金色花(八年级)
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ห้องสมุดไป่ตู้阴影
现原形
1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
在中国，人们喜欢用花比喻儿童，在印度也一样。 泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花朵，赞美孩 子的可爱。金黄的色彩正是反映母爱的光辉。人 们喜爱花朵，而花朵也惠及人们，正象征孩子回 报母亲的心愿。
3、孩子为什么想变成金色花不让妈妈知道？
因为孩子懂得母爱的奉献是无私的，那孩子对 母亲的回报也应该是无私的。
二、积累有关母爱的诗句
答案
一、1．嘻嘻 匿“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金 色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的 调皮和狡黠。 2．第一个问句是“我”变成了金色花后在心 里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他 希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。 但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问， 表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子 不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找 寻不到时焦急的心情。3．不同意。在“我”变成了金色花 后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她 送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己 的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为 他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。 所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活 泼、调皮、可爱的孩子。 二、略
目标三
朗读课文，注意课文的感情 基调、语速、停顿、重音。
目标四
初读感知
请同学们说说这首诗写了几个 人物？有几幅画面？表达了什么情 感？
写了“我”（一个孩子）突发奇想， 变成金色花，与母亲嬉戏。三幅画。
2、当妈妈做什么事？“我”在干了什么？
妈妈 1、祷告时
2、看书时
3、到牛棚
孩子 散花香
4、课文中的孩子是怎样的一个孩子？ 快乐 活泼 可爱 调皮 善良 5、课文中的妈妈是怎样的一位妈妈？ 善良 慈爱 深爱孩子
主题思想：
这首诗以“假如我变成了一朵金色花”发生想 象——一个神奇的儿童与母亲“捉迷藏”，构 成了一幅幅耐心寻味的画面，表达了儿童对母 亲的爱。
课堂作业
你想变成什么事物？来回报母爱 ：以妈妈我
目标一
走进读者
泰戈尔（1861——1941）， 是印度作家，诗人、1913年， 他成为第一位获得诺贝尔文 学奖的亚洲人。代表作《新 月集》《吉檀迦利》《飞鸟 集》《园丁集》《最后的诗 篇》等。
目标二
读准字音
nì
匿笑
xiù
嗅到
bàn mù dǎo
花瓣 沐浴 祷告
mó y
xī
罗摩衍ǎn那 膝上
匿笑：偷偷地笑
想变成
当你
的时候，我要
格式
课堂检测
一、阅读理解。 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī （ ）（ ）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会 认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì （ ）笑，却一声儿不响。 1．根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。 2．“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这 两个疑问句各表达了什么意思？ 3．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来 捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？
散文诗两首 《金色花》
《荷叶·母亲》
学习目标
1、了解作者及其作品 2、掌握生字词 3、有感情地朗读课文 4、了解课文内容，体会文中浓浓的亲情
重点：目标2 难点：目标3、4
金 色花
泰戈尔
散文诗体裁：
散文诗兼有诗的情绪与想象，像诗一样精粹， 凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散 文的形式呈现。
现原形
1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
在中国，人们喜欢用花比喻儿童，在印度也一样。 泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花朵，赞美孩 子的可爱。金黄的色彩正是反映母爱的光辉。人 们喜爱花朵，而花朵也惠及人们，正象征孩子回 报母亲的心愿。
3、孩子为什么想变成金色花不让妈妈知道？
因为孩子懂得母爱的奉献是无私的，那孩子对 母亲的回报也应该是无私的。
二、积累有关母爱的诗句
答案
一、1．嘻嘻 匿“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金 色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的 调皮和狡黠。 2．第一个问句是“我”变成了金色花后在心 里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他 希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。 但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问， 表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子 不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找 寻不到时焦急的心情。3．不同意。在“我”变成了金色花 后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她 送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己 的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为 他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。 所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活 泼、调皮、可爱的孩子。 二、略
目标三
朗读课文，注意课文的感情 基调、语速、停顿、重音。
目标四
初读感知
请同学们说说这首诗写了几个 人物？有几幅画面？表达了什么情 感？
写了“我”（一个孩子）突发奇想， 变成金色花，与母亲嬉戏。三幅画。
2、当妈妈做什么事？“我”在干了什么？
妈妈 1、祷告时
2、看书时
3、到牛棚
孩子 散花香
4、课文中的孩子是怎样的一个孩子？ 快乐 活泼 可爱 调皮 善良 5、课文中的妈妈是怎样的一位妈妈？ 善良 慈爱 深爱孩子
主题思想：
这首诗以“假如我变成了一朵金色花”发生想 象——一个神奇的儿童与母亲“捉迷藏”，构 成了一幅幅耐心寻味的画面，表达了儿童对母 亲的爱。
课堂作业
你想变成什么事物？来回报母爱 ：以妈妈我
目标一
走进读者
泰戈尔（1861——1941）， 是印度作家，诗人、1913年， 他成为第一位获得诺贝尔文 学奖的亚洲人。代表作《新 月集》《吉檀迦利》《飞鸟 集》《园丁集》《最后的诗 篇》等。
目标二
读准字音
nì
匿笑
xiù
嗅到
bàn mù dǎo
花瓣 沐浴 祷告
mó y
xī
罗摩衍ǎn那 膝上
匿笑：偷偷地笑
想变成
当你
的时候，我要
格式
课堂检测
一、阅读理解。 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī （ ）（ ）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会 认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì （ ）笑，却一声儿不响。 1．根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。 2．“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这 两个疑问句各表达了什么意思？ 3．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来 捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？
散文诗两首 《金色花》
《荷叶·母亲》
学习目标
1、了解作者及其作品 2、掌握生字词 3、有感情地朗读课文 4、了解课文内容，体会文中浓浓的亲情
重点：目标2 难点：目标3、4
金 色花
泰戈尔
散文诗体裁：
散文诗兼有诗的情绪与想象，像诗一样精粹， 凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散 文的形式呈现。