六年级作文指导课教案

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六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案

六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱，提高对自然环境的认识。

2. 引导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感，提高学生的写作能力。

3. 培养学生的审美观念，提高学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 作文指导课：引导学生观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵，培养学生的观察力和想象力。

2. 作文讲评课：分析优秀作文的特点，让学生从中得到启示，提高学生的写作水平。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱；指导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感。

2. 教学难点：如何将观察和思考成果有效地转化为文字，表达出自己对喜爱植物的情感。

四、教学方法1. 作文指导课：采用观察、讨论、启发式教学法，引导学生主动参与，培养学生的观察力和想象力。

2. 作文讲评课：采用分析、比较、讨论法，让学生从优秀作文中得到启示，提高写作水平。

五、教学过程1. 作文指导课：（1）导入：教师展示自己喜欢的植物，分享喜爱植物的原因，激发学生的兴趣。

（2）观察植物：学生分组观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵。

（3）讨论交流：学生分组讨论，分享观察心得，培养学生的观察力和想象力。

（4）启发引导：教师引导学生思考如何将观察和思考成果转化为文字。

（5）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置写作任务。

2. 作文讲评课：（1）展示优秀作文：教师展示优秀作文，让学生欣赏并分析其优点。

（2）比较讨论：学生对比自己的作文，找出差距，讨论如何改进。

（3）教师点评：教师针对学生的作文进行点评，提出改进意见。

（4）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。

六、教学评价1. 学生自评：学生在教师的指导下，对自己的作文进行自我评价，分析自己在写作过程中的优点和不足。

2. 同伴评价：学生互相交换作文，进行同伴评价，给出建议和意见。

六年级语文作文指导课教学设计

六年级语文作文指导课教学设计指导教师张鹏程【学情分析】很多学生对写作存在着畏惧或者排斥的心态，这种现状在农村小学中表现得尤为突出。

一来因为刚刚入门，对于作文写作不得法，而又缺乏系统的指导；二是课外阅读量少，很多学生感觉无“料”可写；三是对写作缺乏信心，举手畏触，抬足畏坠，不敢尝试。

【教学目标】1、抓住事物的主要特点，进行具体细致的描写，表达自己的真情实感。

2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察的习惯，善于积累素材。

3、增强学生的书面表达能力。

【教学重难点】重点：学会细致的观察生活与大自然，善于积累素材，提高学生的书面表达能力。

难点：抓住事物的主要特点，进行具体细致的描写，表达自己的真情实感。

【课时安排】一课时【教学过程】一、复习导入同学们，先前我们在探究作文写作的时候提出的三个“链接”还有同学记得吗？（明确）链接生活链接思想链接阅读我们今天利用这节课再跟同学们具体谈谈常见作文习作的一些技巧。

二、常见的作文类型1、写人记事2、写景状物3、想象作文4、看图作文三、常见的习作要求1、思想健康，中心明确。

2、内容具体，条理清楚。

3、语句通顺，意思连贯。

4、详略得当，主次分明。

5、善于观察，想象丰富。

6、书写工整，卷面整洁，格式正确（格式：标题、开头、正文、结尾）。

四、习作的步骤1、审题。

审题，就是解决好“写什么”的。

只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。

2、立意立意，也就是我们说的确立中心思想。

中心就是文章的灵魂。

确定中心的方法：a、要根据题目要求确定中心。

如《难忘的xxx》要明确题目的重点是“难忘”。

首先我们就要弄明白什么事难忘？为什么难忘？而这里，为什么难忘就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

b、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。

如写《我的好朋友xxx》，中心思想可表现xxx的好品质和优点。

3、选材习作时，我们要做到有东西可写，这个东西就是我们所说的“料”。

小学作文指导课教案设计模板

小学作文指导课教案设计模板一、教学目标。

1.了解作文指导课的基本概念和重要性；2.掌握作文指导课的教学方法和步骤；3.培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点和难点。

1.作文指导课的教学重点在于引导学生进行写作实践；2.教学难点在于如何引导学生进行写作训练，提高写作水平。

三、教学准备。

1.教师准备，教师应提前准备好教案、教材、课件等教学资料；2.学生准备，学生应准备好笔、纸等写作工具。

四、教学过程。

1.导入（5分钟）。

教师简要介绍作文指导课的重要性，并激发学生对写作的兴趣。

2.讲解（10分钟）。

教师讲解作文指导课的基本概念和教学方法，引导学生了解写作的要点和技巧。

3.示范（15分钟）。

教师以一个简单的作文题目为例，进行写作示范，让学生了解写作的具体步骤和技巧。

4.练习（20分钟）。

学生进行写作练习，教师在一旁进行指导和点评，帮助学生改进写作水平。

5.总结（5分钟）。

教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生多加练习，提高写作能力。

六、课堂作业。

布置作文练习题，要求学生按照课堂所学的方法和技巧进行写作。

七、教学反思。

教师应及时总结教学过程，分析学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学效果。

八、拓展延伸。

鼓励学生多读优秀作文，积累写作素材，提高写作水平。

九、教学评价。

通过学生的作文练习和课堂表现进行评价，及时发现问题并加以解决。

十、教学反馈。

向学生及时反馈评价结果，鼓励优秀学生，帮助落后学生，激励全体学生积极参与写作指导课。

十一、教学心得。

教师应及时总结教学心得，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

通过以上教学模板，可以有效地指导学生进行作文写作，提高学生的写作能力和表达能力，为学生的综合素质提升提供有力的支持。

小学六年级作文指导课教案

小学六年级作文指导课教案要写好一篇作文很难，究竟怎样才能把平淡材料写生动?下面由我来为大家整理关于小学六年级作文指导课教案，供大家参考。

小学六年级作文指导课教案1教学设计理念：为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达。

教学目标预设：1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。

2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。

教学过程预设：一、课前谈话，启动情绪1、师问：同学们，今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的’成语或歇后语呢?2、学生交流成语或歇后语。

3、小结：描写动物的语言还真多。

今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。

二、感受动物，激发情感1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。

下面，我们一起走进动物世界感受一番。

有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。

●课件出示一段趣味盎然的动物录像片。

●画面定格：各种姿态各异的动物。

2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。

3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。

●学生写话，老师巡视。

4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。

三、感悟材料，表达情感1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。

下面我们再次走进动物世界感受一下。

想想哪一个画面最感动你?●课件播放一段大象母-子情深的感人录像。

2、学生交流感受。

3、师述：动物之间的这份爱感动了你们，也感动了老师。

还有两则故事，我想把它推荐给大家，请你认真读读，用心感悟，相信你的感悟会越来越深。

●提供文字材料，学生自主阅读(材料附后)。

4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。

作文辅导教案5篇

作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。

无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。

比如，春游，秋游活动。

学校里的各种体育活动，课间活动。

比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。

再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。

二、写自己的亲身经受。

习作是学校生真情实感的反映。

生活中同学会经受各种各样的事情。

比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。

再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。

由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。

动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。

还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。

因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。

自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。

植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。

如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。

四、写常吃的水果。

水果和我们的联系非常亲密。

随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。

比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。

对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。

六年级语文作文教案3篇

六年级语文作文教案六年级语文作文教案3篇无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的六年级语文作文教案，欢迎阅读与收藏。

六年级语文作文教案1知识与技能：1、学会10个生字，理解重点词语的意思。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第5自然段。

3、理解课文内容，了解不朽名曲《二泉映月》的诞生经过。

4、凭借课文的语言材料，感受《二泉映月》乐曲的丰富内涵。

过程与方法：朗读课文，感悟内涵。

情感态度与价值观：感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习阿炳热爱生活、热爱音乐，追求美好理想，敢于同命运抗争的精神。

教学重难点：指导学生认真朗读、感悟并背诵课文，从而体验盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵，是本课教学的重点和难点。

教学准备：搜集有关阿炳身世和他的二胡名曲《二泉映月》的相关资料。

课时安排：二课时教学过程：第一课时一、用心灵聆听名曲。

1、同学们，你们平时都喜欢听什么样的音乐?(指名说)2、这节课，老师先播放一段感人的典子。

世界的指挥家小泽征尔第一次听到这首典子时，曾感动得流下了眼泪，他说：“听这首曲子，应该跪下来听。

”究竟是什么样的曲子，能如此地打动小泽征尔的心呢?请同学们闭上眼睛，用心聆听吧!3、播放《二泉映月》，生用心听，看自己听出了什么。

听后谈感受，并说出曲子的创作者。

4、一首名曲，我们用心去听时，会听出丰富的意蕴，阿炳为什么能创作出这样动人的音乐?这篇课文又讲了些什么呢?今天我们就来学习课文《二泉映月》(板书课题)生齐读。

二、用心灵感受阿炳。

1、《二泉映月》这首二胡曲是阿炳用纤细的琴弦，苦难的人生坎坷的经历，用长期积淀的种.种情怀创作的。

他一生的悲、一生的根、一生的爱全部融进了这首深情的旋律中，欣赏完这首感人的旋律，让我们走近阿炳，了解阿炳。

同学们，你们看，这就是阿炳。

(出示阿炳像)2、他是一位双眼失明的盲人，这个世界再怎么五彩缤纷，对他来说都只有漆黑一片，他从小就没有爹娘，浓浓的父爱，伟大的母爱，对他来说却只是一个遥远的梦想，他流落街头，形同乞丐，他生活贫困，疾病缠身。

小学作文指导课教案

小学作文指导课教案一、教学目标。

1. 能够了解作文的基本结构和写作要点。

2. 能够运用所学知识，写出一篇通顺、连贯的作文。

3. 能够培养学生的写作能力和语言表达能力。

二、教学重点。

1. 作文的基本结构和写作要点。

2. 如何写出一篇通顺、连贯的作文。

三、教学难点。

1. 如何培养学生的写作能力和语言表达能力。

四、教学准备。

1. 课件、教学PPT。

2. 教学素材，范文、作文题目。

五、教学过程。

1. 创设情境，导入话题。

教师可以通过展示一幅图片或者讲述一个小故事来引入作文的话题，激发学生的写作兴趣。

2. 引导学生了解作文的基本结构和写作要点。

通过教学PPT或者举例分析，让学生了解作文的基本结构和写作要点，如开头、承接、发展、结尾等。

3. 分析范文，讲解写作技巧。

让学生阅读一篇优秀的范文，然后分析其中的写作技巧，如用词、句式、排比等，让学生学会借鉴和运用。

4. 练习写作，指导修改。

给学生布置一个作文题目，让他们动手写作，并及时指导他们修改，帮助他们提高写作水平。

5. 展示作文，互相评价。

让学生展示自己的作文，然后进行互相评价，让他们学会接受他人的建议，不断完善自己的作品。

六、课堂小结。

通过本节课的学习，学生们了解了作文的基本结构和写作要点，掌握了一些写作技巧，提高了自己的写作能力和语言表达能力。

七、作业布置。

布置一篇作文的作业，让学生将所学知识运用到实践中，不断提高自己的写作水平。

八、教学反思。

本节课通过多种教学手段，使学生们在轻松愉快的氛围中学会了写作技巧，培养了他们的写作能力和语言表达能力。

但是在今后的教学中，还需要不断探索更加有效的教学方法，帮助学生更好地提高写作水平。

小学六年级作文辅导教案

小学六年级作文辅导教案
小学六年级作文辅导教案
一、目标
通过本课程，帮助学生们掌握正确的作文结构，学会多种表达，提高驾驭词语的能力，培养学生创新思维和语言表达技巧，将其融入
到作文中，来提高作文的质量。

二、主要内容
1. 正确运用句子类型。

比如：陈述句、疑问句、感叹句、比喻
句等，掌握他们之间的转换方法，可以从多角度谈到某一问题，提升
表达能力。

2. 学会在文章中运用多样化的语句结构。

例如：动宾结构、定
语从句、状语从句等，准确运用其中语法功能，可以使叙事更加精彩。

3. 掌握修辞手法及经典语句，掌握写作技巧，能在文中融入合
理的修辞手法，在具体表达上起到辅助作用，让作文更加灵动。

4. 多读多书，学会从正确的角度来看待问题，学会真实和正确
地表达自己的思想，充实自己的词汇量，提高语言的准确性。

三、教学方法
1. 分析教学：每次教学前先分析学生上课前学习情况，分析学
生学习状况，在之后的教学中安排相应的任务，帮助学生掌握作文技巧。

2.结合实际：使用学生身边的生活实例，让学生感受到学习的重
要性，能让课堂氛围更加活跃，培养学生独立思考的能力。

3.指导练习：结合实际，布置多种写作任务，在课堂内指导学生
掌握作文要点，在课下进行多练习，帮助学生提高作文的质量。

四、总结
本次小学六年级作文辅导教案就是要帮助学生掌握正确的作文结构，提高表达能力，融入到作文中，来提高作文的质量，只有不断实
践，让学生反复操练，才能让学生掌握作文技能，拥有一份优秀的作文。

六年级作文指导教案

六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。

通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。

因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。

本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。

一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。

一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。

教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。

2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。

3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。

二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。

教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。

2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。

3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。

三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。

教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。

2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。

3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。

四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。

教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。

六年级作文指导教案

六年级作文指导教案案例是沟通理论与实践的桥梁。

教师学习教育教学理论的一个重要目的是用于指导实践，但不少教师总觉得理论与教学实际有相当大的距离，难以与之挂钩，不如学一些具体方法来得实用。

下面由我为大家整理关于六年级作文指导教案，供大家参考。

六年级作文指导教案1在习作指导方面，本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘，要注意：1.抓住特点，细致描写。

不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。

对眼前的景物要细致看。

不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。

2.描述景物，层次分明。

写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。

我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。

3.情景交融，表达感情。

“情景交融”是写景文章常用的方法。

因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述不会收到应有的效果。

二、在习作评价方面。

四年级小学生作文，作文应该使其从评价中或看到希望，或听到鼓励，或充满自信。

苏格拉底主张，“教育不是知者随便带动无知者，而是使师生共同寻求真理。

这样，师生可以互相帮助互相促进。

”作文评价是作文教学的一个重要环节，是一种发展性的教学策略。

学生在教师的引导下，通过对习作情境(教学、生活)的充分体验，调动学生的`情绪情感，以达到学生在认识和情感等方面的发展目标。

作文教学的评价，关注学生的心理历程情感交流与理解沟通，而不是知识的增减;关注教学的互动过程，而不是教学的知识授受结果;关注师生在情境中参与的程度，而不是结果的正误;关注师生的自我评价，而不是他人评价。

小学作文指导课教案

小学作文指导课教案一、教学目标。

1. 认识作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾。

2. 掌握作文的写作技巧，如如何展开论述、如何提出观点、如何运用修辞手法等。

3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高他们的语言组织和表达能力。

二、教学重点。

1. 认识作文的基本结构和要素。

2. 掌握作文的写作技巧。

三、教学内容。

1. 作文的基本结构和要素。

作文是由开头、中间和结尾三部分组成的。

开头要引出话题，引起读者兴趣；中间要展开论述，提出自己的观点，并用事例或论据加以支持；结尾要得出结论，或者提出建议，或者引起共鸣。

2. 作文的写作技巧。

（1）如何展开论述。

在中间部分，要围绕主题展开论述，可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等不同的写作手法，使文章内容层次分明，条理清晰。

（2）如何提出观点。

在中间部分，要明确自己的观点，可以通过对比、举例、引用名言等方式来提出观点，使文章更加有说服力。

（3）如何运用修辞手法。

在整篇文章中，可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章语言生动、形象，增强文章的感染力。

四、教学过程。

1. 导入，通过一个生动的故事或者一个引人入胜的问题引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解，向学生介绍作文的基本结构和要素，以及作文的写作技巧，通过具体的例子进行讲解。

3. 操练，让学生进行小组讨论或者个人写作练习，巩固所学内容。

4. 展示，邀请学生展示自己的作文，进行互相点评和改进。

5. 总结，对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作技巧。

五、教学反思。

本节课主要是针对小学生的作文指导课，通过本节课的学习，学生可以认识到作文的基本结构和要素，掌握作文的写作技巧，培养学生的写作能力和表达能力。

在教学过程中，要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

同时要注重学生的实际操作，让学生在实践中提高写作能力，不断提高语言组织和表达能力。

作文指导课教案公开课

作文指导课教案公开课作文指导课教案公开课第1篇教学目标：1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。

2、学会列作文提纲。

教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。

第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

课前预备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。

教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。

那么，哪些事情使你难忘呢？2、相互沟通，适当板书。

二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？没听妈妈的劝说，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

不遵守交通规章，骑车闯红灯，被警察批判。

不遵守交通规章，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组争论、全班相互沟通。

提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。

与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。

例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了愉快而兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

同学们，不妨你也试着来写一写吧。

四、开头作文同学列好提纲，开头作文。

老师巡察指导，并了解同学的习作状况。

其次课时教学目标1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。

2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。

教学过程1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。

2、选评佳作和有问题的作文。

评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。

板书：一件难忘的事选取事例列提纲：按事情进展挨次，主次分明。

整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。

小学六年级作文辅导教案

小学六年级作文辅导教案教案标题：小学六年级作文辅导教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构；2. 提供有效的写作技巧和策略，以提高学生的作文能力；3. 引导学生进行实践和反馈，以巩固所学知识。

教学准备：1. 教师准备一份关于小学六年级作文的范文；2. 准备一些作文题目，涵盖不同类型和主题；3. 准备一些练习题和写作素材；4. 准备一些学生作文的范例，以供分析和讨论。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的课程内容和目标；2. 引导学生回顾作文的定义和基本要素。

二、讲解作文结构和要素（10分钟）1. 通过范文，向学生展示一个完整的作文结构；2. 解释作文的引子、主体和结尾部分；3. 强调作文的逻辑性和连贯性。

三、讲解写作技巧和策略（15分钟）1. 解释如何选择适当的写作主题和角度；2. 引导学生使用丰富的词汇和句式来表达自己的想法；3. 提示学生注意段落的组织和过渡。

四、实践与反馈（20分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个作文题目；2. 学生在规定时间内完成作文，并互相交换作文进行修改和反馈；3. 教师收集学生作文，并选取一些范例进行分析和讨论。

五、总结与展望（5分钟）1. 回顾今天的课程内容和学习成果；2. 强调学生在日常生活中继续练习写作的重要性；3. 鼓励学生勇于表达自己的想法和情感。

教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，提高写作素材的积累；2. 给予学生更多的写作练习和反馈，以提高写作水平；3. 鼓励学生参加作文比赛，展示自己的写作才华。

教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现；2. 收集学生完成的作文，并进行评分和反馈；3. 听取学生对课程的反馈和建议，以不断改进教学。

六年级作文之小学高年级作文指导教案

小学高年级作文指导教案【篇一：小学六年级作文辅导课教案】小学六年级作文辅导课教案教学目的：1、让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。

2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。

教学重难点：怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。

教学安排：一、游戏：1、教师先讲明游戏规则，全班同学分三组抢答，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。

如：老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等，竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。

例（1）周老师是我们班的数学老师。

她中等个子，身材略胖，40岁模样。

和蔼可亲的面庞，一双大大的眼睛里盛满了笑意，从那眼镜后透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。

她声音特别好听，清脆响亮，那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣，能将批评劝诫说得那么真诚亲切，她的语言让人听起来总是那么舒服。

每次看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，总让人觉得心里暖暖的。

例（2）这位老汉的眉毛胡子都花白了。

但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。

他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。

老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。

肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。

整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。

下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。

脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。

例（3）班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得了第一名）。

请用一段话，对张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。

2、游戏小结：请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会描绘人物外貌，动作神态的描写方法。

六年级习作指导课教学设计

六年级习作指导课教学设计一、课程设置课程名称：六年级习作指导课课程时长：一节课，约40分钟适用对象：六年级学生二、课程目标本节课的目标是提供习作指导，帮助学生掌握基本的写作技巧和表达能力。

具体目标如下：1. 学生能够了解习作的基本要素和结构；2. 学生能够运用所学的写作技巧，创作出连贯、有逻辑性和想象力的习作；3. 学生能够合作和互助，在小组中改进和修改自己的习作。

三、教学准备1. 教师准备：- 准备课堂教学材料，包括习作指导PPT、习作范文等；- 准备与课程内容相关的教学示例。

2. 学生准备：- 预习课前布置的习作题目；- 准备纸笔等写作工具。

四、教学流程1. 热身（5分钟）- 教师可以通过提问、小游戏等方式引起学生对写作的兴趣，激发他们积极参与课堂的热情。

2. 概念介绍（10分钟）- 教师通过PPT等方式向学生介绍习作的基本概念和要素，包括题目、主题、结构等。

- 教师示范分析一篇习作的结构，引导学生思考如何构建自己的习作。

3. 习作创作（15分钟）- 学生根据提前布置的习作题目进行创作。

题目可以是一段引导性话题，如“我最喜欢的季节”、“我心目中的英雄”等。

- 学生在写作过程中可以互相讨论和分享自己的想法，互相帮助。

4. 互动分享（10分钟）- 随机选择几位学生进行习作分享，鼓励他们用口头表达的方式展示自己的作品。

- 教师和其他学生可以提问或给予意见和建议，帮助学生进一步完善和改进自己的习作。

5. 习作修改（5分钟）- 教师让学生对自己的习作进行修改和改进。

- 鼓励学生在修改中体会写作的过程和技巧，提高自己的表达能力。

6. 总结点评（5分钟）- 教师对整个课堂进行总结点评，引导学生认识到在写作中的优点和不足之处。

- 强调写作是一个需要多次修改和改进的过程，鼓励学生积极参与写作活动，提高自己的写作水平。

五、课后作业1. 学生将自己的习作整理完善后，提交给老师进行评批。

2. 学生可以选择自行阅读优秀习作范文，提高自己的写作水平。

六年级作文指导课教案

六年级作文指导课教案一、复习指导思想小学生通过六年的阅读六年级作文指导课教案复习阶段;教师六年级作文指导课教案活动;根据日常生活的需要;运用常见的表达方式;具体明确、文从字顺地表达自己的意思。

从而懂得习作是为了自我表达和与人交流。

二、复习建议1、提供一些习作题目;指导学生审题和选材;激活学生的习作素材;引导学生准确地调用习作素材。

2、提供一些学生优秀习作;指导学生欣赏;让学生从“伙伴语言”中汲取营养。

3、提供一些习作例文;指导学生修改;同时指导学生修改自己的习作。

4、设计一些实践活动;指导学生根据日常生活的需要;运用常见的表达方式习作。

三、巩固练习。

提供以下一些习作参考题目;让学生谈谈对题目的理解;谈谈可以选择什么素材来写。

《我忘不了他》《街头见闻》《雨中》《中秋夜》《夏天的中午》《童年趣事》《校园新闻》《节日的大街》《×××游记》《那是我向往的地方》《可爱的×××》《温暖》《令人激动的时刻》作文指导课教案教学目的：能写出自己听到的或看到的一件事;按要求能写出表现社会主义新风尚的事。

教学重难点：能确定中心;并能围绕中心按顺序把事情写具体教学用具：小黑板;白纸教学时间：一课时教学过程：一、提示课题：写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事;先确定中心;然后按顺序写;注意写具体些。

二、审清课题：1、我们已经学过记人写事;写景状物的作文那么这次作文是写什么的？（写事）2、写什么事呢？（写能表现社会主义新风尚的事;并且是写听到的或看到的）3、小结：这次作文要写事是要写你听到的或看到的;能表现社会主义新风尚（好事）必须注意是写你听到的或看到的。

三、弄清中心选材：1、应该怎样来写好这次作文;首先弄清这次作文的中心是社会主义的好人好事;所以;按照这个要求选社会主义的好人好事。

2、应该怎样选材。

（1）同学们想一想;该选哪些具体材料？（2）出示小黑板：*写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁;小主人——一个二十来岁的姑娘;笑容可掬;有条不紊地打点着顾客;人们都称赞这小店给大家带来了方便。

六年级作文指导课教案

六年级作文指导课教案六年级作文指导课教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的六年级作文指导课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时。

五、课前准备：１、幻灯片若干张。

２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

３、原稿纸一张。

六、复习过程：（一）、导入：同学们，今天我给大家上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。

大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

（二）指导复习如何抓住人物的特点。

１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？板书：人物的特点２、什么叫人物的特点？３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干……４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？幻灯出示：１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。

奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。

２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。

３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。