香港性教育大纲详解
性社会学3性教育PPT教案
性教育实施的主体仅限于学校，却忽略了家庭应该成为性教育 的第一课堂，社会的正面宣传也是性教育不可或缺的手段。 2、缺乏专门的性教育课程和系统的性教育教材和专门的教育人才 。
香港幼儿园性教育教材通过漫画形式把一个人从男女性爱受孕怀孕分娩的全过程表现出来让孩子科学得认识到人的生命的诞生是怎么一回事情一问题的提出一问题的提出二党和国家关心性教育二党和国家关心性教育1周总理多次对开展青春期性教育做指示2国家重视性教育三性教育的探索和实践四香港的性教育简介一小学性教育推展计划二中学性教育联席教学计划三把性教育作为香港大学基本教育的一部分1性教育面过窄实施的主体过于局限
6、荷兰
孩子和父母餐桌上讨论性话题 荷兰人开放的性态度给全世界留下过深刻印
象，然而，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕 比率。在荷兰，与学其他课程一样，孩子6岁进小 学时就开始接受性教育，孩子们甚至会在餐桌上 和父母讨论这方面的话题。荷兰的教育专家认为， 对青少年甚至儿童开展早期性教育，可以让青少 年知道如何保护自己，帮助青少年不至于因为一 时的性冲动或对性的某种无知而做出令自己后悔 终生的憾事。
• 朱坚教授
一、欧洲性教育简况
二、美国性教育简况
三、日本性教育简况
四、国际教育基金会的性教育模式
1、德国：可爱的性教育漫画 比起法国人的浪漫，美国人的随意，德国人显得严肃、认真，
甚至刻板，不过下面这套性教育漫画可能会让你看到德国人可爱的 一面。
2、美国：从小学开始的性教育课
小学一年级起就开始传授生育、两性差异、性道德等知识，初中阶 段讲生育过程、性成熟、性约束等，高中阶段讲婚姻、家庭、性魅 力、同性恋、性病、卖淫现象、性变态等，并向学生发放避孕套。
化地玛圣母女子学校
參考教材
《性教育教學輔助資源》
現行教材套 宗教科 鄰近地區教學案例和活動計劃(香港、台灣)
課堂教學影片分享
2
學校課程安排 輔導組－入班活動 輔導組－大型活動
入班活動
◦ 對象：五年級學生 ◦ 主題：面對親人性侵犯的處理及預防
3
入班活動
◦ 內容：辨識性騷擾及性侵犯 打破對性騷擾及性侵犯的迷思 面對親人性侵犯的處理方法 平日的預防措施
全小學大型活動
◦ 主題：「預防性侵犯」有獎問答遊戲 ◦ 內容：展示相關的大型展板
有獎問答遊戲 吸引學生積極參與
4
澳門社會 政府課程框架 宗教元素) 行政支援 老師
5
香港家庭計劃指導會導師：教學建議咨詢。
1
K1— 萌發自己的身體意識、初步對家庭和生活環境感知力培養。
K2— 對認識自己的身體感興趣，發展自我意識。 初步對自身與環境(人、事、物)作出回饋和反應。 設立宗教科
K3— 瞭解保護和分辨自己的身體、情緒的基本方法，懂得尊重別人的身體。 培養和建立公民意識。 加強天主教靈性培育。
化地瑪聖母女子學校 Our Lady of Fatima Girls’ School
學校性教育支援小組
部門主任： 學校小組和政府間聯絡人。 協調課節及老師編排。 支援性教育的延展活動。
幼稚園老師： 編制及實施教學計劃。 設置教學學具。 修正主題延展活動。
駐校社工： 活動計劃咨詢者。 開展家長性教育講座和工作坊。
性教育课件
良好的性教育可以帮助人们更好地理解和尊重异性和同性，学会沟通和表达，增强家庭成 员之间的亲密关系，从而促进家庭和谐。
维护社会稳定
正确的性教育可以增强人们的性道德观念，减少非意愿妊娠、人工流产等不良事件的发生 ，从而维护社会的稳定和和谐。
性教育的历史与发展
01
性教育的起源
性教育可以追溯到20世纪初的美国，当时是为了预防性病传播而开展
性教育的意义
性教育对于个体成长、家庭和谐、社会稳定等具有重要意义 ，可以有效地提高人们的性健康水平，减少性传播疾病的发 生，增强家庭和社会的稳定和谐。
性教育的重要性
提高个体健康水平
正确的性教育可以引导人们了解自己的身体和性需求，学会正确使用避孕用品，避免不必 要的性行为，从而减少性传播疾病的发生，维护个人的身体健康。
05
性教育的挑战与对策
存在的挑战
认知误区
01
社会上存在对性教育的认知误区，认为性教育不必要或是难以
启齿的话题，需要转变观念，提高对性教育的重视程度。
缺乏专业人才
02
性教育需要专业的教师进行授课，但目前具备性教育专业背景
的教师较少，导致课程质量参差不齐。
文化差异
03
不同地区、不同文化背景下的性教育存在差异，需要针对不同
03
性教育的教学方法
理论讲授法
总结词
传统、经典、基础
详细描述
通过系统的理论体系，向学生传授性知识，注重全面性和系统性。
教学方法示例
讲解、陈述、讲解式教学、视频教学等。
案例分析法
总结词
01
真实、生动、有趣
详细描述
02
通过分析典型案例，引导学生理解和掌握性知识，注重实用性
开展青春期性教育比较成功的8个国家
开展青春期性教育比较成功的8个国家2007-08-29芬兰：每天讲故事上世纪70年代开始，性教育就进入了芬兰中小学的教学大纲，连幼儿园也有正面的性教育图书，一面加强性道德教育，一面从性保健出发进行性知识教育。
芬兰有本性教育书———《我们的身体》，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然地开始了。
30多年过去了，芬兰的性教育取得了举世瞩目的成效，芬兰被世界人口与发展会议树为典范。
美国：1/3学校进行禁欲教育美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、个人卫生、性道德等知识。
初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等知识。
进入高中时期讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫现象、性变态等知识，并向学生发避孕套。
凡综合性大学都有社会学系，凡有社会学系的都开设有关“性教育”的课。
最近10年里，有1/3的学校增加了禁欲的教育，提倡将性行为推迟到婚后，并会告诉学生实行安全性行为的做法。
有一些学校会提供在何处可获得控制生育器具或如何使用避孕套的资讯。
在全美现在已有14个城市32所公立学校建立性咨询室。
在咨询室里，主持回答咨询的也是孩子。
其内容对教师和父母都保密。
不管怎样，美国绝不让青少年处于一种无师自通的局面，以致“性无知”、“性放纵”。
马来西亚：4岁小孩也要学性知识在马来西亚，一份由妇女、家庭与社会发展部、教育部、非政府组织以及教育家等联手拟定，名为全国性教育的建议书提交给了内阁，并获得通过，性教育可在两年内成为学校的科目之一，让小至4岁的孩童也学习性知识。
学生将可在性教育科目中，学习到人文发展、两性关系、婚姻与家庭、沟通技巧，以及安全的性行为。
一位马来西亚的华人这样讲述：“在马来西亚，父母会主动谈到一些性知识。
据我所知，在我们国家还有许多热线帮助、辅导中心和收留中心。
在我上初中的时候，教科书里就有不少性知识的传授，包括避孕受孕等。
小学生因为怕他们不懂，所以用一些有图画的小本子，宣传如何保护自己身体之类的知识。
《国际性教育技术指导纲要》修订版 6-7
6为推行全面性教育争取支持N o l t e L o u r e n s /S h u t t e r s t o c k .c o m并进行规划6-为推行全面性教育争取支持并进行规划这一部分描述了不同利益相关方如何推行全面性教育，也为不同行动者如何支持校内或校外全面性教育的规划和实施提供了指导，并总体介绍了应该参与全面性教育的利益相关方及其角色和贡献。
6.1 加强对全面性教育的承诺全世界很多国家都缺乏有效的全面性教育，尽管性教育这是一个非常明确而迫切的需求。
造成这种现状的原因很多，包括感知到的或预期中的推行全面性教育项目的阻力，这些阻力可能源于人们对性教育性质、目的和效果的误解。
为了真正推行全面性教育，认真解决这些真实存在的或感知到的阻力非常重要。
接下来的这些要点将清楚地说明引入并在全国范围内推行全面性教育的理由：使用证据证明在全国/本地范围内，年轻人对于全面性教育的需求：证据应该包括艾滋病病毒、其他性传播感染、青少年怀孕和年轻人（包括高风险群体）性行为模式等方面的相关本土数据，也包括关于影响艾滋病病毒感染和其他性传播感染的风险因素和易感性的相关研究数据。
理想情况下，这些数据应包括通过正式调查和参与性观察所获得的量化信息和质性信息；关于不同生理性别和社会性别群体首次性行为的年龄和经验的具体信息；性伴侣的动态；包括强奸、胁迫、剥削在内的基于社会性别的暴力；性关系的持续时间和同时拥有多伴侣的情况；安全套和现代避孕措施的使用；以及现有卫生保健服务的使用情况等。
利用现有的证据可以帮助我们说明全面性教育课程对于提高学生的生活质量非常重要。
使用现有的支持全面性教育的国际、地区和地方性框架以及国际协定：很多地区在发展和实施全面性教育项目上起到了带头作用，包括不断增强的政治诉求和对全面性教育计划的发展与投入。
6-为推行全面性教育争取支持并进行规划西欧地区在50年前就率先开展了基于学校的全面性教育项目。
瑞典、挪威和荷兰等国家的学校全面性教育项目都有很长的历史，与东欧和中亚一些依然不能在学校公开讨论性、性与生殖健康及权利等话题的国家相比，这些国家的青少年怀孕率也明显较低。
【教学大纲】性教育时间表
孩子性教育时间表关于性教育，很多家长难以启齿，羞于去与孩子表达，也觉得自己把握不住度，爸爸妈妈不妨借鉴下这个“性教育时间表”。
一、二年级课程体系：人体基本部位及名称；生物繁衍后代的方式（植物、动物）自我保护：身体上要保护的隐私部位；与人交往的方法、交往中度的把握。
三、四年级课程体系：人生命诞生的基本过程；友谊友爱的意义，交朋友方法；性别角色的社会规范。
自我保护：与善意帮助自己的陌生人相处的方法和尺度；单独与陌生人交往方法。
五、六年级课程体系：两性生殖器官的功能；女性月经及经期卫生保健常识；男孩遗精生理现象；男孩女孩两性的心理差异，男女孩之间的理解、沟通、合作与互助；男孩女孩形体美与适合自己年龄特征、性别特征的服饰美；与异性交往的方法与礼仪。
自我保护：性骚扰，防范性骚扰保护自己的方法；性侵犯，性侵犯中的求助与救助的途径和方法；识别漫画、书刊、网络等媒体的不良信息，避免受黄色信息的影响；艾滋病的基本知识，艾滋病的传播途径和预防方法。
初一年级课程体系：青春期概念；第一性征、第二性征器官功能发育及保健；女生与月经初潮，男生与遗精；正确面对自慰、性幻想、个人隐私；学会异性交往；性伤害、性骚扰、性保护。
初二年级课程体系：单相思；少年性冲动与性冲动的排解；个人被异性吸引与吸引异性的心理与生理因素；对熟人、亲人的性伤害、性骚扰拒绝方法。
初三年级课程体系：初恋的特点；我们与爱情；性、爱与婚姻彼此间的关系；青少年怀孕、堕胎问题、了解婚前性行为的责任与后果；避孕和性病防治；与异性交往成功的经历及体验。
高一年级课程体系：生殖系统的疾病预防；性态度；对不同性取向者（包括同性恋者）的尊重；网络交友及约会的技巧（尊重隐私、个人安全等）；性爱与婚姻的关系；婚前性行为的责任、后果与预防；择偶及理性分手、失恋调适。
高二年级课程体系：各种避孕方法的比较及观念澄清（口服避孕药、注射避孕法、子宫内避孕器、保险套、安全期、结扎）；受孕时机、过程及常见错误观念；人工流产对身心的影响；艾滋病及其他性病的预防；法律对性行为的规范。
各国青少年的性教育都是怎么样的
各国青少年的性教育都是怎么样的适当的性教育，能让孩子对自己有一定的保护，不至于懵懂无知而被不法分子性侵犯。
下面是小编分享的各国青少年的性教育介绍，一起来看看吧。
各国青少年的性教育介绍日本--从小学一直教到高中日本文部科学省出版的小学第一册《卫生》课教科书封面就有女性和男性的身体和性器官的图。
小学里1年中有1-2个小时的特别讲座，内容是男女之间身体的区别、月经和怀孕的原理等等。
初中1年当中也有1-2小时的特别讲座，在体育保健课里面也讲到，学校呼吁不要进行危险的性行为，还学到避孕和性病知识。
高中时是在体育保健课和家庭生活课里有性教育的课程，关于避孕、性病，还讨论伦理道德方面和流产。
在初、高中，日本每所学校里都有专门由专家学者成立的“协助者协会”，负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写性教育指导手册。
日本学生的性知识主要从学校那儿获得，尽管家长也会主动和孩子讲一些相关知识。
荷兰--孩子在餐桌上和父母讨论荷兰人开放的性态度给全世界留下过深刻印象。
然而，荷兰性开放并非像外界担心的那样青少年性泛滥。
相反，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率。
孩子6岁进小学时就已开始接受性教育，与学其他课程一样，没有什么特别，孩子们还可以自己做研究报告,甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。
在欧洲国家中，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率。
教育专家们认为，对青少年甚至儿童开展早期性教育，可以帮助青少年知道如何保护自己，不至于让一时的性冲动或因为对性的某种无知而做下令自己后悔终生的憾事。
美国--1/3学校进行禁欲教育美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、个人卫生、性道德等知识。
初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等知识。
进入高中时期讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性并卖淫现象、性变态等知识，并向学生发避孕套。
凡综合性大学都有社会学系，凡有社会学系的都开设有关“性教育”的课。
最近10年里，有1/3的学校增加了禁欲的教育，提倡将性行为推迟到婚后，并会告诉学生实行安全性行为的做法。
第二章 性教育
第二章性教育性教育，顾名思义，就是教人懂得“性”的活动。
人类从知道性与种族繁衍的联系开始，就有了性教育，就一直在探索如何从性中来维系血缘关系、强大种族社会、促进两性交往、建立家庭团体……，并一代又一代地把这些经验传授给下一代，这是人类早期性教育的方式。
人类真正意义上的性教育是家庭、学校、社会有目的、有计划实施的教育活动，是随着一个国家性文明、性文化的历史一道发展的。
到了20世纪，性教育就成了人类教育活动中不可分割的部分。
第一节国外性教育简史人类的文明发展史，也包括性文明的发展史，而性教育史是性文明史中的重要组成部分。
世界上最早的正规的性教育活动是在瑞典开始的【1】。
1770年前后瑞典的卡尔·冯·林奈就举办了最早的性教育讲座，性教育的显著标志是：在1912年“国际卫生会议”首次提出了“性教育”一词，并号召将性教育列入对青年人的教学大纲。
此后，欧美各国的性教育都取得了不同程度的发展。
所以，性教育的真正形成是在19世纪末20世纪初。
一、欧洲性教育简况欧洲各国在20世纪80年代已不同程度地开展了性教育，最具代表性的国家是瑞典和荷兰。
瑞典是最早实行性教育的国家之一。
继1770年卡尔·冯·林奈举办的性教育讲座后，女医生卡罗琳娜·韦德尔斯特朗成为真正被瑞典誉为的“性教育的先驱”。
20世纪初的女权运动也对瑞典的性教育开展起到了促进作用。
到第一次世界大战以前，瑞典的女子高中里已开设了一定数量的性教育课，但在男校和小学义务教育中开设的时间则要晚得多。
这些曾受过良好的性教育的女孩，到20世纪20～30年代时已长大成人，她们对于在整个学校系统内开展性教育的必要性有较深刻的认识，后来对瑞典性教育的开展也起到了积极的促进作用。
第一次世界大战结束后，性病在瑞典急速传播引起了政府的关注。
1918年，瑞典政府成立了一个委员会，并责成它提出克服性病的措施。
委员会中的一个医生提出，除非使全体国民普遍具备性知识，否则其他任何措施都无济于事。
性教育课教学大纲
性教育课教学大纲第一节：性教育的背景与必要性性教育作为一门重要的内容，应该被纳入学校课程中。
现代社会中，性问题已经成为不可忽视的社会现象，年轻人对性问题的认识和态度十分重要。
性教育的目的是帮助青少年建立正确的性观念，提高性意识和性道德水平，保护他们的身体和心理健康。
第二节：性教育课程设置性教育课程应该覆盖一系列知识点，包括性解剖、生理变化、性别认同、生殖健康、性别平等、性传播疾病预防等方面。
教学内容要因年龄段而异，从小学到高中逐渐深入。
同时，应该灵活运用多种教学手段，如讲座、小组讨论、案例分析等方式。
第三节：性教育课教学方法性教育课程的教学方法应该注重启发式教学，引导学生主动参与。
通过情景模拟、案例分享等教学技巧，激发学生思考和表达。
同时，性教育要贯穿到学校其他课程中，与生物学、心理学等学科相结合，形成多学科综合教学。
第四节：师生关系与信任建立性教育教师应具备专业知识和沟通能力，做到科学而坦诚地回答学生的问题。
建立师生之间的信任关系十分重要，学生应该感受到性教育老师的关心和支持，从而更愿意接受性教育的内容和理念。
第五节：家庭与学校合作家庭在性教育中扮演重要的角色。
学校应与家长保持密切联系，通过家长会议、家长讲座等形式，为家长提供性教育相关的知识和指导，让家长能主动参与孩子的性教育，并建立良好的家庭教育氛围。
第六节：性教育中的道德与价值观性教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养青少年正确的道德观和价值观。
教育者应当注重培养学生的自我约束能力和责任感，在教学过程中注重道德教育，引导学生正确的性行为选择，防范风险。
第七节：性教育与性别平等性教育应强调性别平等的概念与实践。
通过课程内容和教学方法，帮助学生树立平等意识，消除性别歧视和偏见。
教师还可以分享成功的性别平等案例，从而激发学生追求平等和安全性的欲望。
第八节：性教育与性传播疾病预防性教育不仅要帮助学生认识到性传播疾病的危害，还要告诉他们如何预防和应对。
性教育提纲
中西方性教育差异Sexuality Education
性教育定义：
性教育是建立在性科学基础上的关于人的心理社会发展和性发育的研究和教学,它不仅向受教育者传授有关人的性发育和性功能的生理知识,还向受教育者灌输一定社会文化所认可的性道德规范和社会价值标准,以及与性有关的法律规范。
中国性教育发展史、特点
发展史：
新中国成立以后，性教育经历了以下几个阶段：倡导阶段( 1949年10月~ 1977年)、兴趣阶段(1978~1984年8月)发展阶段(1984~1987年)、推广阶段(1987年起至今)
特点：在中国，性教育的实施至今仍是各自为政，没有规范统一的性教育大纲，中国没有完整的性教育体系。
西方性教育发展史、特点
发展史：
国外性教育大致经历了三个时期：第一阶段是20世纪50年代中至70年代初，无指导的性教育(通常也称综合的性教育)；第二阶段是从20世纪70年代初至80年代初，提出了既应关心性知识的传播、也注重性价值观培养的性教育价值取向；第三个阶段是20世纪80年代至今，指导的性教育，也称性纯洁教育或禁欲教育。
特点：大多的西方国家，都选择了开放式的性教育。
中西方性教育比较：
性教育观念、性教育内容、实施的主体、教育对象的年龄、实施途径和方法
给我们的启示：
从以上所比较几方面来讨论。
性教育教案
与方法 就此养成良好的卫生习惯4采用学生讨论和提问的方式告诉学生应该如何健康的与异性 交往1改变学生对异性的恐惧观念，养成健康良好的两性观念 态度与价2正确解释学生“我是从哪里来”的问题，纠正家长早期对孩子值观们灌输的不正确的生命的价值观，认识到生命是如此的宝贵，大家都必须珍爱生命，尊重生命三、学习者特征分析（注意先从地域、年龄、学段分析，然后具体从智力因素、非智力因素、信息素 养三方面分析，理论参看教材 p 25。
）注意：保存时将文件名中的“专业”、“组名”、“姓名”等改为自己的,然后上传网教平台。
、教材内容分析 1生命由受精卵的结合到婴儿出生的整个过程 2男女生第一性特征和第二性特征的不同之处 、三维教学目标（注意从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面分析，理论参看教 材p23,案例参看光盘“模块2”。
）1了解人从受精卵到出生的整个过程2了解男女生第一性特征和第二性特征的不同之处4学会健康的异性交往方式 1通过对科学视频的观看了解生命的诞生过程 2老师的绘图步骤形象，简单的复述生命诞生过程 3通过对疾病的图片和严重性入手，让学生意识到疾病的可怕,教案名称 小学生性健康教育 科目 健康教育 教学对象小学六年级丨教案设 学生 计者王雪琴课时4学时与技能3学会基本的性健康知识（主要是一些疾病的预防）小学六年级的学生是刚刚步入青春期的阶段（按照埃里克森的观念，12-18岁处于青春期），青春期阶段的学生最重要的就是自我同一感的形成，少数学生现在已经出现月经现象和遗精现象，这个阶段也正是从形象思维发展到抽象思维的重要阶段，学生们通常在这个阶段出现叛逆心理。
在城市的学生通常对电子信息已经有所了解，在大量信息涌入视野的环境下，孩子们对信息的正确与错误的判断是模糊不清的，很有可能将某些错误的信息接纳，对性的认识也随之发生错误的理解。
小学六年级的学生对外界信息是非常敏感的，这时候的他们对世界充满了兴趣和好奇，接受知识的速度也很快这个阶段的孩子因为性特征的不同对异性很好奇，但是由于传统观念的约束，会禁锢自己对异性的了解和接触，如果这个阶段对性的正确认识不够很容易对后期青春期产生不好的影响四、教学策略选择与设计（除了列出你选择的教学策略，还应注意阐明选择理由，理论参看教材P 26。
性教育策划方案
性教育策划方案1. 背景介绍随着社会的发展和进步，性教育的重要性逐渐凸显出来。
作为一个综合性知识，性教育涵盖了性别认同、性别平等、性传播疾病预防等多个方面。
而对于青少年来说，良好的性教育能够帮助他们树立正确的性观念，增强自我保护意识，提供健康的性知识，从而保护他们的身心健康。
然而，目前我国的性教育工作仍然存在许多问题。
一方面，学校对性教育的关注程度不够，无法满足学生的需求；另一方面，社会上对性教育普及的观念还相对保守。
因此，有必要给出一份全面的性教育策划方案，以促进性教育在我国的实施和推广。
2. 目标本性教育策划方案的主要目标如下：•提供全面、科学、正面的性知识，帮助学生树立正确的性观念；•培养学生的自我保护意识，提高他们的身心健康；•提高社会对性教育的关注度，促进性教育工作的推广与发展。
3. 方案实施本性教育策划方案的实施步骤如下：步骤一：制订课程大纲制订适合不同年龄段学生的性教育课程大纲。
大纲要覆盖性别认同、性别平等、性传播疾病预防等方面的知识，同时考虑学生的年龄特点和教育需求。
步骤二：培训教师组织性教育教师培训，提高教师的性教育知识和教育技能。
培训内容包括性教育相关理论知识、教学方法和答疑技巧等，以提升教师的教育水平。
步骤三：教学实施根据制订的课程大纲，教师开始进行性教育的教学工作。
教学过程中，教师要注重与学生的互动，提供正面的性教育信息，鼓励学生参与讨论，解答学生的疑问，引导学生树立正确认识。
步骤四：家庭引导性教育不仅应该在学校进行，也需要得到家庭的支持和配合。
因此，家长工作也是性教育策划中的重要环节。
学校可以组织家庭教育讲座、发放宣传手册等，加强与家庭的合作，让家长了解性教育的重要性，并与学校共同促进孩子的健康成长。
步骤五：评估与改进在性教育的实施过程中，需要不断对教学效果进行评估和改进。
学校可以通过学生问卷调查、教师反馈等方式，了解教学效果，并根据评估结果对性教育方案进行调整和改进。
dse各科考试大纲
dse各科考试大纲
DSE，即香港中学文凭考试，是香港地区的一项重要的考试。
DSE的考试科目涵盖了多个领域，包括中国语文、英国语文、数学、通识教育等。
以下是一些DSE各科目的考试大纲：
1. 中国语文：考试内容包括阅读、写作、听力和口试。
阅读部分要求学生能够理解文章的主旨、意义和作者的观点态度；写作部分要求学生能够根据题目要求进行写作，包括记叙文、议论文、说明文等；听力部分要求学生能够理解所听材料的主旨和重要细节；口试部分要求学生能够进行口头表达和交流。
2. 英国语文：考试内容包括阅读、写作、听力和口试。
阅读部分要求学生能够理解文章的主旨、意义和作者的观点态度；写作部分要求学生能够根据题目要求进行写作，包括记叙文、议论文、说明文等；听力部分要求学生能够理解所听材料的主旨和重要细节；口试部分要求学生能够进行口头表达和交流。
3. 数学：考试内容包括代数、几何、三角学、概率与统计等。
要求学生掌握基本的数学知识和技能，能够进行简单的数学运算和推理。
4. 通识教育：考试内容包括社会、科技、环境、个人发展等。
要求学生了解社会和科技的发展趋势，掌握基本的环境保护和可持续发展知识，能够进行独立思考和判断。
需要注意的是，这些考试大纲只是提供了一些大致的框架和方向，具体的考试内容和难度可能会有所不同。
考生在备考时应该根据具体的考试大纲和历年的考试真题进行有针对性的复习和练习。
《国际性教育技术指导纲要》解读与启示
三、对我国性教育的启示
1、转变观念：我国性教育长期受传统观念影响，被视为私人话题。但随着社 会的发展和国际交流的增加，人们越来越认识到性教育的重要性。《国际性教 育技术指导纲要》的发布，为我国性教育的改革提供了有力的支持。我们需要 转变观念，将性教育纳入国家教育体系，为青少年提供全面、科学的性教育。
参考内容
随着社会的进步和科技的发展，人们越来越性教育的重要性。特别是随着全球 化的推进，国际社会对性教育的度也在不断提高。在这个背景下，联合国教科 文组织等国际组织制定了《国际性教育技术指导纲要》，为各国开展全面性教 育提供了指导和建议。
《国际性教育技术指导纲要》明确提出了全面性教育的概念和目标。全面性教 育是指基于儿童权利和尊严，以平等和包容的态度，通过教育和家庭、学校、 社区等共同合作，帮助儿童获得有关性和人际关系的知识、技能和态度，促进 性别平等、尊重多样性和责任感的提升。这一概念不仅个体的身体和心理需求， 还强调了社会、文化、伦理等多个方面。
基于全面性教育的理念和目标，我认为全面性教育的重要性不言而喻。首先， 全面性教育有助于提高儿童的自我保护意识和能力，从而减少性侵犯、早孕等 问题。其次，它能够促进性别平等和尊重多样性，帮助儿童树立正确的价值观 和社会责任感。最后，全面性教育有助于儿童的身心健康发展，使其更加自信、 自尊、自爱。
为了更好地实现全面性教育，我们需要采取以下措施。首先，建立健全的课程 体系，根据不同年龄段儿童的认知和心理特点，制定相应的性教育课程，确保 其科学、系统、连贯。其次，加强师资培训，提高教师对性教育的认识和能力， 使其能够采用合适的方法和策略，帮助儿童掌握知识和技能。最后，加强家庭 和社区的参与，鼓励家长和社区成员参与到性教育过程中来，共儿园设施和资源的投入。《幼儿园教育指导纲要》的实施需要相 应的设施和资源支持，如游戏材料、教学设备等。因此，政府和社会应加大对 幼儿园设施和资源的投入力度，为幼儿园提供良好的硬件条件和支持。同时， 幼儿园也应积极利用社会资源，开展多元化的教育活动，提高幼儿教育的质量 和水平。
性教育课件
性教育重要性
促进身心健康
性教育有助于个体了解身体发育 和变化，预防性疾病和性侵犯， 维护身心健康。
提高自我保护能力
性教育有助于个体了解性风险和 安全措施，提高自我保护意识和 能力，预防性传播感染和不良后 果。
01 02 03 04
培养性别平等意识
性教育有助于消除性别刻板印象 和歧视，培养个体尊重他人、平 等相待的意识和行为。
了解性生理、性心理、性道德和性法律等 方面的知识，提高自我保护意识和能力。
建立健康的社交圈子
培养良好的生活习惯
与信任的朋友、家人和老师保持沟通，分 享自己的感受和经历，寻求支持和帮助。
保持健康的生活方式，如充足的睡眠、均 衡的饮食、适当的运动和良好的情绪状态 ，有助于增强自我保护意识和能力。
遇到性侵犯时应对策略
健康性心理培养策略
增强自信心
鼓励青少年积极参与社交活动，展示自己的优点和特长，增强自 信心和自我价值感。
培养良好的人际关系
教育青少年学会与他人建立良好的人际关系，尊重他人，理解他人 ，学会与他人合作和分享。
树立正确的性观念
教育青少年树立正确的性观念，了解性的本质和意义，尊重自己和 他人的性权利，避免和拒绝风险性接触。
06
家庭、学校、社会协同推进性 教育工作
Chapter
家庭在性教育中角色定位和作用发挥
01
02
03
家庭教育重要性
强调家庭在性教育中的基 础地位，培养孩子正确对 待性的态度和价值观。
家长角色定位
明确家长在性教育中的引 导者、教育者和榜样角色 ，与孩子保持良好沟通。
家庭教育策略
提供具体的性教育方法和 技巧，如适时启蒙、科学 解答疑问、引导孩子自我 保护等。
中学学生性教育指导大纲
中学学生性教育指导大纲性教育是现代社会中非常重要的一环，尤其对于中学生群体来说，性教育的开展对他们的身心健康成长至关重要。
为了更好地指导中学生的性教育，制定一份中学生性教育指导大纲势在必行。
本文将从以下几个方面展开回答。
首先，中学生性教育的必要性。
由于中学生正处于生理、心理和社会适应的关键时期，他们开始经历青春期的变化。
性教育可以帮助他们更好地了解自己的身体变化，了解性健康和性行为对身心健康的影响。
而忽视性教育可能导致中学生错误的性观念，进而产生潜在的风险和问题。
其次，中学生性教育的内容。
中学生性教育指导大纲应该包括以下几个方面的内容：1.性别与生理发展：介绍男女生殖器官、性征的变化等知识，使学生了解自己的生理发展和性别特征。
2.情感与人际关系：培养学生良好的情感交往和人际关系能力，提倡尊重和信任他人的态度。
3.性健康与性行为：教育学生正确了解性行为对身心健康的影响，讲述避孕和性病预防知识。
4.性别平等与尊重：引导学生消除性别歧视和性别偏见，鼓励平等和尊重。
5.媒体与性教育：帮助学生了解媒体对性观念的影响和批判媒体中的性别刻板印象。
接下来，中学生性教育的方法。
中学生性教育应该采用多种多样的教育方法，以满足不同学生的需求和接受方式。
其中包括：1.课堂教学：通过讲解和讨论的方式传授性教育知识，提供理论基础。
2.案例分析：引导学生通过案例分析来思考和讨论现实生活中的问题和挑战。
3.角色扮演：通过角色扮演来模拟和解决各种情境，锻炼学生的应对能力。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进互动交流，增强学生对不同观点的理解和尊重。
5.家长参与：鼓励家长和学校共同开展性教育活动，加强家校合作。
进一步，中学生性教育的实施方式。
中学生性教育的实施应该考虑以下几个方面：1.科学设置课程：将性教育融入课程中，建立科学的课程体系和教学计划。
2.统一教材编写：编写统一的教材，确保内容科学、严谨和容易理解。
3.专业师资队伍建设：培养和选拔专业的性教育教师，提高他们的教育水平和教育方法。
性教育知识
荷兰的孩子从4岁就开始接受义务性教育。荷兰青少年的 性教育，提倡循序渐进的恋爱关系，包含接吻、抚摸、摸生 殖器官、性交四个阶段，这个过程也是青少年自主探索身体、 性、情感的过程。
荷兰儿童性教育绘本《宝宝从哪儿来》 （1975）插图
香港的性教育
国内案例
香港性教育会创立于1985年4月2日，由吴敏伦医生及林贝聿嘉女士共同成立。香港性教育会
学前儿童性教育缺失现状
国外性教育始于20世纪50～70年代，经过几十年的探索与实践，多数发达国家都 已形成了一套系统的理论性与操作性较强的性教育体系。
相比之下，我国性教育虽然借鉴了国内外性教育的模式、原则、教材、课程设置等， 在操作领域也取得了一些突破，但是总体来说相关教学活动开展得较少，普及程度较低， 且均集中于青少年阶段，很少关注学前儿童阶段的性教育；且幼儿园里所开展的部分性 教育大多流于形式，具体可实施方案的操作性也不强，难以达到学前性教育的最终教 育目的和价值。
【TED演讲】我们给孩子的性教育中缺失了什么？
https:///video/av35555865?f rom=search&seid=10754355835674024434
PART O4 结语
性教育对同性恋的作用
由于受到社会文化等因素影响，同性恋者在社会中处于边缘化地位，并且容易 遭受基于性倾向、性别认同和性别表达的暴力与欺凌。
虽然某些性教育已是许多学校的课程之一，在许多国家 仍是备受争论：争论要教多少内容，争论何种年龄的学童 需要被教导避孕和安全性行为以及争论道德教育需不需要 被包括在内或排除。
PART O2 性教育的案例
荷兰的性教育（领先世界的性教育）
国外案例
这个中国人眼中的“性都”。推迟性交年龄不是荷兰性 教育的目的，性教育的宗旨是让更多青少年对他人和自己的 行为负责。
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7.4了解影响婚姻和家庭关系的因素，以及为人夫/妻和为人父/母的角色
8.1决定做父母（养育是家庭的一个重要功能，对家庭、对社会的作用，每个人有权决定是否成为父母）明白生儿育女的承担和责任；
8.2教养子女的最好方法：检讨自己在教养子女时会否受到自己的成长过程影响，以及养育子女所需的技巧（人们为了成为好父母需要学习）
2.1建立一个幸福家庭：每个家人的身分和责任
有助加强家庭关系和达成和谐的途径与方法
2．2家庭当中的沟通；相互接纳、尊重他人的需要；
3.1父母之间、以及父母和青少年子女间的冲突
3.2找出年青人与父母发生冲突的原因..
3.3子女与父母之间的沟通：互相了解和关怀，了解自己的父母；建立良好的关系；控制情绪；
1.1培养对性的正面态度：性绝非污秽、罪恶或禁忌，不但是成长过程的一部分，而且是完整人性的一部分，是人类健康与幸福的基础。可以用开放的态度和思想去讨论、去探索。
1.2了解性的广义，所有在身体、情绪、社交上作为男性及女性的含意。即为人性的健康一面，包含性的知识、观念、态度、价值观及个别行为。
1.3认识性交是人类最高层次的表达爱的方式，而性的其中一项功能是延续后代。
2、（被文化所规范的）两性角色
（性行为的健康及变态与否取决于漫长的性别塑造和性别角色的养成过程。）
3、性与传媒
4、性与法律
5、性与道德和伦理
（人类的性行为具有社会道德性和法律性）
1.1不同文化会影响对与性有关的行为约束力和道德判断（人们对性的认识和感受是受社会影响的）
1.2影响年青人性态度的社会和文化因素：宗教、传媒、朋辈、父母等
了解婚姻的意义，在婚姻中的角色与责任，并讨论对婚姻之期望的转变和有关婚姻的各种观点；
认识如何组织及维持家庭；
认识清楚为人父母的承担和责任，以及其对婚姻的影响；
体会设立家五社会与文化
涵盖社会文化对性的影响所产生的问题
1、社会及文化对性的影响
（性是人类保留最本能的一个领域，也是最复杂的一种社会文化现象。既是最隐秘的私事，也是最流行的社会话题。）
1.2如何处理性感受和反应
1.3处理性冲动和负责任的性行为
2.1尊重自己和他人的身体私隐
2.2身体私隐和保护自己免受性侵犯
3.1行为举止应遵照社会规范
3.2学习处理性欲和因性刺激所产生的性冲动。
3.3负责任的性行为.(抉择、后果、共同决定)
3.4避免做出有偏见和偏执的行为，接纳有不同性价值观和生活方式的人。（高中）
5.1接受自己的性别身分，也接受异性的性别身分；接纳身为男性或女性
5.2讨论和识别性倾向，消除恐惧和偏见
6.1处理情感：处理情绪波动，例如情绪低落、紧张、恐怕失败、妒忌、情绪不安。
6.2处理与性的成熟有关的感情经验——自慰、对异性产生兴趣、对色情刊物感到好奇、性幻想等。（对性发育中出现的现象，自己他人的，能采取客观和理解的态度。）
3传媒对于年青人价值观与生活方式的影响——媒体深刻地影响着人们对与性有关的信息的了解，影响着人们的性价值观和性行为。
4．1了解法律和政策对家庭和保护个人(尤其是有关性的问题)的影响
4.2针对性罪行的法律
5.1价值观是抉择的基础：价值观如何影响个人的抉择
5.2道德标准是价值观的一种
5.3道德价值观是人类社交行为的指引
讨论堕胎、领养、未成年父母对社会、个人生理及心理的深远影响及其含意；
当意外怀孕时，应考虑生命的意义并作出合乎自己价值观的决定；
知道保持个人卫生的重要并实行之。
概念三：人际关系
探讨学习与人相处及处理与性有关问题的技巧和价值观
1、（人际关系中的）基本价值观
2、（人际关系中的）处世技巧
3、友谊
4、约会
5、恋爱与迷恋
1、家庭的意义
人在家庭中被抚育成长
2、家人互相倚赖和不同辈份的家人之间的关系
3、家庭纠纷和解决方法
4、家庭模式的转变
5、处理家庭的转变
6、组织家庭时所要考虑的因素
7、婚姻和终生承诺
8、为人父母
抚养下一代也许是一个人生命中会得到最丰厚报赏的责任
1.1了解家庭的正面意义、功用及可能的负面影响：家庭是保护、指导、眷顾和支持的来源，也可能是愤怒和暴力的来源。（家庭在生理、心理、经济和社会化的作用。）
3.4反思由少年到长大成人期间，不同阶段所表现的成熟程度有何不同、对家庭关系有何影响..
4.1了解和分析单亲家庭、离婚和分居、独生子女家庭几种家庭模式，以及生于这些家庭的儿童可能受到的影响。培养对不同类别的家庭（如单亲家庭、有领养子女的家庭等）一视同仁的态度
4.2在家里和社会上的角色与责任——性别角色定型、传统模式和转变趋势
3.5认识到流行文化、同辈压力和大众传媒对性态度的影响力.
3.6了解更多亲密的性行为——底线是什么、对个人行为负责任..
3.7认识各种性行为的存在：同性恋、双性恋、异性恋
7．个人卫生的重要、保持卫生的方法、卫生习惯
培育对性的正确态度，接纳有性的感觉和反应是正常的，并能表达出来；
认识如何处理性冲动；
培育尊重自己和他人身体私隐的态度，认识如何保护自己免受性侵犯、性暴力和乱伦
5.4培养个人对性的价值观
5.5多元性：人的性行为和对性态度上，社会是多元化的。如何做出道德抉择和决定面临困难
讨论及认识历史、社会及文化对个人态度、行为、道德、判断及性态度发展的影响；
讨论、了解、认识清楚两性角色及避免对此有偏见和定型；
认识及讨论传媒对性态度的影响；
讨论及分析色情刊物和卖淫等社会问题及这些问题对社会的影响。自我反省对此问题的看法；
香港性教育课程内涵包含五大方面
概念
主题（讲题）
主要内容
学习效果
概念一：人的成长
包括学生的生理发育及因此引起的心理问题
1、人类的性
性是人生命中的自然现象，是健康生活中的一部分。
2、生殖系统和生理
了解生殖系统的构造和生理功能
3、青春期
青春期发育时普遍存在的，是从儿童转变为成人的必经阶段。以生理和情绪变化为特征
4、自我形象和自我观念
5、性身分和性取向
性身分是个人对自身是男性和女性的认知、确信和态度。
性取向是个体对特定性别的对象，如异性、同性或男女两性，产生性吸引或迷恋，分别成为异性恋、同性恋和双性恋。
6、情绪反应
性教育有助于消除个人在性发展和性行为中的焦虑和恐惧等不良情绪，促进身心健康。（因为随着年龄增长人的性生理性心理都会发生变化，不了解相关知识会引发不必要的焦虑和恐慌。）
6．认识各人均有差异，既有长处亦有短处，从而培育积极的自我观念；
7．对性身分有正确的态度。
概念二健康与行为
包括人类在成长过程中与性有关的行为和卫生问题
1、处理性冲动
2、身体私隐
3、性习惯和行为
4、经性接触传染的疾病
5、避孕
6、意外怀孕
7、身体护理
1.1接纳有性的感觉和反应(例如梦遗、射精、经前综合症等；对性刺激如接触、图片和读物有反应)是十分正常的。
区分可增加生活情趣的性行为和对自己及/或对他人有害的性行为两者之别；
认识如何避免感染或传染可经性接触传染的疾病包括人类免疫力缺乏病毒，从而了解性交可能引致此病的危险；
讨论避孕所牵涉的道德伦理，了解避孕原理及使用方法并讨论其局限性，以避免意外怀孕；
当意外怀孕面对抉择的时候，了解寻求专业辅导的重要性及知道其途径；
4.6自我保护
培养正面的价值观，了解随关系而来的责任，并培养依照个人价值观所作出的负责任的行为；
认识人际关系的技巧，了解及培育与家人、朋辈和同伴作坦诚、有效的沟通；
知道有什么资源和方法去解决个人问题；
认识并建立积极的人生观；
培育批判性的思考方法，能以坚定立场处理朋辈之间不应有的压力；
区分喜欢、爱与迷恋；
认识表达亲昵及爱的适当方法；
了解约会的意义，其所需人际关系技巧及其底线，从而培育负责任的约会行为；
了解约会与婚姻的关系；
根据个人价值观，以忠诚、平等而负责任的态度发展性关系；
了解及掌握预防性骚扰、性侵犯和性暴力的方法，以便面对此情况时懂得如何求助。
概念四婚姻与家庭
讨论学生所面对的家庭关系，以及他们一生会如何受这些关系影响。
8.3父母子女间的沟通模式和问题，包括压力和处理冲突
了解家庭的正面意义、功用、及其可能的负面影响；
了解家人在家中的角色、责任及相互依赖的关系；
了解不同年纪和辈份的人之间的关系及代沟，认识令家庭融洽的技巧；
认识家庭纠纷及其解决方法；
认识及处理家庭的转变和压力；
依照个人价值观选择朋友、约会的异性及未来的结婚对象；
1．认识性是完整人性的一部分，能以开放的态度讨论并发表意见；
2．用正确名词辨认及描述生殖系统的各部分；
3．描述及认识青春期生理、心理变化及其影响；
4．认识避孕的重要性及其方法，认识经由性接触传染的疾病，认识从生物学角度和社会角度看避孕的观点；
5．.认识定期检验身体或用其它医学/自我检验身体的重要性及其正确的方法；
讨论和性有关的法律及这些法律的社会、道德和法律基础；
区别道德伦理与法理；
建立正面的价值观，以这些作为社交行为的指引；
清楚认识个人价值观及宗教信仰会影响个人抉择；
认识及尊重不同的生活方式、性喜好或性取向。容忍不同性价值观的人。
2.3遇到个人问题时愿意寻求协助（资源、方法）
3.1友情的价值；如何选择朋友，与他人建立良好的友谊。
3.2与同性和异性朋友的关系
4.1喜欢和爱
4.2爱情关系特点
4.3处理分手或单恋的正确方法
4.4单独交往的底线在哪里
4.5有效表达自己的需求和性活动的范围，进行沟通时要决定什么是可以接受的，什么是必须拒绝的。