部编版小学语文三年级上册 海滨小城 教学设计
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案「篇一」教学目标：1．认识5个生字，语文教案－海滨小城。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
部编版小学三年级上册语文海滨小城教案
部编版小学三年级上册语文海滨小城教案19海滨小城教学目标】1.认识12个生字，包括“滨”、“鸥”，正确读多音字“臂”，会写13个生字，包括“灰”、“渔”，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，研究作者按照空间变换顺序记叙的方法。
3.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4.研究第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，研究这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
教学课时】2课时第一课时课时目标】1.认识12个生字，包括“滨”、“鸥”，正确读多音字“臂”，会写13个生字，包括“灰”、“渔”，理解文中词语的意思。
2.初读课文，了解内容，理清段落。
3.练读课文，质疑问难。
教具准备】多媒体课件。
教学过程】1.谈话引入，激发兴趣。
海滨小城有蓝色的大海、蓝色的天、银白色的军舰、白色或灰色的海鸥、各种颜色各种花纹的贝壳、青色的虾和蟹、金黄色的海螺、出海归来的船队等美丽的景色。
这些景象构成了多么美丽的图片，让人想要去看一看。
教师通过相关图片引导学生进入教学情景。
2.初读课文，扫除障碍，了解大意。
学生用自己喜欢的方式读课文，边读边标记自然段。
学生自学文中的生字，理解字词，并讨论每个自然段讲了什么。
3.教师小结：第1自然段：美丽的海。
生字：滨、鸥、灰。
新词：海滨、灰色海鸥。
注意读准前鼻音“滨”。
第2自然段：早晨的海面。
生字：胳、臂、渔。
新词：渔民。
在语境中认识生字“胳”、“臂”、“渔民”，学生研究兴趣大。
4.练读课文，质疑问难。
学生在教师的指导下练读课文，教师及时纠正学生的发音和读音错误，并解答学生的疑问。
剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案一、课文原文1. 课文海滨小城，小城的名字叫三沙市。
它壮丽的海景、柔软的沙滩、多彩的海洋世界…都让人流连忘返。
岛礁，是三沙市的代表，而南海是它背后的天然屏障。
它的岛礁有的沙滩壮丽秀丽，有的地方石岸嶙峋。
有的岛礁山峰上秀丽的景色，有的热带雨林里葱茏的树木，还有的生长着大片的珊瑚草原，犹如海洋中的花园。
有一次，我们去了兴隆宫的沙滩玩。
兴隆宫是一个神秘的地方，大家听着导游讲解，不自觉地走进了里面。
映入眼帘的是壮丽却凄凉的宫殿。
古代的皇帝在这里修缮岛礁，装点南海，支持海上贸易。
现在，这里已不是皇宫，而是一个美丽的旅游胜地。
一座大的旗杆常年飘扬着鲜艳的五星红旗，证明它是中国的领土。
2. 课文解析本文介绍了三沙市的美丽景观和历史。
三沙市是位于南海的一个小城市，由众多的岛礁组成，其中的兴隆宫曾经是古代皇族施工南海的地方。
今天，三沙市已成为一个美丽的旅游胜地，它的海滩，海洋，和历史文化都很吸引。
二、教案1. 教学目标1.了解三沙市的地理位置以及自然环境；2.了解三沙市的旅游资源、历史文化；3.了解中国文化和历史。
2. 教学重难点•重点：学生了解三沙市的地理位置以及自然环境；•难点：学生理解中国历史，包括兴隆宫的历史；3. 教学内容及过程3.1 自然环境1.通过地理学习了解三沙市的位置；2.了解三沙市的自然环境；3.观看图片和视频，了解三沙市的沙滩，海洋，和珊瑚草原；3.2 旅游资源1.分享兴隆宫和三沙市的历史；2.观看图片和视频，了解三沙市的旅游资源；3.设计旅游海报，展示学生对三沙市旅游的想象；3.3 历史文化1.了解中国历史和文化；2.聆听教师讲解兴隆宫的历史；3.学生分享他们对中国历史和文化的想象；4. 教学评估•在课堂上给学生设计小测验，检查学生对教学内容的掌握情况；•引导学生输出观后感或回答问题，检查学生对中国历史和文化的了解；三、课后习题1.三沙市在哪里？它的自然环境有哪些？2.兴隆宫的历史是什么？现在它是一个什么地方？3.考虑一下，如果你去三沙旅游，你会选择做什么事情？四、总结通过教学，我们让学生了解了三沙市的位置和自然环境，也让学生了解了兴隆宫的历史和三沙市的旅游资源，更让学生对中国历史和文化有了初步认识。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》第一课时教案
《海滨小城》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“滨、胳、臂、侨、滴、矮、暇、砖、载、橙、暇、碌、鱿、鲈”等生字词；理解“海滨、住宅、庭院、公园、街道、风景”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解海滨小城的美丽和整洁。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片理解词句，体会作者思想感情，初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法。
3. 情感态度与价值观：感受海滨小城的美丽和整洁，培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解海滨小城的美丽和整洁。
3. 教学难点：初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论各自家乡的美丽风光，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习生字词。
3. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
4. 朗读课文：学生多种形式朗读课文，体会作者思想感情。
5. 理解课文：结合图片，引导学生理解海滨小城的美丽和整洁。
6. 小组合作：学生分小组讨论，总结海滨小城的美丽特点。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。
五、板书设计1. 《海滨小城》2. 主要内容：海滨小城的美丽和整洁3. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解海滨小城的美丽和整洁4. 教学难点：初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法六、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 拓展作业：收集有关海滨小城的图片和资料，办一期手抄报。
七、课后反思1. 教学效果：学生对海滨小城的美丽和整洁有了初步的认识，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学方法：采用自主学习、交流分享、小组合作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》第一课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：认识“滨、ABB”等10个生字，会写“幅、灯”等13个字，会写“海滨、街道”等词语。
能说出“ABB”形式的词语。
2. 过程与方法：能借助词语理解课文内容，体会“ABB”形式的词语表达情意的作用。
能正确、流利地朗读课文，能找出课文中的排比句并体会其作用。
3. 情感态度与价值观：能借助关键句体会课文描述的景物特点，感受海滨小城的美丽和整洁。
二、教学内容1. 生字词学习：海滨、沙滩、庭院、公园、街道、墙、窗、架、帆、ABB 等。
2. 词语理解：借助词语理解课文内容，体会“ABB”形式的词语表达情意的作用。
3. 朗读课文：正确、流利地朗读课文，找出课文中的排比句并体会其作用。
4. 景物特点：借助关键句体会课文描述的景物特点，感受海滨小城的美丽和整洁。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会景物特点。
2. 教学难点：找出课文中的排比句并体会其作用，感受海滨小城的美丽和整洁。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片、词语卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示海滨小城的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：借助多媒体课件，展示生字词，引导学生认读、书写。
3. 词语理解：结合课文内容，引导学生理解词语，体会“ABB”形式的词语表达情意的作用。
4. 朗读课文：学生自读课文，教师指导朗读技巧，找出课文中的排比句并体会其作用。
5. 景物特点：借助关键句，引导学生体会课文描述的景物特点，感受海滨小城的美丽和整洁。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
六、板书设计1. 海滨小城2. 关键词：海滨、沙滩、庭院、公园、街道、墙、窗、架、帆、ABB3. 排比句：海边的沙滩是我们的快乐天地，庭院里的花是我们的小秘密，公园里的树是我们的朋友，街道上的灯是我们的向导。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案
19 海滨小城教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“臂”。
2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
3.理解课文内容，有感情地朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想感情。
教学重、难点：学习作者观察与描写景物的方法。
教具准备：投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导语激趣蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去——海滨小城（板书，学习“滨”）。
二、揭题审题1.什么叫海滨？2.看课题，你能知道文章中写了哪些内容吗？三、初读课文，扫除障碍，了解大意逐节读课文，思考：1.学生字，理解字词。
2.各自然段讲了什么？第1自然段：美丽的海。
第2自然段：早晨的海面。
多音字：胳臂（bei）、臂（bì）膀。
第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
第4自然段：小城庭院里的树。
第5自然段：小城公园的榕树。
第6自然段：小城街道清洁。
第7自然段：总结小城美丽整洁。
四、指导分段1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。
（1—3自然段，4—7自然段）2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？（从海滨——小城，也即从远——近的顺序）五、读议第一部分：海滨。
1.出示思考题，让学生边读边想。
（1）从这座小城看大海是什么样儿的？（2）作者写了哪些景物？（3）大海什么时候景色最美？（4）海滩有什么特点？2.讨论自学情况。
3.作者怎么写出海滨之美？（画出表示色彩的词）（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教学设计
《海滨小城》教案教学目标：1.有感情地朗读课文，感受海滨小城的美丽；2.学习细致观察和抓住特点具体描写的写作方法；3.学会总起句教学重难点：作者的细致观察和抓住特点写具体的写作方法。
教学过程：一、复习导入1.同学们，这节课我们继续学习课文《海滨小城》，课文先写海滨，再写小城，大家回忆一下，课文写了海滨哪些景物？2.过渡：你们觉得海滨的景色美不美？那么靠近海滨的小城景色怎么样呢？让我们一起去看一看吧。
二、学习“小城景色”（第4—7段）应该是自然段（一）总括（整体感悟）1.课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
（课文第七段）2.课文为了表现小城的总特点，具体描写了哪些地方呢？（庭院、公园、街道）（具体描写了哪些景物呢？）3.总起句：（在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。
）在今后学习中，我们会经常碰到它。
如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。
（二）课文细读（品读课文）1.第4段第4段总起句是：小城里每一个庭院都栽了很多树。
围绕总起句，作者写了三句话，请同学起来读一读。
（1）“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
”（树多）这句话告诉我们庭院的树种类有很多。
注意“别的”。
（2）“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。
”（叶香）<1>这句话具体写的是桉树的叶子，桉树的叶子有什么特点？有香味。
<2>香到什么程度？用书上的句子回答：“飘得满街满园都是。
”大家想象一下，深吸一口气，满街满园都是桉树的香味，香气浓郁，让人陶醉。
（3）“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”（花美）<1>这次作者观察到了树的什么？它有什么特点？<2>凤凰树开花很热闹，“热闹”是什么意思？场面繁盛活跃。
热闹到什么程度呢？请用书上的句子回答：“小城好像笼罩在一片片红云中。
”运用比喻，突出花又美又多。
小学语文统编版三年级上册19《海滨小城》教学设计
小学语文统编版三年级上册19《海滨小城》教学设计教材分析一、教材分析《海滨小城》是一篇写景抒情的文章，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园、街道几处地方的景色，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城美丽、整洁的特点，表达了作者对家乡的热爱之情。
文章语言优美，用词准确，通过生动的描写，如“天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵”，为读者勾勒出一幅幅色彩斑斓的画面，非常适合三年级学生学习写景类文章的写作方法和感受语言之美。
学情分析二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容。
他们对写景的文章也有一定的兴趣，因为可以通过文字想象出美好的画面。
但对于如何抓住景物特点进行细致描写，以及体会作者在描写中蕴含的情感，还需要进一步引导和训练。
在学习方法上，学生已经习惯了听、说、读、写等基本的语文学习活动，但自主探究、合作学习的能力还有待提高，需要在课堂教学中不断培养和强化。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识并会写文中的生字词，如“滨、灰、渔”等，理解“浩瀚、理睬、寂寞”等词语的意思。
学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，能仿照课文描写一处景物。
2.过程与方法目标通过朗读、默读、圈点批注等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
组织学生开展小组合作学习，交流讨论景物描写的特点，培养学生的合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标感受海滨小城的美丽、整洁，激发学生对大自然和家乡的热爱之情。
教学四、教学重难点1.教学重点重难点引导学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽、整洁，体会作者对家乡的热爱之情。
学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，如由远及近、先整体后局部等。
2.教学难点指导学生仿照课文描写一处景物，做到抓住景物特点，描写细致，顺序合理。
部编版语文三年级上册海滨小城说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城说课稿（推荐3篇）【部编版语文三年级上册海滨小城说课稿第1篇】《海滨小城》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《海滨小城》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材说起广阔，我们会不由自主地想起大海。
大海无边无际，碧蓝碧蓝，非常美丽。
可以想象，海边的小城也同样美丽。
只要我们用心去观察、用心去体会；只要我们拥有一颗爱美的心，你就会发现：美，就在你的身边。
《海滨小城》是九年义务教育部编版第五册一篇阅读课文，可谓是独具匠心。
这是围绕本单元“留心观察周围的事物，在理解课文的过程中，使学生热爱大自然，热爱家乡的教育，陶冶爱美的情趣”这一训练重点去写的一篇讲读课文。
课文分为两部分。
第一至第三自然段为第一部分，这部分写海滨的景色；第四至第七自然段为第二部分，这部分写小城的美丽景色。
其中，第一部分作者抓住了丰富多采的颜色，展示了海滨的美丽；第二部分作者抓住了小城三处具有特色的景物加以具体描绘：一是小城里庭院的树多，种类也多；二是小城公园美；三是小城的街道很美，概括出小城最突出的特点：美丽、整洁。
课文通过大海——沙滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。
根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况，结合学生的学习心理，我依据《小学语文教学大纲》的要求，确定了本节课的教学目标和教学重、难点。
教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
2、学习按地点转换的顺序记叙事物的方法。
3、能正确、流利，有感情地朗读课文。
重点：体会海滨小城景色的特点。
难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。
二、学情分析三年级孩子写作经验有限，想要让他们真正体会关键句的特点和作用，就已经不容易了，再加上学以致用，可想而知难度更大。
部编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》优秀教学设计
部编版小学语文三年级第19课《海滨小城》优秀教学设计《海滨小城》教学设计教学目标1.认识滨等12个生字，会写滨、载、等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.借助关键语句理解段落意思，感受海滨小城之美。
教学过程一、揭示课题，教学滨字1.话题激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，风景秀丽。
今天，我们一起走进一座美丽的海滨小城。
（出示海滨小城图片）揭示课题，指名读课题，读准前鼻音“滨”。
2.学习生字“滨”。
看看图片，看看“滨”的偏旁，猜一猜“滨”是什么意思。
“滨”是水边，靠近水的地方，“海滨小城”就是一座靠近海边的城市。
靠近海的地方叫海滨；靠近湖的地方是湖滨；还有什么滨?(河滨、江滨……）师板书，生书空，一起来写好课题中的生字“滨”。
滨，左边三点水，右边是“宾客”的“宾”，左窄右宽，下横稍长。
3.我们一起跟随作者林遐，去看看这座海滨小城到底是什么样的。
二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.句子归类，识记字词，理清脉络。
课文读得怎么样?一起来检测一下。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
（1）自由读：读准带拼音的字词。
（2）抽读：交流不明白的地方，相机解决重点字词。
理解“浩瀚”(偏旁都是三点水，形容水势浩大）。
多音字“臂”，情境练习：“游行的人们挥舞着手臂，朝阳为他们的脸和胳臂镀上了一层金黄色。
”(3）发现：这组句子是从1-3自然段中找出来的，请大家把它们送回课文中读一读，边读边思考这三段写了什么地方。
（板书：大海、沙滩）小结：原来第1-3自然段围绕“海滨”，写了大海、沙滩两处美景。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在滩上一样。
统编版小学语文三年级上册19 海滨小城 教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海滨小城》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》。
2. 课文主题：描绘了一座美丽、整洁、繁华的海滨小城，表达了作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读理解，提炼出海滨小城的特点，并用自己的语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海滨小城的图片，引导学生谈论对海滨小城的印象，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，提炼出海滨小城的特点，并用自己的语言进行描述。
4. 课堂交流：各组代表发言，分享学习成果，教师点评并总结。
5. 深化理解：通过问题引导，帮助学生深入理解课文，体会作者情感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 教学重点：海滨小城的特点、作者情感3. 教学难点：如何提炼海滨小城的特点七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，绘制一幅海滨小城的图画，并用自己的语言进行描述。
2. 课后思考：结合自己的生活经验，谈谈对海滨小城的喜爱之情。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，提炼出海滨小城的特点，并用自己的语言进行描述。
同时，学生能够体会到作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
2. 教学不足：在课堂交流环节，部分学生发言不够积极，需要教师进一步激发学生的学习兴趣和参与度。
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【1】篇〗教学目标：一，初读课文，学习生字新词。
二，理清脉络，了解课文大意。
教学过程：一，谈话设疑，激情导趣。
1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。
（板书课题：海滨小城，生齐读课题。
）2、鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3、生自由发言，师板书有价值的问题。
二，初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）借助拼音，读准生字的读音。
（2）读通句子，遇到难读的长句子，请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。
（3）一边读一边想：海滨小城给你留下了什么样的印象？课前同学们的质疑能否回答？2、学习生字新词。
（1）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会认读的生字，读给同学们听。
（2）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会写的生字，仔细观察这些生字。
3、生交流难读的句子。
4、读了课文，你可以解决课前大家提出的哪那些些问题？生讨论解决自己提出的疑问。
5、这座海滨小城给你留下了什么印象？原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。
6、默读课文，思考。
课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢？7、有人说在阅读海边小城这边课文时，眼前浮现出六幅美丽的图画，你能找到吗？和你的.同桌一起找一找。
三，读文绘图，翻转预学1、课堂小结：今天这节课同学们出土的课文学习了生字，薪资，知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。
2、布置作业。
：课后请同学们从六幅图画中找出自己最喜欢的衣服，认真阅读相应的自然段，尝试把脑海中想象的图像画出来，读的越细致画的就会越好。
〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
2、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇二、教学目标：1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。
、3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占：仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：（一）谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。
今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
（板书课题：17海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析；（A（1—3 ）海滨的景色°E（4 — 6 ）小城的景色。
）（三）学习课文第一段：1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。
” 标出来。
（板书：大海沙滩）2、自由读1—2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子----- 抓词语------ 谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读----- 互读------ 指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？（1）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7、二人互读----- 指名读------ 男*分读（要读出海滩下的宁静与喧闹）（四）学习第二段：1、过渡：刚才学习了1—3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4 —6节。
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案一、导入回顾上节课所学内容，复海滨的美丽景色。
二、读议第二部分：小城。
1.出示思考题，让学生边读边思考。
1）小城里有哪些美丽的景色？2）作者是怎么描写小城的？3）小城的街道有什么特点？2.讨论自学情况。
3.作者怎么写出小城之美？（画出表示色彩的词）1）色彩词——描绘出小城的自然、清新、洒脱之美。
2）练——让学生描述小城庭院里的树和公园里的榕树，使学生更深入地感受小城的美丽。
4.有感情地朗读这一部分。
5.总结小城之美，体会热爱家乡的思想感情。
三、课堂练1.认读生字和多音字“臂”。
2.写出生字和多音字“臂”。
3.描述自己家乡的美丽景色，用色彩词描绘出它的特点。
四、课堂小结通过研究本课文，我们了解了作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法，掌握了多音字“臂”的用法，体会了热爱家乡的思想感情。
同时，我们也学会了用色彩词描绘出景物的美丽和特点。
一、读议课文第二部分：小城。
作者在写小城时，主要写了庭院、公园和街道。
文章中概括小城特点的句子是：“小城好像笼罩在一片片红云中。
”小城的庭院以树多、XXX、花美为特点。
总述句是：“每一个庭院都栽了很多树。
”作者先写了庭院的特点，后写了花草的种类和颜色，这样可以让读者更加生动地感受到小城庭院的美丽。
1）作者先写了庭院的特点，后写了花草的种类和颜色。
这样写的好处是可以让读者更加生动地感受到小城庭院的美丽。
2）“热闹”在这里的意思是热闹非凡，非常热闹。
而“笼罩”则是指小城好像被一片片红云所包围，给人一种梦幻的感觉。
3）同学们可以根据自己的理解和感受，加入适当的情感色彩，让朗读更加生动有感情。
通过找总述句、看围绕其写作的方法和感情朗读，可以帮助我们更好地理解和研究文章。
二、总结全文，研究写法最后一自然段的作用是总结全文，强调小城的美丽和整洁，以及海作为背景的美丽无比。
海滨小城”之所以与大城市不同，是因为它的“小”。
它没有大城市的拥挤和喧嚣，街道不长，沙滩上人很少，庭院很大，树很多，街道宁静。
三年级语文上册《海滨小城》教案
三年级语文上册《海滨小城》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解海滨小城的美丽景色。
2. 过程与方法：通过阅读、小组合作探究、教师讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美和家乡的美丽，增强对自然和家乡的热爱之情。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解海滨小城的美丽景色。
2. 教学难点：通过小组合作探究、教师讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和审美能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些海滨小城的图片和视频，引导学生进入本课的主题。
2. 学习新课：首先让学生朗读课文，了解文章大意；然后通过小组合作探究的方式，让学生深入理解课文内容，探讨海滨小城的美丽景色；最后进行角色扮演活动，让学生通过表演深入感受课文内容。
3. 巩固练习：通过课堂练习、作业等方式，让学生进一步巩固所学知识，加深对课文内容的理解和记忆。
4. 总结评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习成果进行评价，鼓励学生继续努力。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用PPT等多媒体手段，展示课文内容及相关图片资料，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 小组合作探究：组织学生进行小组合作探究学习，让他们互相交流、讨论、解决问题，培养合作探究能力。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们通过表演深入感受课文内容，增强对课文的理解和记忆。
4. 阅读指导：教授学生阅读技巧和方法，帮助他们更好地理解和欣赏课文内容。
5. 作业布置与评价：根据课文内容和学生实际情况，布置相关的作业，评价学生的学习成果，鼓励他们继续努力。
6. 德育渗透：结合课文内容和学生实际情况，进行德育渗透教育，引导学生树立正确的价值观和道德观。
7. 课外拓展：引导学生进行课外拓展学习，如阅读相关书籍、搜索相关资料等，以拓宽他们的视野和知识面。
部编版小学语文海滨小城说课设计
海滨小城说课稿一、课文特点：我今天说课的内容是部编版三上语文第19课《海滨小城》。
《海滨小城》是一篇写景状物的文章，也是一篇阅读课文。
编者把《海滨小城》编在部编版第五册第五单元19课，可谓是独具匠心。
这是围绕本单元“留心观察周围的事物，在理解课文的过程中，使学生热爱大自然，热爱家乡的教育，陶冶爱美这一情趣。
”这一训练重点的一篇讲读课文。
课文分为两部分，第一至三自然段为第一部分，这部分写海滨的景色；第四至七自然段为第二部分，这部分写小城的景色。
文章通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，是按不同的方面连段成篇的。
根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况，结合学生的学习心理，我依据《小学语文教学大纲》的要求，确定了本节课的教学目标和教学重难点。
二、教学目标：１、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
２、学习文按不同方面连段成篇的方法。
３、学本课生字新词。
４、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
５、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：１、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
２、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占：仿照一段写法写一段话。
五、说教法为了更好地完成本节课的教学任务，有效地突出重点，突破难点，达成预定教学目标，我在教学中主要运用自主探究、小组合作法进行教学。
六、说学法教学是师生双边的活动过程，教师的教是为了学生的学。
要使学生从“学会”到“会学”转变，需要教师在平时的教学中有意识的对学生引导、点拨和营养。
对照教法和教学内容，我在这节课的教学中，创设了平等、民主、和谐的教学环境。
培养学生养成与同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
学生在自主探究、小组合作的环境中阅读课文，培养了他们收集、初步处理信息的能力、自学能力、动手操作能力、实践能力和口头表达能力。
三年级语文上册教案 19 《海滨小城》 部编版
三年级语文上册教案：第19课《海滨小城》部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画阅读，体会沿海小城独特的风光。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
3. 情感态度与价值观：让学生了解作者按一定顺序描写景物的方法，并在学习中领悟作者的表达方式。
教学内容1. 课文背景：《海滨小城》选自部编版小学语文教材，描绘了我国南方海滨小城的美丽景象。
2. 课文结构：全文共分为四个部分，分别描述了小城的风光、沙滩的美景、庭院的布局和公园的绿植。
3. 课文特点：文章用词准确、语言生动，富有音乐性，能有效地激发学生对自然美的感受。
教学重点与难点1. 重点：使学生了解作者描写景物的方法，并能用这种方法来描述熟悉的景物。
2. 难点：指导学生学会抓住关键词句，体会作者的表达方式，从而提升自己的表达能力。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件、板书设计。
2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸。
教学过程1. 导入：通过展示海滨小城的图片，激发学生的兴趣，引入课文主题。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
3. 课文精讲：详细讲解课文，引导学生理解作者的表达方式和描写手法。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 互动活动：进行角色扮演或小剧场的活动，让学生亲身体验课文内容。
6. 总结提升：总结本节课的重点内容，布置作业。
板书设计1. 《海滨小城》2. 主要框架：包括课文结构、描写手法、关键词句等。
3. 视觉效果：使用图表、颜色和符号，增强视觉效果。
作业设计1. 必做题：要求学生仿写一段景物描写，用上课文中学到的表达方式。
2. 选做题：鼓励学生收集自己家乡的景物照片，并尝试用文字描述。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的实际情况，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
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设计说明 本文介绍了海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。作者先 写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。在 教学设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点，结合重点词 语体会海滨小城之美。同时，引导学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法， 在自主探究的基础上，引导学生发现文章“总—分”的构段方式之美，尝试在习 作中运用此种构段方式。 课前准备进行引读。
4.回忆课文内容，我们是按什么路线来游览的呢？（大海、沙滩、庭院、公
园、街道）
5.过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道
使我们感到小城无处不美、处处有美。下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨
小城去尽情游览，用心感受它的美吧！
第 3 自然段：沙滩上的贝壳与渔民捕鱼归来时的情形。 第 4 自然段：小城庭院里的树。 第 5 自然段：小城公园的美丽。 第 6 自然段：小城街道的美丽。 第 7 自然段：总结小城的美丽与整洁。 3.梳通文章脉络。 师：课文哪几个自然段写了海滨的景色？哪几个自然段写了小城的景色？ 第一部分（第 1～3 自然段）：写海滨的美丽景色。 第二部分（第 4～6 自然段）：写小城的美丽景色。 第三部分（第 7 自然段）：总结全文，交代海滨小城的美丽与整洁。 4.让我们用自己喜欢的方式来读一读这两部分内容。（轻声读、默读、大声 朗读、小组合作读等） 设计意图：引导学生通过多种方式朗读课文，先读懂每一个自然段的内容， 再梳理全篇内容，帮助学生理清结构。 四、观察示范，指导书写 1.出示本节课要求会写的生字。 滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁 2.认读生字，口头给生字组词。 3.说一说哪些生字较为难写。互相交流写好生字的方法。 遍：注意“扁”的写法，不要多写一横或一竖。（动画展示笔顺） 躺：“身”在做偏旁时长撇不出头。 靠：第四笔横要写得最长。 洁：注意右上部是“士”。 4.教师相机进行示范，重点指导“遍”“躺”“靠”的写法。 5.学生练习书写生字，教师巡视指导。 6.投影展示学生书写的生字。 7.朗读课文，积累抄写。 在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。
（1）读一读第 1、2 自然段，找出描写颜色的词语。（蓝、棕色、银白色、
白色、灰色、金黄色）
（2）课件出示图片：浩瀚的大海、蓝蓝的天、机帆船、军舰、海鸥、云朵，
展示大海的美，请学生完成填空。
天是（
）的，海也是（
）的。海天交界的水平线上，有（
）
的机帆船和（
）的军舰来来往往。天空飞翔着（
）的、（
）
的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
设计意图：注重书写指导，在学生认真观察的基础上进行交流、示范，提高
学生的书写能力。同时，练习积累抄写，从而把字写得正确、美观。
第二课时
一、复习导入，创设情境
1.课件出示海滩的情境图，海滩贝壳上的词语有：
海滨 海鸥 胳臂 理睬 装载 凤凰 亚热带 榕树 石凳 每逢 除
了
2.同学们，你们觉得这海边的景色美吗？（很美）好，请大家一边欣赏，一
字卡互相考一考。 4.课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。 海滨 海鸥 胳臂 理睬 装载 凤凰 亚热带 榕树 石凳 每逢 除
了 5.抽读生字卡片，开火车轮读。 滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除 强调：“睬、载”是平舌音，“载”在文中读四声。 6.学习多音字“臂”。 指名读：胳臂．（bei） 手臂．（bì） 7.理解词语的意思。 （1）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。请小老师来解决。 （2）教师重点点拨以下词语。 海滨：海边；沿海地带。 浩瀚：水势盛大。 寂寞：孤单冷清。 喧闹：喧哗热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，场面非常活跃。 热闹：本指繁盛活跃的景象。本课指鲜花竞相开放的景象。 每逢：每次遇到。 （3）小结：理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读
4.体会动静结合之美。
师：远处的大海绚丽多彩，近处的沙滩又有什么特点？
（1）轻声读第 3 自然段，读了这个自然段，你知道了些什么？你是怎么知
道的？
（2）学生交流汇报，教师相机点拨。
预设：
①引导学生抓住“沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳”来体会贝壳的
颜色多。
②抓住“贝壳只好寂寞地躺在那里”理解“寂寞”。（联系上下文理解，“寂
设计意图：通过复习词语，巩固学生对词语的掌握。观看录像，激发学生的
阅读兴趣。回忆课文内容，对课文内容进行了梳理。
二、深入读文，品析语言
（一）学习第一部分，感受大海、沙滩之美。
1.自由读一读课文的第 1～3 自然段，画出自己认为比较优美的句子，想象
海滨美景。
2.学生汇报，教师相机指导。
3.体会大海的色彩绚丽。
这个句子，联系上下文理解词语。 设计意图：本环节主要通过初读课文来学习生字、理解词语的意思。在识字
学词中，发挥学生自主识记字词的能力，通过自己质疑、全班解疑，教师点拨等 方法来理解词语。
三、再读课文，整体感知 1.指名读课文，边听边思考：每个自然段讲了什么？ 2.学生汇报，教师点拨。 第 1 自然段：海滨小城美丽的大海和天空。 第 2 自然段：早晨，到处都被朝阳镀上了一层金黄色。
教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：结合预学案预习课文；观察校园中最美的一处景物。 课时安排 2 课时。 教学过程
第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《富 饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。 2.板书课题，齐读课题。 3.看到课题你想知道什么？ 预设：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那里的风光怎么样？ 4.过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。 设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培养学生的质疑能力。 二、初读课文，检查自学效果 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。 2.自由读一读本课的生字，如果还有不认识的字查字典解决。 3.同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，哪些生字比较难记。利用