2022年冀教版小学《口算两位数加、减两位数》精品教案(word版)

第一课时口算两位数加、减两位数
教学内容：冀教版《数学》二年级下册第50～51页口算两位数加、减两位数。

教学提示：
这局部内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法〔不进位、不退位〕、几百几十加减法〔进位、退位〕等，是继第二册“100以内口算加减法〞之后的又一阶段性教学内容．
学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算根底，特别需要有整十、整百、整千的口算作根底．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点．教学难点在于进位加法和退位减法．口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法．教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？〞这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力．
教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致．让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间．
教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方．这局部内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是
很容易．因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求．教学目标：
1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．
2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．
3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．
教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。

教学难点：正确地口算有进位的两位数加两位数。

教学准备：
口算卡片、电脑课件
教学过程
一、复习旧知，新课导入
1．用两位数加、减整十数或一位数．
26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－9
2．连加、连减．
52＋30＋7 57－30－5
55＋30＋6 75－40－8
72＋10＋7 86－20－7
教师谈话导入
师：两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．
二、探究新知．
〔一〕出示教材第50页情境图，学生仔细观察。

教师：你看到了哪些数学信息？
生1：上衣54元。

生2：短裤36元。

生3：书包28元。

生4：鞋子39。

〔二〕学习例〔1〕
1．出示问题〔1〕：买一件半袖衫和一个书包要花多少元？
师生共同列出算式54＋28
教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解．
2、交流口算方法
方法一．
50+20=70 〔元〕 4+8=12〔元〕 70+12=82〔元〕方法二．
54+20=74〔元〕 74+8=82〔元〕
方法三．
54+30=84〔元〕 84－2=82〔元〕
……
学生还可能有其它算法，只要合理，教师就要给于鼓励。

3、教师总结。

师：上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用哪
种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．
4．练一练
先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法．
28＋37 34＋32 36＋42 37＋25
32＋46 54＋38 45＋19 15＋65
完成上面练习后重点交流28＋37的算法．
28＋37＝65 把28假设成30加上37〔30＋37－2＝65〕后再把多加的2减去．
〔三〕学习问题〔2〕
1．出示问题〔2〕：一件半袖衫比一个书包贵多少元？
教师：你能不能自己列式并试着口算出来呢？
2、全班交流算法
方法一：
54－20=34〔元〕 34－8=26〔元〕
方法二：
54－8=46〔元〕 46－20=26〔元〕
方法三：
54－30=24〔元〕 24+2=26〔元〕
……
学生还可能有其它算法，只要合理，教师就要给于鼓励。

3．练一练
36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝
36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝
三、稳固新知
提出“试一试〞问题，鼓励学生提出问题并口算出结果。

四、达标反响
1、练一练第一题，学生自己口算并写出结果，交流时重点说一说口算的方法。

答案：44 12 100 43 71 55
2、练一练第二题，学生自己解答，全班交流。

答案：35+48=83〔元〕83<90 够
3、练一练第三题，学生自己提出问题，并口算出结果。

交流时说一说自己提出了什么问题，怎样口算的，口算的结果是多少。

〔1〕两件商品一共多少元？26+58=84〔元〕
〔2〕闹钟比台灯少多少元？58-26=32〔元〕
〔3〕台灯比闹钟多多少元？58-26=32〔元〕
五、全课小结．
师：在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最正确的计算方法．计算时要细心认真．
六、布置作业．
1．口算下面各题．
34＋15 27－20 71－45 64－15
26＋17 81－60 83－19 75－25
38－19 39－20 24－17 31－15
24＋15 37＋26 83＋17 86－44
24＋42 44＋39 72-36 85－37
24－12 47－29 50－37 100－33
2．计算下面各题．
〔1〕一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？〔2〕被减数是57，减数是38，差是多少？
3、供学有余力的学生完成．〔扩展题〕
〔〕＋34＝70 40－〔〕＝32
〔〕＋53＝86 87－〔〕＝50
〔〕＋72＝90 63－〔〕＝17
答案：1、 49 7 26 19
43 21 64 50
19 19 7 16
39 63 100 42
66 83 36 48
12 18 13 67
2、〔1〕 36+24=50 〔2〕 57-38=19
3、 36 8 33 27 18 46
板书设计：
口算两位数加、减两位数
54+28=82〔元〕
方法一．
50+20=70 〔元〕 4+8=12〔元〕 70+12=82〔元〕方法二．
54+20=74〔元〕 74+8=82〔元〕
方法三．
54+30=84〔元〕 84－2=82〔元〕
54－28=26〔元〕
方法一：
54－20=34〔元〕 34－8=26〔元〕
方法二：
54－8=46〔元〕 46－20=26〔元〕
方法三：
54－30=24〔元〕 24+2=26〔元〕
第11课时有趣的数字
整体感知：
有趣的数字这是一节实践活动课。

介绍了各种有趣的数字，包括印刷体、手写数字、中国数字、计数器上的数、以及古代石块和结绳记数等内容。

还安排了用小棒〔火柴棒〕拼方块字的游戏。

教学内容：
教材54—55页。

教学目标：
知识与技能：丰富学生对数字的认识，了解古代记数的简单知识。

过程与方法：通过丰富有趣的例子和小棒拼数字，了解数学在日常生活中的作用。

情感态度与价值观：通过游戏活动感受有趣的数字在生活中的作用，体验数学学习的乐趣。

教学准备：
课件、实物、比赛实况。

课堂小结：
提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。

教学反思：
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
一二三四五六七八九十
教学反思：
培养学生仔细观察，发现数学信息的能力。

通过书写认识印刷体、手写体数字。

了解古代的记数方法。

让学生认识、书写中国数字。

让学生认识方块字，会用电子表和计数器。

通过用小棒拼数字的游戏，让学生体会到数字的乐趣。