福建师范大学闽南科技学院青年教师教学技能大赛评分表
青年教师教学竞赛决赛评价指标体系一教学设计评分表
（一）教学设计评分表
选手编号：
项目
评测要求
分值
得分
教学 设计
方案 15分
符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿。
2
教学目标明确、思路清晰、教学进程合理。
2
准确把握课程的重点和难点，针对性强。
4
教学方法新颖，运用信息化教学手段或教学新模式。
5
文字表达准确、简洁，阐述清楚。
教学时间安排合理，课堂应变能力强。
教学模式
合理运用信息技术、数字资源和信息化教学设施，开展智慧课堂教学和“云端”学习活动，教学手段有所创新。
15分
板书件
板书工整合理，突出重点，根据需要可辅以课件，具有较好的视觉效果。
10分
语言
教态
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当，感染力强。
5分
2
评委
签名
合计得分
注：1.评委评分可保留小数点后两位。
2.选手得分以去掉一个最高分和一个最低分后的平均值计算。
3.比赛成绩评定采用百分制，计算方式：教学设计15分+课堂教学85分=100分。
（二）课堂教学评分表
选手编号:
项目
评测要求
分值
得分
课堂
教学
85分
立德
树人
教学理念先进，能将正确的人生观以及立德树人教育与课堂教学有机结合，能体现课程思政。
10分
教学
内容
理论联系实际，符合学生的特点。
20分
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务。
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果。
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进。
2023年幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准
2023年幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准一、教学准备（20分）1. 教案准备：教师是否制定了细致的教案，包括活动目标、教学内容、教学方法、教学顺序等，以确保教学过程顺利进行。
2. 教学资源：教师是否准备了充足的教学资源，包括教具、游戏材料、教学素材等，以丰富教学内容，提高教学质量。
3. 教学环境：教师是否对教室进行了布置，以营造适合幼儿学习的环境，包括课堂布置、教具摆放等。
二、交流互动（30分）1. 话语表达：教师是否能清晰、准确地表达教学内容，使用幼儿容易理解的语言，并能够引发幼儿思考和回答问题。
2. 倾听和回应：教师是否注重倾听幼儿的发言，能够给予充分的回应和鼓励，增强幼儿的自信心和参与度。
3. 教学反馈：教师是否及时给予幼儿针对性的反馈，鼓励幼儿的努力和进步，帮助幼儿克服困难。
三、教学方法（30分）1. 多元化方法：教师是否能够巧妙运用多种教学方法，包括讲授、示范、引导等，以满足幼儿的学习需求。
2. 激发兴趣：教师是否能够通过丰富多彩的教学活动和教具，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的主动参与度。
3. 创新思维：教师是否能够提供创新的学习机会，引导幼儿运用所学知识解决问题，培养幼儿的创新思维能力。
四、组织管理（10分）1. 课堂纪律：教师是否能够有效管理课堂秩序，确保幼儿专注学习，遵守规则。
2. 时间管理：教师是否能够合理安排时间，确保教学进度，避免时间浪费。
五、评价反思（10分）1. 教学评价：教师是否能够对幼儿的学习情况进行客观评价，认真记录幼儿的学习发展，以便更好地指导幼儿的学习。
2. 反思总结：教师是否能够对自己的教学进行反思总结，发现问题并提出改进方案，以提高自身教学能力。
六、教学成果（20分）1. 幼儿学习成果：教师是否能够有效地促进幼儿的学习，使幼儿掌握所教的知识和技能。
2. 学习兴趣培养：教师是否能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
总分：120分评分标准说明：90分以上：教学准备充分，教学方法多样，能有效激发幼儿学习兴趣，与幼儿互动密切，教学效果显著。
教师技能大赛-评分表(新)
合计
分
留下您宝贵的建议
听课教师：
5
5
专业水平
了解学科发展的最新进展，并在教学中有所体现。
5
6
教学准备
教学内容熟悉，对学生的认知水平和发展潜力判 断比较准确。
5Hale Waihona Puke 7教学态度备课充分，教学认真，责任心强。
5
8
教学语言
熟练使用普通话，语言简洁流畅，条理清晰，逻辑性强。
5
9
板书课件
板书字体美观，设计合理，重点突出。媒体、教具运用得当，操作规范。
5
教学措 施 （40分）
10
教学目标
预设的目标明确、具体、全面、适当，操作性强，符合课程标准和学生实际。生成的知识能予以充 分的重视。
5
11
教学内容
教学内容正确、恰当，容量合理，难易适度，教学内容充实，安排有序。
5
12
教学方法
教法灵活有效，启发性强。方法多样，符合教学内容、学科特点和学生实际。注意引导学生经历、 体验知识形成的过程，学生自主充分，教师点拨 到位。注重学习方法的指导和学习习惯、能力的培养。
10
13
教学过程
教学过流畅，面向全体学生，体现主体性。教学 思路清晰，结构严谨，过渡自然。重点突出，难 点突破，时间分配合理。
5
14
课堂气氛
课堂气氛宽融洽。
5
15
教学效果
大多数学生在学完后觉得自己知识层次清楚，技 能训练充分，目标达成度高，情感愉悦，学有所 得。
10
教学特色 (10分)
16
教学特色
教学理念新，有创新、有特色，成效显著。
西六支学区
教师教学技能大赛课堂评价表
福建省第二届青年教师教学比赛相关（供参考）
福建省第二届青年教师教学比赛相关（供参考）附件1第二届全省高校青年教师教学竞赛组织机构一、竞赛组织委员会主任：陈震省总工会党组书记、副主席鞠维强省教育厅厅长副主任：丁文清省总工会党组成员、经审会主任柳公立省教科文卫体工会工作委员会主任黄红武省教育厅副厅长赖虹凯厦门大学党委副书记、纪委书记、工会主席邬大光厦门大学副校长赵素文福建教育学院党委书记委员：王华省总工会经济技术部部长张元闽省教科文卫体工会工作委员会副主任陈明庆省教育厅人事处处长王飏省教育厅高教处处长宋毅厦门大学工会常务副主席朱水涌厦门大学教师发展中心常务副主任计国君厦门大学教务处处长邓净阳厦门大学人事处副处长林藩福建教育学院院长助理、培训处处长二、竞赛组委会办公室主任:柳公立省教科文卫体工会工作委员会主任副主任：张元闽省教科文卫体工会工作委员会副主任朱毅敏省总工会经济技术部调研员陈明庆省教育厅人事处处长王飏省教育厅高教处处长高培青省教育厅人事处调研员宋毅厦门大学工会常务副主席朱水涌厦门大学教师发展中心常务副主任计国君厦门大学教务处处长邓净阳厦门大学人事处副处长林藩福建教育学院院长助理、培训处处长成员:省教科文卫体工会工委、省教育厅有关处室，厦门大学工会、教师发展中心、教务处和人事处，福建教育学院有关负责人。
三、竞赛评审委员会每个学科由7名评委组成。
3个组别共计21名。
评委的名单由组委会在各高校推荐的专家中根据综合情况确定。
召集人：林藩福建教育学院院长助理、培训处处长四、竞赛监督委员会由省总工会、省教育厅、省教育学院及有关人员组成，负责对竞赛中有关问题的申诉与仲裁。
附件2第二届全省高校青年教师教学竞赛决赛实施方案一、竞赛学科竞赛学科分设三个组别：第一组为人文社会科学（含01 哲学，02 经济学，03 法学，04 教育学，05 文学，06 历史学，12 管理学，13 艺术学）；第二组为自然科学基础学科（含07理学）；第三组为自然科学应用学科（含08 工学，09 农学，10 医学）。
师范生教学技能大赛评分标准
模拟课堂教学评分表
项目
指标
涵要求
满分
实际得分
说
课
教材、学情分析
讲清本课的地位、特点和作用；教学重点、难点把握准确；教学目标符合课标要求和学生实际，并能说出依据
6
教法、学法分析
说明本课时的教法选择及基本依据；注重学科技能训练；重视学法指导、学习习惯培养和学习能力提高
（七）作品符合科学性和规性。容准确，无科学性错误；语言、文字和符号规。
（八）不抄袭、剽窃。一经发现，可向校学生会或教务处教师教育科举报，经证实后，取消比赛资格或获奖资格，通知相关院系通报批评，并交相关部门处理。
（九）参赛的每个课件作品，制作者不超过2人，限本学院的学生，不允许跨学院学生合作。
四、其它未尽事宜，另行通知
20
创新
容设计与功能特色新颖且有创意
讲演
过程
讲解演示
清晰、逻辑性强，熟练调控，有效排除干扰
10
答辩
情绪饱满、亲切、自然、准确规
决赛成绩
预评成绩
签名
日期
附件6：
大学生基本教学技能竞赛项目说明（仅供参考）
竞赛项目
【温馨提示】1.若使用flash制作课件，请自行将课件打包成EXE可执行文件，比赛不提供独立播放器。另需设置舞台大小，否则可能无常播放。数值设置参考：比赛课室投影分辨率为1280*1024。
2.设置路径时，注意将所有资料打包在同一文件夹中再进行设置，防止位置移动而使路径失效。
（二）教学定位明确。教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点、难点问题；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。
媒体选择
针对教学容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等媒体表现形式
中小学青年教师教育教学技能竞赛教学设计比赛评分标准
中小学青年教师教育教学技能竞赛教学设计比赛评分标准附件2中小学青年教师教育教学技能竞赛教学设计比赛评分标准评价指标评价要素分值得分教学目标设计（20）目标明确、具体、恰当、全面，体现新课程理念。
6 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机整合，体现学科特点、符合学生实际、便于师生操作。
8 重点把握准确、难点确立合理。
6教学过程设计（60）教法选择得当, 充分体现学生为主体、教师为主导的思想，以学定教，方法灵活多样，有创新、有个性。
10能有效整合教学资源，教学手段运用恰当，符合实际需要，教具、学具、软硬件合理使用。
5教学环节设计合理、有层次、过度自然、时间分配合理，教学程序设计巧妙，体现在过程中和方法运用上新颖独特和艺术性。
10教学思路清晰、有主线、内容系统、逻辑性强，能注重知识的发生发展过程，寻找新旧知识的关联和生长点，能结合现实生活和学生的生活实际。
10突出重点、符合目标要求，突破难点、化难为易，抓住关键、准确把握教材特点及本课的疑点，并恰当处理。
10师生活动设计，体现学生主动参与教学过程、培养学生自主、合作、探究学习的能力。
精讲巧练、教为学服务，体现知识形成过程，了解学生个性差异，做到各层次兼顾。
10 学法指导得当，指导学生学会学习、学会思考。
5板书设计(10) 体现教学过程，突出重点，主次分明，有启发性，言简意赅，有美感。
10书写（10）规范工整，详略得当，字迹清楚，设计新颖。
10总分100备注：参赛的英语学科教师可用中文进行书写，也可用英文进行书写。
1。
师范生教学技能大赛评分标准
附件1：“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动模拟课堂教学评分表“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动即席讲演评分表师范生多媒体课件制作大赛课件作品要求一、选手上交课件同时附说明文件，列出作品所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型（如：课堂演示型，训练复习型、模拟实验型等），课件制作工具，文件的大小，运行环境（尤其是系统类型和位数要求）的要求等详细信息。
二、各院系学生会将对应参赛选手作品按选手姓名建立文件夹，统一刻成DVD光盘（一式两份），并附参赛选手名单及课件名称，按通知规定时间内交由校学生会整理。
课件上交校学生会后，参赛选手不允许对作品再作改动。
三、多媒体课件制作要求（一）作品具有实用性、稳定性和兼容性。
作品在基本配置的电脑（Windows 7系统，内存512MB，CPU 2.0MHz）中能顺利运行，无意外中断；响应及时有效，无错误链接或空链接。
如需对电脑的配置特别要求请提前告知校学生会。
【温馨提示】1. 若使用flash制作课件，请自行将课件打包成EXE可执行文件，比赛不提供独立播放器。
另需设置舞台大小，否则可能无法正常播放。
数值设置参考：比赛课室投影分辨率为1280*1024。
2. 设置路径时，注意将所有资料打包在同一文件夹中再进行设置，防止位置移动而使路径失效。
（二）教学定位明确。
教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点、难点问题；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。
（三）组织结构清晰。
符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。
（四）作品具有一定的技术性。
作品应体现一定层次的技术水平，突出我校教学特色；针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等各种媒体表现形式。
（五）作品具有创新性。
能结合教学内容进行创新。
（六）作品美观大方、布局合理。
界面整体风格统一，符合学科与年级特点，色彩协调，布局合理，层次清晰，简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好。
（七）作品符合科学性和规范性。
福建师范大学闽南科技学院青年教师教学技能大赛评分表【模板】
分值
实际
得分
1
板书总体设计重点突出，层次分明，具有条理性
2
2
版面布局、格式合理
1
3
用字规范、无错别字
1
4Hale Waihona Puke 字迹工整易认，板面整洁，书写快而流畅
2
5
标点正确无误
1
6
词、句无错漏
1
7
书写有风格加分
1
合计（实际得分）：
评委签字：
9
2
概念原理
阐述准确、严谨，表达清楚，分析论证充分，讲解清楚，易懂。
9
3
课堂组织
认真组织教学，教学过程安排合理，各环节时间分配恰当。
9
4
内容深度
内容丰富系统，有剖析，有扩展，能较好的反映本学科的新思想、新成果。
9
5
逻辑水平
重点突出，难点讲解透彻、易懂，条理清楚，逻辑性强。
9
6
联系实际
善于运用理论分析、解决实际问题，效果好。
9
7
教学方法
善于运用启发式等教学方法，师生交流好，教与学和谐一致，效果好；多媒体课件或版书清晰，设计合理。
9
8
语言表述
普通话标准，语言流畅、准确、形象生动，有吸引力，能激发起学习的欲望。
9
9
学术性
引进本学科新成果、新思潮。
9
10
教学效果
课堂教学综合评价。
10
合计（实际得分）：
板 书 评 分 表
序
号
评价 标 准
福建师范大学闽南科技学院青年教师教学技能大赛评分表
（人文、艺术、学科、理工学科、体育理论）
教师姓名
职称
幼儿园青年教师教学技能比赛评分
幼儿园青年教师教学技能比赛评分评分标准：一、教学准备（20分）1. 教学目标明确，与幼儿园教育目标和幼儿发展需求相适应。
（5分）2. 教学内容符合幼儿阶段的认知和兴趣发展，具有针对性和个性化。
（5分）3. 教学材料准备充分，包括教材、教具以及其他辅助教学资源。
（5分）4. 教学环境安排合理，有利于幼儿积极参与和互动。
（5分）二、教学过程（30分）1. 教学组织合理，流程清晰，有针对性和循序渐进。
（10分）2. 教学方法多样化，充分考虑幼儿的个体差异和兴趣特点，注重互动式教学。
（10分）3. 教学语言生动活泼，语速适中，充满激情和摄入力。
（5分）4. 教学氛围积极向上，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
（5分）三、师生互动（20分）1. 师幼互动频繁，关注幼儿的情感需求，能够及时倾听和关注幼儿的表达和心理变化。
（5分）2. 师幼沟通顺畅，能够用简单明了的语言引导幼儿思考和表达心意。
（5分）3. 能够合理分组，使幼儿能够在小组中互相合作和交流。
（5分）4. 能够及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信和自尊心。
（5分）四、评价和反思（20分）1. 能够客观准确地评价幼儿的学习情况和进步，并及时给予反馈。
（5分）2. 能够引导幼儿进行自我评价，并培养幼儿的评价能力和反思能力。
（5分）3. 能够对教学过程进行客观全面的评价和反思，自我调整教学策略和方法。
（5分）4. 能够定期总结和分享教学经验，不断提升教学水平。
（5分）五、效果和创新（10分）1. 教学效果明显，幼儿主动参与，充满学习热情和积极性。
（5分）2. 能够创新教学内容和教学方法，有自己的特色和亮点。
（5分）总评：总评分=教学准备分数+教学过程分数+师生互动分数+评价和反思分数+效果和创新分数等级评定：90-100分：优秀80-89分：良好70-79分：合格60-69分：不合格以上评分标准和等级评定仅供参考，具体评分细则可以根据实际情况进行调整。
青年教师教学技能大赛评分标准
丰富性（5）
教学资源丰富，能反映本学科学术发展或教研动态。
因材施教（5）
教学内容体现“因材施教”的思想，注重学生的个体差异。
教学过程
（35分）
导入新课（5）
切入点选择恰当，注重理论联系实际，能激发学生求知欲。
教学方法（10）
教学方法与内容配合紧密，适合学科特点和学生特点；
能力培养（5）
注重培养学生获取新知识的能力和创新能力。
反馈（5）
合理设计教学反馈环节，预估教学效果。
教学特色（5分）
教师根据所任课程性质结合自己的教学方式、方法在教学中形成的独特的表现形式。
简要评价
总评价分
评委签名
现代教育技术手段选择恰当。
课堂气氛
（5）
课堂气氛活跃，能调动学生学习积极性、主动性和创造性。师生关系平等、融洽。
过程安排（5）
教学过程安排合理、恰当，注重各环节的连贯性。
时间分配（5）
课堂各环节时间分配合理，突出重难点。
课堂小结（5）
小结及时；强化重点；用语通俗；具有延展性，效果明显。
教学基本技能
（15分）
仪表（2）
衣着得体，仪表端庄。
教态（2）
教学态度自然、亲切、大方、精神饱满、富于亲和力 Nhomakorabea语言（2）
语言准确、规范、流畅、表达能力强。
教案（5）
有详细课堂授课教案；格式规范；内容完整。
板书（4）
板书工整，条目分明，布局合理，便于笔记。
教学效果
（15分）
知识量（5）
知识量的传递到位，在传递给学生基本知识同时为学生留有个人思考的空间.
青年教师教学技能大赛评分标准教师姓名课程名称一级指标二级指标主要赋分点得分教学内容30重难点10教学内容结构设计合理知识点层次清晰重难点明确
附表3第七届青年教师讲课大赛评分标准
附表3第七届青年教师讲课大赛评分标准
指标
指标说明
满分
教学内容
符合教学大纲、理论联系实际，符合透专业思想，为教学目标服务。
12
反映工程、学科或专业领域发展新思想、新概念、新成果。
10
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方。
5
仪表自然得体，精神饱满，亲和力强。
5
教学
特色
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好。
8
6
内容正确，重点突出，条理清楚，承前启后，循序渐进。
10
教学组织
教学方法运用灵活、恰当，教学设计方案得到完整体现。
10
能有效调动学生学习积极性，启发思维。
8
教学节奏、进度合理控制。
8
有效地运用多媒体等现代教学手段和传统板书。
（体育类：教具及场地运用合理，教学示范准确、规范）
8
语言教态
普通话讲课，语言清晰、准确，表现力强，语速节奏恰当。
幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版
幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版评分模板1. 教学准备（10分）- 是否提前准备教案、课件等教学资源- 教学资源是否与教学目标和幼儿发展需求相符- 是否合理规划教学流程和时间分配2. 教学目标与评价（10分）- 教师是否明确具体的教学目标和评价标准- 教学目标是否符合幼儿发展需求和教学大纲要求- 教师是否能根据实际情况进行灵活调整和评价3. 课堂组织与管理（10分）- 教师是否能够迅速有效地组织课堂，确保学生的秩序和安全- 是否能够合理分配和利用教学资源，提高教学效率- 是否能够积极互动，激发学生的学习兴趣和参与度4. 教学方法与教学策略（20分）- 教师是否运用了多种适应幼儿发展需求的教学方法和策略- 是否能够根据幼儿的学习情况进行差异化教学- 是否能够引导幼儿主动参与、合作学习和探究5. 教学内容与知识传授（20分）- 教师是否掌握了所教授内容的核心知识和教学要点- 是否能够提供生动有趣的教学案例和实例- 是否能够通过多种方式传递知识，提高幼儿的理解和应用能力6. 课堂氛围与互动（15分）- 是否能够营造积极、和谐的学习氛围- 是否能够根据幼儿的需求和兴趣进行个别和小组互动- 是否能够充分尊重幼儿并给予积极的肯定和鼓励7. 评价与反思（10分）- 教师是否进行了有效的教学评价和反思- 是否能够针对幼儿的学习情况给予恰当的建议和指导- 是否有进一步提高教学质量的计划和行动8. 教学效果（5分）- 幼儿是否能够理解和掌握所教授的内容- 幼儿在课堂上是否能够积极参与并展示学习成果- 教学是否能够激发幼儿的兴趣和学习动力总分：100分注意事项：- 评分时需注重教师的教学技能和教育理念。
- 评分时需综合考虑各项指标的权重和相互关系。
- 评委应客观公正地评价，不受个人喜好和偏见影响。
幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本（2篇）
幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本一、评分准则本次幼儿园青年教师教学技能比赛的评分准则如下：1. 教学内容的设计（20分）- 教学目标明确，符合幼儿发展特点（5分）- 教学内容紧密结合教材，具有针对性（5分）- 教学内容设计合理，层次清晰（5分）- 教学内容生动有趣，能够引发幼儿的积极参与（5分）2. 教学方法的运用（20分）- 教学方法多样化，包括直观教学、互动教学、游戏教学等（5分）- 教学过程中运用了多媒体教具，提高教学效果（5分）- 教师运用了适当的教学技巧，帮助幼儿理解和掌握教学内容（5分）- 教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学习乐趣（5分）3. 教学组织与管理（20分）- 教学组织严密，课堂纪律良好（5分）- 教师能够有效组织幼儿参与课堂活动，确保每个幼儿都有机会参与（5分）- 教师能够合理分配课堂时间，确保教学进度的顺利推进（5分）- 教学管理能够有效处理幼儿间的冲突，促进良好的师生关系（5分）4. 教学反馈与评估（20分）- 教师能够及时给予幼儿反馈，帮助他们改进学习方法和效果（5分）- 教师能够运用多种评估方法，全面了解幼儿的学习情况（5分）- 教师能够针对幼儿的学习情况做出有针对性的教学调整（5分）- 教师能够与家长进行积极有效的沟通，促进家校合作（5分）5. 教师的表达与互动能力（20分）- 教师语言生动，表达清晰（5分）- 教师态度友好，与幼儿和谐相处（5分）- 教师能够及时有效回应幼儿的问题和需求（5分）- 教师与幼儿保持适当的距离，避免依赖和过度干预（5分）6. 教学效果（20分）- 幼儿能够掌握教学内容，达到预期的学习目标（5分）- 幼儿在教学过程中表现出积极主动的学习态度（5分）- 幼儿能够主动参与课堂活动，互动交流（5分）- 教学活动能够激发幼儿的创造力和想象力（5分）二、评分标准根据上述评分准则，评委将按照以下标准进行评分：- 20分：出色表现，符合所有评分准则的要求，达到优秀水平。
教师竞赛评分标准四件套 Microsoft Word 文档
福建省教师技能大赛评分标准一、教学设计评分标准选手编号：————评委签名：——————课题名称设计者（姓名、通讯地址）一、概述· 说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等） · 简要描述课题来源和所需课时 · 概述学习内容· 概述这节课的价值以及学习内容的重要性 二、教学目标分析从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。
三、学习者特征分析说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
最后，画出教学过程流程图。
同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
教师技能大赛-评分表(新)
西六支学区
教师教学技能大赛课堂评价表
活动地点： 授课教师： 2013.3
项目
序 号
指标
指标要求
权 重
得 分
学习状态 (20分)
1
参与状态
大多数学生都能主动参与课堂教学。
5
2
交往互动
学生、师生交往互动多。
5
3
思维状态
学生思维活跃，能积极思考，主动探究。
10
教学素养 (30分)
4
教学思想
能“促进每一位学生发展”为宗旨，面向全体学生，体现民主、科学、公平的教学思想。
5
5
专业水平
了解学科发展的最新进展，并在教学中有所体现。
5
6
教学准备
教学内容熟悉，对学生的认知水平和发展潜力判 断比较准确。
5
7
教学态度
备课充分，教学认真，责任心强。
5
8
教学语言
熟练使用普通话，语言简洁流畅，条理清晰，逻辑性强。
5
板书课件
板书字体美观，设计合理，重点突出。媒体、教具运用得当，操作规范。
5
教学措 施 （40分）
10
教学目标
预设的目标明确、具体、全面、适当，操作性强，符合课程标准和学生实际。生成的知识能予以充 分的重视。
5
14
课堂气氛
课堂气氛宽融洽。
5
15
教学效果
大多数学生在学完后觉得自己知识层次清楚，技 能训练充分，目标达成度高，情感愉悦，学有所 得。
10
教学特色 (10分)
教学大赛评分标准
教学大赛评分标准青年教师教学技能大赛评分标准一、教学文件参赛者需提供教材、课程大纲（或课标）、教学设计、教学进度表及个人信息。
二、教学设计（单项25分）教学设计是将研究理论与教学理论的原理转换成教学过程和教学活动的具体计划的系统化过程。
参赛者应结合学校教学改革的理念，以及学生基本情况、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对所教内容进行教学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学过程最优化。
一）要求：根据教学进度，提交完整的一课时（50分钟）教学设计一例（模版附后）。
基本要素有：主题名称、课时数、学情分析、课程资源、教学思想、教学目标、重难点、教学内容与过程、教学方法和策略、教学评价、预任务与课后作业等。
评委将对整套教学设计方案进行打分。
二）教学设计评价标准见下表。
评价内容评价标准分值目标设计教学目标明确，符合大纲要求、学科特点和学生实际3内容分析教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚2学情分析学生认知特点和水平表述恰当，研究惯和能力分析合理2教学思路教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程大纲要求，具有较强的系统性和前沿性2重难点设计教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当2教学过程设计教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出1教学辅助手段教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当3教学互动理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决1评价方法注重形成性评价及生成性问题解决和利用2课时安排课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决2文档规范文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观3设计创新教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色2合计25三、课堂教学（单项70分）1.课堂教学是参赛者依据教学设计方案进行上课的环节。
青年教师授课竞赛评分细则
附件2微格授课评分表听课时间：20 年月日评审专家签名：微格授课评分规则一、教学设计的规范性、完整性（10分）要求教案、讲稿完整，字迹工整，版面清洁，格式规范，条理清楚，书写不认真者扣2—4分；对格式不规范者扣1—2分；对授课课内容轻重不分、层次条理不明者扣2—4分。
未手写者扣10分二、语言流畅、表达准确（12分）语言流畅（6分）：要求不能有“口语”，“语尾”等。
讲课无语病，停顿适当，否则酌情扣0.5—2分。
普通话运用（6分）：要求用普通话讲授，普通话不标准或不用普通话讲述者扣2—6分。
三、板书简明、字迹工整，多媒体课件制作优良（10分）1、未用多媒体教学的，板书简明（6分）：要求板面布置合理，层次分明，板书完整规范，否则扣0.5—2分。
字迹工整（4分）：要求字迹端正，字体规范，无错别字，简化字，否则酌情扣0.5—2分。
2、用多媒体教学的，多媒体课件制作优良（7分）：要求多媒体课件制作内容丰富、条理清晰、形象生动、整体效果好，否则酌情扣0.5—2分。
并适当结合板书教学（3分）,用他人多媒体的扣7分。
四、讲授熟练、概念准确（12分）讲授熟练（6分）：要求对教学内容熟悉，能脱稿讲课，否则酌情扣0.5—2分；要求教学组织有技巧，教学方法熟练，否则扣0.5—2分。
概念准确（6分）：要求引出的概念清楚，对定义产生的条件、范围、含义等因素，清晰准确，阐述概念能旁征博引，紧扣“准确”二字，否则酌情扣0.5—3分。
五、条理清晰、内容充实（12分）条理清晰（6分）：要求讲述条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，否则扣0.5—2分。
内容充实（6分）：要求讲授理论联系实际，内容丰富，有一定的深度和扩展性。
否则扣1—3分。
适当考虑不同课程的难度系数，对于难度大、讲授好的适当加0.5—2分，但该项总分不能超过12分。
六、重点突出、详略得当（12分）要求重点讲述最基本、最核心的内容，对于重点不突出、轻重倒置者扣3—6分，对讲授内容无详略之分者酌情扣3—6分。
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8
技能训练
技术、技能有明显进步。
10
9
改革创新
有改革或创新，效果好。
10
10
教学效果
课堂教学综合评价。
10
合计（实际得分）：
评委签字：
福建师范大学闽南科技学院青年教师教学技能大赛评分表
（体育实践）
教师姓名
职称
讲授课程
开课时间
月日（星期）
（上午下午晚上）第节
开课
地点
开课
年级/
各项分值
实际得分
1
教学态度
情绪饱满，教学认真，作风严谨，仪表端庄，教态自然，主导作用突出。
10
2
教学
（课堂）
规范
准备活动充分，对概念的阐述、解释清楚准确或有自己独特的见解。
10
3
课堂组织
适应专业特点和教学条件内容的要求，能根据教学内容进行合理指导。
10
4
教学方法、手段
灵活多样，教学方法与内容和任务相适应，教学效果明显。
10
5
语言表述
普通话标准，语言流畅、准确、形象生动，有号召力，能激发起学习的欲望。
10
6
示范
准确、熟练、轻快、优美或富有启发性。
10
7
学生的兴趣
心情愉快，主动自觉进入练习，全体学生都进入较佳的学习状态。