的平时情况。

在做好平时学生情况记载的基础上，在学期结束前，班主任要做好学生的操行评定工作。

评定学生操行主要是为了帮助学生正确认识自己的优点和缺点，争取不断进步；同时也能帮助家长了解自己子女的情况，使学校教育和家庭教育协调一致，是一种不可缺少的德育方法。

评定学生操行工作的内容是：
（１）写好评语。

评语是对学生思想品德、学习、劳动、文体活动和其它工作的情况概括性评价。

评语要实事求是，明确具体，符合学生的实际，能反映出学生的个性特点。

有些教师写评语千人一面，有的模棱两可，也有的只写优点，不写缺点或者专写缺点，不写优点，这些都要力求避免的。

要试行写实性评语的工作。

（２）做好操行等第评定。

操行等第评定应当广泛听取其它任课教师和学生的意见，由班主任负责评定。

评定操行等第应当实事求是，应与评语一致。

（五）指导团、队工作
指导团、队工作是班主任常规工作之一。

班主任指导团、队工作必须做到：
（１）把团、队工作纳入班主任工作计划。

在制定班主任工作计划时应当考虑到如何发动本班团、队组织协助班主任完成教育要求。

（２）要指导团，队干部开展工作。

帮助团、队干部制订工作计划，指导他们召开团，队各种会议，教会他们具体的工作方法。

（３）注意发挥团、队干部和团员的模范带头作用。

（六）建立各项班级管理制度
班主任工作应当把教育与管理结合起来。

班主任应当认真建立各项班级管理制度。

主要班级管理制度有班委会议制度；黑板报、广播操、值日卫生和课堂纪律的评比制度；优秀学生评比制度；好人好事记载表扬制度，出勤制度等。

对各项班级制度的制订要发动广大学生讨论，并得到多数学生的赞同通过。

班级制度应当切实可行。

在形成后，必须严格贯彻执行。

对违反制度的应予批评教育。

（七）联系家庭和社会
班主任教师要做好学校与家庭、社会的联系工作。

加强与家长的联系是搞好班主任工作的保证。

联系家庭的主要形式有建立家长教育委员会，建立家长学校，进行家庭访问，召开家长会以及书面联系。

班级家长教育委员会由学生家长代表３～５人组成，主要任务是动员家长支持班主任工作，配合班主任对学生开展教育活动；加强对家庭教育工作的指导，交流家长教育子女的经验；反映学生在校内外的基本情况。

家长学校是班主任指导家庭教育的阵地，由班主任组织，定期或不定期地向学生家长传授系统的家庭教育知识。

家庭访问是班主任与家长联系的最常用形式。

通过家访，了解学生在校外的表现，反映学生校内情况，一起研究教育的方法。

家长会是由班级或学校召开的向家长汇报学生思想、学习等情况的会议。

通过家长会，向家长报告班级的教学，思想教育情况；介绍学生的学习成绩和品德情况；征求家长对班级工作的意见。

书面联系主要是通过学校与家庭联系手册反映学生的学习成绩和思想品德情况。

无论是家访或家长会，班主任切忌"告状"。

班主任还要联系社会力量与学校、家庭一起教育学生。

联系社会力量教育的主要形式是：建立校外辅导员队伍；邀请社会有关方面的同志作报告，由社会有关方面配合进行教育活动。

建立校外辅导员队伍是联系社会教育学生的主要形式。

校外辅导员可以由乡（镇）、村（居）委领导干部、派出所民警、离（退）休干部职工、驻军部队干部战士担任。

通过校外辅导员，了解本班学生在校外的表现，指导学生在校外的活动，教育学生在校外遵守社会公德，辅导学生的校外学习，提高思想品德觉悟。

班主任在对学生的教育中
可以请校外社会有关方面的同志作报告，演讲，如请派出所同志作法制报告，请县乡（镇）领导作时事政治形势报告；请先进工作者作理想成才报告，请解放军同志作国防教育报告等。

班主任还可以组织由社会有关方面配合的各种教育活动，如由乡办工厂和农村生产队配合的"农村改革新面貌"社会调查活动；由电影文化部门配合的影视评论活动等。

学生的成长是学校、家庭和社会综合教育的结果。

因此班主任应当把联系家庭和社会作为自己的常规工作。