《视觉传播》教学大纲

《视觉传播》课程教学大纲

一、说明

（一）课程定义

本课程以应用型高校XXXXXX专业的学生为教学对象，通过对本课程的学习，掌握视觉传播研究的基本知识和理论应用的能力。

（二）编写依据

根据《XXXXXXXXX学院XXXXXXX专业本科人才培养方案》（XXXX版）编写。

（三）目的任务

通过本课程的教学，帮助学生掌握视觉传播研究的基本知识和理论，主要包括视觉与视觉传播发展特点、视觉语言的特性和大众传媒与视觉传播的基本知识和基本理论研究。（四）学时数与学分数：本课程理论20学时，实践/实验16学时，共36学时，2学分。（五）适用对象：XXXXXXXX专业学生，大三年级学生。

（六）课程编码：

二、教学内容与学时分配

第一章视觉传播的研究对象与发展历史

第一节从看获取信息

知识点：视觉传播的概念及内涵

第二节视觉传播的研究对象

知识点：视觉传播的研究对象

第三节技术演进与视觉传播的发展

知识点：视觉传播的发展历史

第二章视觉传播的学术研究概貌

第一节纷繁的脉络

知识点：视觉传播的研究领域及教育体系

第二节学科奠基人

知识点：大众传播领域的视觉研究；中国的视觉研究第三章视觉认知

第一节感与知的奥秘

知识点：感觉与知觉定义及特点

第二节视觉认知的过程和特点

知识点：视觉认知的特点

第三节视知觉理论

知识点：视知觉理论

第四节视觉认知学习

知识点：视觉认知学习

第四章视觉表征

第一节表征与视觉表征

知识点：视觉表征的概念

第二节图像意义的表征与交流

知识点：图像意义的内涵

第三节视觉表征研究的理论范式

知识点：视觉表征研究的理论范式。

第五章视觉修辞

第一节修辞研究的视觉转向

知识点：视觉修辞的定义

第二节视觉修辞：用视觉传递观点

知识点：视觉修辞的研究意义

第三节符号学视角下的视觉修辞

知识点：视觉修辞的理论模型；视觉修辞与实践

第六章视觉的美学特征

第一节美学视野中的视觉信息

知识点：视觉传播与美

第二节美与视觉认知

知识点：视觉认知角度研究美学

第三节媒介美学

知识点：媒介美学定义及特点

第七章用图像传递信息

第一节文与图的对立统一

知识点：文与图的对立统一

第二节图像与叙事

知识点：图像与叙事

第三节电影电视信息的图像化

知识点：信息图像化的传播优势

第四节平面媒体信息的图像化

知识点：信息图像化的具体表现形式

第五节图像信息的语法逻辑

知识点：图像信息的语法逻辑

第八章从图像中获取信息

第一节图像解读中受众的地位

知识点：图像解读中受众的地位

第二节图像传播中的受众研究

知识点：图像传播中的受众研究

第三节图像中传播者和受众的交流

知识点：图像符号的交流功能

第九章视觉素养与大众传播

第一节视觉素养与大众传播

知识点：视觉素养与大众传播的研究

第二节视觉素养与信息认知

知识点：视觉素养与信息认知

第三节视觉素养教育

知识点：视觉素养的界定

第十章视觉说服

第一节视觉说服的力量

知识点：视觉说服的独特性

第二节视觉象征与说服

知识点：视觉形象的真实感与说服

第三节：视觉说服中的谎言

知识点：觉象征的说服作用；动态图像中的视觉象征与视觉说服第十一章视觉刻板印象

第一节视觉转向中的刻板印象

知识点：刻板印象的概念

第二节视觉传播中的性别刻板印象

知识点：；视觉传播中的女性形象与视觉传播中的男性形象

第十二章视觉传播中的伦理与法规

第一节视觉传播中的伦理道德问题

知识点：视觉传播中的伦理道德研究

第二节视觉传播相关的法律规范

知识点：视觉的“力”与暴力；视觉传播相关的法律规范。

四、考核

（一）考核的形式：平时考核、平时实践考核与期末综合测试相结合。

（二）成绩的计算：平时成绩占40%，期末综合测试占60%。

五、教材与参考教材

1、《视觉传播概论》，任悦主编，人民大学出版社，2014年12月第1版.

2、《视觉传播从理论到实践》，（英）鲍德温，（英语）罗伯茨著；陈晶、刘小林译，辽宁科学技术出版社，2010.10

课程所属教研室负责人：执笔人：审批人：年月日