人教版初中三年级语文复习计划

人教版初中三年级语文复习计划篇一
一、指导思想以《语文新课程标准》中规定的目标，以及《20xx年湛江市语文中考说明》的要求，立足教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制定本计划。

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

三、复习重点
1、古诗文的识记、理解和阅读。

2、综合性学习、口语交际和语言实际运用。

3、重点词语的识记和理解。

4、现代文的阅读和理解。

5、名著的学习和讲解。

6、写作训练。

四、复习宗旨：夯实基础提升能力整体推进力求突破
五、具体措施
1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。

阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。

比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提
高学生独立阅读的能力。

作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。

讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。

练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

具体做法是：(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。

(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。

课时以考纲所指定的篇目多少而定。

(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。

复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。

(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。

(5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。

(6)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

六、复习步骤第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。

人教版初中三年级语文复习计划篇二
现在中考已经进入复习阶段，学生对中考的语文复习感到有点困惑，不知从何下手。

我们语文老师就要策划好复习方略，为我们的学生指点迷津。

一、研读20xx考纲，强化目标意识。

每年的语文考纲是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，老师引导同学们认真学习20xx考纲中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

二、制定复习计划，精选复习资料。

有效的行为来自精密的计划，老师精心制定复习计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。

复习阶段，使用一本好的复习资料是相当重要的，挑选资料时要仔细比较，选准紧扣中考脉搏的资料，复习就很有实效。

三、吃透中考试题，把握命题走向。

尤其是20xx年中考试题，在试题结构、命题内容、题型、题量上稍有变化。

试卷分为基础、阅读、作文、附加题四大板块。

试题内容保持相对的稳定：从课内名言名句、重要词语的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后重点是记叙文的写作。

测试目的明确：重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

四、扎实推进复习，提高备考效率。

1.第一轮复习：基础复习 3月上旬 4月下旬。

基础包括：古诗文默写，词语积累，病句辨析与修改，联词写话，综合探究等等。

着重于从课本入手，依纲扣本，尤其是课内古诗文的默写、词语积累以及课内文言文的复习，在字、词、句、篇中夯实基础。

2.第二轮复习：专题复习 4月底 5月底。

进入专题复习阶段，即根据考纲和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。

在语文总复习中，专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化。

因此，我们都应该重视这一阶段的复习。

根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为以下专题：一是阅读方面。

包括议论文阅读、说明文阅读、记叙文阅读(散文、小说)、名著阅读、课外文言文阅读等专题，一是写作方面。

包括审题、构思、立意、选材等专题。

在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。

3.第三轮复习：综合复习 6月初 6月中旬。

加强综合训练，归纳题型特点，明确中考命题意向，切准做题要害，掌握中考试题的解题思路和技能，并大量搜集信息，追踪考试热点，使复习有极强的针对性，有备无患。

这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。

训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

人教版初中三年级语文复习计划篇三
一、指导思想
暂时以20xx年备考会议精神为指南，以20xx年考试说明为指针，从提高课时效率抓起，深入开展教学研究，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

云南省德宏州中考语文试题分为四大板块，第一板块包括基础积累和文言文;第二板块现代文阅读，包括散文或小说、议论文或说明文、名著阅读;第三板块是作文部分;最后部分是附加题。

中考试题既考学生的积累也考学生的灵活程度，在中考备考中一定要做抓好学生的基础知识的积累，而阅读训练一定要抓好答题技巧的指导，中考的备考指导思想：重积累、重技巧，切勿过重加大学生的压力或是搞题海战术。

二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

力争在今学年的中考，语文科成绩能比上个学年更上一层楼。

三、复习原则
1、明确目标，立足教材。

明确考试的范围与目标，复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师应该关注对不同层次的学生应提出不同的教学要求。

3、强化基础，突出重点。

针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新
课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

4、点面结合，讲练同步。

(具体计划)
5、团结协作，共同提高。

本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四、复习策略
(一)具体计划
教学复习分为三个阶段：1—10周全面复习夯实基础，11—15周继续文体阅读训练和专题间的综合运用，16—18周模拟冲关。

如果把总复习比作绘画的话，第一阶段复习就是打底子，用笔一定要细，照顾一定要全，功底一定要厚。

但第一、二阶段比较难分清界限，初步设想第
一、二阶段教学内容是：
1.基础。

这一部分教师必须在课堂上严抓，在课后也不放松。

基础一是默写、词汇积累、语言运用。

题型为默写题、语音题、病句、词汇运用写话、综合运用。

完成这些主要靠老师和学生平时的努力，做好计划并自觉完成，教师做好督促和检测。

默写完成第二轮复习(默写)，字词过一遍，中间穿插各种基础训练。

要特别提升学生分析材料提炼观点的能力。

基础二是文言文阅读。

文言文浓缩了我国古代文学文化的精华，它语言简洁，学习文言文有利于提高我们的文学素养。

云南省对文言文的检测遍及24篇，
容量非常大，文言文复习要做到有的放矢，抓好重点，切勿泛泛而谈浪费时间。

文言文中考检测，中考命题取材课内的文言文段一篇，课外文段一篇(附加题处)，共22分。

在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。

在文言文阅读训练之中，我们教师要分类进行，注重方法的引导。

这个板块，全部材料都出自教材。

复习备考对此关键在于落实，志在必得。

必须篇篇过关，篇篇过关，句句过关，字字过关。

古文的翻译，课堂上学生不能使用教辅。

现在各种教辅都有所有文言课文的翻译，学生在课堂上使用这样的教辅，会给我们造成假过手的错觉，表面上看起闹热，只要把教辅一合上，学生就什么都不知道。

不要让学生死记硬背，让学生理解，注意文言文学习方法的引导。

2.阅读(现代文阅读)
现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，它占35分，相当大的分值。

阅读部分考三个文段，考三个类别文体，散文或小说，议论文或说明文，名著阅读。

备考要求，对于这四类文体要有具体针对性的训练，特别注重文体考点具体题型、答题格式的指导。

我们要做到突出重点，抓住难点，授予方法。

具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量;在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。

(整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。

)
第二阶段的后期还要针对中考试卷结构和考试试题类型，按基础知识积累与运用、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大板块，进行板块内分项与整合训练。

对各个知识点的审题技巧、思维过程、答题方法等方面的整体复习训练。

这里需要说的是，专题复习是系统性最强、提高成绩最快的一个阶段，落实好这一轮的复习，在整个复习中至关重要。

第三阶段教学内容是巩固加深，查漏补缺，有针对性的复习，做最后的冲刺。

在中考即将来临的最后3周，也就是6月份，中考的命题人已经到位，中考的各种信息也开始明朗，各地的模拟试卷纷至沓来，这一阶段，我们要注意出题人所在地区的模拟试卷的研究和该出题者出题风格和思想观点的研究，这样对可能出现的重点题型和新颖题型加以判断，做到防患于未然。

要精选各地的模拟试题进行冲关训练。

同时，通过模拟冲关，教师对学生知识上的缺陷和复习中的死角要查
漏补缺，学生在一次次的模拟冲关中也逐步积累答题经验，进而使学生无论是在心理上还是技巧上都趋于成熟，最后能坦然面对中考。