鲁教版五年级上册(五四制)语文全套PPT课件

同学们，万物皆有灵性，美无处不在，只要 你用心去体验，一棵树，一片云，一座古桥，甚 至是一只蚂蚁都可能触动你的情思，拨动你的心 弦。 希望同学们多亲近自然，与自然为友。周末 快到了，同学们也可以像作者一样，不骑车，不 带礼物，哼着小曲儿，不过为了安全，可以邀几 个同伴，来一次真正的精神之旅，回归自然，去 山中访友。
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根据词义写出相应的词语：
（1）心中充满；指整个前胸部分。 满怀

（2）道德高尚，声望重，多称颂年高有名望的人。 德高望重
（3）指波光时隐时现，忽明忽暗。 波光明灭 一去不返 （4）走了之后再也不回来。 （5）人的精神面貌不好；黄瘦。

憔悴
返老还童

（6）指人由衰老又恢复青春。

（7）形容有滋味或有兴趣地说道。 津津乐道

配乐朗读
带着感情朗读课文，去体会那“童 话般的世界”。

拓展延伸
假设你是某一景物，实际上景物 已经成为游人的朋友了，请你以景物 为角色，与游人互诉心声，学习小组 合作，进行创造性对话。

回顾目标，谈谈我的收获

达标检测：
1.作者来到山中首先拜访了（ ），然 后走进（ ），访问了（ ）、（ ）、 （ ）；接着我们在山中又热切地跟（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）打招呼，从中感受到作者对（ ） 的思想感情。 2.（ ）的山泉 ( )的溪流 （ ）的瀑布 （ ）的悬崖 （ ）的白云 （ ）的峡谷

我喜欢去植物园，是为了静。 静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它 使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声，听 见 ……令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树 顶间的青天，看见 ……令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可 以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。 前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲 径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访 客——那些横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只 淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会 散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，“太重啦”，仿佛 有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。
用了博喻的手法，侧重描绘了雷阵雨的声势。

（4）我轻轻地招手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记 忆，还带回一路月色。
作者回到了人类最早的家园，觉得故园亲切可爱。人生有一次这样的回归与同化， 让人永铭心间。

（5）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人，写出了我进入大自然怀抱后无比喜悦的心情，一切景物都成了我的朋友， 都成了可以交流的对象。

友

大
自

然

白云

落叶 落花

悬崖
云雀

默读课文，思考：作者与探访的 这些好朋友之间的情谊如何？你是从 哪些语句中感受到的？找出相关的语 句并谈体会。

自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多“朋友” 中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理 由。(从中感悟到了什么？得到了怎样的 启示？)

自学导航2： 作者在文中运用了哪些表达 方法？找出相关的句子，并想想 这样写有什么好处。

啊，老桥，你如一位德高望重 的老人。在这涧水上站了几百年了 吧？
把“古桥”比喻为“一位德高望重的老 人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了他 默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者 对桥的赞美和敬佩之情。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名 字，露珠与我交换眼神。

读句子，体会句子的表达方法和感情。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写 出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对 桥的 。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。 （3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树 枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 ______________________________。

自学导航1
朗读课文，思考问题：
1.作者在山中拜访了哪些“朋友”？
2.表达了作者怎样的感情？

一、作者要访的是自然界的朋友，依次是：

古桥 树林 山泉 悬崖 白云 云雀 石头 阵雨 岩石

溪流 落花 犬

瀑布 落叶 归鸟

二、表达了作者对大自然的热爱之情。

归鸟 犬
岩石

古桥

树林 山泉 小溪 瀑布

爱

阵雨
石头

热

学习字词
栀子花 吟诵 身躯 德高望重 清爽 唱和 精致 邀游伴 瀑布 蕴含 俯身 陡峭 奥秘 别有深意 挺拔 侠客

津津乐道

生词理解
幽径：隐蔽、僻静的小路。 德高望重：道德高尚，名望很大。 波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 唱和：一个人作了诗或词，别人相应作答。 津津乐道：很感兴趣地讨论。 吟诵：指有节奏地诵读诗文。
一声“呼唤”一个“眼神”，这种拟 人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、 露珠这两位朋友的默契和情谊。

自学导航3：
课文结尾和开头有什么 联系？作者为什么以“山中 访友”为题？

从文章的字里行间，我们能真切 地感受到在作者的眼里，这一花一树、 一鸟一石、一草一木都成了有生命的 人。它们能跟我们说话，能跟我们交 流，它们成了我们的朋友。作者进山 看景，自然便成了“山中访友”。

语言赏析
（1）走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
用了拟人的手法，开篇即给人清新自然的感觉.

（2）你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身 凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
拟人的手法，表现了古桥数年如一日的无私奉献、耐心呵护。

（3）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千 个醉酒的诗人在云头吟诵。
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山中访友

简介作者
李汉荣 中国作家协会会员， 著名诗人、散文家。多年来写作诗 歌约3000首、散文随笔1000多篇、 中短篇小说约30余篇，在海内外100 多家报刊杂志发表诗歌、散文、随 笔、杂文、小说约2000多篇（首）。

学习目标
1.我会正确读写“清爽、吟诵、瀑 布、德高望重、津津乐道”等词语。 2.我能感受作者所描写的境界，从 而增强热爱自然、亲近自然的美好情感。 3.我能学习作者运用比喻、拟人、 排比、想像来表达情感的方法。