贵州省黔西南州金成实验学校高一下学期3月质量监测语文试卷(含答案)

贵州省黔西南州金成实验学校高一下学期3月质量监测
语文试卷（含答案）
秘密★启用前
黔西南州金成实验学校2022-2023学年度0317质量监测试卷年级：高一科目：语文
答卷注意事项：
学生必须用黑色（或蓝色）钢笔、圆珠笔或签字笔在试卷上答题。

填涂答题卡必须使用2B铅笔填涂。

答题时字迹要清楚、工整
本卷共23小题，总分为150分。

阅读（35分）
（一）现代文阅读（本题共5小题，共19分）
阅读下面的文字，完成下1—5题。

材料一：
汉代许慎《说文解字》中说：“儒，柔也”。

一个“柔”字，切中要义，味道全出。

宋词专家叶嘉莹先生在一档节目中就特地提到了中国文化的“弱德之美”。

她由“儒”字的“柔”这一本义出发，加以阐释，把儒家所代表的中国文化性格多维度地彰显出来了。

“儒”字中含一个“需”字，“需”有“等待”之义。

孔子就说过：“君子藏器于身，待时而动，何不利之有？”孔子这里说的其实就是“需”的意思，它体现的显然是一种等待的姿态。

华裔英籍女作家韩素音，在描述一位华侨时说：“他是个中国人，有极好的耐心，能等待和忍耐。

”这的确典型而鲜明地体现了中国人所特有的品性。

韩素音在参观走访了中国内地之后，曾经感慨道：“我在这里重新发现了中国的弹性——它所固有的柔顺性，这使它不受外界危机的影响，同时也使它克服一次又一次动乱。

”因此，我们虽说“儒者柔也”，但并不是说柔就是软弱无力，就是废弃一切作为。

老子认为，“天下莫柔弱于水”，但是“攻坚强者莫之能胜”，这正是“天下之至柔，驰骋天下之至坚”的道理所在。

俗话说“水滴石穿”，就是“以柔克刚”的一个十分典型的例子。

其实，我们只有通过“水”的意象，才能最真切地体味到“儒”
之“柔”。

柔是“水”最为突出的特性。

在中国文化中，以水喻道是有其古老传统的。

譬如，老子说“上善若水”，他还说“弱者道之用”，此所谓“弱者”指的就是水的柔弱。

他又说“水善利万物而不争”，就是说，水善于滋养万物而从不争夺，水中因此蕴含着大道理。

管子就认为：“水者何也？万物之本原也。

”如此等等，不一而足。

我们知道，水是不定形的，它被放进怎样的容器中就成为什么样子的形状，但正是因为没有一种固定不变的形状，所以才能变成一切可能的形状，这正是“道”的品格。

更为重要的是，它以隐喻和象征的方式，透露出中国文化的传统性格。

以水来比喻道的高明之处在于，它的意义是双关的：一方面确立了存在论的基本意象，让人们能够由此及彼地去领会“道”的深刻内涵；另一方面又奠定了道德论的基本取向，借助于水的“至柔”的性格来凸显道德的品性。

应该说，中国传统文化所采取的等待姿态，与儒家固有的“柔”的性格之间，是有极深的渊源关系的，它在很大程度上影响着中国人同自然界、同他人打交道的方式。

在这里，不妨比较一下古典技术同现代技术文化性格和文化取向上的分野，我们从中可以更深切地体会出中国古代文化的柔性特点。

这种文化取向塑造出来的古典技术，不具有征服自然界的进攻性和侵略性。

例如我国古代伟大的水利工程都江堰，就是采取因势利导、巧夺天工的办法，而不是采取逆自然而行的办法，使大自然为人类造福。

它可以涝排洪、旱蓄水，通过自然而然的方式来对水加以调节。

（选自何中华《通过水的意象体味儒之柔》，有删改）
材料二：
《易经》是中国最早的哲学著作之一。

易者，变也，易经主旨是万物皆变。

水变化多端：水无定形，随境而适；水有三态，常温为水，低温结冰，高温化气，云雨雾露霜雪雹皆水之不同形式。

水无处不在：土壤中含水，岩石中有结晶水，植物从根到叶皆含水，动物从头到脚皆含水，人体含水量高达60%以上。

无处不在的水千变万化，我们的祖先可能首先从水的变化中悟出万物皆变，这成为千古不易之哲理。

水的形态千变万化，其结构却非常简单。

水分子由一个氧原子和两个氢原子构成，是自然界最简单的化合物之一。

这阐明一条重要的
哲理：宇宙万物千变万化，万变不离其宗，复杂源自于简单。

古今中外伟大的哲学家和科学家均深谙此理。

老子曰：“道生一，一生二，二生三，三生万物。

”爱因斯坦说：“更简单的理论，涵盖更多不同内容，具有更广阔的应用，这才是更令人信服的理论。

”皆此之谓也。

孔子曰：“智者乐水，仁者乐山；智者动，仁者静。

”师从善动之水可以益智，这种“智者乐水”和“智者动”的说法很容易获得认同。

不过，仁者也是乐水的。

海纳百川，水与仁者均具有包容性，此其一。

孔子曰：“仁者，人也。

”仁者普济众人，水惠及一切生物。

每逢大旱，禾苗枯焦，赤地千里，一场甘霖普济众生，此其二。

孔子还提倡中庸之道，主张凡事不可走极端。

水适度有益，过多则成灾；正如父母关爱子女有利其健康成长，溺爱则反害之。

《论语》说：“过犹不及。

”此乃至理，水的哲学岂能例外？回顾生物进化史，从一个共同祖先不断分化出各种物种，水在每个环节都起到关键作用。

对生物起源目前尚无定论，陆地起源说、深海起源说、宇宙起源说……众说纷呈，有待验证。

但无论何种起源都离不开水。

水是一切生物所必需，无水则无生物。

水孕育出一切生物，此乃至仁大爱。

明乎此理，仁者怎能不乐水？仁者智者携手悠游于山水之间，既乐山又乐水，仁智兼备相得益彰。

（选自沈致远《水的哲学》，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（____________ ）（3 分）
A．“待时而动”的儒家君子像柔弱的水一样有极好的耐心，具有“弱德之美”。

B．传统文化里，儒道都有以水喻道的传统，因水的“柔性”具双关的隐喻和象征。

C．《易经》对水的阐释，意味着我们祖先可能从水的变化中悟出万物皆变的哲理。

D．在生物进化史上，关于生物起源的一切定论，都确定了生物的起源离不开水。

2．根据材料内容，下列说法不准确的一项是（____________ ）（3 分）
A．儒家柔性的特征可以从中国人认识自然、社会交际的方式中观察感知。

B．现代技术在文化性格和文化取向上具有征服自然界的进攻性和侵略性。

C．自然科学和人文科学都认为宇宙万物都源自简单，越简单应用越广阔。

D．行为不极端，懂得隐忍包容，崇尚“至柔”道德品性的人是仁智兼备。

3．根据材料内容，下列句子中“水”的意象没有体现“弱德之美”的一项是（____________ ）（3 分）
A．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

B．水唯善下方成海，山不矜高自极天。

C．水利万物而不争，人做于世而不顺。

____________D．海纳百川，有容乃大。

4．请简要梳理材料一的行文脉络。

（4 分）
5．《习近平谈治国理政》一文中强调：“一个国家最美的风景就是这个国家的青年人！当代青年干部当以水为师，涵养水德，争做‘若水青年’。

”请结合两则材料，概括我们“以水为师”的理由。

（6 分）（二）文学类阅读（本题共4小题，共16分）
阅读下面的文字，完成下6—9题。

慕雅女雅集苦吟诗（节选）
曹雪芹
且说香菱见过众人之后，便往潇湘馆中来。

此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。

香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。

”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。

看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。

如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。

”黛玉道：“正
是这个道理。

词句究竟还是末事，第一立意要紧。

若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。

”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。

你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。

你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。

肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应，刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看。

你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”说着便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。

不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。

”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。

宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。

宝钗见他这般苦心，只得随他去了。

一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。

黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。

”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。

”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。

你且说来我听。

”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。

有似乎无理的，想去竟是有理有情的。

”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，内一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。

’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。

合上书一想，倒像是见了这景的。

若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。

再还有‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。

想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。

还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。

谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。

”
香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉：“出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。

”黛玉道：“昨夜的月最好，你竟作一首来。

十四寒的韵，由你爱用那几个字去。

”
香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。

如此茶饭无心，坐卧不定，方得一首。

黛玉看时，只见写道：
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。

皆因你看的诗少，被他缚住了。

把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。

”
香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，众人看去，只见他皱一回眉，又自己含笑一回。

宝钗笑道：“这个人定是疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。

我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。

一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。

”
忽见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。

众人跟去因问如何，黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。

这一首过于穿凿了，还得另作。

”
香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。

一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。

”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。

”众人听了，不觉大笑起来。

各自散后，香菱满心中还是想诗。

至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏①，直到五更方才朦胧睡去了。

一时天亮，宝钗醒了，忽听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”宝钗听了，又是可叹，又是可笑！原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。

梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。

刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人
处回来，宝钗正告诉他们，说他梦中作诗说梦话。

众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。

（节选自《红楼梦》第四十八回，有删改）
【注】①鳏鳏（guān guān）：因忧愁而张目不眠的样子。

6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）（3 分）A．文章中黛玉说的“起承转合”是诗文写作结构章法方面的术语，出自元代范德玑的《诗格》“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永”。

B．香菱爱陆放翁的诗有趣，黛玉却说其诗“浅近”，入了这个格局便再也学不出来，这说明陆放翁诗格调不高。

C．《红楼梦》第五回贾宝玉读到的“金陵十二钗又副册”中“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡”的判词写的是香菱。

D．文章中黛玉主张作诗要“不以词害意”，立意第一要紧，词句是末事。

这种观点和巴尔扎克的“文采来自思想而不是辞藻”不谋而合。

7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3 分）
A．文章虚实结合讲述了香菱从“读诗”到“品诗”再到“作诗”的艰辛的学诗过程，正所谓“天下无难事，只怕有心人”，只有肯付出才能成功。

B．“这个人定要疯了！……直闹到五更天才睡下。

”既从侧面表现香菱学诗之“苦”，又照应题目中的“苦吟”二字，正所谓“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

C．文章准确描写了一心扑在诗歌创作中的香菱的一言一行和神情变化，表现了香菱对诗歌的追求及她对美好事物的向往，赞美了她专注、勤勉的学习精神。

D．香菱从王维的诗句中品到了诗的韵味，以绝妙的比方“念到嘴里，倒像有几千斤重的一个橄榄似的”显现了她敏锐的艺术感受力，且从艺术通感角度描述了诗歌的形象特征。

8．《红楼梦》中，多愁、多病、多思是林黛玉的主要形象特点，
但在本文中我们看到了一个不一样的林黛玉，请简要分析。

（4 分）9．曹雪芹借写香菱学诗，表达了自己对诗艺的一些看法，请结合文本概括总结。

（6 分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5题小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10—14题。

（甲）
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良，张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。

”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。

”良乃入，具告沛公。

沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

’故听之。

”良曰：“科大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。

且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。

”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。

”沛公曰”“孰与君少长？”良曰：“长于臣。

”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。

”张良出，要项伯。

项伯即入见沛公。

沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。

所以遣将守关者，备他监之出入与非常也。

日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。

”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。

”沛公曰：“诺。

”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。

因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也，不如因善遇之。

”项王许诺。

（节选自《鸿门宴》）
（乙）
沛公之从雒阳①南出轩辕，良引兵从沛公。

沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。

臣闻其将屠子，贾竖易动以利。

愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。

”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。

良曰：“此独其将欲畔耳，恐士卒不从，不从必危，不
如因其解击之。

”沛公乃引兵击秦军，大破之。

张良多病，未尝特将也。

常为画策臣，时时从汉王。

汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒，张良说汉王，汉王使良授齐王信印。

汉六年正月，封功臣。

高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。

自择齐三万户。

”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。

”乃封张良为留侯。

高帝崩，八年卒，谥为文成侯。

（选自《史记·留侯世家》，有删改）
【注】①雒阳：洛阳。

②郦食其：人名。

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3 分）
A．始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户
B．始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户
C．始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
D．始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3 分）
A．谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒扬给予的称号，称为谥或谥号。

B．侯，古代爵位名，为春秋时期五等爵的第二等，比“伯”高一等。

C．为寿，祝颂之辞。

向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。

D．季父，叔父。

古时，称弟兄的排行为伯、仲、叔、季。

年龄最小的叔父称季父。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3 分）
A．刘邦善于用人，虚心纳谏。

当他听到项羽要击破他时，能虚
心向张良请教，采纳建议，热情款待项伯，约为婚姻。

B．张良为人精明。

（甲）文中，他深知刘邦肺腑，提出见解，能够剖析利害，启发刘邦醒悟而予以采纳；（乙）文中，他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。

C．刘邦能言善辩，善于应变。

（甲）文中，他面对危情，既惊呼“为之奈何”，虚心请教，又将自己的错误推到别人头上，接着又低声下气地拉拢项伯，使项伯为他所用，使局势出现转机。

D．张良足智多谋，胸有韬略。

面对故人报信，他处变不惊，从容应对；他计败峣下秦军，又劝告汉王授印于韩信，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳。

13．把文中画直线句子翻译成现代汉语。

（8分）
（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（2）此独其将欲畔耳，恐士卒不从。

不从必危，不如因其解击之。

14．（乙）文中，张良为刘邦击破秦峣下军提出了哪些建议？请概括。

（3 分）
（二）古诗词阅读（本题共2题小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15—16小题。

夜坐①
文天祥
淡烟枫叶落，细雨蓼花时。

宿雁半江画，寒蛩②四壁诗。

少年成老大，吾道付逶迤。

终有剑心在，闻鸡坐欲驰。

【注】①此诗写于起兵勤王之前。

②蛩，蟋蟀。

15．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3 分）A．诗题“夜坐”交待了本诗创作的时间，诗人即景生情。

B．首联写近景，随着天色向晚，在轻烟细雨中蓼花开放得愈发娇艳，“淡烟”“细雨”用得很有分寸。

C．颔联中诗人以由近及远，动静结合的艺术手法将秋夜景色描写得真切生动，既见巧思，又深得自然之妙。

D．颈联中诗人意在表达实现报负还遥遥无期，“逶迤”一词本是形容道路、山川、河流弯弯曲曲，连绵不绝，这里是“遥遥无期”的意思。

16．与文天祥的《过零丁洋》相比，这两首诗的尾联在抒情方式上有何不同？请结合诗句分析。

（6分）
（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）
17.（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，众弟子各言其志，孔子对曾皙“_____________，_____________，咏而归”的追求最为赞赏。

（2）杜甫《登岳阳楼》中“_____________，_____________”两句描写出洞庭湖的浩瀚无际，磅礴气势，勾勒出一幅宏伟壮阔的画面。

（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生感叹的句子是“_____________，_____________”。

三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成18—20题。

意境是二胡演奏艺术的高层次审美，是我国古典美学中的一个重要概念。

二胡演奏艺术的意境表现离不开情景交融，而意境的表现经常是虚实结合，给人的感觉。

如乐曲《月夜》表达作者抒情性的同时，也突出了天人合一的精神境界及空灵自然和谐统一的意境美；《闲居吟》表现作者悠然闲适、轻松自得的情绪和从容；阿炳的《二泉映月》中，悲怨哀叹的曲调，将作者的辛酸荣辱和生平经历都融入其中，借景抒情，将超然的意境美体现得_________。

意境美的表达能够使演奏家达到“人琴合一”的演奏境界。

这种境界的表达与中国传统文化中古典诗词、美术绘画等多方面的意境表达相通相融，都讲究情景交融、虚实结合，有种的感觉。

如《别亦难》《满江红》等乐曲感情真挚深厚，能够表达一种_______的意境吗，仿佛回到了古代作者生活的情境中。

可见，由于二胡乐曲的二度创作中意境美的表达，直接掌控着我们对传统经典音乐的深度、广度的理解和诠释。

18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3 分）
A．意在言外酣畅淋漓意犹未尽高古幽远
B．意在言外淋漓尽致浅吟低唱清新明丽
C．弦外之音酣畅淋漓浅吟低唱清新明丽
D．弦外之音淋漓尽致意犹未尽高古幽远
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3 分）
A．通过二胡乐曲的二度创作中意境美的表达，直接影响着我们对传统经典音乐的深度、广度的理解和诠释。

B．通过二胡乐曲的二度创作中意境美的表达，直接掌控着我们对传统经典音乐的深度、广度的理解和诠释。

C．二胡乐曲的二度创作中意境美的表达，直接影响着我们对传统经典音乐的深度、广度的理解和诠释。

D．二胡乐曲的二度创作中意境美的表达，直接掌控着我们对传统经典音乐的深度、广度的理解和诠释。

20．下列各句中的引号，和文中“人琴合一”的引号作用相同的一项是（）（3 分）
A．至于王褒《渡河北》的名句“秋风吹木叶，还似洞庭波”，则其所受的影响更是显然。

B．他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丢弃。

C．还有几位大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。

D．于1972年11月8日，终于找到了这个熔点在156～157°的无色晶体一—C15H22O5 ，后来我们将其命名为“青蒿素”。

21．下面是某杂志社征订启事的片段，其中有五处用语不得体，请找出并修改。

（5 分）
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