发展战略-游泳训练发展史原则及方法 精品

优秀游泳运动员的心理特征
对完成所建立的训练及比赛目标有很强的 责任感和坚定性；
有克服在艰苦的训练过程和比赛中所遇到 的种种困难的非凡勇气；
情绪稳定，对自己的力量充满信心，有强 烈的竞争意识，在大赛中不畏强手，敢于 拼搏等
训练原则
原则1：一般训练与专项训练相结合 基础与提高 全程训练的不同阶段？ 周期训练的不同阶段？ 陆上训练与水上训练？
原则4：周期性训练原则
Why？ 物质运动周期性的普遍规律 人体竞技能力变化的周期性特征 适宜比赛条件出现的周期性特征
负荷 能量物质消耗
提高 能量物质超量
恢复 能量物质再生
竞技状态的发展与大周期相应的 阶段划分
竞 技 状 生物学基础 态发 展过 程
形成
适应性机制
（对训练负荷的应答性 提高）
技能训练
游泳项目的动作结构特点 环境：水/陆 周期：途中游 其他：出发、转身、到边、长划臂等
心智训练
心理能力指与训练竞赛有关的个性心理特征，以及依训练 竞赛的需要把握和调整心理过程的能力，是运动员竞技能 力的重要组成部分。
运动智能是智能中的一种，是指运动员以一般智能为基础， 运用包括体育运动理论在内的多学科知识，参加运动训练 和运动比赛的能力，同样是运动员总体竞技能力的重要组 成部分。
爬绳 (米)
1998 70.5
52
9
18
1.5
1999
75
61
11
32
3
2000
86
70
15
44
4.9
2000年奥运会3枚金牌
技能训练
问题讨论： 1 技术重要还是体能重要？ 2 规范技术与技术风格是什么关系？ 3 途中游技术、出发转身到边技术是什么关
系？ 4.什么是战术？战术对成绩起什么作用？
运动员的心理和智能能力之间有紧密的联系，有时没有明 显的界限和区别。例如游泳运动员的专门化知觉“水感”， 既与感知觉有关，又与认知能力有关，还与运动员的经验、 学习和训练背景有关。
奥运会冠军费尔普斯（Michael Phelps） 2004年获得6枚金牌后，保曼说，我现在 对游泳的认识更全面了。如果在几年前， 我可能会说，要想取得好成绩最重要的 是适宜的训练安排。现在我知道，仅有 训练是不够的，越是高水平的比赛，心 理能力对比赛结果的影响就越重要。
任务
发展一般和专项竞技能 力，促进竞技状态的 形成
时期 准备期
保持 消失
动员性机制 （动员心理、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理能力
的潜能，各系统高 度协调）
保护性机制 （机体拒绝继续高强度
工作）
提高专项竞技能力，发 展稳定的竞技状态， 创造新成绩
积极恢复，消除身心疲 劳
中国
1 萌芽（19世纪末-1948年） 2 形成发展阶段（1949年-20世纪60年代末） 单一，重视技术创新，向匈牙利、澳大
利亚等学习，蛙泳三雄等 3 大运动量训练阶段（20世纪60年代-8年代
初） 卡莱尔旋风 4 科学化训练阶段（20世纪80年代至今）
内容
内容
体能
技能
心能
形态
技术
战术
游泳的训练
游泳 训练
能量 训练
发展史 内容 原则 方法 负荷 安排
发展史
世界 1 自然发展（18世纪末-19世纪初） 1896年现代奥运会 2 技术发展阶段（20世纪初到20世纪中） 技术创新 3 大运动量阶段（20世纪中到后期） 游泳馆的兴起，年量130万-300万 4 科学化训练（20世纪70年代至今）
一元论 二元论 多元论
问题讨论：
所有运动员需要的体能素质是相同的，还 是各有侧重？
短距离运动员
中长距离运动员
爆发力
+++
速度力量
+++
力量耐力
+
反应速度
+++
动作速度
++
速度耐力
++
有氧耐力
+
无氧耐力
++
+（转身蹬壁需要下肢爆 发力） + +++ + ++ +++ +++ ++
第十届全运会男子200名自由泳部分 决赛选手
5660
6
184.5 189.2 157.1 260.7
5585
平均值 185.3 193.90 157.98 255.52 5614.33 5
标准差 2.87 6.18
7.08
4.73 552.66
德布鲁因力量进展情况
年度
卧推最大 重量
（公斤）
最大拉力 重量
（公斤）
引体向 双杠臂屈 上 伸 (次) (次)
心理
机能
出发
智能
素质
转身
力量
途中游
耐力
到边
速度
柔韧
其他
体能训练
运动员体能指运动员机体的基本运动能力，是运 动员竞技能力的重要组成部分。
体能发展水平由身体形态、身体机能和运动素质 的发展状况所决定，这三个因素既相互独立，又 相互联系，彼此制约，相互影响。
运动素质是体能的外在表现，所以在运动训练中 多以发展运动素质为体能训练的基本和主要内容。
原则2：系统训练原则
持续性地、循序渐进地组织运动训练过程 的训练原则。
WHY？ 人体生物适应的长期性 训练效应的不稳定性 人体生物适应的阶段性
How？ （一）保持训练的系统性 健全多级训练体制
制定各项目运动员在不同年龄阶段系列的训练大纲 建立与多年训练各阶段基本任务相适应的竞赛制度 建立相应的奖励制度，鼓励中小学、业校、运动学
2. 负荷强度，评价指标——速度、远度、 高度、负重量、难度、密度
渐进式增加负荷的量度
1. 直线式 2. 阶梯式 3. 波浪失 4. 跳跃式 科学地探求负荷量度的临界值（ 承受极限，追求
超量恢复，但不劣变，崩溃边缘）
建立科学的诊断系统，怎么诊断？
正确处理负荷与恢复的关系—— 恢复不在训练后， 而在训练中
序号 身高 臂展 手面积 足面积 肺活量
1
187.0 201.4 162.8 247.8
6640
2
187.8 192.2 145.1 252.7
5225
3
183.0 193.4 159.6 258.5
5520
4
181.3 186.2 157.7 255.0
5056
5
188.5 201.0 165.6 258.4
校教练员认真完成基础训练和初级专项训练任务
建立和强化正确的训练动机 科学地制定训练计划 提供有力的社会保证
（二）按阶段性特点组织训练过程（基础、专 项提高、最佳竞技和竞技保持）
原则3 合理安排训练负荷的原则
适宜负荷——？ 不足负荷——？ 过度负荷——？
负荷的构成
1. 负荷量，评价指标——次数、时间、距 离、重量等