走近魏书生PPT学习教案
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4、看别人对他的评价：
魏书生到底是个什么样的一个人呢？有人这样 概括：魏书生有哲学家的头脑；有改革家的胆量； 有科学家的严谨；有释家的胸怀；有道家的超脱； 有社会活动家的阅历；有演说家的口才。
在魏书生的身上，外在行为象儒家，内心世 界象道家。魏书生少年习武，会气功。魏书生把 气功叫“注意力体操”。他要求自己和他的学生 每分钟都调整到“松、静、匀、乐”的境界。 “松”即身体放松；“静”即心灵宁静；“匀” 指呼吸匀称；“乐”即情绪乐观。
核心竞争力有四个维度：德、学、才、体。 德：指品德和生活原则——精神内核 学：知识架构，由学校教育、自我学习、经 验积累组成。 才：优势和能力，能力一部分来自于先天， 一部分塑造于后天。 体：体能，身体是人的物质基础，是竞争力 的物质核心。
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四、我的总结：
1、他是一个特别“懒”的老师。 2、他是一个特别善于思考的人。 3、他是一个特别有个性的人。 4、他是一个时刻把学生放到第一位的老师。 5、他是一个特别“想得开”的人。
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3、每天都点燃一盏思想的明灯
魏书生认为，思想之光，照亮人的观念， 照亮人的精神境界。魏书生从教书开始， 便给学生抄警句、格言。1994年4月起，改 为学生按学号抄，每人一天，挑选自己认 为最有意义的，写在黑板右侧。
格言是富有教育意义，富有哲理的优 美文字，语文文字中的精品。学生每天上 学看到并记住一句或一段格言，就会春风 化雨，照亮学生的精神世界。
3、看他的家庭生活：
魏书生出生在一个普通工人的家庭，母 亲文化程度不高，但知书达理，十分聪慧。 魏书生30岁才考虑婚姻问题，他择偶的标准 很简单，用他自己的话说就是“支持我看书 “。中央电视台对他的专访就叫《一介书 生》。
魏书生有一个孩子叫魏星，05年盘锦高 中毕业后以669分考入清华大学工程物理系。 事业成功，家庭和睦。
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二、杰出的育人艺术
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1、商量、商量、再商量
魏书生经常到全国各地讲学，上公开课。 每次上课，他重复最多的一句话就是：“咱 们商量商量。”
魏书生和学生商量的内容十分广泛。 教学上：从教学目标、教学内容、教学 重点、课时安排到具体的教学方法都和学生 们商量。商量来商量去，学生学习的积极性 就被激发起来了。
走近魏书生
会计学
1
一、认识魏书生
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1、看他的简历：
魏书生，1950年5月4日出生于河北省交河县，1956年随 父母迁居沈阳，1968年在盘锦新建农场当知青，1971年到盘 锦市盘山县电机厂任政工干事，（在工厂干到厂极后备干部， 因为说孔子的“好话”和说文化革命的“坏话”受到冲击）。
1978年28岁的魏书生到盘锦市盘山县三中做语文教师， 半年之后被提为教导主任。
1983年参加全国中语会，他的教学改革报告引起与会专 家学者的一致好评，影响全国。从此，一发而不可手，被人 们誉为基础教育的“长青树”。
1986年3月，魏书生被任命为盘锦实验中学校长，1997年 任盘锦市教育局局长，是一个全国独一无二的，曾任班主任， 又兼语文课的在职市级教育局长。
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2、把兴趣作为选择的“原点”
兴趣是个体以特定的事物、活动及人 为对象，所产生的积极的和带有倾向性、 选择性的态度和情绪。
有了兴趣“苦”也是乐，没有兴趣 “乐”也是苦。
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பைடு நூலகம்
3、打造自己的“核心竞争力”
所谓核心竞争力，指不易被竞争对手效仿的、 具有竞争优势的、独特的（附着在你身上的）知 识和技能。
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2、道德长跑——记日记
魏书生从1986年下乡就开始记日记，几十 如一日。魏书生用长跑来锻炼自己的体魄， 用记日记——道德长跑来净化自己的灵魂。 真正做到的“吾日三醒吾身。” 魏书生认为记日记有六大好处 （1）有利于改变自己，改造自己 。 （2）磨练人的毅力。 （3）解剖和分析自己 （4）提高自己分析认识社会问题的水平。 （5）宣泄烦闷，使人头脑清醒。 （6）积累材料，提高写作水平。
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4、放声高呼“我能成功！”
魏书生经常利用各种机会培养学生的 自信心。自信对于人的成长，十分重要。
魏书生培养学生的自信着眼于培养学 生的特长，注重扬长教育。
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三、由魏书生想到的
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1、教师要做真正的蜡烛
有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别 人。 其实各行各业的人也是如此，一个人 来到世间，便像一支蜡烛点燃，燃尽自己是 必然的，大家都相同的。不同点在于有人只 燃尽自己，甚至去伤害别人，有人却想方设 法去照亮别人。同样是燃尽自己，为什么不 去照亮别人呢？照亮别人不是一种幸福吗？ 为此，我们当教师的俯下身子为学生服务， 是最值得的。因为我们做的是真正的蜡烛！
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2、看他的荣誉：
魏书生其貌不扬，却光芒四射。 他是“全国优秀班主任”、“全国十大杰出青年”、 “中学特级教师”、“全国劳动模范”、“全国有 突出贡献的专家”、“五一劳动奖章获得者”，2007 年“辽宁道德模范”——以上是“官称”。在民间， 魏书生被誉为“穿西装的孔子”。
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4、看别人对他的评价：
魏书生到底是个什么样的一个人呢？有人这样 概括：魏书生有哲学家的头脑；有改革家的胆量； 有科学家的严谨；有释家的胸怀；有道家的超脱； 有社会活动家的阅历；有演说家的口才。
在魏书生的身上，外在行为象儒家，内心世 界象道家。魏书生少年习武，会气功。魏书生把 气功叫“注意力体操”。他要求自己和他的学生 每分钟都调整到“松、静、匀、乐”的境界。 “松”即身体放松；“静”即心灵宁静；“匀” 指呼吸匀称；“乐”即情绪乐观。
核心竞争力有四个维度：德、学、才、体。 德：指品德和生活原则——精神内核 学：知识架构，由学校教育、自我学习、经 验积累组成。 才：优势和能力，能力一部分来自于先天， 一部分塑造于后天。 体：体能，身体是人的物质基础，是竞争力 的物质核心。
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四、我的总结：
1、他是一个特别“懒”的老师。 2、他是一个特别善于思考的人。 3、他是一个特别有个性的人。 4、他是一个时刻把学生放到第一位的老师。 5、他是一个特别“想得开”的人。
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3、每天都点燃一盏思想的明灯
魏书生认为，思想之光，照亮人的观念， 照亮人的精神境界。魏书生从教书开始， 便给学生抄警句、格言。1994年4月起，改 为学生按学号抄，每人一天，挑选自己认 为最有意义的，写在黑板右侧。
格言是富有教育意义，富有哲理的优 美文字，语文文字中的精品。学生每天上 学看到并记住一句或一段格言，就会春风 化雨，照亮学生的精神世界。
3、看他的家庭生活：
魏书生出生在一个普通工人的家庭，母 亲文化程度不高，但知书达理，十分聪慧。 魏书生30岁才考虑婚姻问题，他择偶的标准 很简单，用他自己的话说就是“支持我看书 “。中央电视台对他的专访就叫《一介书 生》。
魏书生有一个孩子叫魏星，05年盘锦高 中毕业后以669分考入清华大学工程物理系。 事业成功，家庭和睦。
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二、杰出的育人艺术
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1、商量、商量、再商量
魏书生经常到全国各地讲学，上公开课。 每次上课，他重复最多的一句话就是：“咱 们商量商量。”
魏书生和学生商量的内容十分广泛。 教学上：从教学目标、教学内容、教学 重点、课时安排到具体的教学方法都和学生 们商量。商量来商量去，学生学习的积极性 就被激发起来了。
走近魏书生
会计学
1
一、认识魏书生
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1、看他的简历：
魏书生，1950年5月4日出生于河北省交河县，1956年随 父母迁居沈阳，1968年在盘锦新建农场当知青，1971年到盘 锦市盘山县电机厂任政工干事，（在工厂干到厂极后备干部， 因为说孔子的“好话”和说文化革命的“坏话”受到冲击）。
1978年28岁的魏书生到盘锦市盘山县三中做语文教师， 半年之后被提为教导主任。
1983年参加全国中语会，他的教学改革报告引起与会专 家学者的一致好评，影响全国。从此，一发而不可手，被人 们誉为基础教育的“长青树”。
1986年3月，魏书生被任命为盘锦实验中学校长，1997年 任盘锦市教育局局长，是一个全国独一无二的，曾任班主任， 又兼语文课的在职市级教育局长。
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2、把兴趣作为选择的“原点”
兴趣是个体以特定的事物、活动及人 为对象，所产生的积极的和带有倾向性、 选择性的态度和情绪。
有了兴趣“苦”也是乐，没有兴趣 “乐”也是苦。
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பைடு நூலகம்
3、打造自己的“核心竞争力”
所谓核心竞争力，指不易被竞争对手效仿的、 具有竞争优势的、独特的（附着在你身上的）知 识和技能。
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2、道德长跑——记日记
魏书生从1986年下乡就开始记日记，几十 如一日。魏书生用长跑来锻炼自己的体魄， 用记日记——道德长跑来净化自己的灵魂。 真正做到的“吾日三醒吾身。” 魏书生认为记日记有六大好处 （1）有利于改变自己，改造自己 。 （2）磨练人的毅力。 （3）解剖和分析自己 （4）提高自己分析认识社会问题的水平。 （5）宣泄烦闷，使人头脑清醒。 （6）积累材料，提高写作水平。
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4、放声高呼“我能成功！”
魏书生经常利用各种机会培养学生的 自信心。自信对于人的成长，十分重要。
魏书生培养学生的自信着眼于培养学 生的特长，注重扬长教育。
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三、由魏书生想到的
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1、教师要做真正的蜡烛
有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别 人。 其实各行各业的人也是如此，一个人 来到世间，便像一支蜡烛点燃，燃尽自己是 必然的，大家都相同的。不同点在于有人只 燃尽自己，甚至去伤害别人，有人却想方设 法去照亮别人。同样是燃尽自己，为什么不 去照亮别人呢？照亮别人不是一种幸福吗？ 为此，我们当教师的俯下身子为学生服务， 是最值得的。因为我们做的是真正的蜡烛！
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2、看他的荣誉：
魏书生其貌不扬，却光芒四射。 他是“全国优秀班主任”、“全国十大杰出青年”、 “中学特级教师”、“全国劳动模范”、“全国有 突出贡献的专家”、“五一劳动奖章获得者”，2007 年“辽宁道德模范”——以上是“官称”。在民间， 魏书生被誉为“穿西装的孔子”。
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