教师面试说课评分标准

教师招聘试讲评分标准

教师招聘试讲评分标准
讲课教师：科目：评委：
授课内容
评分内容
得分
评分内容
得分
教学姿态
（10分）
教态自然、动作协调、着装整洁
3
教学
内容
（50分）
讲授知识准确，内容完整
15
面部表情变化恰当
3
讲授逻辑性强、层次清楚
10
手势运用自然、适度
4
授课方法
灵活、得当
10
板书（10分）
计划性强、布局合理
3
重点突出，
难点化解方法得当
10
板书有条理、简洁、清晰
4
时间分配Biblioteka 合理5文字书写规范、整洁、无错别字
3
讲课特色(10分)
教学内容、教学方法、教学手段或其他方面有特色、新意明显，效果好
教学语言（20分）
语言表达准确、条理性好
5
评价
建议
语言通顺、连贯、生动形象
5
吐字清晰、声音洪亮
5
运用普通话授课，语速适中，音调抑扬顿挫
5
总分
感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！

(完整)中小学教师说课比赛评分标准

中小学教师说课讲课评分细则
评分标准评分内容分值
仪表形态（5%）1. 精神饱满，朝气蓬勃，热情振奋
2. 仪表端庄，服装整齐得体，仪态端庄自然
5
教学目标的确定（10%）1. 教学的知识传授、能力培养、思想教育等
方向目标完整、具体、明确。

2. 教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。

10
教学内容的分析（10%）1. 对所选内容在教材中的地位、作用的理解
和分析恰当
2. 能够准确把握教材的知识结构和体系
3. 对教学内容的处理科学合理
4. 教学重点、难点确定准确，分析透彻
10
教学对象的分析（10%）1. 对学生学习本课程的原有基础和现有困难
分析准确。

2. 采取的教学对策有助于学生克服学习上的
困难和心理障碍
10
教学设计与方法的运用
（45%）1. 教学总体设计合理、有新意、有自己的见解。

2. 教学程序的设计科学，能够实现教学目标
3. 导入、结束等重要教学环节教法设计符合
45
学科特点，教学方法能调动学生的积极性。

4. 重点、难点知识的教法设计符合学科特点，有利于学生的掌握、培养学生的能力
多媒体或板书的运用（15%）1. 结构设计新颖，美观简洁，画面清晰，生
动形象
2. 多媒体运用适当，整体效果好
15
时间的把握（5%）时间安排合理，超过或过少都需酌情减分5合计100。

说课评分标准

说课评分标准一、引言。

说课是教师在教学实践中的一项重要活动，也是评价教师教学水平的重要依据。

在评价教师说课的过程中，需要有一套科学、合理、客观的评分标准，以便对教师的说课进行全面、准确地评价。

本文将从内容、表达、语言、教学设计、教学过程等方面，对说课评分标准进行详细阐述。

二、内容。

1. 教学内容的准确性和完整性。

教师在说课时应准确地介绍教材内容，包括教学目标、教学重点、难点、教学内容的安排和展开等。

评分时要考察教师对教材内容的理解和把握是否准确，是否完整。

2. 教学思路的清晰性。

教师在说课时应表达出清晰的教学思路，包括教学过程的安排、教学方法的选择、教学步骤的设计等。

评分时要考察教师是否有明确的教学思路，是否能够清晰地表达出来。

三、表达。

1. 语言表达的准确性和规范性。

教师在说课时应使用准确、规范的语言表达，避免口误、语法错误等。

评分时要考察教师的语言表达是否准确、规范。

2. 语言表达的生动性和形象性。

教师在说课时应使用生动、形象的语言表达，能够吸引学生的注意力。

评分时要考察教师的语言表达是否生动、形象。

四、教学设计。

1. 教学步骤的合理性和清晰性。

教师在说课时应设计合理、清晰的教学步骤，能够引导学生逐步理解和掌握教学内容。

评分时要考察教师的教学步骤是否合理、清晰。

2. 教学方法的多样性和灵活性。

教师在说课时应选择多样化的教学方法，能够灵活运用不同的教学手段。

评分时要考察教师的教学方法是否多样、灵活。

五、教学过程。

1. 教学效果的评估和调整。

教师在说课时应能够对教学效果进行评估，并及时调整教学过程。

评分时要考察教师是否能够对教学效果进行准确评估和及时调整。

2. 教学态度的积极性和亲和力。

教师在说课时应表现出积极的教学态度和亲和的师生关系。

评分时要考察教师的教学态度是否积极、亲和。

六、总结。

综上所述，说课评分标准是对教师说课活动进行客观、准确评价的重要依据。

教师在说课时应注重内容的准确性和完整性，表达的清晰性和生动性，教学设计的合理性和多样性，教学过程中的评估和调整，以及教学态度的积极性和亲和力。

说课比赛评分标准

说课比赛评分标准说课比赛是教师教学能力的一种展示和比拼，评分标准的制定对于公平、公正地评价教师的教学水平至关重要。

下面将从课堂设计、语言表达、教学方法和教学效果四个方面分别进行评分标准的详细说明。

一、课堂设计。

课堂设计是说课比赛评分的重要依据之一。

评委会将根据教师的教学设计是否符合教学内容的特点和学生的实际情况来评价。

教师应该根据教学内容的难易程度、学生的年龄特点、学科特点等因素，设计合理的教学目标、教学内容和教学步骤。

同时，教师还应该根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

二、语言表达。

语言表达是评价教师说课能力的重要指标之一。

评委会将根据教师的语言表达是否准确、清晰、生动来进行评价。

教师在说课时应该用准确的语言描述教学内容，清晰地表达教学思路，生动地展示教学方法。

同时，教师还应该注重语音语调的处理，让语言表达更加生动有力，吸引学生的注意力，提高教学效果。

三、教学方法。

教学方法是评价教师说课能力的重要依据之一。

评委会将根据教师选择的教学方法是否符合教学内容的特点和学生的实际情况来进行评价。

教师应该根据教学内容的特点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

同时，教师还应该注重教学方法的多样性，灵活运用不同的教学方法，让教学更加生动有趣，提高教学效果。

四、教学效果。

教学效果是评价教师说课能力的最终依据。

评委会将根据教师的教学效果来进行评价。

教师应该根据教学目标的要求，评价教学效果是否达到预期目标。

同时，教师还应该注重学生的实际表现，评价学生是否对教学内容有所掌握，是否对教学方法有所理解，是否对教学活动有所参与。

只有教学效果达到预期目标，教师的说课能力才能得到肯定。

综上所述，说课比赛评分标准是全面、客观、公正的。

教师在说课时应该注重课堂设计、语言表达、教学方法和教学效果的综合能力，努力提高自身的教学水平，为学生的学习提供更好的服务。

申请高校教师资格说课评分标准

A优秀 30-25分
B合格 24-10分
C不合格 9-0分
相貌端庄，身高、体重、体型适当，着装得体。
相貌无明显欠缺，仪表着装适当。
不修边服，奇装异服，在某一方面有明显生理缺陷。
亲切自然，举止大方得体，沉稳自信。
举止神情微有紧张。
神情紧张，语无论次，教态失常。
脱稿说，语言表述流畅准确、清晰有抑扬顿挫。有感染力，说普通话。教学语言基本能完成教学任务，缺少个性化风格。
说
A优秀在说课设计中能依据教育学、心理学的原理，分析学
学 1、分析学生的知识基 8-6分生知识基础，年龄特点，生活经验与背景，兴趣等。
情础，生活经验背景，
能力起点。
B合格以教师讲授为主，适当考虑学生的基础，知识背景，
说
8分 2、对学生年龄特点及 5-3分年龄特点、兴趣及学习态度。
本课兴趣，学习态度
照稿念，方言土语浓重，讲解混乱不清或口吃结巴，有明显语病。
言简意赅，有启发性，粉笔字书写规范、美观、熟练。
板书设计缺少创新性，粉笔字工整，书写规范和速度有待加强。字迹潦草，书写慢，板书混乱无序。
热爱教师职业。基础知识准确，有宽广深厚的知识功底。有很强的语言组织能力、表达能力和应变能力，罗辑性强。对教师职业理解和认识基本正确。知识无明显错误，思维反应正常。有一定应变能力，语言表达流畅有条理性。对教师职业认识理解不够，无长期从事教师职业的思想。专业知识不够系统，错误较多。无应变能力，思维跳跃，混乱，表述不清。
教学过程各环节设计合理，有一定的节奏。
教学过程杂乱无章，思路混乱。
项目
内容
评分标准
得分
仪表
3分
素养教表态现

【华图教育】教师面试说课测评要素及评分标准

1 、说课测评要素(一)说课内容是否全面说课五部分必不可少，还要注意时间的分配，注意侧重点的把握。

能区分说课与讲课的不同，不要将说课变成讲课。

(二)语言应用水平在说课时首先要发音标准，吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据，而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这样也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。

在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的深入或升华，以此来体现出情感态度价值观的教育目标。

(三)课堂控制能力说课时一定要冷静，表情显得沉着稳重，胸有成竹，这也是教师气质的重要体现。

遇到卡壳或其他现场等突发问题时，要随机应变，把握主动，迅速扭转局面。

(四)教师仪容仪表人显得精神利索一些，良好的精神风貌，配上得体的服装和大方的举止，会让评委在开始时就眼前一亮。

2、、说课评分标准参考：某地教师招聘考试【说课】评分表要点1 、准确说明本节课在单元及本册教材中的地位和作用。

2 、教学目标全面、明确、恰当，说明本节课重点，难点。

1 、说明采用的教学方法及原因。

2 、突出重点、突破难点的途径及理论依据。

3 、贯彻教学原则，达到教学要求的措施。

顺序号：等级优(8.5— 10) 良(7.0--8.4) 合格(6.0—6.9)不合格(1— 5.9)优( 12.5--15) 良(10.5— 12.4) 合格(9— 10.4)科目：项目说教材说教法权重1015得分4 、现代化教学手段的运用。

1 、正确选择学法，充分调动学生的积极性和主动性。

2 、重视学法指导，有利于教学目标的达成。

1 、课堂教学的设计与教学环节的安排。

2 、思考与练习是否体现层次性。

1 、语言准确，语调流畅。

2 、教态自然，举止大方。

3 、板书布局合理，字迹工整，指导性强。

监督员：不合格(1—8.9)优( 12.5--15) 良( 10.5--12.4) 合格(9— 10.4)不合格(1—8.9) 合格(12— 13.9) 不合格(0— 11.9) 优(17— 20)良(14— 16.9)优(34—40)良(28—33.9)合格(24—27.9) 不合格(0—23.9)总得分说学法说教程基本功评委签字：15 20 40。

教师招,面试说课答辩评分标准

教师招,面试说课答辩评分标准说课答辩评分标准评项目内容评价标准分值分1.说明本节课内容在教材中的地位和作用。

2.准确表述教学目标～可观察、可检测～符合大纲说 1.确定目标要求和学生实际～体现技能训练的可操作性。

教 2.确定重难点材3.准确说明本课的重点、难点、关键。

3.教材处理 15分4.教材处理符合教学目标～寓职业道德教育于教学之中。

1.教法设计要体现以学生为主体～有利于落实教学目标。

说2.针对重点、难点设计教法～有一定灵活性。

教 1.教法设计法 2.学法设计3.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。

学 3.手段选用4.体现理论联系实际～注重动手能力的培养～专业法技能训练到位。

20分5.选用教具合理～符合本学科特点。

1.课堂教学结构设计安排合理～教学思路清楚～时间分配得当。

说教 1.环节设计 2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。

学 2.教学手段3.突出重、难点的有效解决过程。

程 3.时间安排序 4.效果预估 4.体现专业技能训练方法的可行性 25分6.合理设计教学反馈环节～预估教学效果。

教 1.普通话基本标准～表述具体、充实～层次清楚～师语言简练清晰～逻辑性强～富有感染力。

基 1.语言表达 2.仪表端庄、稳重～举止自然大方～表情丰富～富本 2.仪表举止有修养～精力充沛。

素 3.板书设计 3.板书设计合理～有层次～突出重点,字迹工整、准质确、美观。

10分1.临场应变能力强～回答问题情绪镇定、反应灵敏、1.应变能力考虑周全～富有条理。

答辩2.语言表达能力 2.语言运用准确、流畅、生动～富有条理和感染办。

30分3.逻辑思维3.条理清楚、逻辑严密～判断准确～思维敏捷～分能力析问题条理性强。

合计。

深圳教师面试说课评分标准

深圳教师面试说课评分标准
序号
项目
评价指标
评价等级
得分
A
B
C
D
1
说教材
（10分）
正确说明教材地位、作用，分析、思考有深度
5
4
3
2
重点、难点认定准确，教学目标明确、具体
5
4
3
2
2
说教法
（20分）
有理论依据，符合认知规律，适合学生
5
4
3
2
教学内容的组织及安排合理，有利于目标实现
8
6
4
2
突出学生主体作用
7
6
5
4
3
说学法
（20分）
学法适合学生层次，操作性强
10
7
4
2
指导学生得当，注重能力培养
10
7
4
2
4
说过程
（40分）
新课导入自然、流畅
5
4
3
2
详略得当，重点突出，难点分散
5
4
3
2
层次清楚，逻辑性强
5
4
3
2
语言生动流畅，表达准确规范，有感染力
5
4
3

运用媒体得当，合理有效
5
4
3
2
密切关注学生信息反馈，有效驾驭教学
5
4
3
2
教学有特色，富有创意
5
4
3
2
5
说反思
（10分）
教学过程及效果的反馈客观，能提出科学合理的改善建议
10
8
6
4
6
教学仪态
（5分）
教学仪态要亲切自然、端庄大方

教师招聘试讲评分标准

可编写可改正
教师招聘试讲评分标准
授课教师：科目：评委：授课内容
评分内容
得分
教态自然、动作协
3
调、着装整齐
教课
姿态
（ 10面部表情变化适合3
分）
手势运用自然、适量4
计划性强、布局合理3
板书板书有条理、简短、
（ 10
4清楚
分）
文字书写规范、整
3
洁、无错别字
教课
内容
（50 分）
授课特
色(10
分)
评分内容得分
讲解知识准
15
确，内容完好
讲解逻辑性
10
强、层次清楚
授课方法
10
灵巧、适当
要点突出，
难点化解方10
法适当
时间分派
5
合理
教课内容、教课方
法、教课手段或其
余方面有特点、新
意显然，成效好
教课语言表达正确、条理
5
语言性好评论（ 20语言通畅、连接、生建议分）动形象
5
1
1 / 2
可编写可改正吐字清楚、声音宏亮5
运用一般话授课，语
速适中，音调抑扬顿5总分
挫
2
2 / 2。

教师招聘试讲评分标准

4
10
板书（10分）
计划性强、布局合理
3
10
板书有条理、简洁、清晰
4
5
文字书写规范、整洁、无错别字
3
讲课特色(10分)教学内容、教学方法、教学手段或其他方面有特色、新意明显，效果好
教学语言（20分）
语言表达准确、条理性好
5
评价
建议
语言通顺、连贯、生动形象
5
吐字清晰、声音洪亮
5
运用普通话授课，语速适中，音调抑扬顿挫
精选范本,供参考！教师招聘试讲评分标准
讲课教师：科目：评委：
授课内容
评分内容
得分
评分内容
得分
教学姿态
（10分）
教态自然、动作协调、着装整洁
3
教学
内容
（50分）讲授知识准确，内容完整讲授逻辑性强、层次清楚授课方法
灵活、得当重点突出，
难点化解方法得当时间分配
合理
15
面部表情变化恰当
3
10
手势运用自然、适度
5
总分
精选范本,供参考！【本文档内容可源自自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】

教师资格证面试试讲评分标准解读

教师资格证面试试讲评分标准解读一、引言教师资格证面试是教师岗位选拔的重要环节之一，试讲作为面试的主要形式之一，在评定考生的教学能力方面起着关键作用。

本文将对教师资格证面试试讲评分标准进行解读，帮助考生更好地理解和应对面试评分标准。

二、试讲评分标准解读1. 课堂布置和准备（20分）在面试前，考生首先应该进行课堂布置和准备。

合理的布置和准备能够营造良好的教学氛围，给学生以良好的学习条件。

此项评分标准主要考察考生对课堂管理和组织的能力，以及教学环境的创设能力。

2. 教学目标的设定（20分）教学目标是教师制定教学计划的核心，也是评价教师教学效果的重要指标之一。

考生在试讲过程中，应明确教学目标，并能够合理地将教学目标与学生的实际需求相结合。

此项评分标准主要考察考生的教学设计和教学目标的合理性。

3. 教学内容和步骤（30分）教学内容和步骤是试讲的核心部分。

考生在试讲过程中，应能够根据教学目标合理选择教学内容，并设计清晰合理的教学步骤。

此项评分标准主要考察考生的教学设计和教学方法的灵活运用能力。

4. 教学技巧和方法（20分）教学技巧和方法是教师专业素养的体现，也是评价教师教学能力的重要指标之一。

考生在试讲过程中，应能够运用多种教学技巧和方法，能够适应学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。

此项评分标准主要考察考生的教学能力和教学创新能力。

5. 语言表达和声音语速（10分）教师语言表达和声音语速是评判教师教学是否生动、自然的重要指标。

考生在试讲过程中，应注重语言表达的准确性和流畅度，并适当控制声音语速。

此项评分标准主要考察考生的表达能力和语言运用能力。

三、评分标准的运用与建议1. 综合评分根据以上各项评分标准，评委会对考生进行综合评分，综合评分结果决定考生是否符合教师资格证的面试要求。

因此，考生应注重每个评分标准的重要性，全面准备试讲内容，并注重教学实践中的实际操作。

2. 注重教学设计评分标准的核心在于教学设计，考生在备考过程中应注重教学设计的合理性和实用性。

教师资格证面试试讲评分标准详细梳理

教师资格证面试试讲评分标准详细梳理教师资格证面试是选拔教师的重要环节，试讲是其中非常关键的一部分。

对于应试者来说，了解试讲评分标准，能够准确把握考官的要求，有助于提高面试成绩。

本文将详细梳理教师资格证面试试讲评分标准，帮助考生更好地准备面试。

一、试讲内容试讲内容是评委考察应试者的教学能力、语言表达能力和教学设计能力的关键，因此应试者在准备试讲时要特别关注以下几个方面：1. 课题选择：选择一个符合教学大纲、学科要求的主题，具有相关性、实用性和针对性。

2. 教学目标：明确教学目标，包括知识、能力和情感目标，要和所选的课题相匹配。

3. 教学内容：合理组织教学内容，注重必要的分析和概括，体现主干知识和典型事例。

4. 教学方法：选择适合教学目标和内容的教学方法，注重启发式教学和互动交流。

5. 教学手段：运用多种教学手段，如多媒体、教学实例、教学工具等，提高教学效果。

二、评分标准教师资格证试讲评分标准通常分为多个方面进行评分，以下是常见的评分指标：1. 教学设计（30%）- 教学目标的明确性和针对性- 教学内容的设计合理性和丰富性- 教学方法的选择是否适当- 教学手段的运用是否恰当- 教学步骤的安排是否清晰2. 语言表达（20%）- 表达清晰，语言流畅- 发音准确，语调自然- 语言组织结构合理- 使用适当的教育术语和专业名词3. 教学技巧（20%）- 教学内容的解说能力- 激发学生学习兴趣的能力- 调动学生参与积极性的能力- 布置任务和指导学习的能力4. 教态仪表（15%）- 精神面貌良好，仪表端庄- 笑容自然，态度友好- 目光交流自如，动作得体- 语言平稳，声音洪亮5. 教学效果（15%）- 学生的参与度和反应- 学生对教学内容的理解程度- 教学目标的完成情况- 教学过程中的效果展示三、面试技巧除了准备试讲内容和了解评分标准外，应试者还需要注意以下几点面试技巧：1. 自信表达：在试讲中要保持自信的表达，积极与评委互动，展现出自己的教学能力和魅力。

说课比赛评估标准

说课比赛评估标准1. 背景为了提高教师的说课能力和教学水平，学校组织了一场说课比赛。

本文档旨在制定评估标准，以确保评委能够客观、全面地评估参赛教师的说课表现。

2. 评估标准评估标准分为以下三个方面：2.1 说课内容 (40%)- 清晰度：说课内容结构合理、逻辑清晰，能够有效传达教学目标和内容。

- 覆盖面：能够全面介绍教学内容，包括教材背景、知识点、教学资源等。

- 准确度：所提及的教学内容准确无误，能够清晰解释和论证。

- 创新度：在讲解教学内容时能够提供独特的见解和思考。

2.2 说课技巧 (30%)- 语言表达：流利、准确、生动的语言表达，能够吸引听众的注意力并传递教学内容。

- 能力展示：能够巧妙运用教学媒体、教具等辅助工具，展示自己的教学技能和创造力。

- 时间控制：说课时间控制在规定的时间范围内，不过长也不过短。

2.3 综合评价 (30%)- 效果评估：能够清晰评估教学效果并提供合理的改进建议。

- 互动能力：能够与评委、听众进行有效互动，并主动回答问题。

- 总结归纳：能够对教学内容进行合理的总结归纳，让听众能够深入理解。

3. 评分方式- 各项评估标准按照权重分配相应的分值，总分为100分。

- 评委根据参赛教师在各项评估标准上的表现给出相应的分值，并综合计算总分。

- 评委评分结果将进行统计和汇总，并公布最终排名。

4. 结束语本文档制定了说课比赛的评估标准，旨在确保评委能够客观、全面地评估参赛教师的说课表现。

希望通过比赛的举办，促进教师的专业成长，提高教学质量。

教师招聘试讲评分标准

教师招聘试讲评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确（10 分）试讲的教学目标清晰、具体，符合课程标准和学生的实际水平。

目标能够准确反映教学的重点和难点，具有可操作性和可检测性。

2、目标达成（10 分）在试讲过程中，能够围绕教学目标展开教学活动，通过有效的教学方法和手段，使学生在知识、技能、情感态度等方面达到预期的目标。

能够通过课堂提问、练习、讨论等方式，及时检测学生对教学目标的达成情况，并进行适当的反馈和调整。

二、教学内容（30 分）1、内容准确（10 分）教学内容准确无误，没有科学性错误。

能够正确把握教材的重点、难点和关键，对教学内容进行合理的整合和拓展。

2、内容充实（10 分）教学内容丰富，信息量适中，能够满足学生的学习需求。

能够结合实际生活和学科前沿，为学生提供新颖、有趣的教学素材，激发学生的学习兴趣。

3、内容处理得当（10 分）能够根据教学目标和学生的实际情况，对教学内容进行合理的组织和安排，教学过程层次分明，逻辑清晰。

能够突出重点，突破难点，使学生易于理解和掌握。

三、教学方法（20 分）1、方法多样（10 分）能够灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等，以满足不同教学内容和学生的学习需求。

能够根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，并将其有机结合，提高教学效果。

2、方法有效（10 分）所运用的教学方法能够有效地促进学生的学习，激发学生的思维，提高学生的学习积极性和主动性。

能够注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生积极参与课堂教学活动。

四、教学过程（20 分）1、导入新颖（5 分）能够运用新颖、有趣的导入方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

导入能够与教学内容紧密结合，自然过渡到新的教学内容。

2、过程流畅（5 分）教学过程紧凑，环节之间过渡自然，没有明显的停顿和脱节。

能够合理安排教学时间，各教学环节的时间分配恰当，教学进度适中。

3、互动充分（5 分）能够注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。

说课评分标准

教师公开招聘面试说课评分标准项目内容评价标准分值评分说教材20% 1．确定目标2．确定重难点3．教材处理1．说明教材编写意图，本节课内容在教材中的地位和作用。

42．教学目标表述全面、准确，符合课程标准要求和学生实际，并能说出依据。

43．准确说明本课的重点、难点、关键及简单依据。

8 4．教材处理恰当，符合教学目标实际。

4说教法学法30% 1．教法设计2．学法设计3．手段选用1．教法设计要体现以学生为主体，符合新课程理念，有利于落实教学目标。

42．针对重点、难点设计教法，能用教学理论加以阐述。

43．体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。

104．体现理论联系实际，学法渗透符合学科学习的基本规律和年级要求，有具体依据。

6 5．科学合理使用教学手段，符合本学科特点。

6说教学程序35% 1．环节设计2．教学手段3．时间安排4．效果预估1．课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，教学环节目的明确，简洁实用,时间分配合理。

102．正确处理教与学的关系，课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。

5 3．突出重、难点的有效解决过程。

54．体现教师如何教及为什么这样教，体现学生如何学及为什么这样学。

55．现代教学手段的合理利用（制作课件）。

56．合理设计教学反馈环节，预估教学效果。

5 教师基本素质15% 1．语言表达2．仪表举止3．板书设计1．普通话标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。

72．仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。

43．板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整、准确、美观。

4综合素质测试音乐、美术考生增加才艺展示考核，才艺展示占面试成绩30%，说课占面试成绩的70%，内容由考官确定。

合计得分（考生未按规定题目说课，作零分处理）欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。

教师面试说课评分标准表(宾川)

教师面试说课评分标准表(宾川)学生经过五关六将的考验，最终进入教师招聘考试的面试阶段，其中讲座是主要的考察形式。

展鸿教师今天为大家整理了教师招聘考试的说课评分标准，有了这个标准同学们就可以知道了说课评分标准各要素的含义及分值占比情况，这样在备考中也会更加的有针对性。

1.教材分析(15%)(1)教材的地位及作用涵义：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。

学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。

(5分)(2)教学目标及确立目标的依据涵义：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。

教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。

目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。

(5分)(3)重点、难点及确定重点、难点的依据涵义：重点、难点确定准确。

确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点、难点的目的意义。

(5分)2.教材处理(10%)(1)学生状况分析及对策涵义：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。

(5分)(2)教学内容的组织与安排含义:根据学生实际情况，阐述为完成教学目标，突出重点，分散难点，挖掘教材，安排教学内容，调整顺序，补充材料等做了哪些具体工作。

针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。

特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。

(5分)3.教学方法分析 (15%)(1)教学方法及选择的依据涵义：阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。

(5分)(2)教学方法的灵活性、实用性涵义：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。

所选用的教学方法应立足于面向全体学生，充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现实践特色。

教师资格证面试试讲评分标准解读与案例分析

教师资格证面试试讲评分标准解读与案例分析教师资格证面试是对教师专业素养和教育教学能力的一次全面评估，试讲环节是其中重要的一部分。

在教师资格证面试试讲中，评委会根据一定的评分标准对试讲者的表现进行评估和打分。

本文将对教师资格证面试试讲评分标准进行解读，并通过案例分析来具体说明。

一、试讲评分标准解读教师资格证面试试讲评分标准多为教育部或相关教育机构制定，旨在客观、全面、科学地评价试讲者的教学水平和能力。

一般而言，试讲评分标准包括三个方面的内容：教学设计、教学实施和教学效果。

1. 教学设计教学设计是试讲的基础和先决条件。

首先，试讲者需要明确教学目标，包括知识、能力和情感目标，以及对学生的需求和特点进行合理的分析和考虑。

其次，试讲者应合理选择教材，确定教学内容，并制定教学计划和教学步骤。

同时，试讲者还应注意教学方法的多样性和适应性，能够根据学生的实际情况进行调整。

2. 教学实施教学实施是试讲者展示教育教学能力的环节。

试讲者应具备良好的教学技巧和组织能力，能够清晰明了地讲解教学内容，充分调动学生的学习积极性。

在试讲过程中，试讲者还需重视与学生的互动，注重师生之间的交流和互动，激发学生的思维能力和创造力。

3. 教学效果教学效果是评估试讲者教学成果的关键指标。

优秀的试讲者能够通过适当的教学手段和方法，达到预期的教学效果，并使学生有效地掌握相关知识和技能。

评委会通常会关注学生的参与度、学习成绩的提升以及教学过程中的问题处理能力等方面。

二、案例分析为了更好地理解教师资格证面试试讲评分标准的应用，以下将通过一则案例进行分析。

假设某位试讲者的试讲题目为《如何培养学生的创造力》。

评委会根据所制定的评分标准对其进行评估。

1. 教学设计试讲者在教学设计方面采用了多元化的教学方法，通过讲解、示范和讨论等手段，引导学生思考和互动，有助于激发学生的创造潜能。

试讲者清晰地设定了教学目标，并对学生的需求进行了考虑。

2. 教学实施试讲者的教学实施过程中，语言表达流畅，声音洪亮，表情生动，姿势得当。