《人口增长模式》教案设计
普通高中地理人口增长模式教案
普通高中地理人口增长模式教案教学目标：1.了解人口增长的概念和影响因素；2.了解不同的人口增长模式；3.掌握人口增长模式的特点和区别；4.分析人口增长模式对社会经济发展的影响。
教学重点：1.人口增长的概念和影响因素；2.不同的人口增长模式。
教学难点：1.掌握人口增长模式的特点和区别；2.分析人口增长模式对社会经济发展的影响。
一、导入（10分钟）1.利用多媒体工具播放相关的人口增长速度的统计数据，引发学生对人口增长的思考。
2.引导学生思考人口增长对社会经济发展的影响。
二、讲授（30分钟）1.人口增长的概念和影响因素a.人口增长的定义：指在一定时期内，特定地区人口数量的变动。
b.影响人口增长的因素：出生率、死亡率、迁移率。
2.人口增长模式的分类a.自然增长模式：出生率高，死亡率低，迁移率较低。
b.国家政策调控下的人口增长模式：通过政策控制出生率、死亡率和迁移率。
c.发展中国家的人口增长模式：出生率高，死亡率下降较慢，迁移率较低。
d.发达国家的人口增长模式：出生率下降，死亡率低，迁移率波动。
三、实践（30分钟）1.分组活动：请学生分成小组，每组选择一个国家或地区，了解其人口增长模式，并进行简要报告。
2.学生报告分析各国家或地区的人口增长模式，并分析其对社会经济发展的影响。
四、总结（10分钟）1.教师简要总结本节课的内容和学生的学习情况。
2.引发学生对人口增长和社会发展的进一步思考。
五、拓展延伸（20分钟）1.老师布置相关阅读和调研任务，引导学生进一步了解人口增长模式和相关调控政策。
2.学生可以通过小组讨论、演讲等形式，进一步交流和探讨人口增长模式的现状和未来发展趋势。
六、作业布置1.请学生撰写一篇关于人口增长模式对社会经济发展的影响的小论文，结合实际案例进行分析。
2.学生可以通过调研和查阅资料，进一步了解人口增长模式，并写出对未来人口发展的预测和建议。
七、教学反思本节课通过多媒体展示数据，引发学生对人口增长的思考；通过小组活动和报告，学生不仅了解了不同国家或地区的人口增长模式，还能够从中分析其对社会经济发展的影响。
人口增长模式教案设计
人口增长模式教案设计一、教学目标1. 让学生了解人口增长模式的定义和特点。
2. 让学生掌握人口增长模式转变的原因。
3. 让学生能够分析不同国家人口增长模式的特点及影响。
4. 培养学生的分析能力、思考能力和合作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人口增长模式的定义、特点及转变原因。
2. 教学难点：人口增长模式转变的原因分析。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人口增长模式的相关问题。
2. 运用案例分析法，分析不同国家人口增长模式的特点及影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和思考能力。
四、教学准备1. 准备相关的人口增长模式资料，包括图表、案例等。
2. 准备投影仪或白板，用于展示图表和案例。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界人口增长图表，引导学生思考人口增长的模式和特点。
2. 新课导入：介绍人口增长模式的定义和特点，解释不同阶段的人口增长模式。
3. 案例分析：分析不同国家的人口增长模式，如发展中国家和发达国家。
4. 小组讨论：让学生分组讨论不同国家人口增长模式的特点及影响，分享讨论成果。
5. 知识拓展：介绍人口增长模式转变的原因，如经济发展、教育水平提高、生育政策等。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
7. 作业布置：布置相关的思考题和练习题，巩固所学知识。
六、教学内容本节课主要讲解人口增长模式转变的原因。
通过分析经济发展、教育水平提高、生育政策等因素，让学生了解这些因素如何影响人口增长模式。
教学步骤：1. 引导学生回顾上节课讲的人口增长模式的特点。
2. 提问：人口增长模式转变的原因是什么？3. 分析经济发展对人口增长模式的影响：经济发展水平的提高，会导致生育率下降，死亡率降低，从而使人口增长模式转变。
4. 分析教育水平提高对人口增长模式的影响：教育水平的提高，会使人们更加重视生育问题，晚婚晚育观念普及，生育率下降。
5. 分析生育政策对人口增长模式的影响：政府通过制定生育政策，引导或限制人口增长，从而影响人口增长模式。
人口增长模式(教案)
人口增长模式第一章：人口增长模式概述1.1 人口增长模式的定义1.2 人口增长模式的历史演变1.3 人口增长模式与社会经济发展的关系1.4 人口增长模式对资源环境的影响第二章：原始型人口增长模式2.1 原始型人口增长模式的特征2.2 原始型人口增长模式的原因2.3 原始型人口增长模式的案例分析2.4 原始型人口增长模式的现状与转变第三章：传统型人口增长模式3.1 传统型人口增长模式的特征3.2 传统型人口增长模式的原因3.3 传统型人口增长模式的案例分析3.4 传统型人口增长模式的现状与转变第四章：过渡型人口增长模式4.1 过渡型人口增长模式的特征4.2 过渡型人口增长模式的原因4.3 过渡型人口增长模式的案例分析4.4 过渡型人口增长模式的现状与转变第五章：现代型人口增长模式5.1 现代型人口增长模式的特征5.2 现代型人口增长模式的原因5.3 现代型人口增长模式的案例分析5.4 现代型人口增长模式的现状与展望第六章：人口增长模式转变的社会经济影响6.1 人口结构变化对经济发展的影响6.2 人口老龄化与劳动力市场的关系6.3 人口增长模式转变对城乡发展的影响6.4 人口增长模式转变与社会保障体系的适应第七章：人口增长模式转变的政策调控7.1 人口政策的历史与现状7.2 人口增长模式转变下的政策挑战7.3 人口政策调整的国际经验7.4 我国人口政策的发展方向与建议第八章：人口增长模式转变与资源环境的关系8.1 人口增长与粮食安全的关联8.2 人口增长模式转变对水资源的影响8.3 人口增长模式转变与能源消耗的关系8.4 人口增长模式转变与生态环境保护第九章：人口增长模式转变的教育适应9.1 教育发展与人口增长模式的关系9.2 人口增长模式转变对教育结构的影响9.3 教育改革与人口素质提升9.4 教育政策在人口增长模式转变中的作用第十章：展望未来的人口增长模式10.1 新技术革命对人口增长模式的影响10.2 人口增长模式转变的全球趋势10.3 人口增长模式与可持续发展10.4 面向未来：适应人口增长模式转变的策略与行动重点和难点解析一、原始型人口增长模式的特征和原因：重点关注原始型人口增长模式的特征，如高出生率、高死亡率和高自然增长率，以及导致这种模式的原因，如生产力水平低、医疗卫生条件差等。
人口增长模式(教案)
第一节人口增长一、三维目标1、知识与技能：（1）、了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。
理解生产力发展水平是人口增长过快的决定因素。
（2）、通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。
（3）、通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。
2 、过程与方法：（1）通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。
（2）通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。
3、态度与价值观：（1）激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生的人口观、环境观和资源观。
（2）通过分析我国人口发展变化、案例，是学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。
（3）通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
二、教学重点难点教学重点：人口增长的三种模式及其分布；中国人人口增长状况。
教学难点：分析三种人口增长的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响。
三、教具准备多媒体课件、地理图表。
四、课时安排2课时教学过程第1课时一、导入新课同学们,大家好,这是我们本学期的第一节地理课。
通过上个学期的学习，我们知道：环境是人类赖以生存和发展的基础。
在必修Ⅰ中，我们了解了人类赖以生存的自然地理环境，从这节课开始我们学习必修Ⅱ，主要学习人文地理基础知识。
内容有人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展。
重点理解人类活动对环境的影响，树立正确的人口观、环境观，形成人地协调的可持续发展观。
人口、环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人口地理的重要内容。
人口与环境之间相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的基础。
在正式进入新课之前我想问同学们几个问题:请问同学们的父辈有几兄妹，请问同学们自己有几兄妹？（学生答）教师总结：同学们回答得很好，请同学们分析一下为什么在你父辈和在你们这一辈兄弟姐妹的人数有这么大的区别呢？这两种情况各属于什么样的人口增长模式？这就是我们本节课需要解决的问题。
1.1《人口增长模式》教案五篇范文
1.1《人口增长模式》教案五篇范文第一篇：1.1《人口增长模式》教案《人口增长模式》第一章第一节《人口增长模式》教材分析在不同的社会历史时期，由于生产力发展水平的差异较大，形成了不同的人口增长模式。
在工业革命之前的人口增长模式属于“高-高-低”模式，工业革命后又演变成了“高-低-高”模式和“低-低-低”模式。
本节课的理论性较强，在教学时可引导学生，对这几种人口增长模式进行比较分析，明确它们的特点、影响因素和地区分布。
注意培养学生的理解概括能力，强化学生的思维训练。
学情分析学生在学习本节课前，已经对人口问题有了初步的认识。
但关于人口模式的划分和总结，学生并未深入了解过。
本节课应给予学生充分的时间去思考和探究，引导学生总结出不同人口增长模式的特点、成因和分布地区。
在此基础上理论联系实际，对我国存在的人口问题进行探究和解答。
教学方法启发式教学法、直观图示法、合作探究法。
教学目标知识与技能1、了解人口增长的趋势及影响人口增长的因素。
2、了解不同历史时期生产力发展状况，掌握各个时期人口的增长模式。
3、分析我国人口增长的特点、问题以及对策。
过程与方法1、通过图表来引导学生分析人口增长的趋势、特点等。
2、通过案例分析，培养学生良好的思维方式和分析概括能力。
情感、态度与价值观1、激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观和环境观。
2、使学生树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
教学重、难点1、分析不同人口增长模式的特点和成因。
2、掌握我国的人口增长状况、存在的问题及对策。
教学过程[导入]通过展示世界人口增长示意图，来说明世界人口的现状。
一、人口增长1、人口增长趋势[自主]通过课本P2图1-1，引导学生总结世界人口的趋势变化。
[点拨]世界人口的增长呈“J”型曲线，不同时段的增速不同，但总体为波动型增长。
[自主]人口增长的快慢与人口的自然增长率有关，学生通过预习明确自然增长率的含义和计算方式。
人口增长模式教案
1.1人口增长模式教学目标知识与技能了解人口增长的概念及影响人口增长的因素,理解人口增长快慢的决定因素;通过分析不同历史时期生产力发展状况,理解、掌握各个时期人口增长模式;通过比较人口统计资料数据,分析人口增长模式的转变及其特征,了解人口增长模式的地区分布及其成因。
过程与方法通过搜集不同地区人口增长的数据信息,分析、整理影响人口增长的原因和思考人口增长模式的特点;通过案例分析,培养学生良好的思维方式和学习习惯。
情感态度与价值观激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机,培养学生科学的人口观、环境观和资源观;通过分析我国人口发展变化的资料、案例,使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就,进一步理解我国的人口政策,培养学生社会责任感;通过分析环境对人口的影响,树立对资源、环境的保护意识,培养可持续发展观念,养成良好的行为习惯。
教学重、难点重点:人口增长的三种模式及其分布;中国人口增长状况。
难点:分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。
教学方法及用具案例探究法、图表分析法。
多媒体课件、地理图表。
课时安排(2课时)教学过程【新课导入】(提问)今年是第22个世界人口日,有谁知道世界人口日是哪一天吗?为什么要设立世界人口日(7月11日,联合国当时设立世界人口日主要是为了唤起全民对人口问题及其发展的高度重视)?世界人口日的设立,说明人口问题已经和资源、环境、发展问题一样成为人类社会当今面临的重大问题。
这就是今天开始要学习的内容——第一章人口与环境。
【新课讲授】(讲解)(大屏幕展示) 1999年10月12日，第60亿位居民在波黑诞生，当时的联合国秘书长安南充满担忧。
联合国将地球村这一天定为“世界60亿人口日”。
世界人口达到60 亿标志着世界人口在40年内翻了一番。
2008年6月世界人口已经达到66.18亿,2008年2月16日中国人口已达13.22亿,目前全世界每年净增人口7 700万,预计到2030年全球人口将超过80亿。
人口增长模式教案设计
一、教案背景本节课主要让学生了解人口增长模式及其转变，通过分析不同阶段的人口增长特点，使学生理解人口增长模式与经济发展、社会进步的关系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人口增长模式的定义及特点；（2）掌握人口增长模式转变的原因；（3）能够分析我国人口增长模式的变化及其影响。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题的能力；（2）运用图表和数据，培养学生获取和处理信息的能力；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习和批判性思维的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对人口问题的关注；（2）引导学生认识到人口增长与可持续发展的重要性；（3）培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人口增长模式的特点及转变原因；（2）我国人口增长模式的变化及其影响。
2. 教学难点：（1）人口增长模式转变的原因分析；（2）如何引导学生运用所学知识分析实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示我国人口增长的数据和图表，引导学生思考人口增长的模式及其影响。
2. 讲授新课：（1）介绍人口增长模式的定义及特点；（2）分析人口增长模式转变的原因；（3）讲解我国人口增长模式的变化及其影响。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中人口增长模式的特点和转变原因。
4. 小组讨论：分组讨论我国人口增长模式的变化对经济、社会的影响，并提出相应的对策。
五、课后作业1. 复习本节课的知识点，整理笔记；2. 查找相关资料，了解其他国家的人口增长模式及转变原因；3. 结合我国实际情况，分析未来人口增长模式的可能变化及其影响。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对人口增长模式的理解和掌握程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析问题的能力、逻辑思维能力等。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和批判性思维。
《人口增长模式》教案设计
《人口增长模式》教案设计《人口增长模式》教案设计人口增长模式一、三维目标知识与技能：1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。
2、了解人口增长模式类型及其转变。
理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。
过程与方法：1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。
情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的人口观二、教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
三、教学难点人口增长模式的转变。
四、教具准备多媒体课件五、课时安排2课时六、教学过程第一课时新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
板书：一、人口的自然增长（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。
）材料一：人口出生率＝出生人口/总人口人口死亡率＝死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
人口自然增长率＝出生率－死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。
因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长的时间变化（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：1、读图名。
2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。
人口增长模式教案设计
一、教案基本信息1. 课题名称：人口增长模式教案设计2. 学科领域：地理学科3. 课时安排：5课时4. 教学目标：（1）理解人口增长模式的定义及分类；（2）掌握人口增长模式的基本特征；（3）能够运用人口增长模式分析我国人口问题。
二、教学重难点1. 教学重点：人口增长模式的分类、基本特征及应用；2. 教学难点：人口增长模式转变的原因及对我国的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人口增长模式的定义、分类及基本特征；2. 案例分析法：分析我国人口增长模式转变的实例；3. 讨论法：引导学生探讨人口增长模式对我国的影响及应对策略。
四、教学准备1. 教材：高中地理教科书；2. 参考资料：人口增长模式相关论文、案例及数据；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程第一课时：人口增长模式的定义及分类1. 导入：通过展示我国人口增长的历史数据，引导学生思考人口增长的模式；2. 讲解：介绍人口增长模式的定义、分类及基本特征；3. 案例分析：分析我国人口增长模式的特点及转变原因；4. 课堂练习：让学生运用人口增长模式分析我国人口问题。
第二课时：人口增长模式的基本特征1. 复习导入：回顾上一课时的人口增长模式分类；2. 讲解：详细阐述人口增长模式的基本特征；3. 课堂讨论：讨论人口增长模式的基本特征在实际应用中的意义；4. 课后作业：让学生结合我国实际情况，分析人口增长模式的基本特征。
第三课时：人口增长模式转变的原因1. 复习导入：回顾前两课时的人口增长模式及基本特征；2. 讲解：讲解人口增长模式转变的原因；3. 案例分析：分析我国人口增长模式转变的实例；4. 课堂讨论：让学生探讨人口增长模式转变对我国的影响。
第四课时：人口增长模式对我国的影响1. 复习导入：回顾前三课时的人口增长模式及其转变原因；2. 讲解：讲解人口增长模式对我国的影响；3. 案例分析：分析我国人口增长模式对经济社会的影响；4. 课堂讨论：让学生探讨应对人口增长模式转变的策略。
《人口增长模式》教案
《人口增长模式》教案人口增长模式是指人口的数量和结构在一定时期内发展变化的模式。
它是人口学和社会科学的一个重要研究领域，对于了解人口发展规律、实现人口可持续发展具有重要意义。
一、教学目标1.了解人口增长模式的概念和含义；2.掌握人口增长模式的分类和特点；3.通过案例分析，探讨人口增长模式对社会经济发展的影响；4.培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.人口增长模式的分类和特点；2.人口增长模式对社会经济发展的影响。
三、教学准备1.教学课件；2.相关案例资料。
四、教学过程Step 1 导入与激发兴趣（10分钟）1.教师用图表展示不同国家和地区的人口增长趋势，并引导学生观察和分析；2.鼓励学生提出对人口增长模式的疑问和问题。
Step 2 人口增长模式的概念与分类（20分钟）1.教师介绍人口增长模式的概念和意义；2.教师讲解人口增长模式的分类，如自然增长、人口流动等；3.教师引导学生分析各个人口增长模式的特点和影响因素。
Step 3 人口增长模式对社会经济发展的影响（30分钟）1.教师提供典型案例，如中国的人口红利、日本的人口老龄化等；2.学生分小组讨论，探讨人口增长模式对社会经济发展的积极和消极影响；3.小组进行展示和交流，学生通过互动讨论，形成综合的思考和认识。
Step 4 案例分析与解决问题（30分钟）1.教师提供更多的案例资料，要求学生分析人口增长模式对于不同国家和地区的社会经济发展的影响；2.学生进行小组讨论，分析和解决问题；3.小组进行展示和交流，学生共同总结人口增长模式对社会经济发展的启示和经验。
Step 5 归纳概括与课堂小结（10分钟）1.教师对本节课的重点内容进行归纳和概括；2.学生进行课堂小结，回答教师的提问；3.教师进行总结和点评。
五、教学延伸1.学生可以利用互联网资源，进一步了解和研究人口增长模式的相关内容；2.学生可以参与相关的讨论和社会实践活动，深入理解和应用人口增长模式的知识；3.学生可以撰写相关的研究报告和论文，提高自己的研究和写作能力。
人口增长模式(教案)
人口增长模式一、教学目标1. 让学生了解人口增长模式的基本概念和特点。
2. 使学生掌握人口增长模式的转变原因及其影响。
3. 培养学生运用人口增长模式分析现实问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人口增长模式的基本概念、特点及转变原因。
2. 教学难点：人口增长模式转变的原因及其对社会经济的影响。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解人口增长模式的基本概念、特点及转变原因。
2. 运用案例分析法，分析人口增长模式转变对社会经济的影响。
3. 开展小组讨论，培养学生运用人口增长模式分析现实问题的能力。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示人口增长模式的基本概念、特点及转变原因。
2. 搜集现实生活中的案例，用于分析人口增长模式转变对社会经济的影响。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考人口增长模式的基本概念及特点。
2. 讲解人口增长模式的基本概念、特点：介绍人口增长模式的四个阶段，讲解各阶段的特点。
3. 分析人口增长模式的转变原因：讲解人口增长模式从原始型向现代型转变的原因，包括生产力发展、科技进步、社会制度等因素。
4. 案例分析：选取现实生活中的人口增长模式转变案例，如我国计划生育政策的实施，分析其对社会经济的影响。
5. 小组讨论：让学生结合现实生活中的案例，运用人口增长模式进行分析讨论，分享讨论成果。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，强调人口增长模式转变的重要性，鼓励学生关注人口问题，为我国人口政策的制定和实施提出建议。
六、教学延伸与拓展1. 探讨世界不同国家和地区人口增长模式的差异及其原因。
2. 分析人口增长模式转变对资源、环境的影响。
3. 引导学生思考人口增长模式转变对人口政策制定的启示。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学效果进行反思，分析教学中存在的问题，提出改进措施。
2. 学生对自己在课堂上的学习情况进行反思，总结收获，找出不足，制定改进计划。
八、教学评价1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应评价。
人口增长模式(教案)
人口增长模式教学章节：第一章人口增长模式的定义与历史演变教学时长：2课时教学目标：1. 让学生理解人口增长模式的定义及其重要性。
2. 让学生掌握人口增长模式的历史演变过程。
3. 让学生了解不同国家和地区的人口增长模式差异。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图表和数据。
教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些人口增长相关的图片或数据，引发学生对人口增长问题的关注，进而引入本节课的主题——人口增长模式。
二、知识讲解（15分钟）1. 人口增长模式的定义：教师介绍人口增长模式的定义，即在一定时期内，人口数量的变化规律及其与社会经济发展的关系。
2. 人口增长模式的历史演变：教师讲解人口增长模式从原始型、传统型、过渡型到现代型的演变过程，并简要介绍各个阶段的特点。
三、案例分析（15分钟）教师选取几个具有代表性的国家和地区，让学生分析其人口增长模式的特点及其成因。
四、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，探讨不同国家和地区人口增长模式的差异及其影响因素。
第二课时：五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调人口增长模式的历史演变及其重要性。
六、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。
作业可以是：1. 请学生查阅相关资料，了解我国的人口增长模式及其演变过程。
2. 请学生分析一下自己所在地区的人口增长模式特点及其影响因素。
教学评价：通过课堂讲解、案例分析和课后作业，评价学生对人口增长模式的理解程度及其分析问题的能力。
观察学生在课堂讨论中的表现，评估其合作意识和沟通能力。
人口增长模式教学章节：第六章人口增长模式的影响因素教学时长：2课时教学目标：1. 让学生理解影响人口增长模式的主要因素。
2. 让学生掌握各因素对人口增长模式的相互作用。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图表和数据。
中学地理“人口增长模式”教学设计
中学地理“人口增长模式”教学设计一、课程标准要求与分析课标要求：①学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式，这是实现本条“标准”的前提;②学生需要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较过程中，才可能获得对各种人口增长模式特点的认识;③学生要会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。
课程分析：①通过图表“历史上的人口增长”分析、说明人口增长不同时期的增长快慢是不一样的;②通过多则阅读材料分别说明并且分析三种人口增长模式即“高-高-低”、“高-低-高”、“低-低-低”;③本章节是关于人口问题的内容，和当前社会现实比较接近二、教学目标分析1、知识与技能通过图表、阅读材料分析说明人口增长的三种基本模式;阅读部分通过说明不同地区的资料，以此来分析三种人口增长模式形成因素以及其人口增长模式的基本特点;阅读部分也对三种模式分别进行了深入的阐述。
2、过程与方法通过读图、阅读部分的分析，提高读图析图和分析归纳的能力;学会阅读各则材料来了解人口增长模式的基本特点以及理解每种模式的意义;了解多个地区的自然以及人文环境从而对人口增长模式有进一步的认识。
3、情感、态度与价值观通过对人口增长模式的认识与了解，从而联想到现今世界的人口问题，人口增长既不能过快也不能停滞不前;应该保持在自然环境能承载的范围内。
三、教材分析本章节是本单元的第一节课，在此之前，学生对人口方面的问题并没有很深刻的认识以及了解，因此老师在教学的过程中应加强与学生的互动，无形中让学生形成对人口问题的一些基本认识，为接下来几章节的学习打下一定的基础。
本章节“人口增长模式”有三部分内容：一是“高-高-低”模式;二是“高-低-高”模式;三是“低-低-低”模式。
通过三部分内容的学习，可以让学生了解不同时期人口增长模式的特点，加深学生对人口问题的认识。
四、教学方法1.多媒体演示2.自主学习、合作学习、探究学习结合起来3.图表分析法、比较法五、教学重点、难点重点：1.人口增长模式特点及其分布2.中国人口增长状况难点：分析人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素六、学情分析学生在初中已熟悉中国乃至世界人口的数量及分布，在此基础上，学习人口发展的规律，本节内容对于高中年龄阶段的学生所具备的知识、智力发展水平来说难度较小。
人口增长模式教案
湘教版普通高中地理课程标准实验教科书必修Ⅱ第一章第一节“人口增长模式”教学方案
【课题】1.1 人口增长模式
【授课时间】12月23日下午第一节
【授课班级】高一（3）班
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。
理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。
（2）通过分析不同历史时期生产力发展状况，掌握各时期人口增长模式。
（3）了解中国的人口发展状况和存在的人口问题。
2、过程与方法：
（1）通过对不同地区人口资料的分析，思考人口增长模式的基本特点
（2）通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。
3、情感态度与价值观：
（1）激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生良好的人口观、环境观和资源观
（2）通过分析我国的人口发展资料、案例，让学生能了解我国在控制人口增长取得的成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感
【教学重点、难点】
人口增长模式
【授课类型】新授课
【授课时间】 45分钟
【教学方法】讲授法、提问法、演示法、比较法、讨论法
【教学媒体】多媒体课件
【教学过程】
【教学反思】
这堂课是学生较感兴趣的内容，学生的积极性调动得不错。
在学生自主讨论和发言的环节，学生学习的主动性也充分体现了出来。
但由于本节课内容较多，时间较紧，留给学生的时间似乎还不够多，学生意犹未尽。
这是本节课比较遗憾的一点。
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1.1 人口增长模式一、三维目标知识与技能：1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。
2、了解人口增长模式类型及其转变。
理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。
过程与方法：1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。
情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的人口观二、教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
三、教学难点人口增长模式的转变。
四、教具准备多媒体课件五、课时安排 2课时六、教学过程第一课时新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
板书：一、人口的自然增长（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。
）材料一：人口出生率＝出生人口/总人口人口死亡率＝死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
人口自然增长率＝出生率－死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。
因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长的时间变化（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：1、读图名。
2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。
3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。
4、思考变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。
问：世界人口数量变化的总趋势是什么？（让学生结合课本p2读图思考题，分析回答同时让学生阅读课本图1.3，在图1.2中找出图1.3所在的时段，指导学生自学p3第一段，让学生分析近100年全球人口快速增长的原因。
最后师生共同归纳总结，填写下表。
）历史时期农业革命前农业革命时期工业革命时期20世纪以来人口数量情况数量少数量较多持续增加数量多人口增长情况增长缓慢增长加速明显加快空前增长人口变化原因人们获取食物能力低，抵御疾病和灾害水平差，人口死亡率高生产力水平提高，食物供应稳定可靠，死亡率下降生产力水平大大提高，人们获得充足的食物，完善的医疗服务，死亡率很低人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾害和疾病防御能力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增强（引入p3活动题）让学生列式计算：200000×2%＝4000（人）200000×（1+2%）10＝24.38万（人）24.38万×1.7%＝4144（人）教师提问：从以上计算结果中，你得到什么信息和启发？学生思考回答，师生总结：人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。
过渡：就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点是否相同呢？板书：2、人口自然增长的空间变化（引导学生阅读课本p3图1.4）让学生读图，思考下列问题：（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亚非欧拉北美大洋洲）（2）2000年与1950比，人口增长数由多到少的排序？（亚非拉欧北美大洋洲）（3）计算50年来各大洲人口的年平均自然增长率。
（非拉亚大洋洲北美欧）（4）由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲？（亚非拉）（5）按照经济发展水平，它们属于哪一类国家？（发展中国家）（6）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢？（增长较缓慢）展示《世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）》表。
世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）地区出生率（%）死亡率（%）自然增长率（%）人口（亿）非洲3.81.42.47.84拉丁美洲2.40.61.85.19亚洲2.20.81.436.83发展中国家2.50.91.648.07大洋洲1.80.71.10.33北美1.40.90.53.10欧洲1.01.1-0.17.29发达国家1.11.00.111.98全世界2.20.91.360.5过渡：发达国家人口很少，增长缓慢，会存在人口问题吗？（会），是什么问题呢？（学生回答），那么这些国家采取什么样的人口政策呢？（让学生阅读课本p4《日本政府在全国大力推广鼓励生育的政策》）教师补充材料二、三材料二现金津贴意大利新措施鼓励生育意大利的出生率连年下降，国内人口出现负增长，为了鼓励人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一项新措施，就是给予生育一胎以上的家庭经济津贴。
从生育二胎开始可以一次性领取由政府支出的1000欧元的津贴。
材料三战后德国人口的增长主要是靠外来移民德国人口出生率很低，战后德国人口的增长主要是靠外来移民。
在德国每年有14.5万多名婴儿的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德婴儿出生率的20%。
提问：人口增长慢的国家采取的人口政策是什么？（鼓励生育，引进外来移民）提问：人多且增长快的国家又采取什么人口政策？（计划生育，控制人口增长）自然增长水平人口增长特点原因今后变化趋势典型国家人口政策发达国家保持较低水平增长缓慢社会保障制度健全、生育观念的转变等比较稳定，一些国家的人口数量还会逐渐减少俄罗斯、德国、日本鼓励生育，引进外来移民发展中国家水平较高增长很快政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降等人口增长开始趋于缓慢中国、印度、巴基斯坦等计划生育，控制人口增长(让学生阅读课本p5阅读，明确人口大国人口的增长左右着当今以及未来世界人口增长的趋势。
我国的计划生育政策使世界“60亿人口日”到来推迟了4年。
成绩巨大，但依然任重道远。
)课堂小结：今天这节课，我们学习了“人口的自然增长”，知道了人口的自然增长受出生率和死亡率的影响；世界人口的数量，在整个人类历史时期呈现出不断增长的总趋势，但同一地区在不同的历史阶段、同一历史时期的不同地区，人口数量的增长又有不同的特；面对不同的人口形势，各国各地区会采取不同的人口政策。
教学后记第二课时新课导入：复习上节课的内容，由人口的自然增长率、出生率和死亡率引入人口增长模式及其转变。
板书：二、人口增长模式及其转变教师指出：人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。
依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率，世界人口增长模式可以划分为原始型、传统型和现代型。
板书：1、人口增长模式类型及特点（学生阅读课本p6图1．6。
教师引导学生分析）（1）图中横、纵坐标分别代表什么？（2）横坐标仅仅表示三种人口增长模式吗？（3）自然增长率如何读取呢？让学生结合课本p7的表1．2，思考，填写下表。
出生率死亡率自然增长率原始型高高低传统型高低高现代型低低低提问：三种人口增长模式分别出现在人类社会的什么阶段？形成原因是什么？板书：2、人口增长模式时间上的变化（师生共同讨论，完成下表。
）出生率死亡率自然增长率所处历史阶段原因原始型高高低原始社会时期生产力水平低下，生存条件极差，人们抵御自然灾害和疾病的能力很差传统型高低高农业社会、产业革命时期生产力水平提高，生存条件明显改善，抵御灾害能力提高，但传统经济对劳动力数量依赖大现代型低低低现代社会时期劳动生产率迅速提高，劳动力数量需求减少，生产力水平高，医疗卫生条件好，社会福利、养老保障制度改善提问：原始型和现代型自然增长率低的原因一样吗？为什么？教师讲解：从上面的分析我们发现，人口增长模式的形成和转变主要受什么因素影响？（生产力发展水平）转变是从死亡率还是出生率先下降开始的？（死亡率）设问：目前在世界不同的国家（地区）生产力水平是否相同？（不同）板书：3、人口增长模式地区分布（让学生阅读课文p6有关段落，分析世界两类不同国家（地区）人口增长模式分别是哪一种？整个世界又是哪一种？完成下表。
）地区代表地区人口增长模式备注发达国家欧洲和北美现代型20世纪50年代后，发达国家的人口出生率不断降低，到70年代中期，以欧洲和北美为代表的发达地区的人口自然增长率平均不足1%，人口增长模式已经引入现代型发展中国家亚非拉由传统型向现代型的转变阶段大多数发展中国家的人口死亡率已经降至与发达国家相当的水平，但人口的出生率仍较高世界由传统型向现代型的转变阶段由于发展中国家的人口占世界人口的绝大多数提问：我国是发展中国家，人口增长模式是由传统型向现代型的转变阶段吗？为什么？（学生回答）从上面的分析我们可以得出：人口增长模式在时间上会变化的，在空间上也有差异的。
最后分析案例1“芬兰人口增长模式的转变”。
课堂小结：今天，我们学习了“人口增长模式及其转变”，知道了人口增长模式的构成，三种人口增长模式的特点，人口增长模式的转变原因。
通过学习，懂得了人口增长模式在时间上有变化，空间上存在差异。