最新作文开头教案学习资料
《作文的开头》(教案)部编版语文六年级下册
《作文的开头》（教案）部编版语文六年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解作文开头的重要性，学会运用不同的开头方法。
2. 过程与方法：通过分析、讨论和实践，提高学生的写作技能，尤其是作文开头的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和信心，激发他们的创造力和想象力。
教学内容1. 作文开头的重要性：介绍作文开头在整篇文章中的作用，如何吸引读者的注意力。
2. 不同的开头方法：直接开头、设问开头、描写开头、引用开头等。
3. 实践与讨论：分析不同开头方法的优缺点，讨论如何选择合适的开头方法。
教学重点与难点- 重点：使学生理解作文开头的重要性，学会运用不同的开头方法。
- 难点：如何选择合适的开头方法，如何使开头吸引读者的注意力。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、粉笔- 学具：笔记本、文具教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或新闻，让学生体会一个好的开头对整体内容的影响。
2. 新课内容：介绍作文开头的重要性，展示不同的开头方法，并举例说明。
3. 小组讨论：学生分组讨论不同开头方法的优缺点，并分享讨论结果。
4. 实践练习：学生尝试运用不同的开头方法，写一篇短文的开头。
5. 总结与反思：总结本节课的内容，学生分享学习心得。
板书设计- 作文开头的重要性- 不同的开头方法- 直接开头- 设问开头- 描写开头- 引用开头- 如何选择合适的开头方法作业设计- 写一篇短文，运用本节课学到的开头方法。
- 阅读一篇作文，分析其开头的特点和效果。
课后反思- 学生是否理解了作文开头的重要性？- 学生能否运用不同的开头方法？- 教学过程中是否有哪些需要改进的地方？---此教案设计旨在通过丰富多样的教学方法，激发学生对作文开头的兴趣，提高他们的写作技能。
通过实践与讨论，学生将能够更好地理解作文开头的重要性，并学会运用不同的开头方法。
希望这个教案能够帮助学生在写作上取得进步。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生理解和掌握。
作文开头训练教案
一、教案基本信息作文开头训练教案课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握多种作文开头的方法和技巧。
2. 培养学生写出富有创意和吸引力的作文开头。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 多种作文开头方法的讲解和示范。
2. 学生实践练习，教师指导点评。
教学难点：1. 作文开头方法的灵活运用。
2. 学生独立创作富有创意的作文开头。
二、教学准备教师准备：1. 作文开头的方法和技巧的相关资料。
2. 作文开头练习素材。
学生准备：1. 笔记本，用于记录学习内容。
2. 作文本，用于练习写作。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课引导学生谈论自己在写作中的困惑，引出本课的主题——作文开头训练。
2. 讲解作文开头的方法和技巧1. 导入式开头：以一个问题、一个故事、一个现象等引发读者的兴趣。
2. 悬念式开头：设置一个悬念，引起读者的好奇心。
3. 设问式开头：以一个设问引发读者的思考。
4. 引用式开头：引用名言、诗句、歌词等引起读者的关注。
5. 描述式开头：通过生动形象的描述，吸引读者的阅读兴趣。
3. 实例分析分析一些优秀作文的开头，让学生体会各种开头方法的魅力。
4. 学生练习让学生选择一种开头方法，结合练习素材，尝试写作。
5. 课堂小结第二课时：1. 复习导入回顾上节课学习的作文开头方法和技巧，引出本节课的学习内容。
2. 学生展示让学生展示自己课后练习的作文开头，大家互相评价、学习。
3. 讲解作文开头的高级技巧1. 运用修辞手法：如比喻、拟人等，使开头更具吸引力。
2. 巧妙设题：设置一个引人深思的问题，激发读者的阅读兴趣。
3. 情感共鸣：以真挚的情感打动读者，引起共鸣。
4. 意外转折：以一个意外的转折，引发读者的兴趣。
4. 实例分析分析一些优秀作文的开头，让学生体会高级开头技巧的魅力。
5. 学生练习让学生结合高级技巧，进行作文开头练习。
6. 课堂小结四、作业布置1. 课后运用所学开头方法，完成一篇作文。
初中作文开头详细教案
初中作文开头详细教案教学目标：1. 理解作文开头的重要性；2. 学习并掌握多种作文开头的方法；3. 能够运用所学方法创作出富有吸引力、生动有趣的作文开头。
教学重点：1. 作文开头的方法；2. 创作富有吸引力的作文开头。
教学难点：1. 作文开头的方法的灵活运用；2. 创作出个性化的作文开头。
教学准备：1. PPT课件；2. 作文素材库。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以往写作的经历，思考作文开头的重要性；2. 学生分享自己的作文开头创作心得，教师总结。
二、讲解作文开头的方法（10分钟）1. 直接导入法：直接点题，明确主题，使读者一目了然；2. 设问导入法：通过提问，引发读者的思考，激发阅读兴趣；3. 描绘导入法：通过生动形象的描绘，营造出氛围，吸引读者；4. 故事导入法：讲述一个简短的故事，引发读者的兴趣，为下文铺垫；5. 引用导入法：引用名言、诗句、典故等，增加作文的文化底蕴。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示优秀作文开头案例，引导学生分析其运用了哪种方法；2. 学生分组讨论，总结每种方法的优点和适用场景；3. 教师总结，强调学生在写作中要灵活运用这些方法。
四、作文开头创作练习（10分钟）1. 学生根据所学方法，结合自己的作文素材，创作出一个作文开头；2. 学生互相交流，给出修改意见和建议；3. 教师巡回指导，给予个别学生针对性建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文开头的重要性；2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，根据所学方法，修改和完善自己的作文开头；2. 选取一个作文开头，简要阐述自己的创作思路。
教学反思：本节课通过讲解多种作文开头的方法，引导学生认识到作文开头的重要性，并学会运用这些方法创作出富有吸引力、生动有趣的作文开头。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予个别学生针对性指导，使他们在写作过程中能够更好地发挥自己的优势。
作文开头训练教案
作文开头训练教案一、教学目标1、让学生认识到作文开头的重要性。
2、帮助学生掌握多种作文开头的方法和技巧。
3、通过练习，提高学生撰写精彩作文开头的能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握常见的作文开头方法，如开门见山、设置悬念、引用名言等。
（2）学会根据不同的作文题目和体裁，灵活运用开头方法。
2、难点（1）如何引导学生在开头部分迅速吸引读者的注意力。
（2）避免开头出现平淡、冗长、离题等问题。
三、教学方法讲授法、示例分析法、练习法、讨论法四、教学过程（一）导入（3 分钟）通过展示一些优秀作文的开头和普通作文的开头，让学生对比分析，引导学生思考好的作文开头的特点和作用，从而引出本节课的主题——作文开头训练。
（二）知识讲解（15 分钟）1、开门见山法直接点明主题，简洁明了。
例如：“我的课余生活丰富多彩，其中我最喜欢的就是读书。
”优点：快速切入主题，让读者一目了然。
适用文体：记叙文、议论文等。
2、设置悬念法在开头提出问题或制造悬念，引起读者的好奇心。
比如：“‘啊！’一声尖叫打破了夜晚的宁静，究竟发生了什么？”优点：激发读者的阅读兴趣，促使他们继续读下去。
适用文体：记叙文、小说等。
3、引用名言法引用名人名言、诗句、俗语等作为开头，增强文章的说服力和文化底蕴。
例如：“‘书籍是人类进步的阶梯。
’这句话一直激励着我不断阅读，不断成长。
”优点：展现作者的知识积累，提升文章的格调。
适用文体：议论文、散文等。
4、环境描写法通过描绘环境来烘托气氛，为下文的情节发展做铺垫。
比如：“黄昏时分，天空被染成了一片橙红，微风轻轻拂过，树叶沙沙作响，我独自一人走在这条幽静的小路上。
”优点：营造氛围，使读者更易产生共鸣。
适用文体：记叙文、散文等。
（三）示例分析（15 分钟）展示一些具体的作文开头，让学生判断使用了哪种方法，并分析其优点和不足之处。
同时，引导学生思考如何改进不足之处，以更好地吸引读者。
（四）练习与讨论（15 分钟）给出几个作文题目，让学生分组讨论，选择一种开头方法进行创作，并互相交流、评价。
初中写作开头教案
初中写作开头教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本结构和技巧，特别是开头部分的写作方法。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力，提高写作兴趣和自信心。
3. 通过写作训练，提升学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 写作基本结构：引言、正文、结尾2. 开头部分的写作方法：设问法、悬念法、导入法、情境法等3. 写作训练：以“我的梦想”为主题，运用所学开头方法进行写作。
三、教学过程：1. 启发引导：让学生回顾已学的写作知识，思考开头部分的重要性，引导学生发现自己在写作中的不足之处。
2. 讲解要点：详细讲解写作基本结构，重点讲解开头部分的写作方法，包括设问法、悬念法、导入法、情境法等，并通过示例进行说明。
3. 实践操作：让学生根据所学开头方法，以“我的梦想”为主题进行写作练习，教师巡回指导，给予个别辅导和建议。
4. 分享展示：选取部分学生的作品进行分享，让学生互相评价、学习，教师对作品进行点评，总结优点和不足，给予鼓励和建议。
5. 总结提升：让学生总结本次写作学习的收获，明确自己在写作中的优势和需要改进的地方，激发学生继续写作的热情。
四、教学评价：1. 学生写作作品的质量，包括开头部分的创意和表达效果。
2. 学生在课堂上的参与程度，包括思考、讨论和分享。
3. 学生对写作知识和技巧的掌握程度，包括写作结构的理解和运用。
五、教学资源：1. 教材：《语文》2. 参考资料：写作技巧相关书籍、网络资源3. 教学工具：黑板、多媒体设备六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 注重学生个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 鼓励学生多读多写，多积累素材，多进行写作实践。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和创作潜能。
4. 教师要不断提高自己的教育教学水平，关注学生的学习需求，调整教学方法和策略。
初中作文开头写法教案
初中作文开头写法教案教学目标：1. 让学生掌握作文开头的常见写法。
2. 培养学生运用各种开头方法进行写作的能力。
3. 提高学生作文的整体质量和写作兴趣。
教学重点：1. 常见作文开头的写法。
2. 如何在作文中灵活运用开头方法。
教学难点：1. 开头方法的运用。
2. 作文开头的创新。
教学准备：1. 作文开头案例分析。
2. 相关写作技巧资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆以往写作文时的经历，谈谈自己在作文开头方面的困惑和问题。
2. 提问：什么是作文的开头？开头在作文中的作用是什么？二、讲解作文开头的方法（15分钟）1. 直接导入法：直接点题，简洁明了，直击主题。
2. 设问导入法：通过提问引发读者思考，引起兴趣。
3. 描绘导入法：通过描绘景物、人物等，营造出氛围，引出主题。
4. 叙事导入法：通过讲述一个故事，引出主题。
5. 引用导入法：引用名言、诗句、故事等，增加文采，引出主题。
三、案例分析（15分钟）1. 分析常见的作文开头案例，让学生了解各种开头的特点和作用。
2. 让学生对比分析，哪种开头方法更适合自己的写作风格。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己喜欢的开头方法。
2. 每组选取一个代表作进行展示，其他组成员进行评价和提出建议。
五、练习与指导（10分钟）1. 让学生运用所学开头方法，现场写作一个段落。
2. 教师对学生的写作进行点评和指导，提出改进意见。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本次课的重点内容，让学生明确作文开头的方法和作用。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试不同的开头方法，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、互动环节和练习指导，让学生掌握了作文开头的方法和技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。
同时，要不断丰富和更新自己的教学方法，激发学生的写作兴趣，提高作文教学质量。
作文开头的写作教案模板
教学目标：1. 让学生了解作文开头的重要性，掌握几种常见的作文开头方法。
2. 通过练习，提高学生运用开头技巧的能力，使作文开头更具吸引力。
3. 培养学生的创新思维，让学生在作文开头中展现个性和独特视角。
教学重点：1. 作文开头的方法和技巧。
2. 创新思维在作文开头中的运用。
教学难点：1. 如何在作文开头中巧妙地融入个人情感和独特观点。
2. 如何使作文开头既简洁又具有吸引力。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们在写作文时，有没有觉得开头很难写？为什么？2. 引导学生思考作文开头的重要性，引出课题：作文开头写作技巧。
二、新课讲授1. 讲解作文开头的重要性：- 开头是作文的门面，好的开头能吸引读者的注意力。
- 开头决定了作文的整体基调，影响着全文的展开。
- 开头为后续内容的展开奠定基础。
2. 介绍几种常见的作文开头方法：- 设问式开头：提出问题，引起读者思考。
- 引用式开头：引用名言、诗词等，增强作文的文化底蕴。
- 描述式开头：用生动的语言描绘场景，吸引读者。
- 设定悬念式开头：设置悬念，激发读者好奇心。
- 背景介绍式开头：简要介绍背景，为后续内容做铺垫。
3. 分析创新思维在作文开头中的运用：- 结合个人经历，挖掘独特视角。
- 运用比喻、拟人等修辞手法，使开头更具趣味性。
- 融入个人情感，使作文更具感染力。
三、课堂练习1. 学生根据所学方法，尝试为自己的作文写一个开头。
2. 互相交流、点评，教师进行针对性指导。
四、总结与反思1. 总结作文开头写作技巧，强调创新思维的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，教师进行点评和总结。
教学评价：1. 通过课堂练习，观察学生对作文开头方法的掌握程度。
2. 评价学生在作文开头中是否运用了创新思维。
3. 收集学生作文，分析作文开头是否具有吸引力。
最新高中作文精选教案【优秀4篇】
最新高中作文精选教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中作文之开头教案
初中作文之开头教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性。
2. 学生能够掌握几种常见的作文开头技巧。
3. 学生能够运用所学技巧，写出一个引人入胜的作文开头。
教学重点：1. 作文开头的重要性。
2. 几种常见的作文开头技巧。
教学难点：1. 如何引导学生理解作文开头的重要性。
2. 如何让学生掌握并运用作文开头技巧。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在写作过程中遇到的困惑。
2. 学生分享自己在写作开头时的困难。
二、讲解作文开头的重要性（10分钟）1. 通过PPT课件，讲解作文开头在整篇文章中的作用。
2. 举例说明好的开头能够吸引读者注意力，提升作文质量。
三、分享常见作文开头技巧（10分钟）1. 悬念开头：设置一个悬念，引发读者好奇心。
2. 引用开头：引用名言、诗句、故事等，增加作文文化底蕴。
3. 描写开头：通过生动描写，营造氛围，引出主题。
4. 设问开头：提出一个问题，引导读者思考。
四、实例分析与演练（10分钟）1. 分析几个优秀作文的开头，引导学生理解并掌握开头技巧。
2. 学生分组讨论，每组选定一个开头技巧进行演练。
3. 各组展示自己的作文开头，互相评价、借鉴。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本次课的重点内容，强调学生在写作过程中要注重开头的设计。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试不同的开头技巧，提升写作水平。
教学反思：本节课通过讲解、分享、演练等方式，使学生了解了作文开头的重要性，掌握了几种常见的作文开头技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保教学效果。
同时，要注重引导学生将所学技巧运用到实际写作中，提高学生的写作能力。
初中作文开头训练教案
初中作文开头训练教案【教学目标】1. 帮助学生掌握作文的基本结构，特别是开头部分的重要性。
2. 培养学生运用各种技巧进行作文开头的能力。
3. 提高学生写作的兴趣和写作水平。
【教学内容】1. 作文开头的重要性2. 各种作文开头的技巧3. 实例分析与练习【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾作文写作的基本结构，让学生认识到开头部分的重要性。
2. 提问：大家在写作文时，是否感到开头困难？有没有好的开头技巧可以分享？二、讲解作文开头的重要性（10分钟）1. 解释作文开头的作用：吸引读者注意力、揭示主题、设置悬念等。
2. 通过实例分析，让学生看到好的开头是如何引导整篇文章的。
三、介绍各种作文开头技巧（15分钟）1. 悬念开头：通过设置悬念，激发读者的好奇心。
2. 故事开头：通过一个小故事，引出文章的主题。
3. 问题开头：通过提问，引发读者的思考。
4. 引用开头：借用名言、诗句等，增加文章的文化底蕴。
5. 描写开头：通过景物、人物描写，营造氛围。
四、实例分析与练习（15分钟）1. 给出一个主题，让学生尝试运用不同的开头技巧进行写作。
2. 学生互相交流，老师进行点评指导。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本次课的重点，强调开头部分在作文中的重要性。
2. 布置作业：让学生课后练习写作文开头，选取一个主题，运用不同的开头技巧进行尝试。
【教学反思】本次课通过讲解和实例分析，让学生了解了作文开头的重要性，以及各种开头技巧。
在练习环节，学生积极参与，互相交流，取得了较好的效果。
但在教学过程中，要注意引导学生运用开头技巧，避免生搬硬套，使文章开头显得自然、生动。
在课后作业布置方面，要注重对学生写作的引导和鼓励，提高学生写作的兴趣和自信心。
【教学评价】通过本次课的学习，学生对作文开头的重要性有了更深入的认识，掌握了各种开头技巧，并在实际写作中得到了运用。
学生的写作兴趣和写作水平得到了提高，教学目标基本实现。
但在今后的教学中，还需不断引导学生创新写作，提高写作能力。
初中作文如何开头教案
初中作文如何开头教案教学目标：1. 学生能理解作文开头的重要性。
2. 学生能掌握几种常见的作文开头技巧。
3. 学生能在写作实践中运用所学开头技巧。
教学重点：1. 作文开头的基本技巧。
2. 如何在实际写作中灵活运用这些技巧。
教学难点：1. 如何引导学生理解开头的重要性。
2. 如何让学生在实际写作中运用开头技巧。
教学准备：1. PPT展示作文开头的重要性及常见开头技巧。
2. 作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们在写作文时遇到的困难。
2. 学生分享自己在写作开头时的困惑。
二、讲解作文开头的重要性（10分钟）1. 通过PPT展示作文开头的重要性。
2. 讲解开头的作用：吸引读者兴趣，明确文章主题，奠定文章基调。
三、分享常见作文开头技巧（10分钟）1. 悬念开头：设置疑问，引起读者好奇心。
2. 故事开头：讲述一个小故事，引发读者兴趣。
3. 引用开头：引用名言、诗句、歌词等，增加文章文化底蕴。
4. 景物描写开头：描绘生动的自然景象，营造氛围。
5. 直接描写开头：直接描绘人物或场景，突出特点。
四、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀作文的开头，让学生分析其使用了哪种开头技巧。
2. 学生分组讨论，分析其他作文的开头技巧。
五、写作实践（15分钟）1. 学生根据所学开头技巧，现场写作一个开头。
2. 学生互相交流，分享自己的写作心得。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获。
2. 学生分享自己在写作中的感悟。
教学延伸：1. 学生课后练习运用所学开头技巧写作。
2. 教师收集学生的作文，进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和写作实践，让学生掌握了作文开头的基本技巧。
在实际写作中，学生能运用所学技巧，提高作文质量。
但在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生进行针对性指导，以提高他们的写作水平。
小学作文开头教学教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解作文开头的重要性，掌握几种常见的作文开头方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 提高学生的作文兴趣，激发学生的写作潜能。
教学重点：1. 作文开头的方法和技巧。
2. 学生动手实践，运用所学知识进行作文开头。
教学难点：1. 如何将作文开头与文章主题紧密结合。
2. 如何使作文开头富有吸引力和表现力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生作文范例。
3. 作文开头技巧相关资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师与学生互动，提问：“同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？”2. 引导学生思考作文的重要性，为作文开头教学做铺垫。
二、讲授新课1. 作文开头的重要性- 讲解作文开头在整篇文章中的作用，如吸引读者、点明主题、为下文铺垫等。
- 引用名人名言，强调作文开头的重要性。
2. 常见的作文开头方法- 直接点题法：直接提出文章主题，引起读者兴趣。
- 设问法：提出问题，引发读者思考。
- 引用名言法：引用名人名言，增加文章深度。
- 描景法：描绘景物，营造氛围。
- 背景介绍法：介绍背景，为下文做铺垫。
三、案例分析1. 教师展示几篇优秀作文的开头，分析其优点。
2. 学生分组讨论，分析不同开头方法的特点。
四、实践练习1. 学生根据所学知识，自行构思作文开头，可以是之前讨论过的任何一种方法。
2. 教师巡视指导，给予个别学生建议。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调作文开头的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生完成一篇作文，注意运用所学开头方法。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生：“你们还记得有哪些作文开头的方法吗？”2. 引导学生思考如何将开头方法与文章主题相结合。
二、课堂讲解1. 如何将作文开头与文章主题紧密结合- 讲解如何根据文章主题选择合适的开头方法。
- 强调开头与主题的一致性。
2. 如何使作文开头富有吸引力和表现力- 讲解如何运用修辞手法、生动语言等提升开头质量。
小学作文开头教学教案模板
教学目标：1. 让学生掌握作文开头的几种常用方法，如直接点题、引用名言、设疑引入等。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作兴趣。
3. 通过实际操作，让学生学会运用所学方法，写出精彩的作文开头。
教学重难点：重点：作文开头的几种常用方法及其运用。
难点：如何将所学方法灵活运用到实际写作中。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生作文练习册。
3. 名言警句、经典故事等教学素材。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一些优秀作文的开头，让学生朗读并思考：这些开头有什么特点？2. 学生交流讨论，教师总结：好的开头能够吸引读者的注意力，为整篇作文奠定基调。
3. 引入新课：今天我们来学习作文开头的几种常用方法。
二、新课讲授1. 直接点题法- 教师讲解直接点题法的定义和作用。
- 举例说明，如：“我国的大好河山，孕育了无数的英雄豪杰。
”- 学生练习，写出自己的作文开头。
2. 引用名言法- 教师讲解引用名言法的定义和作用。
- 举例说明，如：“古语有云：‘读万卷书，行万里路。
’”- 学生练习，引用名言写作文开头。
3. 设疑引入法- 教师讲解设疑引入法的定义和作用。
- 举例说明，如：“你是否想过，我们身边的事物，其实都蕴含着丰富的知识？”- 学生练习，设疑写作文开头。
4. 情境描写法- 教师讲解情境描写法的定义和作用。
- 举例说明，如：“夜幕降临，皎洁的月光洒在大地上，仿佛给世界披上了一层银装。
”- 学生练习，运用情境描写写作文开头。
三、巩固练习1. 教师给出一个主题，让学生运用所学方法写出一个精彩的作文开头。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文开头的重要性。
2. 鼓励学生在今后的写作中，多运用所学方法，提高作文质量。
五、课后作业1. 每位学生完成一篇作文，要求运用至少一种所学方法写开头。
2. 收集名言警句、经典故事等素材，为写作积累素材。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
作文开头指导教案
一、教案基本信息作文开头指导教案课时安排：1课时年级：小学高年级教学目标：1. 让学生掌握作文开头的常见技巧和套路。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
3. 提高学生作文的吸引力和表达能力。
教学重点：1. 作文开头的常见技巧和套路。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
教学难点：1. 如何运用开头技巧使作文更具吸引力。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 老师以一篇生动有趣的作文开头，引起学生对作文开头的兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的作文开头，共同探讨其吸引人的原因。
Step 2：讲解作文开头技巧（10分钟）1. 老师介绍常见的作文开头技巧，如设问法、悬念法、描绘法等。
2. 学生通过举例和练习，掌握各种开头技巧的应用。
Step 3：小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种开头技巧进行讨论。
2. 讨论如何运用这种技巧创作出吸引人的作文开头。
Step 4：学生创作（10分钟）1. 学生根据讨论的结果，结合自己的写作经验，创作出一个独特的作文开头。
2. 老师巡回指导，给予学生个别化的帮助和建议。
Step 5：分享和评价（5分钟）1. 学生将自己的作文开头分享给小组成员，进行互相评价。
2. 老师总结学生的创作成果，给予鼓励和指导。
三、课后作业1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文开头。
2. 选择一种开头技巧，写一篇短文进行练习。
四、教学反思本节课通过讲解常见的作文开头技巧，让学生了解并掌握作文开头的基本方法。
通过小组讨论和学生创作，培养学生的独立思考和创作能力。
在教学过程中，老师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，以提高教学效果。
五、教学评价评价学生对本节课作文开头技巧的掌握情况，可以通过课后作业的完成情况和学生的课堂表现来进行。
要关注学生在创作过程中独立思考和创作能力的体现，给予积极的评价和指导。
六、教学拓展Step 1：引入名篇开头（5分钟）1. 老师挑选一些经典作文开头，如名人名言、名篇段落等，让学生进行欣赏和分析。
初二作文开头教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握不同类型作文开头的写作技巧。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高作文的开头质量。
3. 增强学生的语言表达能力，激发学生的写作兴趣。
教学重点：1. 熟悉不同类型作文开头的写作方法。
2. 学会运用修辞手法和好词佳句来丰富作文开头。
教学难点：1. 如何根据作文题目和内容选择合适的开头方式。
2. 如何在开头部分迅速吸引读者的注意力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文开头的重要性，让学生认识到一个好的开头对整篇作文的影响。
2. 展示一些优秀作文的开头段落，引导学生分析其特点。
二、讲解不同类型作文开头的写作方法1. 设问式开头：以一个或几个问题引发读者的思考，激发阅读兴趣。
例如：你有没有想过，生活中的美好瞬间是如何被我们忽略的？2. 引用式开头：引用名人名言、诗句、歌词等，增加作文的文化内涵。
例如：古人云：“读万卷书，行万里路。
”这句话让我深刻体会到知识的力量。
3. 描述式开头：用生动的语言描绘景物、人物或事件，营造氛围。
例如：清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在安静的房间里，一切都显得那么宁静美好。
4. 对比式开头：通过对比，突出事物的特点，引发读者的思考。
例如：城市的高楼大厦与乡村的田园风光形成了鲜明的对比，这是现代社会发展的必然趋势。
5. 设定情境式开头：设定一个特定的情境，让读者身临其境。
例如：我站在山顶，俯瞰着脚下的城市，心中涌起一股难以言表的喜悦。
三、课堂练习1. 教师给出几个作文题目，让学生根据所学方法，尝试写出不同类型的开头。
2. 学生互相交流，教师点评并给出修改建议。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调作文开头的重要性。
2. 学生分享自己的心得体会，反思自己的写作不足。
五、布置作业1. 根据所学方法，完成一篇作文的开头部分。
2. 尝试运用不同的开头方式，丰富自己的作文。
教学反思：本节课通过讲解不同类型作文开头的写作方法，帮助学生掌握了作文开头的技巧。
作文开头的教案大全
作文开头的教案大全教案标题：作文开头的教案大全教案目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性。
2. 学生能够掌握不同类型作文开头的写作技巧。
3. 学生能够运用适当的开头写作技巧，提高作文的表达能力。
教案步骤：步骤一：引入话题（5分钟）1. 引导学生思考作文开头的作用，以激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生是否知道如何写出引人入胜的作文开头。
步骤二：讲解不同类型作文开头的写作技巧（15分钟）1. 说明记叙文开头的写作技巧，如使用引言、描写环境、引发读者兴趣等。
2. 解释说明议论文开头的写作技巧，如使用引用名言、提出问题、引用数据等。
3. 阐述说明说明文开头的写作技巧，如使用定义、提出问题、引用数据等。
4. 引导学生理解不同类型作文开头的目的和特点。
步骤三：示范写作（15分钟）1. 以记叙文为例，给学生展示一个引人入胜的作文开头。
2. 以议论文为例，给学生展示一个引人思考的作文开头。
3. 以说明文为例，给学生展示一个引人探索的作文开头。
4. 分析每个示范作文的特点和技巧，引导学生思考如何运用到自己的作文中。
步骤四：小组合作练习（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们互相交流并分享自己的作文开头。
2. 每个小组选择一个开头最吸引人的作文开头进行展示和讨论。
3. 教师在小组讨论中给予指导和反馈。
步骤五：个人写作练习（15分钟）1. 要求学生根据自己选择的作文题目，尝试写出不同类型的作文开头。
2. 鼓励学生尝试运用不同的写作技巧，以提高自己的写作能力。
3. 教师在个人写作过程中提供指导和反馈。
步骤六：总结和展望（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的作文开头的写作技巧。
2. 引导学生思考如何运用这些技巧提高自己的作文表达能力。
3. 展望下节课将学习的内容。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和个人写作中的表现，评估他们是否理解并能够运用作文开头的写作技巧。
2. 收集学生写的作文开头，评估他们的写作水平和进步。
教案拓展：1. 在下一节课中，可以进一步讲解作文开头的写作技巧，并引导学生运用到不同类型的作文中。
小学作文开头教案
小学作文开头教案教案标题：小学作文开头教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性，并能正确运用各种开头方式。
2. 学生能够根据不同题材和写作目的，选择合适的开头方式。
3. 学生能够撰写出有吸引力和独特性的作文开头。
教学准备：1. PPT或黑板2. 学生练习册或作文本3. 举例用的各种作文开头句子教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习的是小学作文开头。
你们知道为什么作文的开头很重要吗？2. 学生回答问题，并讨论作文开头的作用。
二、讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板展示不同类型的作文开头句子，如描述性开头、引用名言开头、问句开头等。
2. 解释每种开头方式的特点和适用场景，并给出相应的例子。
三、练习（15分钟）1. 分发学生练习册或作文本，让学生根据不同题材和写作目的，选择合适的开头方式，并写出开头部分。
2. 学生互相交流并分享自己的开头句子，教师给予指导和反馈。
四、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课学到的知识点：作文开头的重要性、不同开头方式的特点和适用场景。
2. 强调学生在写作时要根据题目和写作目的选择合适的开头方式，并要有吸引力和独特性。
五、拓展（10分钟）1. 鼓励学生多阅读优秀的作文开头，从中汲取灵感和经验。
2. 提供更多的练习机会，让学生在课后继续练习撰写各种类型的作文开头。
教学反思：本节课通过讲解和练习的方式，帮助学生理解了作文开头的重要性，并学会了选择合适的开头方式。
在练习环节，学生积极参与，并能够提出自己的开头句子。
在拓展环节，学生能够通过阅读优秀作文开头的方式，进一步提升自己的写作水平。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标。
初中作文开头教案模板大全
初中作文开头教案模板大全年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 理解作文开头的重要性，明确作文开头的功能和作用。
2. 掌握几种常见的作文开头方法，提高作文写作技能。
3. 培养学生的创新思维和表达能力，提升作文质量。
教学内容：1. 作文开头的作用和功能2. 常见作文开头方法的讲解和练习3. 作文开头的创新和表达技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文写作技巧，引发学生对作文开头的关注。
2. 提问：“你们觉得作文开头重要吗？为什么？”3. 学生回答，教师总结：作文开头的作用是吸引读者的注意力，引出主题，为下文做铺垫。
二、讲解作文开头的作用和功能（10分钟）1. 介绍作文开头的作用：引起兴趣、引出主题、奠定基调、渲染气氛等。
2. 讲解作文开头的功能：吸引读者、表达情感、展示才华、引导下文等。
三、讲解常见作文开头方法（10分钟）1. 悬念开头：设疑引趣，引发读者思考。
2. 故事开头：以小见大，引发读者共鸣。
3. 景物开头：描绘环境，渲染气氛。
4. 引用开头：名言、诗句、歌词等，增加文采。
5. 直入主题开头：简洁明了，直接导入主题。
四、练习作文开头（10分钟）1. 学生根据所学开头方法，自行练习写作开头。
2. 教师选取部分学生的开头进行点评和指导。
五、讲解作文开头的创新和表达技巧（10分钟）1. 创新开头：运用修辞手法、独特视角、新奇构思等，使开头独具匠心。
2. 表达技巧：运用各种表达方式，如叙述、描写、议论等，丰富开头内容。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文开头的重要性。
2. 布置作业：学生课后练习写作开头，选取一个自己喜欢的开头方法进行创作。
教学评价：1. 学生对作文开头的作用和功能的理解程度。
2. 学生掌握常见作文开头方法的熟练程度。
3. 学生作文开头的创新和表达能力的发展情况。
作文的开头 教案
作文的开头教案教案标题：作文的开头教案目标：1. 了解作文开头的重要性以及其对整篇文章的影响。
2. 学习不同类型作文的开头写法和技巧。
3. 培养学生良好的作文开头写作能力。
教学准备：1. 教师准备一些不同类型的作文题目。
2. 准备一些优秀的作文开头范例。
3. 准备黑板、白板、教学PPT等教学工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍作文开头的重要性，解释开头对整篇作文的吸引力和连贯性的影响。
2. 提出问题：你认为一个好的作文开头应该具备哪些特点？步骤二：讲解不同类型作文的开头写法（15分钟）1. 分类介绍不同类型作文的开头写法，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 展示优秀作文开头范例，解析其特点和技巧。
3. 引导学生分析范例中的写作手法和语言表达，以及其对整篇作文的作用。
步骤三：练习与实践（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种作文类型，自行撰写一个开头段落。
2. 学生互相交流、讨论并修改彼此的作文开头。
3. 部分学生上台展示自己的作文开头，并接受全班的评价和建议。
步骤四：总结与归纳（10分钟）1. 教师与学生一起总结不同类型作文开头的写作技巧和要点。
2. 强调作文开头的重要性，并提醒学生在写作时要注重开头的设计和表达。
3. 鼓励学生在平时的写作练习中多尝试不同类型的作文开头，提升自己的写作水平。
步骤五：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇完整的作文，并注重开头的设计。
2. 提醒学生可以参考课堂上学习的作文开头技巧和范例。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与作文比赛，提升自己的写作能力。
2. 提供更多的作文开头范例和习作欣赏，帮助学生拓展写作思路和风格。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 检查学生完成的作文开头练习和作业。
3. 对学生的作文开头进行评价和指导。
初中作文开头指导教案模板
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解作文开头的重要性，掌握几种常见的作文开头方法。
2. 培养学生观察生活、积累素材的能力，提高写作兴趣。
3. 提升学生的语言表达能力，使作文开头更加生动、有趣。
教学重点：1. 理解作文开头的作用。
2. 掌握几种常见的作文开头方法。
教学难点：1. 如何运用各种开头方法使作文开头更具吸引力。
2. 如何将生活素材巧妙地融入作文开头。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示几篇优秀作文的开头，引导学生思考：这些开头有什么特点？2. 学生讨论，教师总结：作文开头要简洁、生动、有趣，能够吸引读者的注意力。
二、讲授新课1. 讲解作文开头的作用：- 引出主题，为下文做铺垫。
- 激发读者的阅读兴趣。
- 突出文章的中心思想。
2. 介绍几种常见的作文开头方法：- 设问开头：提出问题，引发思考。
- 引用开头：引用名言、诗句、故事等，增加文采。
- 悬念开头：设置悬念，吸引读者继续阅读。
- 情景开头：描绘场景，营造氛围。
- 谜语开头：以谜语的形式，增加趣味性。
3. 结合实例，讲解如何运用各种开头方法：- 设问开头：例如，“在这个世界上，有一种鸟，它的一生都在飞翔，却永远找不到自己的归宿，这是什么鸟？请听我慢慢道来。
”- 引用开头：例如，“‘读书破万卷，下笔如有神。
’这句话道出了读书的重要性，而我认为，写作也是一样。
”- 悬念开头：例如，“一个阳光明媚的早晨，小明在上学路上捡到了一个钱包，里面竟然有一张神秘的纸条，上面写着‘找到我，就能得到一份巨额遗产’。
接下来会发生什么呢？”- 情景开头：例如，“春风拂面，万物复苏，小明和朋友一起来到公园，享受这美好的时光。
”- 谜语开头：例如，“红衣绿裙，花中仙子，一枝独秀，清秀可人。
这是什么花？请同学们猜一猜。
”三、课堂练习1. 学生根据所学内容，自选题材，尝试运用所学开头方法，写出一个作文开头。
2. 教师挑选部分学生作品进行点评，指出优点和不足，并提出修改建议。
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记叙文写作训练
——开头
一、导入
开头、主体和结尾，是一篇文章的三个组成部分。
古人有“凤头、猪肚、豹尾”之说，
就是开头要写得明丽俊秀，简明妥帖；主体要写得充实具体、血肉丰满；结尾要写得警策有力、耐人寻味。
好的开头是成功的一半，这节课我们讲一讲作文该如何开头、开好头。
一个简洁、新颖、
优美的开头，能给评卷老师一个良好的印象，无疑能使自己在考试中受益。
如何开好头呢？老师今天给大家介绍几种常见、易学的开头方法。
二、开头方法介绍：
（1）开门见山、直接点题
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法，给人
简洁明了、轻松畅快的感觉。
示例：
《长大的感觉》这样入题：长大的感觉，真好！
《我在竞争中成长》:从小到大已经历无数场竞争，现在回想起来，胜败或许已不是那么
重要，更重要的是我在竞争中学到的东西，竞争使我成长。
（2）运用排比，蓄势而发
开篇使用排比修辞，可以对主题进行多角度的阐释和生发，内容丰富，语言生动贴切而
整齐，能为后文的铺陈叙述积蓄饱满之势；也可以展示文采，引起读者对所要面对的事物的
兴趣，使文章发端新颖，富有吸引力。
示例：
《童年》：童年是记忆深处的一颗火种,童年是小巷深处的一首歌谣,童年是高远天空的一只纸鸢。
《我在考验中成长》: 经过千锤百炼的考验，凤凰在涅槃中重生，造就生命的永恒；经过风霜雨雪的考验，腊梅在寒冬中绽放，彰显生命的辉煌；经过悬崖峭壁的考验，苍松在绝
壁间耸立，谱写生命的诗篇。
而我在人生的重重考验中，带着伤痕逐渐成长。
（3）创设情境，渲染气氛
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全
文创设出一种情境美。
示例：
《感受你的慈爱》：夜，已深，没有了人们谈笑间的喧哗，举头望向空中，没有一颗闪星。
这样寂寥的夜晚，我想起了你，外公。
《雨夜花茶》的开头：窗外，雨打芭蕉；窗内，一灯如豆。
一杯清茶，捧一本好书，独
守一次静谧的夜。
（4）设问置疑，制造悬念。
以提问或设置悬疑开启下文，或直接抛出问题，或以文中人物疑问带动，或从巨大反差
落笔，或激烈矛盾先行，都能激发读者心中的疑问，吸引读者急切地读下去。
示例：
《送他人一朵花》：推开房门，那个生日蛋糕和一大束康乃馨顿时跃入了她的眼帘。
她惊
住了，今天谁生日？
《老师摸了我的头》：开学了，听说我们班又换了新“老板”。
一进教室，果然看见一个戴眼镜的“家伙”站在讲台边，一脸笑里藏刀的样子，一定是校长派来的“一级杀手”。
哼，不管你
是哪路神仙，我准叫你“哭比笑好”，反正我是公认的“调皮大王”，“死猪不怕开水烫”，还怕你不成！
（5）巧妙引用，佳句总领
名言精练，歌词新鲜，俗语流行，自然有一种吸引人的魅力。
开头引用名言、警句、诗
句、歌词或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用，这种佳词丽句
作为全文的总领，常使文章有一种神完气足的味道，能增强文章的说服力。
示例：
《充盈着“书香”的天空》：在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感受出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！……
《我阅读，我快乐》：书是良药，刘向说："书犹药也，善读可以医愚"。
书是益友，臧克家说："读过一本书，像交了一位益友”。
书是窗户，高尔基说："每一本书，都在我面前打开
了一扇窗户"。
我阅读，我快乐！
（6）设计题记，新人耳目
题记是指写在文章题目之后的一句或一段简短的话。
在写作过程中能够巧妙贴切地书写
题记，不仅可以开宗明义，给人耳目一新的感觉，而且能先声夺人，具有韵味深远、包蕴题
旨等特点，从而达到“浓缩言语动人心，未成曲调先有情”的最佳效果，成为应试作文中得分的亮点。
示例：
《我在追梦中成长》:薄雾蒙蒙，芦花萋萋，在这蒹葭丛中，我追寻着伊人般的梦。
——题记
《让阳光永驻心间》:四月的阳光，带着温柔而又有点甜蜜的气息，温暖而又迷人，将全
身浸泡在阳光中，体验快乐与豁达。
——题记
（7）欲扬先抑，波澜起伏
是在作文开头时作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬
抑处落笔。
用这种方法，让读者产生一种既在意料之外，却又是在情理之中的感受。
使情节
多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。
示例：
《美丽的“卡西莫多”》：我们小区物业公司的一位女保洁员长得可真丑。
她个子不高，驼
着背，瘦得皮包骨头，头发枯黄稀疏，黄黑的脸上爬满了皱纹，满嘴的龅牙让她的嘴总是合
不拢。
我第一次见到她就马上联想到了《巴黎圣母院》中的“钟楼怪人”卡西莫多，从此以后，我私下总是叫她“卡西莫多”。
每次去丢垃圾，我潜意识里总不希望看到她。
三、小结
文无定法，具体用怎样的方式开头好，因不同的作者而异，因不同的题目而异。
除了“开门见山法”比较普遍地适用于各类题目以外，根据不同题目的侧重点的不同，呈现出一定的
规律：
从表达主题来看，表情
．．的文章比较适合“排比修辞法”、“创设情境法”、“设计题记法”
等；而表理
．．的文章比较适合“巧妙引用法”。
从文章的主要内容看，以叙事为主
．．．．的文章比较适合“因果倒叙法”“设置悬念法”；而以
写人为主
．．．．的文章比较适合“创设情境法”“设计题记法”“欲扬先抑法”等。
从文章叙述的人称来看，第一人称
．．．．的文章比较适合“因果倒叙法”“创设情境法”“设置悬念法”“设计题记法”“欲扬先抑法”等，而第二人称的文章比较适合“运用排比法”“创设情境法”“设计题记法”等。