部编版语文四年级上册《落花生 教案》
小学语文教案：《落花生》
小学语文教案：《落花生》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《落花生》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对落花生的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提取信息，培养学生的阅读理解能力。
（3）通过观察、思考、讨论，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生懂得付出劳动，才能收获成果的道理。
（3）培养学生团结合作、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《落花生》。
（2）理解课文内容，体会作者对落花生的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的思想感情。
（2）学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 课文《落花生》的幻灯片或课件。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注落花生。
（2）简要介绍落花生的生长过程和特点。
（3）激发学生学习课文的兴趣，导入新课。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
（3）教师点评并讲解生字词。
3. 合作交流（1）分组讨论：课文为什么要以《落花生》为题？（2）小组汇报讨论成果。
4. 深入学习课文（1）引导学生从文中提取信息，了解落花生的生长过程。
（2）讨论：作者为什么喜欢落花生？（3）学生分享自己的感受，体会作者的情感。
5. 课堂小结（2）学生复述课文主要内容。
（3）布置课后作业：背诵课文《落花生》。
五、课后作业1. 背诵课文《落花生》。
2. 根据课文内容，画一幅落花生生长过程的画。
3. 收集关于落花生的资料，与同学分享。
4. 家长签字确认作业完成情况。
课文《落花生》教案(精选6篇)
课文《落花生》教案〔精选6篇〕课文《落花生》教案〔精选6篇〕课文《落花生》教案篇1教学目的：1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
3、理解“父亲”所说的话的深化含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次清楚的表达方式。
教学重点：理解“父亲”所说的话的深化含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联络起来进而悟出做人的道理。
教具：.课件、表格、头饰课前准备：1、让学生理解有关花生的常识和生长特点。
2、查找有关作者的资料。
3、考虑预习中的三个问题。
4、学生训练准备表演。
教学课时：两课时教学过程：一、导入新课，板书课题1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。
2 、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生〔板书：落华生〕你们猜猜这个名字有什么含义？3、板书课题，理解花生之所以叫“落花生”的原因。
二、自由读文，理解内容。
1、轻声读文，理解内容。
2、把各局部内容所在段落找出来后，理解文章的主要内容。
三、抓住重点，自学课文，过渡：如今我们就来学习文章的主要局部。
也就是3-15自然段。
请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？1、学生读文，自学课文。
2、指名汇报，理解结果。
四、师生交流，学习重点内容，1、学习第十段。
〔1〕小组讨论，完成表格。
〔2〕看表演，你喜欢谁，为什么？桃子：我是桃子，你们看我皮肤多好，白里透红，百里挑一，你要是尝一口呀，准会甜到心里头，老人小孩都喜欢我。
石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极新颖，红统统地，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体安康。
苹果：在说比美，应该是我第一，先别说我有营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。
《落花生》详细教案
《落花生》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解落花生的生长过程、种植方法和营养成分。
1.2 技能目标学生能够掌握落花生的种植技巧和保鲜方法。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍惜食物的品德。
第二章：教学内容2.1 落花生的生长过程学生了解落花生从种子发芽、生长到结果的全过程。
2.2 落花生的种植方法学生学会落花生的种植技巧，包括选种、播种、施肥、除草等。
2.3 落花生的营养成分学生了解落花生的营养成分，认识到其营养价值。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点落花生的生长过程、种植方法和营养成分。
3.2 教学难点落花生的种植技巧和保鲜方法。
第四章：教学方法4.1 讲授法讲解落花生的生长过程、种植方法和营养成分。
4.2 演示法展示落花生的种植过程和保鲜方法。
4.3 实践法学生动手实践，亲身体验落花生的种植和保鲜。
第五章：教学步骤5.1 导入引导学生关注大自然，激发学生学习落花生的兴趣。
5.2 新课导入讲解落花生的生长过程、种植方法和营养成分。
5.3 课堂演示展示落花生的种植过程和保鲜方法。
5.4 学生实践学生动手实践，亲身体验落花生的种植和保鲜。
5.5 总结与反思学生总结所学内容，分享自己的实践心得。
第六章：教学评价6.1 形成性评价学生在课堂上的表现，如参与度、提问回答等。
6.2 过程性评价学生种植落花生的过程，如种植技巧、团队合作等。
6.3 终结性评价学生对落花生种植和保鲜的掌握程度，以及课堂小测验的成绩。
第七章：教学拓展7.1 对比试验组织学生进行不同种植方法的对比试验，提高学生的实践操作能力。
7.2 参观考察组织学生参观农场或花生加工厂，加深学生对落花生的了解。
7.3 主题班会举办以“珍惜粮食，从我做起”为主题的班会，提高学生的思想品德。
第八章：教学资源8.1 教材《植物生理学》、《现代农业技术》等教材。
8.2 网络资源利用互联网查找落花生的种植、营养价值等相关资料。
8.3 实物资源准备落花生种子、种植工具等实物，供学生实践使用。
落花生教学设计教案(精选5篇)
落花生教学设计教案(精选5篇)落花生教学设计教案(精选5篇)作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的落花生教学设计教案5篇，让我们一起来看看！落花生教学设计教案（精选篇1）一、板书课题，导入新课1、板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？2、花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。
但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。
二、检查预习，整体感知1、课前大家读课文了没有？既然读了，现在不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇*分几局部来写的？先写什么？后写什么？不知道，打开书看看，谁看出来了，一开始写的什么？2、指名说板书种花生过收获节3、课文就这两大局部组成，你们说这篇课文长不长？不长，但是这篇*很精彩，知道是谁写的吗？4、介绍作者背景，明确学习任务（小中见大平中见奇重点突出）（1）要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理？（2）领会“重点突出，主次分明”写作方法5、作者的笔名落华生就是从这篇*变来的，你想他是不是为自身的*有点感到骄傲？所以同学们要好好学，这篇*很有味道。
三、重点感悟，学习课文（一）1、下面俺们采用抓重点的方法学习课文。
怎样知道*哪一局部是重点呢？第一，看看他写的是“详”，还是“略”。
板书：看详略2、现在你们看课文已分为两大局部，那哪局部是重点呢？3、对。
重点段俺们重点学，不是重点段俺们就简单的学，或叫“略学”。
下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了。
4、同学默读。
5、指名读6、说说你找到了哪个词？谈谈你的理解“居然”（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？）7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个？几个月的事作者用四个词就概括了，多干脆，多简单！所以这个作家了不起！这是第一段，因为它是略写的，所以俺们就采取了“略学”的方法，第二段“过收获节”是重点内容，俺们就重点学。
四年级语文教案《落花生》
四年级语文教案《落花生》四年级语文教案《落花生》作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的四年级语文教案《落花生》，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级语文教案《落花生》1教学目标 1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“倾慕之心”。
2、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
3、练习有感情地朗读课文。
重点、难点、关键重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。
教具：小黑板教学过程：一、谈话导入，板书课题谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）板书课题20、落花生二、指导学生自学课文 1、读课文划出文中的生字词 2、找出文中不理解的地方三、检查自学情况，整体感知课文内容 1、认识生字新词 2、指名读课文，纠正学生读音。
3、本文主要内容和理清课文的叙述顺序。
四、深入理解课文内容 1、讲读父亲的话（1）什么是“倾慕之心”，“之”什么意思？“生倾慕之心”什么意思？（2）、父亲对什么发生倾慕之心？你从哪个词看出来的？（3）、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？五、学生再读课文，并根据自身对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
1、花生好，桃子、石榴、苹果不好。
2、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
3、我们不需要外表美。
六、生活中有没有其它事物，让人一见就生倾慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？七、讲读“我”的话 1、什么叫只讲体面？ 2、这句话的意思是什么？3、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对他人没有好处的人。
板书设计： 20、落花生谈花生四年级语文教案《落花生》2教案示例第一课时一、激趣导入 1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
课文《落花生》教学设计教案
《落花生》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《落花生》，理解课文的主要内容和情感。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、小组合作的方式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生勤奋学习、自主探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并让学生进行实际运用。
（3）引导学生通过课文内容，理解花生从开花到结果的过程。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论课文中提到的花生的优点和缺点。
（2）每组派代表分享讨论成果，并总结花生的特点。
四、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
2. 根据课文内容，绘制花生从开花到结果的图片。
3. 家庭作业：和家长一起讨论花生的优点和缺点，并谈谈自己的看法。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文主要内容。
在小组讨论环节，学生积极参与，能够表达自己的观点。
但在对课文情感的理解上，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生阅读理解的指导，提高学生的阅读能力。
注重培养学生的团队协作能力和自主探究能力。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，并正确理解课文内容。
2. 学生能够熟练掌握并运用课中的生字词。
3. 学生能够通过课文内容，理解花生的生长过程以及其优缺点。
4. 学生在小组讨论中能够积极参与，并表达自己的观点。
《落花生》教案
《落花生》教案【精华】《落花生》教案三篇《落花生》教案篇1设计理念：1、探究学习。
强调学生自己读书，自己探究，自己体验，在探究中获得自己的感受，加深对文章的理解。
2、合作学习。
重视学生的原有知识水平，重视资料的收集和整理。
充分发挥群体中每个成员的作用，通过合作学习，加深理解，加深体验。
通过生生交流，师生交流，解决重点问题。
3、情感体验。
挖掘文章本身的情感因素，加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验。
使学生在学习的过程中，不但受到文中情感的感染，而且能体会到探究和发现的快乐。
第一课时：教学目的：1、理解文章的词句段，了解文章主要内容。
2、通过“自主、合作、探究”学习，明确文章的中心，加深对文章的理解及情感体验。
教学过程：课前谈话。
一、导入。
师：今天我们共同学习一篇新课文──《落花生》。
教师板书课题。
“落花生”就是我们平时吃的花生。
花生为什么又叫“落花生”呢？你们查资料了吗？生简要回答。
教师出示花生成长的图片，边出示边简单讲解。
现在你知道花生为什么叫“落花生”了吧。
二、看音像资料，整体感知课文。
师：我们知道了花生为什么叫“落花生”。
下面我们来看课文的音像资料。
看了以后，你来说说和预习时相比，有了什么新的感受？师：音像资料看完了，你能说说你的感受吗？三、学习课文，解决问题，指导朗读。
1、读自然段，激励发现问题。
师：我们看了音像资料，对课文有了一定的了解。
要想对课文有深入了解，光看音像资料还不够，我们还要自己读书。
教师出示学习建议：自由读课文，看能不能读懂每个自然段。
学生自由读。
教师巡视，了解读书情况。
师：下面谁来说说你读懂了哪个自然段？读懂哪一个就说哪一个。
学生汇报，教师相机板书。
师：大家读书的时候发现问题了吗？你发现了什么问题？学生提出问题。
师：同学们真不简单，通过自己读书读懂了不少自然段，还有了自己的感受。
更主要的是，还发现了不少问题。
同学们很会读书！不过，我们发现问题还只是完成了学习的一半，我们还要能解决这些问题。
《落花生》教学设计
《落花生》教学设计《落花生》教学设计(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《落花生》教学设计，希望能够帮助到大家。
《落花生》教学设计1教学目标：1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。
2.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。
3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
教学重难点：1.本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。
2.难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。
教学准备：1.布置学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料。
2.教师准备落花生和其他果实的图片资料、文字资料和生字卡片。
3.PPT课件教学过程：第二课时一、复习旧课，导入新课。
1．说一说你对课文中哪些词语还不理解。
2.文章中有哪些句子你还不理解？3．整体把握文章：齐读课题，请同学说一说课文围绕“落花生”写了哪些内容？4.导入新课：通过上一课的学习，我们已经感受到了花生的特别。
这一课我们要继续学习这篇课文，感受花生的特点及爸爸借花生告诉“我们”什么道理。
二、精读课文，体会作者要表达的中心思想。
1.默读课文，你认为哪一部分是详写？哪一部分是略写？（议花生是详写。
）思考：收获花生后，全家人的心情怎样？（抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。
）2.小组讨论：花生的特点是什么？（1）文中写了花生的哪些用处。
答：花生味美、可以榨油、价钱便宜。
（学生根据收集的课外资料补充花生的好处。
）PPT出示第10自然段，体会花生的可贵之处。
小学语文《落花生》教案
小学语文《落花生》教案一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文结构，了解落花生的种植、生长过程。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观。
培养学生勤奋学习、积极探索的精神风貌。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用。
分析课文结构，了解落花生的种植、生长过程。
2. 教学难点：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
培养学生的观察能力、想象力以及合作能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过展示图片、实物等，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 分组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。
4. 实例讲解法：结合课文内容，举例讲解生字词和修辞手法，帮助学生更好地理解和运用。
四、教学准备1. 准备课文《落花生》的课件或黑板。
2. 准备相关的图片、实物等教学资源。
3. 准备生字词卡片，用于教学互动。
五、教学过程1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生关注落花生，激发学习兴趣。
简要介绍落花生的种植、生长过程，为新课学习做好铺垫。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：学生讲述课文大意，教师辅导理解。
教师引导学生分析课文结构，了解落花生的种植、生长过程。
5. 学习课文中的修辞手法：教师举例讲解比喻、拟人等修辞手法。
学生分组讨论，找出课文中的修辞手法，并进行互动交流。
课文《落花生》优秀教案（通用15篇）
课文《落花生》优秀教案（通用15篇）课文《落花生》优秀教案（通用15篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的课文《落花生》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《落花生》优秀教案篇1教学目标：１、熟读课文，正确读写本课生字词。
２、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
３、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
４、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。
教学重点：１、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
２、初步学习分清文章主次的阅读方法。
教学难点：理解父亲所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。
教学过程：一、激发兴趣，进入课堂１、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。
２、学生猜。
引入课题：落花生３、师：那你们知道为什么叫“落花生”吗？（因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫落花生。
）二、生品尝花生，谈论花生的各种好处师引：同学们，那你们爱吃花生吗？今天啊，老师为你们每个小组都准备了花生，让你们尝尝。
吃过花生，还要结合生活实际所得，谈谈花生的各种好处。
（注意：保持教师的清洁卫生。
）生：１、分小组品尝后，小组讨论、小结。
２、全班汇报交流。
三、初读课文，整体感知师引：同学们，你们谈得真不错，打开课本，这里也有一家子在吃花生、议花生呢！看看他们说了些什么？１、复习生字词：师：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就考考你们，看还认不认识这些生字宝宝。
２、出示课件，学生认读、抽生认读、开火车读。
四、理解课文，明白道理１、再读感知：下面我请同学们快速地朗读课文，思考这样一个问题：（课件出示）课文围绕落花生讲了哪些事？学生朗读思考汇报，教师适机点拨板书：①种花生──②收花生──③吃花生──④议花生２、逐部分理解：（1）理解种花生、收花生：（略写。
落花生教学教案设计(优秀4篇)
落花生教学教案设计(优秀4篇)《落花生》教案篇一一、教学目标（一）理解课文思想内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
（二）了解课文借物喻人、有详有略写作特点。
（三）有感情地朗读课文。
背诵课文最后四个自然段。
二、教学重点、难点1、理解课文思想内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
2、了解课文借物喻人、有详有略的写作特点。
三、教学过程1、复习检查，引入新课。
1、默读课文，回忆课文是按照怎样的顺序记叙的。
2、课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的？1、重点学习议花生，懂得做人的道理。
1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（1）指名回答。
（2）分角色朗读课文，讨论回答思考题。
2．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。
父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？（1）齐读父亲的第一次议论。
思考：父亲是怎样通过说明花生最可贵之处的？（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。
通过果实的样子、果实结出时的位置来比较说明花生最可贵之处的）抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。
（2父亲想借用两种事物的特点告诉我们花生有什么可贵的品质？（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。
由此，你体会到花生可贵的品质是什么？（4）有感情地朗读句子。
（5）齐读父亲的第二次议论。
思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（6）理解句子“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”的意思教师点拨。
作者借落花生比喻做人的道理，这种写作方法称为什么？有感情朗读句子，背诵句子。
3、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。
（1）出示句子“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人有用的人。
小学语文《落花生》的教案
小学语文《落花生》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）懂得付出劳动才能收获成果的道理。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）培养学生对大自然、生命的热爱。
三、教学准备：1. 课文《落花生》全文。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注花生植物的生长过程。
（2）邀请学生分享他们对花生的了解和印象。
2. 阅读理解（1）学生自读课文《落花生》，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）分组讨论，分析课文中的比喻和象征手法。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师挑选几个生字词，让学生运用到实际情景中。
4. 情感教育（1）引导学生思考花生植物的生长过程，体会生命的神奇。
（2）讨论花生植物的果实对人类生活的贡献，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和情感态度的培养。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《落花生》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于花生的小短文。
2. 拓展作业：调查花生植物在当地的种植情况，了解花生的经济价值。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 运用比喻和象征手法，帮助学生理解课文深层含义。
4. 结合生活实际，培养学生的实践能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
课文《落花生》教案5篇
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《落花生》教案四篇
《落花生》教案篇 1一、教学目标(一)理解课文思想内容，学习花生不求虚名，朴实无华的品格。
使学生懂得“人，要做实用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
(二)初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法二、教学重点1.理解父亲赞叹花生的话的深刻含义。
2.学会写作时主次分清的方法三、教学难点理解父亲赞叹花生的话的深刻含义。
四、教学过程(一)复习检查，引入新课。
1，上节课我们对课文的作者作了介绍，这篇课文的作者是现代文学史上著名的散文家许地山，他的原名叫赞坤，昨天有同学问为什么他会给自己的字叫地山，今天我就来告诉大家。
名与字往往有一定的联系，坤的意思就是地，经常有个词叫乾坤，意思就是乾坤，他的父母给他取名坤可能就是希翼他长命百岁。
2，上节课我们对课文的结构有了一个初步的认识，这节课我们将重点来学习课文的第二段。
这一段主要写了什么?明确：尝花生，论花生(板书)(二)学习课文第二段，理解内容。
1，指名六位学生有感情地分角色朗读课文。
(独白，父亲，母亲，姐姐，哥哥，我)朗读要注意身份，父亲要有长辈的口气，孩子要有孩子的气息。
其他同学思量这样一个问题：“花生的好处有哪些?”明确： A 味美 B 榨油 C 价廉2，那末花生还有此外的好处吗?我们首先把这个问题放开。
下面回过头来我们阅读一下课文的第三小节，子细思量，这么几句话传递给我们怎么的信息?学生的回答预设：父亲很少回家，或者家人很少团圆。
资料补充：本文的创作时间是 1922 年，当时作者的父亲在广东做官，平时公务很繁忙，很少参加家里的活动。
(提示)作者说：天气不大好，可是父亲还是来了，实在很难得。
难道许地山父亲参加收获节就是专为吃花生而来吗?明确：不是，父亲的到来， A 肯定我们的劳动成果，与我们共同分享快乐B 借机教育子女3，那末从哪些地方可以看出父亲是来教育子女的?首先我们来看一下第十小节，这一节主要写了哪些事物?明确：花生和桃子，石榴，苹果。
语文教案小学四年级语文《落花生》教案
语文教案：小学四年级语文《落花生》教案一、教学目标1.通过学习课文，使学生理解课文内容，感受作者对花生品格的赞美。
2.培养学生独立阅读课文，分析课文的能力。
3.引导学生学会从生活中发现美好，学会欣赏平凡中的伟大。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受花生品格的美好。
2.教学难点：引导学生学会欣赏平凡中的伟大。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道花生吗？谁知道花生的哪些特点？2.今天，我们就来学习一篇关于花生的课文——《落花生》。
二、自主学习1.请同学们自由阅读课文，注意圈出生字词，理解课文大意。
2.学生交流生字词，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师带领同学们分析课文结构，梳理课文内容。
2.学生分享自己对课文的理解，教师点评并指导。
四、课堂讨论1.课文为什么叫《落花生》？课文主要讲述了什么内容？2.作者为什么赞美花生？你从哪些地方感受到了花生品格的美好？3.你认为花生具有哪些品质？现实生活中有哪些事物也具有这些品质？五、课后作业1.摘抄课文中的优美语句，并简要解释其含义。
2.课下收集关于花生的资料，下节课分享。
第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、课堂讲解1.教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解课文。
2.学生分享自己对课文的理解，教师点评并指导。
三、课堂讨论1.课文中的父亲为什么教育孩子们要学习花生的品格？2.你认为花生的品格对我们的生活有哪些启示？3.你身边有哪些人具有花生品格？你打算如何向他们学习？四、写作训练1.请同学们以“我眼中的花生”为题，写一篇短文。
2.学生分享自己的作文，教师点评并指导。
五、课后作业1.完成作文《我眼中的花生》。
2.课下观察生活中的事物，思考它们具有哪些品质，下节课分享。
1.通过本节课的学习，同学们对花生有了更深入的了解，也学会了欣赏平凡中的伟大。
2.希望同学们在今后的生活中，能够像花生一样，默默奉献，造福他人。
小学语文《落花生》的教案
《落花生》的教案一、教学目标1.知识与技能：学习生字词，理解课文大意，能够流利地朗读并背诵课文。
2.过程与方法：通过品词析句，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的优良品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的含义。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：落花生（2）学生质疑：谁种花生？为什么要种花生？种花生经过哪些过程？2.自读课文，学习生字词（1）学生自由读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）检查生字词掌握情况，指名学生朗读生字词。
3.课堂讨论（1）请学生用自己的话简要介绍种花生的过程。
（2）请学生谈谈自己最喜欢的段落，并说明原因。
4.品词析句，理解课文内容（1）找出含义深刻的句子，体会作者的写作目的。
（2）讨论：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的含义。
5.课堂小结（2）引导学生联系生活实际，谈谈自己对这句话的理解。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）结合课文，写一篇关于“落花生”的作文。
四、教学反思本节课通过自读课文、课堂讨论、品词析句等方法，使学生理解了课文内容，体会了作者的思想感情。
在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，培养学生的思维能力。
但仍有不足之处，如对个别学生的关注不够，课堂纪律有待提高等。
在今后的教学中，将继续努力，提高教学效果。
五、教学拓展1.让学生搜集有关花生的资料，进行交流分享。
2.邀请家长参与课堂，共同探讨“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的含义。
六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与度。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.学生反馈：课后与学生交流，了解他们对本节课的收获和感受。
小学四年级语文上册《落花生》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《落花生》的主要情节，了解花生的生长过程及作者对花生的情感。
2.掌握生字词：落、种、收、挖、堆、摘、煮、尝等，并学会运用这些词语造句。
3.能够流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平。
4.学会通过观察、思考、体验等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
然而，学生在分析、综合、评价等方面还存在一定的局限性，需要教师引导和启发。在情感态度方面，部分学生可能对劳动成果的珍惜程度不够，需要通过本节课的学习，培养他们的感恩意识和分享精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《落花生》的主旨，把握作者对花生的情感。
2.学会运用生字词，提高词汇运用能力。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际中，如观察生活中的花生、分享劳动成果等，使学生在实践中不断提高语文素养。
五、作业布置ห้องสมุดไป่ตู้
1.家庭作业：根据本节课的学习内容，布置以下作业：
a.观察身边的植物，选择一种进行观察，记录其生长过程，并与家人分享。
b.仿照课文《落花生》，以“我眼中的花生”为主题，写一篇作文，表达自己对花生的认识和喜爱之情。
b.填空题：补充课文中的句子。
c.简答题：用自己的话总结课文的主旨。
2.学生完成练习题，教师及时给予反馈，纠正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结花生生长过程、作者对花生的情感以及学到的词汇知识等。
2.强调课文中的情感态度与价值观，如珍惜劳动成果、关爱生态环境、体验生活的美好等，引导学生将这些价值观融入日常生活。
b.陪伴孩子进行课后实践，培养孩子的动手能力和责任感。
《落花生》教案设计
《落花生》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解落花生的生长过程和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的好奇心。
（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，加深学生对落花生的认识。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，教育学生懂得感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解落花生的生长过程和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）落花生的生长过程和特点的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）落花生实物或图片。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）携带生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示落花生实物或图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对落花生的了解。
（3）简介落花生的生长过程和特点。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解。
3. 学习生字词：（1）学生展示生字词卡片，教师点评。
（2）教师示范书写生字词，学生跟随书写。
（3）开展生字词游戏，巩固学习效果。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家里的落花生，记录生长过程和特点。
（3）写一篇关于落花生的小作文。
2. 拓展作业：调查身边的人，了解落花生在生活中的应用。
六、教学评估：1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，以及他们的提问和回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词的情况，以及观察家里的落花生并写小作文的情况。
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备课素材
备课素材
【教材分析】
《落花生》是人教版五年级上册第二课，是一篇精读课文，作者许地山是我国现代著名作家，学者。
《落花生》是许地山的著名散文，这篇文章抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过描写父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
【作者介绍】
许地山（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃，字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。
生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
在梵文、宗教方面亦有研究硕果。
1917年考入北京大学文学院，1926年毕业并留校任教。
期间与瞿秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊，积极宣传革命。
“五·四”运动前后从事文学活动，后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。
1935年应聘为香港大学文学院主任教授，遂举家迁往香港。
在港期间曾兼任香港中英文化协会主席。
一生著作颇多，有《花》《落花生》等。
许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景，主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等。
【与文章相关的资料介绍】
落花生：花生。
一年生草本植物。
果实为荚果，果壳的颜色多为黄白色，也有黄褐色、褐色或黄色。
花生果壳内的种子通称为花生米或花生仁，是生产食用植物油的原料,花生米可以加工成副食品。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
1.一到春天，农民伯伯就开始耕地、bōzhǒng（）、jiāo shuǐ（），期待秋天有更好的收获。
2.妈妈fēn fu（）我去那座tíng zi（）里等着她，不要乱跑。
二、用斜线划去加点字的错误读音。
1.花生不但味道很美，而且价格便．（pián biàn）宜。
2.我家楼下是超市，买东西很方便．（pián biàn）。
3.我们家的后院有半亩空．（kōng kòng）地。
4.山里的空．（kōng kòng ）气真好。
三、写出下列加点词语的近义词。
1.你们那么爱吃花生，就开辟
．．出来种花生吧。
（）
2.没过几个月，居然
．．收获了。
（）
3.使人一见就生爱慕
．．之心。
（）
四、按要求完成句子练习。
1.花生味道很美。
花生可以榨油。
（用合适的关联词连成一句话）
______________________________________________________________
2.它虽然
．．很有用。
（用加点的词语连成一句话）
．．不好看，但是
______________________________________________________________
3.父亲说：“这是我对你们的希望。
”（改为转述句）
_____________________________________________________________________
阅读能力大提升
五、课文整体梳理。
这篇文章运用___________的手法，通过描写花生的_________、_________的特点，点明要做_________，不要做只讲_______而对别人没有好处的人。
六、重点段落品析
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然
．．很有用。
”
．．不好看，可是
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”
我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1.选文最主要运用了（）描写的方法。
A语言B动作C心理
2.用文中加点的词语造句。
_________________________________________________________________
3.谈谈你对画线句子的理解。
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思维创新大拓展
七、生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地做着贡献。
请你代表大家表达对他们的赞美之情吧。
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参考答案
一、1.播种浇水 2.吩咐亭子
二、1.biàn 2.pián 3.kōng 4.kòng
三、1.开垦 2.竟然 3.爱戴
四、1.花生不仅味道很美，还可以榨油。
2.虽然我们距离很远，但是我们的心离得很近。
3.父亲说，这是他对我们的希望。
五、借物喻人朴实默默无闻有用体面
六、1.A 2.她虽然表情冷冷的，可是心地很善良。
3.做人要朴实，要做有用的人，要对社会、对他人有好处。
七、示例：你们虽然没有华丽的外表，没有豪言壮语，但是你们是那样伟大，那样值得敬佩。
我要向你们学习，也做一个这样的人。