高职精英人才的培养方式研究——以湖北生态工程职业技术学院花艺精英人才培养为例

式 必 须 做 到 以 下 “四个 全 面”。 ３．１ 全 面 对 接 行 业 标 准 和 比赛标 准
高 职 院 校在 精 英 人 才培 养 过 程 中 ，首 先 要 广 泛 调 研 社 会 需 求 ，行业 对 高 精 尖 人 才 的 质 量 要 求 ，培 训 和 学 习 的 内容 一 定 要 对 接 最 新 职 业 标 准 、行 业 标 准 和 岗位 规 范 ，紧 贴 岗 位 实 际 工 作 过 程 ，要 把 企 业 最 新 的 技 术 技 艺 和 生 产 工 艺 融 入 到 教 学 体 系 中 ，同 时学 校 也 需 引 进 最 新 的 生 产 和 实 训 设 备 、机 器 、通 用 软 件 等 供 师 生 使 用 。教 师 要 集 中 研 究 和 学 习 省 赛 、国 赛 、行 业 比赛 、世 界 技 能 大 赛 规 则 ，有 针 对 性 地 开 展 强 化 培 训 。精 英 人 才 一 定 要 瞄 准 国际 国 内竞 技 赛 场 ，在 比赛 中 逐 步 成 长 成 熟 起 来 ，在 比赛 中证 明 自身 的 价 值 。 ３．２ 全 面 深 化 技 能 学 习 内容
３ 高 职精 英 人 才 培 养 方 式
高 职精 英 人 才 的 培 养 ，必 须 要 定 制 人 才 培 养 方 案 ， 制 定 适 合 少 数 拔 尖 学 生 训 练 发 展 的培 养 计 划 和 培 养 目 标 ，本 着 “宽 基 础 ，侧 重 专 项 技 能 ”的 原 则 ，系 统 地 提 高 学 生 的 知识 应 用 能力 、创新 能 力 和 职 业 素 养 ，因 此 ，培 养 方
２ 高 职 培养 精 英 人 才 的理 论 依 据 和 现 实 依 据
因材 施 教 、分 层 分 类 教 学 、拔 尖 教 学 是 教 育 的 基 本 规律 ，也 是孔 子 教 育 思 想 的 一个 重 要 内 容 。人 的 差 异 性 决 定 了 教 育 的 多 样 性 和 复 杂 性 ，没 有 一 成 不 变 、一 劳 永 逸 的 教 育 模 式 和 教 育 方 法 。对 于 高 职 院 校 来 说 ，树 立 “以 学 生 为 中心 ”的 理 念 ，鼓 励 每 个 学 生 成 人 成 才 ，激 发 学 生 的 创 造 性 和 潜 能 ，让 学 生 找 到 适 合 自 己的 体 面 的生 活 方 式 和 有 尊 严 的工 作 平 台是 高 职 院 校 不 懈 追 求 的 目 标 。因 此 ，高 职 院 校 要 重 点 研 究 学 生 的 差 异 性 ，关 注 特 色 人 群 培 养 ，为 优 异 人 才 的 脱 颖 而 出创 造 良好 的 土 壤 。 《教 育 部 高 等 职 业 教 育 创 新 发 展 行 动 计 划 （２０１５～ ２０１８ 年 ）》中关 于 优 质 学 校 建设 有 明 确 要 求 ：持 续 深 化 教 育 教 学 改 革 … … 培 养 杰 出技 术 技 能 人 才 。可 见 精 英 （杰 出） 人 才 的 培 养 是 高 职 教 育 的一 个 重 要 目标 和 要 求 ，是 衡 量 高 职 院 校 办 学 水 平 的 一 个 重 要 指 标 。
２０１８年 ５月
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｇｒｅ绦ｙ
第 ９期
高职精英人才 的培养方式研 究
以湖北生 态工程职业技术 学院花 艺精 英人才培养为例
张文颖
（湖 北生 态工程 职业 技 术 学院 ，湖北 武汉 ４３０２０Ｏ）
摘 要 ：分 析 了培 养 精 英 人 才 的理 论 依 据 和 现 实依 据 ，提 出 了 高 职 精 英 人 才 的培 养 必 须做 到 四 个 全 面 ：即 全
面 对接 行 业 标 准 和 比赛 标 准 ，全 面深 化技 能 学 习 内容 ，全 面 培 育 工 匠精神 和 学 习能 力 ，全 面改 革 培 养 方 式 。
关 键 词 ：高职 精 英 人 才 ；培 养 ；方 式
中 图 分 类 号 ：Ｇ６４０
文 献 标 识 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：１６７４—９９４４（２０１８）０５—０２５１—０２
高职精英人才 的界定
高 职 精 英 人 才 ，是相 对 于 普通 的 高 职 学 生 而 言 在 技 能掌 握 、知识 储 备 、职业 素 质 养 成 、继 续 学 习 能力 等方 面 都 出 类 拔 萃 的 学 生 ，是 指 熟 练 掌握 了一 项 或 多项 专业 技 能 ，能 在 各 级 劳 动竞 赛 、技 能竞 赛 、职业 联 赛 中脱 颖 而 出 的学 生 。这类 学 生 热爱 本 专业 ，具 备 或初 步具 备 工 匠 精 神 ，在 业 界 崭 露 头 角 ，具 有 良好 的 职 业 发 展 前 景 。高 职 精 英 人 才 ，不 以 学 历 论 英雄 ，不 以 论 文 质 量 定 高 低 ，而 以 娴 熟 高 超 的 技 艺 获 得 行 业 和 社 会 的 认 可 ，从 而 展 现 高 职 院 校 的 培 养 能 力 和 培 养 水 平 。
一 名 普 通 的 高 职 生 ，除 了接 受 公 共 通 识 教 育 外 ，一 般 要 接 受 ３Ｏ门 左 右 的 专 业 课 程 教 育 （含 专 业 拓 展 课 ）， 专 业 课 程 传 授 专 业 技 能 ，又 包 括 核 心 技 能 和 一 般 技 能 。 高 职 生 由于 学 时 短 ，学 习 任 务 重 ，不 可 能 精 通 本 专 业 的 全 部 专 业 技 能 和 知 识 ，因 此 师 生 可 以选 择 １— ２种 专 业 技 能 重 点 训 练 ，作 为 参 加 省 级 以 上 各 类 比赛 的 突 破 口 ， 这 就 需 要 全 面 加 深 和 拓 宽 某 种 单 一技 能 的学 习 内容 ，经 过 反 复 训 练 和 创 意 训 练 ，学 生 才 能 成 为 熟 练 技 术 工 人 。 如 世 界 技 能 竞 赛 中 的花 艺 项 目 ，其 实 只 是 国 内 园林 园艺 类 专 业 开 设 的一 门普 通 的专业 课 或专 业 拓 展 课 ，高 职 学 生 通 过 ３Ｏ～ ６０学 时 的学 习 ，仅 仅 只 是 掌 握 了一 项 基 本 技 能 ，离 相 关 比赛 和 世 赛 的技 能 要 求 相 差甚 远 。湖 北 生 态 工 程 职 业 技 术 学 院在 备 战第 ４４届 世 界 技 能 竞 赛 中 ， 紧 盯 花 艺 项 目 ，选 拔 校 内 优 秀 学 生 ，全 面 拓 展 《插 花 艺 术 》课 程 的学 习 内容 ，将 该 课 程 分 为 花 束设 计 与制 作 、新 娘 手 捧 花 制 作 、婚 礼 花 艺 制 作 、组 合 盆 栽 、仿 真花 装 饰 设 计 、创 意 花 卉 制 作 等 多 个 项 目进 行 专 项 训 练 ，制 定 训 练 计 划 、技 能 标 准 和 考 核 标 准 ，由 省 内外 和 境 内外 名 师 悉 心 指 导 ，学 生 在 短 期 内技 能 水 平 得 到 了 迅 猛 提 高 ，先 后 获 得 湖 北 省 选 拔 赛 第 １、第 ２名 ，国 内选 拔 赛 第 ２、第 ３ 名 的好 成 绩 ，进 入 国家 集 训 队 。