冀教版七上《在实验室里观察植物》word教案

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冀教版生物七上第二节《校园植物观察》word教案二

第二节校园植物调查教学设计（一）一、教学设计思路本节课是一节以调查活动为主的活动课。

课前教师应对要进行调查的区域内的植物进行周密的考察，对调查区域内植物的种类、数量、分布、生活环境和用途等有清楚的了解，做到心中有数。

教学时，可以分两课时进行，第一课时引导学生完成实地调查活动；第二课时完成资料的分析和整理。

二、教学目标知识目标1.说出调查植物的一般方法，学会做调查记录。

2.描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。

能力目标尝试植物调查的一般方法。

情感目标关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。

三、重点难点重点：植物调查的一般方法。

难点：植物的调查方法、记录方法和资料整理方法。

四、教学媒体植物调查所需的工具（放大镜、照相机、记录表等）五、课时建议2 课时六、教学过程第一课时课前准备：教师课前对要调查的区域进行周密的调查，对所要调查的区域中的植物做到心中有数。

另外，要充分做好组织纪律、交通安全等方面的教育，并对所带物品（包括笔、调查记录表、放大镜等），对所穿的衣物提出要求。

有条件的学校最好准备几架照相机，以便真实地记录第一手资料。

课前注意教育学生爱护校园里或调查区域中的植物，不乱采乱摘，更不要乱吃野果等。

教学过程：教师可将学生分组对学校或附近的预定调查地点进行调查，可以安排每个小组负责一片区域的调查。

小组长要充分赴起责任，对整个小组的成员的行动做到管理，并组织小组中的成员对校园植物进行调查，填写调查记录表。

小组长还要负责组织学生在调查完成之后将学生领到预定地点集合。

小组在调查过程中遇到的植物如果不认识，可以用相机拍下，或取适当的标本，但不可乱采。

学生集合之后，教师布置学生以小组为单位，将调查所得的资料汇总在一起并妥善保管，以备下一节课应用。

第二课时这节课主要对第一课时的资料进行整理并完成对课本后半部分的教学。

首先，教师引导学生根据“调查记录表”的记录进行统计整理，对校园植物进行分类。

分类完成后，可以将学生获得的照片贴在对应植物旁边，做成图文并茂的统计表。

2012秋冀教版七上第一节《在实验室里观察植物》word教案

（2）结合探究竟2说出茎、节、节间变态的概念。
（3）结合探究竟3说出风媒花和虫媒花的特点。
3先自己思考，然后小组讨论，学生发言。
课堂小结
四堂清练习
1植物的和都是茎。茎上的部位叫节，两节之间的部分叫做
2植物体的主要器官有;、、、、果实和种子。
3植物的根分为、、三类。
4一片完整的叶包括、、三个部分。
5与植物的繁殖有关
宁晋六中（晶龙中学）教学设计
学科
生物
课题
第一节在实验室里观察植物
课时
1
主备人
张玉果
个（定）案
定案
课型
新授课
授课时间
9月
审核人
教
学
目
标
1、识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。
2、举例说出植物的变态茎和变态叶。
3、分析植物的器官和环境的关系。
重点
植物的根、茎、叶、花的特点。
难点
变态根、茎、叶的区别。
教
3归纳风媒花和虫媒花的特点，并填写书上的表格。
2请各小组归纳发言。
3讲解
大家谈
1总结：请大家思考两个问题：
（1）植物的根系是怎样适应环境的？
(2)说说你所知道的变态茎和变态叶。
2分小组讨论，教师参与到其中的讨论
知识链
1请学生自学教材中的内容。
2提出问题
（1）结合探究竟1说出根系、直根系、须根系的概念。
学
过
程
教学内容
备注
一、板书课题
过渡语;同学们，今天我们学习在实验室里观察植物（板书课题）
二、出示学习目标
1、识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。
2、举例说出植物的变态茎和变态叶。

冀少版七年级生物上册：3.1 在实验室里观察植物教案

在实验室里观察植物【教学目标】1．说出实验室观察植物的一般方法。

2．识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。

3．举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。

4．分析植物的器官与环境的关系。

5．运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。

【教学重难点】重点：观察植物的方法。

难点：变态根、茎和叶区分，与环境的关系。

【教学过程】（引）我们的身边生长着各种各样的植物。

有参天的大树，有伏地的小草，有四季常青的松柏，有五彩缤纷的鲜花。

形形色色的植物在完成自己生命历程的同时，也为其他生物的生存提供了物质保证。

那今天，我们就从研究身边的植物出发，走进神秘的生物世界！一株完整的植物一般由根、茎、叶、花、果实等器官构成。

这节课，我们就分别从植物的根、茎、叶、花这几方面来观察一下我们身边的一些植物，希望同学们通过这节课的学习，知道在实验室里怎样观察植物、观察些什么。

并且请同学们通过对植物各器官的观察了解一下植物的生长与环境之间的关系。

1．比较根系出示白菜、小麦根的挂图，比较白菜根和小麦根的区别，对照书本上的图说出相对应的种类。

小结：根系是指一株植物体上所有根的总和。

一般大于地上部分。

（板书）根系有直根系和须根系两种：直根系由主根和侧根组成，主根明显、粗大、较长，侧根细而小。

代表植物：蒲公英、大豆、番茄、花生、白菜等。

须根系主根不明显，主要由不定根组成。

代表植物有：水稻、水仙、玉米、葱、小麦、高粱等。

练习：（1）秋海棠的叶和月季的枝条长出根——不定根。

（2）比较干旱和潮湿地方的蒲公英的根——干旱地方的蒲公英根发达，叶小。

——为了促进根的发育采用干透浇足的方法。

那么根系是怎样适应环境的呢？（植物的根系在土壤中既向深处生长，同时又向四周延伸，以增大与土壤的接触的面积，从土壤中得到充足的水和养料，并将植物牢牢地固着在土壤里。

有保土、固堤、护路的作用）2．观察植物的枝条（引）下面我们来观察一下植物的枝条，看看上面长有什么？以及茎有什么特点？小结：茎上长有芽、花、叶、果实等，茎的特点是有节和节间。

冀教版七上《实验室观察植物》word教案

冀教版七上《实验室观察植物》word教案课题：第二章第一节在实验室里观看植物和第二节校园植物调查合并节执笔人：齐晓丽编号：4 审核人：七年级生物组班级：姓名：组别：号：日期：一、学习目标1、.识别一样植物的根、茎、叶、花等器官。

2、.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。

3、.说出调查植物的一样方法，学会做调查记录，区分草本植物木本植物。

二、教学重点：变态根、茎和叶区分，与环境的关系三、学难点：直根系与须根系的区别及变态根、茎和叶区分。

四、学习过程与指导：（一）、复习检测1、探究的差不多步骤有_____、____________、____________、____________、___________、___________。

2.阅读资料，然后回答问题。

1928年夏季的一天，弗来明正预备用显微镜观看培养皿中的细菌，突然他发觉有一个培养皿中显现了绿色的霉斑。

使弗来明感到惊奇的是，在绿色霉斑的周围，原先生长的细菌竟消逝了。

随着绿色霉斑的扩大，培养皿中的细菌在减少。

(1)读了上述一段文字，你产生了什么疑问?(2)依照资料中的问题，提出假设。

(3)写出实验设计思路(类似于实验设计，但不要求写出具体的实验操作和流程)。

（二）、自学指导1、白菜和小麦的根的区别，对比书本上的图找出相对应的种类。

回答问题：①．植物的根分为____ 、和三类。

②一棵植物的根的总和叫。

它可分为、两大类。

③菜豆的根系是，小麦的根系是，棉花的根系属于根系。

2、对比课本图示，茎上都长些什么？特点是什么？回答问题：①植物的主干和侧枝差不多上。

茎上的生叶和芽的部位叫，两个节之间的部分叫做。

茎的差不多特点是具有和。

茎上通常生长有、、、、、②、马铃薯、甘薯、荸荠、藕判定它们是不是茎。

③、一片完整的叶包括、和三个部分。

3、花按照传粉方式可分为和。

玉米花属于花，桃花属于花。

茉莉花属于花，小麦花属花。

4、草本植物举例：木本植物举例：（三）、合作学习学习风媒花和虫媒花的概念，。

冀教版初中生物七年级上册《第一节在实验室里观察植物》教案精选汇总

冀教版初中生物
冀教版初中生物重点知识精选
生物是一门非常有意思的学科，了解万物的起源！冀教版初中生物和你一起共同进步学业有成！
TB:小初高题库
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《第一节在实验室里观察植物》教案
一、教材分析：
本节是为以后的植物章节学习打基础。本节通过在实验室里对植物的根、茎、叶和花的观察活动，一方面进行观察方法和技能的培养，即让学生知道在实验室里怎样观察植物、观察些什么；另一方面通过对植物各器官的观察，让学生了解植物的生长与环境之间的关系。
系图片）
补充。根系有直根系和的观察能力和
须根系两种：直根系由处理信息能
主根和侧根组成，主根力，深刻理解
明显、粗大、较长，各不同植物的不
级侧根依次较小、较同形态。
短。须根系主要由不定
根组成，无主次之分。
小组讨论
促进学习方式
学生发言，组内同学补的转变。帮助
充发言
学生对动植物
2）比较生长在不同环境中的植物的根
能力目标：运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。情感目标：关注身边的植物，养成爱护花草的好习惯。
四、教学重、难点及其突破：
教学重点：观察植物的方法。教学难点：1、区分变态根、茎和叶；
2、尝试说明植物根、茎和叶的生长与环境的关系。重、难点突破：1、通过大量的图片和视频展示，增加感性认识；
2）简介不完全叶（图片展示）
发言
叶 3）与课本中图 2-3 几种变态叶进行对
比，各有怎样的不同？（展示各种变态学生观看大屏幕，并置
叶）
疑讨论。
视频：猪笼草捕虫叶捕捉昆虫
思考：为什么它们会出现变态现象？
TB:小初高题库
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冀少版生物七年级上册 1.3.1 在实验室里观察植物教案

难点
理解植物根、茎、叶、花的生长与环境之间统一关系。
教学策略与设计说明
通过对课件显示内容的讨论，让学生在亲自动手观察的基础上，掌握科学观察的方法，理解植物根、茎、叶、花的生长与环境之间的统一关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
（2分钟）
展示图片，让学生描述看到的内容，从而引出观察的课题。观察各植物和他们的生活环境，我们会获得哪些信息呢？
3、课程中，有些学生对观察的顺序还不够明确，总是出现总结的分类混淆，故在教学中应多进行单个指导。
4、通过其他老师的评课内容进行总结和反思，若再重讲这节课，应加入教师对植物根、茎、叶的简单绘画过程，以及学生绘画后出现的错误分析总结的师生讨论两个环节，这两个环节主要是针对学生对植物根、茎、叶的结构了解的加强，整体课堂的时间再稍做调整。
观察、描述图片内容。
通过学生对图片内容的观察、描述引出本节课的内容。
二、讲授新课
（35分钟）
用多媒体展示植物的直根系和须根系的图片并参照课本图3—1与3—2分析直根系与须根系的各自特点。
学生观察，总结观察结果。
提高学生读图能力和分析能力。
指出根系是一株植物体上所有根的总和。根系有直根系和须根系两种类型。
在实验室里观察植物教案
基本信息
名称
在实验室里观察植物
执教者
课时
1课时
所属教材目录
冀教版生物七年级上册第三章第一节
教材分析
本节课的内容设置是学生学习植物学知识的入门课，在实验室里观察多种植物的形态特点，进一步了解植物多种多样的形态结构与功能相适应，与其生活环境相适应的特点。
学情分析
学生在小学自然中观察过很多植物，对观察也有一定的感性认识，但他们对科学观察的内涵以及科学观察的方法可能了解的少一些。

冀少版七年级生物上册：3.1 在实验室里观察植物教案1

在实验室观察植物【教学目标】知识性目标1．区分直根系和须根系的概念。

2．说出茎的特点。

3．说明叶的结构与环境的关系。

4．描述风媒花和虫媒花的特点。

技能性目标尝试收集课内外资料及其他信息的能力。

情感性目标养成观察植物、爱护植物的好习惯，提高环境保护意识。

【教学重难点】洗净的完整的小麦（或狗尾草）和白菜（或蒲公英）的根系万年青枝条（带顶芽，没有侧枝）马铃薯、甘薯等变态茎和变态叶的图片风媒花和虫媒花的实物或图片【教学过程】方案一引言：在我们身边生长着高低不同、形态各异的植物。

从这节课开始，我们就要开始认识它们了，让我们从身边的植物开始走进生命世界吧。

展示：月季花及野花（颜色不鲜艳）（备注：也可以用图片代替）问题：你认识它是植物的哪一部分吗（手中拿着月季花）？学生：花（月季花）问题：那另外一个是植物的哪一部分（手中拿着野花）？学生：这两个都是花，只不过月季的花大、颜色鲜艳，而这个野花的花小、颜色不鲜艳，使你误认为它不是花。

那植物的其它部分是否也有类似情况呢？展示：狗尾草和蒲公英的根系（也可用其它符合条件的根系代替，也可用图片代替，在没有条件的地方也可以直接利用课本上的配图）活动：四人为一组，以小组为单位，对照图２－１，认识根系各部分结构的名称，判断手中的根系属于何种根系，有什么特点？两种根系有什么区别？学生：…（一般情况下，能够观察到根系包括的根数目很多，能够发现直根系明显的主根以及须根系的形态特点）教师：指出根系是一株植物体上所有根的总和。

根系有直根系和须根系两种类型（引导学生总结出直根系和须根系的概念）。

过渡：植物的根系有直根系和须根系之分，那植物的茎有什么特点呢？发放：万年青（或杨树）的枝条活动：同桌两个人合作，对照图2-2，找出枝条上的节、节间、叶和芽等结构，注意它们之间的关系（学生问到侧枝，暂时不要回答，引导他们思考）。

学生讨论完毕以后，请一名同学到讲台上拿着枝条分别指出所要找出的各部分结构，并用学生自己的语言加以描述（学生有可能分不清节和节间，此时，最好请其他学生给与指正，或者教师在学生描述时加以指导）多媒体：展示马铃薯、甘薯、荸荠、藕的图片（或相关的挂图，有条件的地方可以用实物）活动：学生判断它们是不是茎，并陈述理由。

冀少版七上生物 3.1在实验室里观察植物教案设计(1)

2．学生回忆上一章的内容并回答问题
一是把将要研究的问题置于所熟悉的周围事物中，能极大刺激学生的好奇心，以激发起学生的求知欲望，培养学生的生物学科意识。二是温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系，引出重点。
探索新知来自（30分钟）步骤一：植物的根
1．给各小组分发不同根系的几种植物。
2．问：为什么要那样分并总结根系的分类。再引导学生观察叶脉，能得出什么？
五、
学法
指导
学生在教师的引导下通过观察、发现、讨论等实践探究活动，主动探索并发现问题，自主交流并解决问题，归纳、概括并形成能力，在活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。培养学生用生物学观点分析周边的现象，提高了学习的积极性。
六、
教学
准备
教师准备
生物挂图、生物实验室
学生准备
课前预习采集植物
课时安排
一课时
1．展示月季和狗尾草的花，引导学生找出不同之处。
2．请同学阅读课本“小辞典”及知识链相关内容，填写21页的表格。
3．以本节后面的“想一想”创设问题情境，巩固风媒花和虫媒花的特点
1.学生发言，找出不同之处。
2.填写课本表格，。
3．学生讨论，个别同学发言。
培养学生阅读、分析、归纳能力和实际应用能力。
分
享
方法
考虑到七年级学生的活泼好动，对新鲜事物兴趣浓的特点，我主要采取以学生观察、发现、讨论为主的教学方法，引导学生真正地参与课堂活动，而且在活动中得到认识。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象。通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果，同时也体现了课改的精神。

《在实验室里观察植物》word教案 (公开课获奖)2022年冀教版

福建省仙游县承璜第二学校七年级生物上册《在实验室里观察植物》教学设计新人教版教学目标（一）知识目标1.说出实验室观察植物的一般方法2.根系的分类和茎的特征3.举例说出常见的植物的变态根、变态茎4.分析植物的器官与环境的关系（二）能力目标运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。

（三）情感目标1.体验探究及与他人合作的乐趣2.关注身边的植物，养成爱护花草的好习惯，提高环境保护意识。

教学重点：根、茎的外部形态特征及其与环境的关系教学难点：块茎和块根的区别课前准备教师：幻灯片、玉米的根学生：（1）根：采集水稻、白菜、蒲公英、狗尾草、大豆五种植物的根系；变态根：甘薯、萝卜（胡萝卜）；（2）枝条：柳树枝条、竹柏枝条、常见的带花的枝条；变态茎：马铃薯、芋头、姜。

教学方法：演示法、实验法、讲授法课时安排：1课时教学过程第二章第一节酵母菌和霉菌第周第课时教学目标：识别青霉和曲霉教学重点难点：识别青霉和曲霉教学方法：实验、讲述、自学教学过程:身边事1.比较烙饼和馒头（面包）的区别，尝试找到原因。

2.说出食物发霉变坏的形态、味道，进而追究食物变坏的原因。

探究竟1.观察：酵母菌的“芽体”与高等植物的“芽”的发育方向的不同二者的区别。

2.实验：学生讨论对比，总结课本上表格中内容。

知识链请学生通过看书、挂图、多媒体解决以下问题：1.酵母菌的生殖方式和。

它的体内叶绿体，进行生活。

2.总结青霉和曲霉的特点填写 111的表，说出真菌与高等植物、动物的共同点，得出真核生物的概念。

实际用学生通过多种媒体解决以下问题：1、蒸馒头的过程中，酵母菌起到了什么样的作用？2.青霉素是如何被发现的？它有怎样作用？3.曲霉有哪些功用？4防止食品腐败的方法大家谈：111页总结1、2、3测一测1．前面学习的细菌，是单细胞的原核生物，而下面由一个细胞构成的真核生物是( )Ａ．黄曲霉Ｂ．香菇Ｃ．酵母菌Ｄ．平菇2．有的人特别喜欢吃馒头，那么发面蒸馒头利用的微生物是 ( )Ａ．乳酸菌Ｂ．酵母菌Ｃ．曲霉菌Ｄ．毛霉菌3．细菌用分裂方式繁殖后代，而酵母菌的繁殖方式为 ( )Ａ．出芽生殖和孢子生殖Ｂ．出芽生殖和分裂生殖Ｃ．分裂生殖和有性生殖Ｄ．分裂生殖和孢子生殖4．馒头、面包上生长的是曲霉，腐烂的水果上生长的是青霉。

在实验室里观察植物-冀少儿版七年级生物上册教案

在实验室里观察植物教学目标通过本课的学习，学生将能够： - 理解植物的基本结构和功能； - 分辨不同种类的植物； - 掌握观察植物的方法和技巧； - 培养实验室安全意识和科学实验精神。

教学重难点•针对不同种类的植物进行观察和描述；•分析植物生长需要的条件；•观察植物在不同环境条件下的表现。

教学准备•植物标本；•显微镜；•干燥的绿叶；•根长度计；•盐水、酒精、硫酸等化学试剂。

教学过程导入环节教师可在黑板上展示几张不同的植物图片，和学生一起讨论它们的共同特征和不同之处，引出本节课的主题。

知识讲解植物的基本结构和功能询问学生有关植物结构的认识，帮助他们理清植物主要由哪几部分组成，并阐述每个部分的功能：根、茎、叶、花、果实。

不同种类植物的特点为方便学生理解，教师可将植物分为以下几类：水生植物、草本植物、树木等。

通过观察标本、对比特点、形态等方面让学生认识不同种类的植物。

询问学生有关它们结构和功能的认识。

植物的生长因素引导学生思考植物生长所需的条件，如：阳光、水分、空气、温度等。

通过生动的语言和图片展示生长因素对植物的影响，并引导学生理解植物的生长需要环境的多样性。

实验环节观察植物细胞准备一张植物叶子的横截面，让学生使用显微镜观察植物细胞，让他们了解细胞的基本结构。

观察植物根的形态给每一组学生提供一个不同种类的植物样本，让学生区分和观察它们的根的形态和大小。

影响植物生长的环境条件将多个盆栽植物个体放置在同样的环境下，对比它们的生长状态和差异。

可在不同条件下观察植物的生长状态，如：盐水中的植物、阳光充足和不充足的植物等。

实践环节通过让学生自己种植植物并观察学习，在实践中培养学生科学实验精神、实验技能和良好的实验室安全意识。

教学反思通过本节课的学习，学生们在植物的结构、功能、特点、生长因素等方面可以有较全面的了解。

通过实验观察，促进了学生动手实践的能力，同时也有助于提升学生的观察能力和对实验室安全意识的养成。

冀教版七年级上册生物1.3.1在实验室里观察植物(导学案2 ).doc

第一节在实验室里观察植物1.能够说出实验室观察植物的一般方法。

2.重点:能识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。

3.能举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。

知识点一:植物的根1.看图说出数字所指名称:[1];[2];[3]。

由胚根直接发育而来的根叫做。

主根上依次长出的大小分支叫。

枝和叶上生出的根叫做。

2.根系:概念:一株植物体上所有根的叫做根系。

分类：、。

知识点二:植物的茎和叶1.茎上的结构:长有等。

2.茎的基本特征:具有和。

节是指茎上着生和的部位。

是指两个节之间的部位。

3.完全叶的结构：、、。

4.叶脉:分布在上,可分为脉和脉。

5.变态:植物的茎和叶因适应某一特殊环境而改变原有和。

知识点三:植物的花1.我们常吃的蔬菜哪些是茎?茎与根最主要的区别是什么?2.这些变态叶各有什么特殊作用?3.下列花是虫媒花还是风媒花?说出你的理由。

第一节在实验室里观察植物答案1.能够说出实验室观察植物的一般方法。

2.重点:能识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。

3.能举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。

知识点一:植物的根1.看图说出数字所指名称:[1]主根;[2]侧根;[3]不定根。

由胚根直接发育而来的根叫做主根。

主根上依次长出的大小分支叫侧根。

枝和叶上生出的根叫做不定根。

2.根系:概念:一株植物体上所有根的总合叫做根系。

分类：直根系、须根系。

知识点二:植物的茎和叶1.茎上的结构:长有芽、花、叶、果实等。

2.茎的基本特征:具有节和节间。

节是指茎上着生叶和芽的部位。

节间是指两个节之间的部位。

3.完全叶的结构：叶片、叶柄、托叶。

4.叶脉:分布在叶片上,可分为网状脉和平行脉。

5.变态:植物的茎和叶因适应某一特殊环境而改变原有形态和功能。

知识点三:植物的花1.我们常吃的蔬菜哪些是茎?茎与根最主要的区别是什么?洋葱、莴苣、藕、土豆等。

茎具有节和节间。

2.这些变态叶各有什么特殊作用?(1)猪笼草的叶可以捕捉小昆虫。

(2)豌豆的叶卷须可以固定在某一地方,使豌豆向上攀缘。